校园欺凌ppt课件图片
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校园霸凌PPT课件
③养成善于观察的好习 惯。
多留意身边发生的事，很多暴力事 件的信息可以从校园同学间的交流 中得到。
05 如何正确应对校园欺凌？
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
✓ 一是淡然处之。 ✓ 二是自我反省。 ✓ 三是无畏回应。 ✓ 四是肯定自己。 ✓ 五是调整心理。 ✓ 六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
多发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、 网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴 力） 。
01 什么是校园欺凌？
针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前， 国务院教育督导委员会办公室向各地印发 《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要 求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意 或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施 欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治 理。
06 如何让欺凌远离校园？
我来宣传
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不 轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保 自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力， 创建安全、和谐的美丽校园！
谢谢观看
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目
标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
02 校园欺凌的主要表现行为
拒绝校园欺凌 反校园暴力 专题教育PPT课件
殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五 日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元 以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者 五百元以下罚款。
直接成本
要负担沉重的打架成本
= 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + （严重的）追究刑事责任
打
架 成
附加成本
本
= 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 +
学习、生活、就业隐性损失
风险成本
受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 +
高额的赔偿金……
03
遭遇校园欺凌如何应对？
遭遇校园欺凌如何 应对？
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容 易给他们留下阴影长期难以平复。
02
远离校园欺凌？
向校园欺凌说不
NO
法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都 属于违法行为。我们要树立正确的价值观，坚决向 校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化，不参与校园
暴力。
向校园欺 凌说不！
安全广播
与人友善
与人友善
• 与人友善，不与人结怨， 以免被打击报复；
保护自己
保护自己
为了避免成为被侵害的对象 我们还要会保护自己。Βιβλιοθήκη 直面我校校园暴力案例
上学期末，我校门卫在校门口发现多人围观， 驱散并缴获一批铁管等打架工具
直面我校校园暴力 案例
上周，一中初中部附近，多名学生对一名学生进行殴打
案例
上学期末，本校八年级某班某同学与其他班同学口角 进而发生打架。下午并带好工具（短刀）回校进行报复
直接成本
要负担沉重的打架成本
= 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + （严重的）追究刑事责任
打
架 成
附加成本
本
= 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 +
学习、生活、就业隐性损失
风险成本
受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 +
高额的赔偿金……
03
遭遇校园欺凌如何应对？
遭遇校园欺凌如何 应对？
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容 易给他们留下阴影长期难以平复。
02
远离校园欺凌？
向校园欺凌说不
NO
法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都 属于违法行为。我们要树立正确的价值观，坚决向 校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化，不参与校园
暴力。
向校园欺 凌说不！
安全广播
与人友善
与人友善
• 与人友善，不与人结怨， 以免被打击报复；
保护自己
保护自己
为了避免成为被侵害的对象 我们还要会保护自己。Βιβλιοθήκη 直面我校校园暴力案例
上学期末，我校门卫在校门口发现多人围观， 驱散并缴获一批铁管等打架工具
直面我校校园暴力 案例
上周，一中初中部附近，多名学生对一名学生进行殴打
案例
上学期末，本校八年级某班某同学与其他班同学口角 进而发生打架。下午并带好工具（短刀）回校进行报复
校园欺凌、校园暴力PPT课件
当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防 工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路
06 校园欺凌的应对
受害孩子家长如何做
如何判断孩子是否受欺凌
• 突然对学校没兴趣或不想上学 • 改变平常上学的路线 • 成绩一落千丈 • 变得退缩，不参与家庭活动和学校活动，想要一
个人独处 • 放学后很饥饿，说午饭钱搞丢了，或在学校时并
相关法律不完善
• 根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责 任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑 事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩 罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态
• 我国还没有专门防控校园欺凌的法律
此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园
一些专家还认旁观者，是解决这个问题的 另一个有效途径。
我们的观点
我们必须正视校园欺凌现象是真实存在的，而且是各个国家各个地方都存在的， 不能以偏概全，媒体报道的或司法机关介入的往往是那些性质非常恶劣，或造成 严重后果的校园欺凌案件，其实大量的、日常的校园欺凌现象不仅是中国独有的， 在各个国家都存在
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪 占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
防校园欺凌主题班会课件(共28张PPT).ppt
欺负行为
什么是校园欺凌
What is school bullying
✓ 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ✓ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ✓ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收
入水平、国籍、家人或其他。 ✓ 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ✓ 敲诈：强索金钱或物品。 ✓ 画侮辱画。
校园欺凌的表现
Manifestations of bullying in schools
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：
拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教
科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
一个案例进行讨论。
PA R T. 0 3
校园欺凌的表现
Manifestations of bullying on campus
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(2)应对暴力，临危不乱
《防止校园欺凌》PPT演示课件
交流
你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众 多的优势殴打同学、辱骂、 戏弄、讽刺、孤立同学，甚 至敲诈勒索、抢夺同学物品 等，给身边人带来极大的身 心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应 该怎么办呢？
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 《《肖申克的救赎》观后感》 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 《《肖申克的救赎》观后感》 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他
防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
校园欺凌、校园暴力PPT课件
推人、打人、用肢体暴力恶意气弄人
攻击性的言语
取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责
排挤孤立
故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍
强索性
刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务
网络欺凌
用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄 及中伤受害者
03 校园欺凌的特点
2021/11/11
校园欺凌的危害
对于施暴者而言
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
VS 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续
完成学业
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的 认可
那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派 的学生 很多最2终02都1/1走1/1上1 了犯罪道路
对于受害者而言
2021/11/11
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪
占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
2021/11/11
02 校园欺凌的表现
2021/1任何一条就很有可能 已经是校园欺凌事件了 同时社工和教师也应该及时介入 让欺凌事件在萌发期就被遏制
2021/11/11
攻击性的言语
取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责
排挤孤立
故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍
强索性
刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务
网络欺凌
用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄 及中伤受害者
03 校园欺凌的特点
2021/11/11
校园欺凌的危害
对于施暴者而言
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
VS 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续
完成学业
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的 认可
那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派 的学生 很多最2终02都1/1走1/1上1 了犯罪道路
对于受害者而言
2021/11/11
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪
占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
2021/11/11
02 校园欺凌的表现
2021/1任何一条就很有可能 已经是校园欺凌事件了 同时社工和教师也应该及时介入 让欺凌事件在萌发期就被遏制
2021/11/11
校园霸凌PPT课件
低龄化 群体性 反复性
03 校园欺凌的特点
偶尔被欺负 经常被高年级欺负 其他
49%
87%
32.5%偶尔被欺负 6.1%经常被高年级同学欺负
49%承认对其他同学有过不同程度的暴力行为 87%曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为
52பைடு நூலகம்6%
超五成学生怕丢脸不求助
03 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
✓ 14周岁以下
完全无刑事责任
Part.05
如何正确应对校园欺 凌？
05 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
02 校园欺凌的主要表现行为
打 受到殴打、被别人用肢体暴力恶意攻击
骂 被恶意取笑、嘲弄、侮辱、讥讽、贬低
毁
被故意损坏书本等个人物品或财物
02 校园欺凌的主要表现行为
传 在网上被恶意传播谣言、诋毁、人身攻击 吓 被恐吓、威胁、逼迫，被故意无视、被联合起来排挤
Part.03
校园欺凌的特点与危害
03 校园欺凌的特点
国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出 重要批示，指出：校园应是最阳光、最安全 的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人 身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要 会同相关方面多措并举，特别是要完善法律 法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠 视人的尊严与生命的行为。
Part.02
校园欺凌行为的主要表 现行为
05 如何正确应对校园欺凌？
03 校园欺凌的特点
偶尔被欺负 经常被高年级欺负 其他
49%
87%
32.5%偶尔被欺负 6.1%经常被高年级同学欺负
49%承认对其他同学有过不同程度的暴力行为 87%曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为
52பைடு நூலகம்6%
超五成学生怕丢脸不求助
03 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
✓ 14周岁以下
完全无刑事责任
Part.05
如何正确应对校园欺 凌？
05 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
02 校园欺凌的主要表现行为
打 受到殴打、被别人用肢体暴力恶意攻击
骂 被恶意取笑、嘲弄、侮辱、讥讽、贬低
毁
被故意损坏书本等个人物品或财物
02 校园欺凌的主要表现行为
传 在网上被恶意传播谣言、诋毁、人身攻击 吓 被恐吓、威胁、逼迫，被故意无视、被联合起来排挤
Part.03
校园欺凌的特点与危害
03 校园欺凌的特点
国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出 重要批示，指出：校园应是最阳光、最安全 的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人 身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要 会同相关方面多措并举，特别是要完善法律 法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠 视人的尊严与生命的行为。
Part.02
校园欺凌行为的主要表 现行为
05 如何正确应对校园欺凌？
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严，保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
防校园欺凌主题班会ppt(共23张PPT)
大多数人的18岁都是明媚、快乐的，而他们却在18岁这个夏天提前尝到了成人世界的漠然。 第六条 行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。 ☆ 缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感 不足部分，由监护人赔偿。
叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀 具、棍棒等攻击受害者。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令
(1) 遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警方或校警、家长的帮助下， 制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
(2) 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析， 尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足 对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时
寻求帮助。
别让
校园欺凌
成为 青春的
一道疤痕
☆ 对受害者进行重复性的物理攻击。 暗示孩子遭遇欺凌的6个细节 严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。 ☆ 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令 一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了； 首先要接纳孩子的各种反应 给予孩子鼓励和信心 明确告知孩子自己受到了不法侵害 不要让孩子觉得 自己孤立无援 必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。 ☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 同班同学的意外坠楼牵扯出一连串不为人知的故事，陈念也被一点点卷入其中…在她最孤独的时刻，一个叫"小北"的少年闯入了她的世界…
叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀 具、棍棒等攻击受害者。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令
(1) 遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警方或校警、家长的帮助下， 制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
(2) 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析， 尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足 对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时
寻求帮助。
别让
校园欺凌
成为 青春的
一道疤痕
☆ 对受害者进行重复性的物理攻击。 暗示孩子遭遇欺凌的6个细节 严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。 ☆ 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令 一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了； 首先要接纳孩子的各种反应 给予孩子鼓励和信心 明确告知孩子自己受到了不法侵害 不要让孩子觉得 自己孤立无援 必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。 ☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 同班同学的意外坠楼牵扯出一连串不为人知的故事，陈念也被一点点卷入其中…在她最孤独的时刻，一个叫"小北"的少年闯入了她的世界…
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