多姿多彩的几何图形教学设计

多姿多彩的图形之——几何图形教案

教学目标：

一、知识与能力：

①通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体；

②了解与认识立体图形的分类，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初步学习三视图打基础。

二、过程与方法：

通过展示生活中丰富多彩的实物图片与模型，能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。

三、情感态度与价值观：

经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．通过对奥运建筑的了解，培养学生的爱国热情。

教学重点：识别简单的几何体

教学难点：从具体事物中抽象出几何图形

教学过程：

课前三分钟幻灯片展示奥运图片，结合奥运主题曲，回顾奥运精彩瞬间，从视听方面提高学生注意力，激发学生的学习兴趣，为引入课题做好准备。

一、创设情景，引入新课

刚才大家欣赏了2008年北京奥运的一组图片，虽然奥运会闭幕已近一年多了，但是那些关于奥运的精彩瞬间，一定都化作一张张多姿多彩的画面存入我们脑海。奥运会上除了有运动健儿英姿飒爽的比赛，给大家留下印象深刻的还有那些宏伟壮丽的奥运建筑了。那么给大家留下印象深刻的奥运建筑有哪些呢？

泰姬陵祈年殿北京国贸大厦香港

、立体图形巩固与练习

1. 活动，小组讨论说出下列立体图形的名称．

2、思考？把下列事物的形状与对应的立体图形用线连起来。

（1） （2） （3） （4）

（5） （6） （7） （8） （9）

注意对（2）与（5），（3）与（9）的认识一比较， 培养学生从

不同的摆放方式中识别立体图形。

长方体 正方体 圆柱 球 圆锥

3、你还能再举出生活中一些类似球体、柱体 、椎体的立体图形的物体吗？

2.认识平面图形

（1）从立体图形的构成，探讨立体图形各个面上的几何图形，得出立体图形每个面由一些基本的在一个平面上的集合图形构成，由此引入平面图形的概念。

立体图形的构成

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）活动：学生小组讨论，在识别平面图形与几何图形时要结合概念讨论。由此得出平面图形有：（2）（5）（7）。注意帮助学生认识（5）得出数学中几何图形只关注它的大小形状和位置，与颜色没有关系，（7）是平面图形。

结论：立体图形与平面图像是两类不同的几何图形。

提问：那么立体图形与几何图形又有什么联系吗？

（划线部分超链接至正方体的展开图几何画板展示，启发学生发现平面图形与立体图形的联系）

（2）、出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形。（设计意图：识别几何图案中的平面图形，巩固对平面图形的认识）

（3）、你能从下面图形中找出平面图形吗？说说你的看法。（设计意图：启发学生发现立体图形与平面图形的区别）

活动：说说上面立体图形分别由哪些平面图形构成。

活动设计：首先展示实物，从实物中抽象出立体图形，要求学生能正确说出这些立体图形的名称；然后通过超链接至几何画板文件，根据学生发言展示相应的平面图形，

培养学生的空间想象能力）

三、小结：

四、作业：

2.动手做一做，利用牙签和橡皮泥，制作自己喜欢的几何，比比谁做的最漂亮！

1. 122页 1、2；

1、能从认识生活中的实物抽象出几何图形；

2、几何图形分为立体图形、平面图形；

3、知道常见的立体图形与几何图形的形状和名称，能区别柱体和锥体，并与生活中的实物联系起来，并关注它的形状、大小和位置。