浅谈初中数学教学中的创新教育

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浅谈初中数学教学中的创新教育

使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等。掌握
其一般规律，培养学生具有一定的数学能力，为将成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能及创新个性的问题。二、营造数学学科创新教育的氛围教育本身就是一个创新的过程。教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想和教学方式上大胆突破。确立创新性教学，而每个学生都具有潜在的创新才能。要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围。概括起来主要有以下三个方面。首先，学教师自身要具有创新精神，是数学教学数这中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视。教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能
中、不断探索和创新，不断丰富和提高自己。其次，轻松活泼的课堂氛围和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“ 气候” 土壤 ” 要使学生积极主动地和“ 。
探索知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，
少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学方式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。因此，在数学教学中，应转变过去提倡的教师“ ” 教和学生“ 并重的模式，现由学” 实 “ ” 学” 教向“ 过渡，创造适宜于学生主动参与，主动学习的

浅谈初中数学的创新教学

浅谈初中数学的创新教学创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此作为教育基础，从而达到培养创新人才和实现人的全而发展的教育目的，因此，中学数学教学应开创以培养学生具有数学创新意识为目标的教学新局面。

那么，怎样才能在课堂上对学生进行数学创新教育呢？标签：初中数学创新创新教育己成为当今教育教学改革研究的一个重要课题。

教育是知识的创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

就学校教育的而言，数学教育是创新教育的主阵地之一。

因此，在数学教学中开展创新教育的实验有重要的意义。

那么，如何在初中数学教学中创新呢？一、教学观念的更新国家兴衰系于教育，教育成败在于教师。

教师要确立以创新为本的素质教育思想，增强培养创新人才的责任感和使命感，努力提高教学方法的自觉性。

因此教师要跳出传统的应试教育的圈子，在教学过程中要充分体现“学生为主，教师为辅，训练为主线，思维为核心”的教学思想，从实际出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同的设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，调动学生的主动性。

在教学中教师还要融洽师生关系，确立一种新型的、平等的、有好的、和谐的师生关系，让学生在轻松愉快中收获知识培养能力。

二、逆向思维，激发探索精神逆向思维是指由因索果，知本求源，从原问题的相反方向进行的一种思维方式。

事物总是瞬息万变的，有时由原因变结果，有时结果也反过来影响原因，如果把原因和结果倒置过来思考，常常会得到新的启发，获得新的知识。

例如，在讲授“平行四边形的判定”这一课时，教师可先引导学生复习平行四边形的性质：（1）平行四边形的两组对边分别平行;（2）平行四边形的两组对边分别相等;（3）平行四边形的两组对角分别相等;（4）平行四边形的对角线互相平分。

接着来一个反问：具体什么条件的四边形是平行四边形呢？除了定义外还有没有别的判定方法？从而激发学生的探索。

学生经过思考得到平行四边形的判定方法：（1）两组对边分别相等的四边形是平行四边形;（2）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;（3）两组对角分别相等的四边形是平行四边形;（4）对角线互相平分的四边形是平行四边形。

浅谈初中数学教学的创新教育

要有以下几点体会。
一
、
正确认识数学中的创新教育
“ 创新教育” 以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取是向的教育，其核心是创新能力的培养。中数学教学主要是促使学初生去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。在全面实旋数学素质教育的过程中，师要着重研究和教解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创
得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中．很难形成创在潜移默化中形成健康的创新情感和个性品质。新意识。数学教学应转变过去提倡的教师“ 和学生 “ 并重的教” 学” （唐河县源潭铁第一初经中学）政府职业技能培训机构下属的各级教育及培训机构 “ 泛应用多广
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浅谈初中数学教学的创新教育
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院的学生和教师都有电邮户口，学生可以免费上网进行学习．校园要完成培养社会所需的具有健全人格、健康身心掌握一定专业基具有无线上网设备．并应用先进的电子学习平台。础理论和专业技能的合格人才的艰巨任务．作为教师．一定要更新政府职业技能培训机构所有基础课程都相应开发了在线学习教学理念．要坚持以学生为中心、以学生为本的思想．兢兢业业传

初中数学教学中怎样进行创新教育

浅谈初中数学教学中怎样进行创新教育数学作为一门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用，数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。

所以在数学教学中开展创新教育的具有重要意义。

一、创设问题情境，营造创新氛围学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视。

教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。

因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中、不断探索和创新，不断丰富和提高自己。

如：在按教材中的意图教好了圆的面积的计算公式之后，让学生讨论除了剪拼成平行四边形来推导，还可不可以把它剪拼成其它图形来推导呢？这样学生在推导中已经掌握了一定的数学思想之后再让他们小组讨论，更容易发挥学生们的创新才能。

有的学生就想出了可以拼成三角形来推导，有的学生甚至想把它拼成平行四边形、梯形等，这样一来学生的思维就宽了。

在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。

培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。

培养总结能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题总结一堂课的内容；总结一次讨论的结果；总结一次辩论的正、反意见等。

每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。

总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

如学习《三角形的内角和》时，我让学生只看见三角形的一个锐角，将三角形的另外两个角遮住，然后请学生猜想三角形的形状.有的学生认为，看见的角是锐角，被遮住两个角也应是锐角，这个三角形一定是锐角三角形；也有学生认为，虽然看见的角是锐角，但被遮住的两个角中可能有一个直角，也可能有一个钝角，因此，这个三角形可能是直角三角形，也可能是钝角三角形.也有学生认为，如果看见的锐角是等腰三角形的顶角，那这个三角形一定是锐角三角形；在这个过程中，我放手让学生去发现问题并提出问题，通过观察、试验、分析、猜想、归纳等思想方法，寻求解决问题的途径，培养学生的问题意识.把创新教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务。

初中数学课堂教学中的创新教育

初中数学课堂教学中的创新教育创新能力的培养是创新教育的核心，创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，着重培养学生创新意识、创新观念和创新态度。

在初中数学课堂教学中，如何引导学生去发掘数学领域的新发现、培养他们的创新思维、培养他们的创新能力，这是创新教育所面对的现实问题。

在实施素质教育的过程中，我们要努力营造良好的创新教育氛围，为他们构建创新教育的平台。

通过激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。

从而力求做到让学生在活动中探究，在体验中创新，在创新中成长。

一、更新创新理念，创设良好的教育氛围心理学的研究表明，每位学生都具有不同层面的创新潜能。

我们教学中的首要任务，就是要营造浓厚的创新教育氛围，要把学生的这种创新潜能挖掘出来，转化为学生在认知活动中的创新能力。

就数学教师而言，我们首先自己要具备创新精神，这是培养学生创新能力的重要因素。

教师具有创新意识的主导作用，将有助于学生获取数学知识，培养创新能力。

教学中，要充分调动学生的创新热情，激活他们的创新思维。

教师要掌握灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己创新素养，才能引领学生去实施创新教育活动。

和谐有序的课堂氛围，是培养学生创新能力前提和保证。

在初中数学课堂教学中，我们要转变“教”“学”并重的模式，实现“教”与“学”的多元互动，创造适宜于学生主动参与、积极探究的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的教学环境。

二、密切联系生活，激发学生的创新意识生活离不开数学，数学来源于生活。

数学知识在日常生活中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平时的教学过程中，善于抓住日常生活的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一种轻松、愉快的环境中解决数学问题。

其实实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯。

谈初中数学教学中的创新教育

谈初中数学教学中的创新教育涟水县河网中学朱敬成【内容摘要】21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人，这一点在新的《数学课程标准》总体目标中也明确指出。

根据数学学科的这一总体目标，21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维、创新能力。

而创新是人类发展与进步的永恒主题。

创新教育是素质教育的核心。

它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更加要导之以“创”。

不重视创新精神的培养，是素质教育、创新教育最终失败的根本原因。

教学生学会知识是基础，教学生学会知识是关键，教学生创新知识是目的。

当基础、关键、目的都达到要求时，创新教育才算初步成功。

因此要把创新教育始终贯穿于整个教学过程之中。

在数学课堂教学中，进行创新教育的途径很多，本人主要是从以下几方面对学生进行创新教育的。

【关键词】创新思维、创新精神、创新能力、创新素质创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。

创新教育是创新思维的培养。

它是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求树立观念，促使学生产生创新思维。

这种新思维能保证学生顺利解决新的问题，能深刻地，高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习更加融会贯通。

创新教育是创新精神的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的理念。

创新教育是创新能力的培养。

创新能力主要包括信息加工能力、动手能力或操作能力、熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力及表现能力和物化能力等。

创新教育是创新情感和创新人格的培养。

创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大的理解、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情等因素。

一、创新思维的培养在新的《数学课程标准》中明确提出：数学学习活动中要使学生能够获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

浅谈初中数学创新教育

浅谈初中数学创新教育【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，无论出于什么时代它都是是被需要的。

数学作为一项基础课程，在进行教学的时候必须要正确理解创新教育的是指从而建立起一套培养学生创新精神与能力的教学模式，并使学生的智力得到开发。

本文就如何进行初中数学创新教育展开了一系列论述。

【关键词】初中数学创新教育在新课程改革的大力推动之下，创新教育已是教学研究的一项重要课题。

数学教育作为创新教育的主要阵地之一，在课堂教学中数学教师更是要注意从多方面来培养学生的个性以及创新能力。

一．加强创新教育氛围的营造每一个人都具是有潜能的，作为课堂主导的教师要努力营造浓厚的创新教学气氛，为学生开拓创新的土壤，从而将学生的潜能挖掘出来。

首先，教师要充分了解学生的心理特征。

处于初中阶段的学生心智尚且不成熟，其思维缺乏独立性，可是初中生也容易滋生叛逆情绪的时期，因此极易产生偏激的想法。

教师首先要充分了解学生的思维方式，继而鼓励学生的创新行为，在学生需要的时候给予正确的引导。

其次，作为引导力量的教师也必须具备创新的思想与意识。

数学教师要大胆创新，积极转变传统的填鸭式教学方式，充分发挥学生的课堂主体地位，为学生提供一个能够充分展示自我的平台，并对学生的探索行为以及合作行为给予支持与鼓励。

我们由此可以看出，若要唤起学生的创新意思，一个良好的创新氛围也是必不可少的条件之一。

再次，为了进一步刺激学生的创新精神，应该为学生提供轻松欢快的课堂气氛，使学生能够在玩中学习。

初中生正处于活泼好动的时期，换句话将就是”爱玩”是其天性。

游戏当之无愧是全体学生所熟悉的领域，这时候教师就要灵活运用游戏，使学生能够在游戏中吸取知识与经验，不断认识新事物。

且学生们在游戏过程当中也逐渐学会了合作与探索的精神。

在游戏的促进下可以使学生的学习兴趣高涨，积极活跃，在学习知识的同时也获取了各方面的培养。

当然，所设计的游戏必须与教学内容相关。

浅谈初中数学的创新教育

段数学教材的改革，通过义务教育阶段的数学学习，学生 “ 使能够具有初步的创新精神和实践能力 ” 的创新教育已成为数学教学的一个重点，实际教学过程中对学生创新能力的培在养，在数学教学中愈来愈显得重要，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，已引起广大数学
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浅谈初中数学的创新教育
史春霞宜兴市徐舍中学，江苏
摘要
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创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。数学教学中培养学生创新意
论
坛
是发展学生创新素质的需要，也是素质教育的需要。～识，关键词创新教育初中数学教育素质教育途径
著名作家王蒙曾有过一段通俗而又充满激情的话：（ “当你拿起笔时，你激动，感到一种强有力的冲击，首先是）你这
生活的冲击。众多的、所亲身经历过的、忘的日子涌上你难
许多学生的作文是为了应试的取巧而刻意“ ” 做出来的，娇揉造作之风盛行，缺乏生活积累与体验，乏真切的感受缺与真知灼见，这些在 “ 与 “ ” 巧” 美的外衣掩盖下的作文，致命的弱点就在于缺乏 “ ” “ 的内在 “ 真与实” 营养 ” 。在很多考生的作文中各种比喻、比、排引用和夸张轮番登场，哨的形式花
中图分类号：６３６Ｇ３．文献标识码：Ａ文章编号：０２７６（０００＇０００１０．６１２１）６０６．２－

初中数学教学中的创新教育

初中数学教学中的创新教育创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。

教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。

一、正确认识数学中的创新教育“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是“创新能力的培养”。

从这个意义上理解,在数学教学中,通过对中小学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。

即在全面实施数学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。

二、改进师生关系,使学生真正成为教学中的主体在传统教学中教学沟通的形式是制度化了的形式:以教师为中心、以讲台为中心。

教与学的关系不是教师与学生的平等关系,而是指导与被指导、命令与服从的关系,这种关系渗透着教师的权威,即在教学形态里教师是权威的代言人,学生是被动的接受者。

新《数学课程标准》提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。

新标准揭示出教学活动的本质是一种沟通,一种合作。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

教学活动的教与学不仅形成了教师与学生之间一对一的关系,也形成了学生与学生之间的关系、教师与学生群体之间的关系、学生与学生群体之间的关系等多重的网状关系,而教学就是在这种网状关系中进行的。

现实的教学分析表明,教育者与受教育者的关系是交互主体性的伙伴关系,教学过程既不是单纯的学生,也不是单纯的教师。

浅谈初中数学教学中的创新教育

浅谈初中数学教学中的创新教育【摘要】初中数学教学一直面临着传统教学模式的挑战，需要采取创新教育来提高教学质量。

本文从引言、正文和结论三个部分来谈论浅谈初中数学教学中的创新教育。

在介绍了初中数学教学的现状和创新教育的重要性。

在探讨了运用互动式教学法、利用多媒体技术辅助教学、组织数学实践活动、培养学生的创新思维能力、开展跨学科教学等创新方法。

结论部分指出创新教育能够提高初中数学教学质量，是未来教育的发展方向。

通过本文的讨论，可以看出创新教育在初中数学教学中的重要性，为教师和学生提供了新的思路和方法。

【关键词】初中数学教学，创新教育，互动式教学法，多媒体技术，数学实践活动，创新思维能力，跨学科教学，教学质量，未来教育，发展方向1. 引言1.1 初中数学教学的现状初中数学教学是培养学生数理思维能力和逻辑推理能力的重要环节。

目前初中数学教学存在一些问题：一方面，传统的数学教学方式单一，以传授知识为主，缺乏对学生实际学习需求和个性特点的充分考虑，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳；教师教学水平和教学资源也存在差异，导致教学质量不稳定，影响了学生成绩的提高和数学素养的全面发展。

如何创新初中数学教学，提高教学质量，培养学生的数学思维和创新能力成为当前亟待解决的问题。

需要通过创新教育来突破传统教学模式的限制，激发学生学习的潜能，提高教学效果和学生综合素质。

1.2 创新教育的重要性创新教育在初中数学教学中扮演着至关重要的角色。

传统的数学教学方式往往以死记硬背和机械化练习为主，导致学生对数学产生抵触情绪，难以掌握数学知识。

而创新教育通过引入新颖的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使数学教学更加生动和具有吸引力。

创新教育能够提升学生的学习效果，使他们更好地理解数学知识，培养他们的分析解决问题的能力。

通过引入互动式教学法、多媒体技术和实践活动，学生可以更好地参与到课堂中，主动思考和探索数学知识，从而提高学习的效率和深度。

浅谈如何促进初中数学教学中的创新教育

浅谈如何促进初中数学教学中的创新教育初中数学教学大纲对数学教学中学生的创新意识提出了明确的要求：“对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索和解决。

”这为我们的教学指明了方向，我们应以此为指导思想，在数学教学中实施创新教育，加强对学生创新意识与创新能力的培养。

一、教师角色转换，具有创新精神（一）什么是创新教育创新教育以培养学生的创新意识和创新能力为主要目标，更加注重让学生通过自己的创造性学习活动来获取知识、提高能力、形成技能。

在初中数学教学中，实施创新教育就是让学生通过独立思考多角度、全方位地来看待问题、分析问题，进而解决问题，从而发现数学知识、形成数学技巧、掌握数学思想与方法。

（二）教师要具有创新精神教师只有具备创新意识与进取精神，才能在教学实践中自觉地融入创新理念，对教学观念、教学方法、教学手段与教学模式进行大胆改革；才能将学生创新能力的培养放在重要的位置，为学生的自主学习提供机会；才能充分发挥教师的主导作用，以教师先进的教育理念、锐意进取的创新精神激起学生的创新激情。

（三）教师要善于营造探究型的教学氛围学生的学习总是在一定的教学氛围与教学环境中展开的。

轻松、民主、愉悦、融洽的教学氛围可以使师生间产生良性互动，实现学生的自主学习与师生的多向交流。

因此，在教学中教师要善于为学生营造富有探究型的教学氛围，为学生的创造性学习营造良好的环境，鼓励学生大胆质疑，勇于挑战权威、挑战教材。

二、培养学生创新兴趣著名教育家乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。

”兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，是影响学生学习最为积极、最为活跃的因素。

学生只有对数学学习产生浓厚的学习兴趣，才能激起学生参与学习的积极性与主动性；才能让学生勇于面对学习中遇到的困难，积极主动地完成知识的主动构建过程；这样才能将创新教育落到实处，有效地培养学生的创新能力。

浅谈初中数学创新教学

浅谈初中数学创新教学初中数学创新教学是指在传统数学教学模式的基础上，通过使用创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创新思维，提高数学教学效果的一种教学方式。

本文将就初中数学创新教学的意义、目标、方法和实施策略进行浅谈。

初中数学创新教学的意义在于激发学生的学习兴趣和创新思维，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高数学学习的效果和质量。

传统的数学教学往往注重知识的传授和题目的做法，给学生造成了学习数学的艰难和枯燥的感觉，导致学生对数学的抵触心理。

而创新的教学方法和手段可以通过引入趣味性的教学活动、开展数学实践性活动、采用启发式的教学方法等，激发学生的学习兴趣和主动性，有效地提高学习效果。

初中数学创新教学的方法可以包括引入趣味性的教学活动、开展数学实践性活动、采用启发式的教学方法等。

趣味性的教学活动可以通过游戏、竞赛、实验等形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

数学实践性活动可以通过实际问题、研究性学习等方式，让学生亲自动手解决问题，培养学生的问题解决能力和实践能力。

启发式的教学方法可以通过提出问题、引导问题的解决思路等方式，引导学生进行自主思考和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

初中数学创新教学的实施策略可以包括充分利用现代教育技术、注重个性化教学、鼓励学生合作学习等。

现代教育技术的运用可以通过利用多媒体、网络等教学资源，为学生提供丰富多样的学习资料和实践机会。

个性化教学可以根据学生的不同特点和学习进度，采取灵活多样的教学方式，满足学生的个性化需求。

合作学习可以通过小组讨论、合作解题等方式，培养学生的合作精神和团队合作能力，提高学生的学习效果。

初中数学创新教学是一种有效的教学方式，对于培养学生的创新思维能力和问题解决能力，提高数学学习的效果和质量具有重要意义。

在实施初中数学创新教学时，应充分利用现代教育技术，注重个性化教学，鼓励学生合作学习，使学生在轻松愉快的学习环境中主动参与学习，达到更好的学习效果。

浅谈初中数学创新教学

浅谈初中数学创新教学“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”这是一句饱含对历史深沉的审视，对现实冷静的洞察，对未来辩证的思索的至理名言。

民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。

所以有人说，创新就是教育的终极存在的价值所在，就是教育的真谛所在，要义所在。

在新课程改革的形势下，做为一名初中数学教师，应如何把创新渗透到课堂教学中去呢？我结合本人的教学实践浅谈几点个人在这方面的经验和体会：1.数学教师要首先更新教学观念，具有创新意识数学学科的创新教育，要求数学教师首先要从传统的应试教育的圈子中跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，具有不断进取的创新精神，改变过去传统的以知识传授为中心的教学模式，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上进行大胆突破，确立创新性教学原则，不断优化教学方法，充分体现新课程教学中以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的教学思想，把教学的重点和立足点转移到引导学生积极主动地学习上来，通过教师深入地挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机地相结合，引导学生独立思考，主动探索激发学生发现问题、分析问题、解决问题的兴趣。

培养学生敢想、敢说、敢做，勇于创新的能力。

2.营造良好的创新氛围，激发学生的创新兴趣兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器，是学生学习的重要动力，也是创新的重要动力。

创新的过程需要兴趣来维持，所以在数学课堂教学中，教师要以平等、宽容、友善的态度对待学生，为学生营造一种和谐、自由、充满活力的平等民主的创新教育氛围，是学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，是学生敢于质疑、求异、发表自己不同的见解，在轻松和谐的学习氛围中产生探究的兴趣，激发出创造性思维的思想火花。

3.教师自身创新精神的重要性教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式，大胆突破，确立创新性教学原则。

浅谈如何做好初中数学的“创新”教学

浅谈如何做好初中数学的“创新”教学【摘要】初中数学教学在当今社会中具有重要性，创新教学是必不可少的。

为了做好初中数学的创新教学，教师需要了解学生的需求，设计个性化的教学方案；在教学过程中，应该运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，结合实际问题进行数学教学，并注重学生的实践能力培养。

通过创新教学，能够提高学生的学习兴趣和能力，帮助他们更好地掌握数学知识。

初中数学教学也需要保持更新，与时俱进，以适应不断变化的教育环境。

创新教学是提升初中数学教学质量的关键，对学生的学习效果和发展至关重要。

【关键词】初中数学教学、创新教学、了解学生需求、个性化教学方案、多样化教学方法、激发学生学习兴趣、实际问题、实践能力培养、学习兴趣、学习能力、更新、时俱进。

1. 引言1.1 初中数学教学的重要性初中数学教学的重要性还在于其对学生综合能力的提升起着至关重要的作用。

数学学科在培养学生的逻辑思维和创新能力方面有独特的作用，不仅可以提高学生的数学素养，还可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

通过数学学科的学习，学生可以培养自己的逻辑思维、分析问题的能力，提高自己的学习效率。

初中数学教学的重要性不容忽视，它对学生发展综合能力、提高逻辑思维、培养解决问题的能力等方面有着积极作用。

我们应该重视初中数学教学，注重培养学生的数学思维能力，为他们的未来学习和工作奠定坚实的基础。

1.2 创新教学的必要性创新教学的必要性在于适应当今社会的快速发展和变化，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。

随着科技的发展，学生接触到的信息和知识越来越广泛，他们对知识的获取方式也有了新的需求。

教师需要不断更新教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

创新教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，让学生更加主动地参与到课堂中来，从而提高他们的学习效果。

通过创新教学，可以更好地调动学生的学习潜力，培养他们的创造力和解决问题的能力。

创新教学也可以帮助学生更好地应对未来的挑战，为他们的未来发展打下坚实的基础。

浅谈初中数学教学中的创新教育

浅谈初中数学教学中的创新教育山东省日照经济技术开发区实验学校276800创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

进一步弘扬我们民族的伟大创新精神，加快建立当代中国的科技创新体系，全面增强我们的科技创新能力，这对于实现我国跨世纪发展的宏伟目标、实现中华民族的伟大复兴是至关重要的。

把创新教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。

本文拟就初中数学教学中实施创新教育的问题谈几点粗浅的认识。

一、更新观念，树立数学教学的素质观转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念，是实施创新教育的前提。

转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会做事、学会健体、学会创造。

中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使其成为具有一定创造性的人。

由于学生在知识、技能、能力方面的发展、志趣、特长不尽相同，学生之间存在个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。

其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把创新教育融于教学中。

在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能等到开发，使学生的素质在自主学习的过程中得到提高。

这就是数学教学的素质观。

二、数学教学要全面提高学生素质数学学科有本学科特定的学科知识体系和特点。

初中数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。

我们在实施数学创新教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与创新教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。

因此，我认为，全面提高学生素质至少应包括以下几个方面：1.思想品德教育要摆在首位数学课程方案指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义。

浅谈初中数学创新教学

浅谈初中数学创新教学
创新的数学教学注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是数学学习的核心，而单纯传授知识是远远不够的。

在数学教学中，教师应该引导学生进行积极的思考和探索，培养他们的数学思维能力，让学生通过自主学习和探索来解决问题，培养他们的问题解决能力和创新能力。

创新的数学教学采用多种教学方法和教学手段，丰富学生的学习经验。

在传统的数学教学中，主要采用讲授、演示和练习等方式，而创新的数学教学则更加注重培养学生的合作学习和探究学习能力。

教师可以利用小组讨论、实验、游戏等形式，让学生主动参与到数学学习中，提高他们的学习兴趣和主动性。

创新的数学教学还要求教师不断提高自己的教学能力和教学方法。

教师作为教育的主导者，需要不断学习和探索，更新自己的教学理念和教学方法。

只有教师具备了创新的思维和方法，才能够有效地引导学生进行数学学习和思考。

创新的数学教学应该注重培养学生的数学思维能力，采用多种教学方法和手段，注重学科知识与现实生活的结合，同时要求教师提高教学能力和方法。

只有通过创新的数学教学，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，为学生的未来发展打下坚实的数学基础。

对于学生们来说，数学不再是一门枯燥的学科，而是一个充满挑战和乐趣的世界。

浅谈初中数学创新教学

浅谈初中数学创新教学随着新时代的来临，教育的创新已经成为当今教育发展的主题之一。

在数学教学中，创新教学的重要性也越来越被广泛地认识。

本文旨在浅谈初中数学创新教学的实践及其意义。

1、探究式教学探究式教学是一种注重学生独立思考、探究、发现的教学方法，对于初中数学教学具有重要意义。

传统的教学方法往往是老师讲解，学生听课，缺少学生自主思考和探究的过程。

而探究式教学强调学生的参与和主动性，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高其学习成效。

比如，在三角函数的学习中，学生可以通过自己的探究和实验，逐渐理解正弦、余弦函数等概念，掌握其性质和变化规律。

通过这种方式，学生不仅能够掌握知识，而且能够自主思考和发现规律，加深对知识的理解和应用能力。

2、情境教学情境教学是在一定的情境中对学生进行真实、生动的教学，在初中数学教学中非常适用。

情境教学通过具体的实际情境和生动的故事、案例等来引导学生学习，使其在情境中更容易理解和掌握知识。

比如，在平面几何中，可以通过绘制建筑设计图、图纸等情境，让学生感受到平面几何与现实生活的联系，从而更加生动形象地掌握平面几何的知识。

这样既能增加学习兴趣，又能提高学习效果。

3、游戏教学游戏教学是一种注重游戏思维的教学方式。

在初中数学教学中，采用游戏教学可以很好地激发学生的学习兴趣，打破单调的教学方式，增强学生的主动性和参与性。

比如，在数学趣味游戏中，学生可以通过竞赛、答题等方式来加深对数学知识的理解和记忆，从而更好地掌握知识和技能。

同时，这也可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，推动学生的全面发展。

4、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在初中数学教学中也被广泛应用。

多媒体教学可以通过丰富的音视频、动画等材料，生动形象地展示数学知识和概念，使学生更好地理解和运用知识。

比如，在函数的教学中，可以通过多媒体教学展示函数与图像的关系、函数的基本性质等，从而更深入地了解和掌握函数的知识和应用。

总之，初中数学创新教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和能力，是一种非常有价值的教育方式。