学校发展自我诊断报告(新)

学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动

促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，

综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利

益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明

确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明

确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，

研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师

生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通

过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境

幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二

十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。

多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来

的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获

东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺

利通过。

三、学校发展现状的诊断与分析

（一）领导班子情况：

本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。年龄结构：30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：本科9人，本科在读2 人，专科4人。

校长：43岁，本科学历。从教20余年。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，科学管理学校水平还有待于进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

全校在岗教师56人，从学历结构上看，具备本科学历的教师有18人，在读本科的教师有20人，3个年纪较大的为中师学历，其余

专科学历。从职称结构上看，小学高级教师38人。从年龄结构上看，35岁以下的教师15人，35至49岁的29人，50岁以上的12人。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等的能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生和家长情况：

我校是在街镇所在地，属街镇与农村结合部地区，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般的占26%。本地

区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有

效

的

家教指导。随着农村城镇化家长的观念也在发生变化， 对子女教育问题开起来，已不仅仅关注孩子将来能不大 学，对子女的艺术特长教育也开始关注。 优势： ⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础

保证和发 ⒉家长观念在悄然发生变化对教； ⒊由于家来自四面八方，蕴涵着许多可

供开发的源。 劣势： 1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育 教学水平要求高； 2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童， 奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指 导的能力和效果无从谈起； 3.家长对学校教育的要求差异较大。 （四）办学条件情况：

我校占19508平方米，建7512平方米。2015年通 过创教育强镇，学校环境优美校园布局合理，件 一个新台阶功能室相对较齐全。我校现有音乐音理咨 询室、美术室、舞蹈室、科学实验室等十多个功能场室。教育教学设 施设备等有所完善，目前，我校50台电脑公用电脑28台，多媒体设备11台，有一批标准配臵的教学仪器，有 一个内含`2个标准篮球场，2个羽毛球场，200米环形塑胶跑道等的 大操场，购臵了一大批体育器材。但随电脑配臵低，老化，目前已不能满