湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案

第一课《猜谜语》

教学目标：

1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。

2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。

教材重点与难点：

学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。

教学准备：光盘、钢琴

教学过程：

一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》

1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室

2、聆听歌曲回答问题

师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答。。。。。

师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：

（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）

（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）

二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情

学习歌曲《猜谜语》

1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？

2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏

3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词

（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？

第二课《老师呀，请你别生气》

教学目标：

1．能认真聆听歌曲《老师我想你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的对老师的思念之情。

2．能学会《老师呀，请你别生气》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，让学生长处自己的心声。

教材重点与难点：

学会《老师呀，请你别生气》这首歌，并能选择适合的节奏伴奏。

教学准备：光盘、钢琴

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、学习音乐知识：人生的分类（一）

二、听赏歌曲《老师我想你》

1、听《老师我想你你》的音乐

2、聆听歌曲回答问题，边听思考两个问题：

（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）

（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

三、《老师我想你》这首歌曲描述了学生对老师的思念，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？你还会想起老师的什么？

学习歌曲《老师呀，请你别生气》

1、聆听歌曲《老师呀，请你别生气》

2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏

3、学唱歌曲

四、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

我们能不能将刚才思念老师的话语填写到歌曲里唱出来？师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《老师呀我想你》，又学会了《老师呀请你别生气》，同学们懂得了什么呢？你打算以后要怎么做呢？

第二课时

教学目标：

1．能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容。

2．能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》，懂得老师劳动的辛苦，从中体会对老师的赞美之情。

教材重点与难点：

学习《每当走过老师窗前》这首歌。

教学准备：光盘、钢琴

教学过程：

一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》

1、听赏《长达以后我就成了你》

2、聆听歌曲回答问题

这首歌曲中的“你”是指什么人？歌词表达了什么意思?

3、朗诵歌词，进一步理解老师的辛苦。

这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

跟唱歌曲歌曲《每当走过老师窗前》

1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《每当走过老师窗前》

2、学唱歌曲:（1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（ 4 个乐句）

师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》，又学会了《每当走过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！