小学语文六年级下册单元课文填空(蓝精灵)

小学语文六年级下册1——5单元课内练习题

学校＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿

1.文言文两则

1、《学奕》选自。通过写的事，说明了。

2、《两小儿辩日》选自（），故事体现了（）和孔子（）的态度。

3、孟子是我国古代的（）。孔子是（）时期的（），( ) 学派的创始人。他一生的言行被弟子编成( )一书。

4、《学弈》全文翻译：

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

5、《两小儿辩日》全文翻译：

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

2.匆匆

1、《匆匆》的作者是，他的作品还有。

2、文章紧扣“匆匆”，写了，表达了作。

3、课文运用了、、、等修辞手法。开头、结尾都用了，，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。

4、写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，( ) 。

（2）( )，日月如梭。

5、句子理解：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3.桃花心木

1、《桃花心木》的作者是，我们学过他的。文章借( )比喻。写一个种树人让( 的育苗方法，说明了( )的重要意义。

2、树的生长“不确定”指( )。人生活的“不确定”指( )。桃花心木在不确定中( )。人在不确定中生活，( )树似人，人如树，这篇文章是( ) 的表达方法。

3、表达文章主旨句子是(“能比较经得起生活的考验，）”这句话的意思是（，（。）

6.北京的春节

1、本课以（）为经线，以( )为纬线，结构全文。

2、文章详细描述过春节的三次高潮：(1)( ) ，鞭炮声日夜不绝，( 、守岁) 。（2）( )，女人们( )，小孩逛庙会。（3）十五( )。

3、课文按( )顺序，对( 、、）三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：、、。

4、本课突出的表达方法是( ，）。

7.*藏戏

《藏戏》开头运用了，它的作用是，强烈表达作者。文章还运用了的结构。

8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇。作者用、、、等方法，介绍了（）和。

9.*和田的维吾尔

《和田的维吾尔》运用了的写法，作用是（，运用了（）的方法，文章出现的修辞方法有、、。

10.十六年前的回忆

1、本文是李大钊同志的女儿写的一篇，通过对李大钊( )到的回忆，展示了

( 和)。表达了作者( )

2、本文按顺序写了件事：

（1）被捕前，( )。

（2）被捕时，( )。

（3）法庭上，( )。

（4）被害后，( )。

3、课文（）有多处：

（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……

②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉

作用：使读者对事情的（）了解的更清楚，得到的（）、（）更深刻。（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……

②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……

作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了（）。

（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用：使读者对事情的来龙去脉了解更（），印象（）。

4、理解句子

（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。

体现了（）。

（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……

李大钊同志( )，体现了( )。

（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了( ) 、( )精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了( )；“平静”说明了（）；“慈祥”表现了（）。（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……

因为（），所以（）、危险的情况下，能够