2019版八年级上学期初二道法人教版全套教材课件6.2师生交往
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6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
• 孟丹转到马修老师的班上后，他开始不断地对其他学生进行敌意的挑衅，但马 修从来没有发怒过，和他讲道理并包容他种种恶劣的行为。但是，当孟丹开始 向其他学生收取“睡觉费”时，威胁其他学生时，马修发了大火。
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
初中思想品德八年级上册课件《做友好往来的使者
通过与不同文化背景的人交流，可以提高学生的 语言能力，增强跨文化沟通能力。
拓宽国际视野
通过了解不同国家的文化、历史和价值观，可以 帮助学生拓宽国际视野，增强全球意识。
3
培养创新思维
在跨文化交流中，可以激发学生的创新思维和创 造力，培养具有国际竞争力的未来人才。
倡导和平共处五项原则
01
互相尊重主权和领土完整
参与国际志愿服务
03
加入国际志愿服务组织，为国际社会提供志愿服务，增进国际
友谊和合作。
推广中华文化
学习中华传统文化
深入学习中华传统文化，了解其历史渊源和价值，增强文化自信 。
举办文化展览
通过举办中华文化展览，向国际社会展示中华文化的独特魅力和价 值。
参与国际文化交流活动
参加国际文化交流活动，向外国友人介绍中华文化的特点和精髓。
通过课堂学习、语言交流 实践、参加语言培训班等 方式，提高自己的外语水 平。
外语学习的益处
学习外语不仅有助于跨文 化交流，还能开拓视野、 提高综合素质和个人竞争 力。
提高跨文化交流能力
培养跨文化意识
了解不同文化的价值观、思维方式、行为规范等 方面的差异，培养跨文化意识。
提高沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟 通等，以更好地与不同文化背景的人进行交流。
能力目标
培养学生跨文化交流的能力，提高他 们在不同文化环境中的适应能力和交 往能力。
课程重要性
适应全球化发展的需要
随着全球化的加速发展，跨文化交流成为人们生活和工作 中不可或缺的一部分。本课程有助于提高学生全球化时代 的适应能力。
促进中外文化交流
通过了解不同国家和民族的文化，学生可以更好地欣赏和 借鉴世界文化的优秀成果，同时向世界展示中华文化的魅 力。
拓宽国际视野
通过了解不同国家的文化、历史和价值观，可以 帮助学生拓宽国际视野，增强全球意识。
3
培养创新思维
在跨文化交流中，可以激发学生的创新思维和创 造力，培养具有国际竞争力的未来人才。
倡导和平共处五项原则
01
互相尊重主权和领土完整
参与国际志愿服务
03
加入国际志愿服务组织，为国际社会提供志愿服务，增进国际
友谊和合作。
推广中华文化
学习中华传统文化
深入学习中华传统文化，了解其历史渊源和价值，增强文化自信 。
举办文化展览
通过举办中华文化展览，向国际社会展示中华文化的独特魅力和价 值。
参与国际文化交流活动
参加国际文化交流活动，向外国友人介绍中华文化的特点和精髓。
通过课堂学习、语言交流 实践、参加语言培训班等 方式，提高自己的外语水 平。
外语学习的益处
学习外语不仅有助于跨文 化交流，还能开拓视野、 提高综合素质和个人竞争 力。
提高跨文化交流能力
培养跨文化意识
了解不同文化的价值观、思维方式、行为规范等 方面的差异，培养跨文化意识。
提高沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟 通等，以更好地与不同文化背景的人进行交流。
能力目标
培养学生跨文化交流的能力，提高他 们在不同文化环境中的适应能力和交 往能力。
课程重要性
适应全球化发展的需要
随着全球化的加速发展，跨文化交流成为人们生活和工作 中不可或缺的一部分。本课程有助于提高学生全球化时代 的适应能力。
促进中外文化交流
通过了解不同国家和民族的文化，学生可以更好地欣赏和 借鉴世界文化的优秀成果，同时向世界展示中华文化的魅 力。
八年级政治课件_我知我师我爱我师_人教版_-_人教版八年级上册
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
我的采访手记
我给老师画个像
你了解你的老师吗？老师在 乎的是什么呢？ 介绍你的采访手记，谈谈你 采访后的感想。
教师姓名： 年龄： 任教学科： 教龄：
他这样看待学生 他对本班级的评价和期待
每个学生都渴求进,每个学生都有优点.
辩一辩
老师被取代了？
老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老 师的日子吗？现在的澳大利亚 越来越多的学校用电视“取代” 了老师，老师真的能被取代吗？ 请同学们根据材料和收集到的 资料。展开辩论：老师能被 取代/老师不能被取代。
• 周一早上,在墨西哥中部的一个小镇上,14岁的达 米安正聚精会神地看着电视.别以为他是逃学或请 假在家,和其他十多名9年级学生一样,他正穿着蓝 色校服安安静静地坐在教室里上课呢!上课看电视, 这在墨西哥可不是什么新鲜事儿,该国有近130万 名的中学生在上课时看电视.电视机扮演着重要角 色,它们取代了传统意义上的老师,担任了主要的教 学任务.采用电视教学的学校,通过全国性的电视台 向学生播放不同科目的课程.“电视老师”一天要 给学生上6门课,每门15分钟.每门课之后,学生在导 师的带领下做书面练习,并复习学过的内容.现在这 种教育方式遍及墨西哥,五分之一的初中生上的是 “电视中学”。
孩子感冒了总是不好. 同学们的状态比上月要好,成绩有进步 备课,批改作业,和同学谈心.
早晨6点查早操,晚上9点半查晚休 平均四-----五个小时
烦恼和喜悦并存.教师的职业崇高伟大,严格要求 自己 公交车上遇到自己的学生问好.
老师在我们身上倾注了 许多的爱，她是我们学习生 活中不可缺少的重要部分。 通过对老师的采访，我们更 全面地了解了日常生活中的 老师，老师并不神秘。我们 应该和老师好好相处.意识到 师生交往的重要性.
You made my day!
我们，还在路上……
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
我的采访手记
我给老师画个像
你了解你的老师吗？老师在 乎的是什么呢？ 介绍你的采访手记，谈谈你 采访后的感想。
教师姓名： 年龄： 任教学科： 教龄：
他这样看待学生 他对本班级的评价和期待
每个学生都渴求进,每个学生都有优点.
辩一辩
老师被取代了？
老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老 师的日子吗？现在的澳大利亚 越来越多的学校用电视“取代” 了老师，老师真的能被取代吗？ 请同学们根据材料和收集到的 资料。展开辩论：老师能被 取代/老师不能被取代。
• 周一早上,在墨西哥中部的一个小镇上,14岁的达 米安正聚精会神地看着电视.别以为他是逃学或请 假在家,和其他十多名9年级学生一样,他正穿着蓝 色校服安安静静地坐在教室里上课呢!上课看电视, 这在墨西哥可不是什么新鲜事儿,该国有近130万 名的中学生在上课时看电视.电视机扮演着重要角 色,它们取代了传统意义上的老师,担任了主要的教 学任务.采用电视教学的学校,通过全国性的电视台 向学生播放不同科目的课程.“电视老师”一天要 给学生上6门课,每门15分钟.每门课之后,学生在导 师的带领下做书面练习,并复习学过的内容.现在这 种教育方式遍及墨西哥,五分之一的初中生上的是 “电视中学”。
孩子感冒了总是不好. 同学们的状态比上月要好,成绩有进步 备课,批改作业,和同学谈心.
早晨6点查早操,晚上9点半查晚休 平均四-----五个小时
烦恼和喜悦并存.教师的职业崇高伟大,严格要求 自己 公交车上遇到自己的学生问好.
老师在我们身上倾注了 许多的爱，她是我们学习生 活中不可缺少的重要部分。 通过对老师的采访，我们更 全面地了解了日常生活中的 老师，老师并不神秘。我们 应该和老师好好相处.意识到 师生交往的重要性.
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
人教版八年级道德与法治上我与社会课件(共19张PPT)
会
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话 的理解不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
我
与
社
会
2 、中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活动，在节假
日，经常到十字路口帮交警疏导交通，到敬老院帮助孤寡老人，
随地便溺。
为什么狼孩不能像正常人一样生活呢？同学们能得出什么结论？
我
与
社
会
第一课 丰富的社会生活
作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 仿照例句，用讽刺手法，再造两个句子。 金银珠宝与欢愉 赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念，共享这美丽的月光。 (1)运用排比，必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比的突出作用在于能表达强烈奔放的感情，周密地阐发复杂的事理，增强语言的气势，突出文章的中心，避 免失之于滥。 1．素材积累 (2)语言朴实，感情真挚，寄情于事。 赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念，共享这美丽的月光。 唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子监。他们无论学业如何，都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦中立论师道书 》中的一段话里看出。柳宗元说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师 。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。 ③举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。 (三)借景抒情 一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成 就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发 展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大 业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中 的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目 一、走进社会生活 录 二、遵守社会规则
三、勇担社会责任 四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女 孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群 里尽情“交谈”。小劳拉后来被送 到美国心理改造中心。经过18个年 头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步 恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活 对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与 社 会
④更关注社区治理，献计献策；关 我们都是社会的一心 忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定， 在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发 展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大 业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中 的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目 一、走进社会生活 录 二、遵守社会规则
三、勇担社会责任 四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女 孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群 里尽情“交谈”。小劳拉后来被送 到美国心理改造中心。经过18个年 头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步 恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活 对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与 社 会
④更关注社区治理，献计献策；关 我们都是社会的一心 忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定， 在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
部编人教版八年级道德与法治上册精品课件(全册)
拓展空间
试着绘制并填写“我”的社会关系网络图，并从社会关系建立的基础确认属 于哪一种关系。
妈妈
我
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活 我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻 我与 社会
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是在社会关系中确立的
课堂练习：
1.中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活动，在节假日经常到十字路口 帮交警疏导交、到敬老院帮助孤寡老人、去景点做志愿者……，对于小明的 做法，认识错误的是（
B）
A.会更加关注社区治理，并献计献策
B.对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻
C.能让自己成为一个名人
D.人的成长离不开社会
2. 我”有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、姑姑、老 师、同学、邻居、伙伴、父母的同事、老师的老师等等。这表明（ A.我们的生活不幸福，因为人情关系太复杂
相关链接
几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 地缘关系
业缘关系
以血亲或重量联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成 员之间的关系。 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同 乡、邻居等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
在社会中成长
人的成长是不断社会化的过程
在社会中成长
在社会课堂中成长
运用你的经验
八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活
动室教小学生书法和国画。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和
2019版八年级上学期初二道法人教版全套教材课件1.1 我与社会
而作品当中,包括主人公侯亮平、祁同伟、陈海以及
高育良书记都被认为是“汉大帮”的成员。因为他
们都跟该学校的政法系有着密不可分的关系。“汉
大”帮从社会关系分类来看属于( )C
A、血缘关系
B、地缘关系
C、业缘关系
D、帮派关系
6、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联
系应该是( )C
A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
同事
同学
衣
食
住
行
学习
生活
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员,个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份。
我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发 生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会,每 个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
课教堂学小目结
标
我与社会
一、感受社会生 活
二、我们都是 社会的一员
1、我们的社会生活绚丽多彩 2、置身社会之中,对社会生活 的感受越来越丰富
1、个人是社会的有机组成部分 2、在不同的社会关系中,我们具 有不同的身份
3、人的生存和发展离不开社会
1、鲁滨逊说过:“我什么东西都可以做出来。” 不过他马上补充了一个条件:“只要我有工具”。这
4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实上,它是
B 一切社会关系的总和。”马克思的这句名言告诉我们(
)
①个人是社会的有机组成部分
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
③社会是个人的相加
④个人与社会的关系是相互的,两者息息相关、不可分割
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
新人教版八年级道德与法治上册整套教学课件(所有课时)
我是女儿！
（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分 别应该怎样介绍？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的 社会关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
新课讲解
1 在社会课堂中成长
运用你的经验
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动
周国年中学学生暑期走进无锡“爱粮节 粮”教育社会实践基地开展体验活动
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团学生 开展国货产品社会实践活动
ห้องสมุดไป่ตู้
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
新课导入
只有一条路不能选择那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
课前预习
（1） 谦让 、 分享 、 帮助他人 、 关心 社会 发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念。
（2）亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。 （3）我们只有主动 关心 社会，积极 融入 社会， 倾力 奉献 社会，才能实现自己的人生价值。
探究与分享
志愿服务
社会调查
结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养 成亲社会行为。
『提示』
要学会谦让；要学会 分享；要帮助他人；要关 心社会发展；要积极投身 于社会实践；等等。
（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分 别应该怎样介绍？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的 社会关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
新课讲解
1 在社会课堂中成长
运用你的经验
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动
周国年中学学生暑期走进无锡“爱粮节 粮”教育社会实践基地开展体验活动
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团学生 开展国货产品社会实践活动
ห้องสมุดไป่ตู้
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
新课导入
只有一条路不能选择那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
课前预习
（1） 谦让 、 分享 、 帮助他人 、 关心 社会 发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念。
（2）亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。 （3）我们只有主动 关心 社会，积极 融入 社会， 倾力 奉献 社会，才能实现自己的人生价值。
探究与分享
志愿服务
社会调查
结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养 成亲社会行为。
『提示』
要学会谦让；要学会 分享；要帮助他人；要关 心社会发展；要积极投身 于社会实践；等等。
【2019年整理】人教版八年级思想品德上册全册
八年级上册思品教案全册备课八年级上册思想品德是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感等。
俗话说：“德才兼备，以德为先”。
所以，思想品德这一课程的教育在整个学生的学习与发展中有着至关重要的作用。
本套教材主要从知识、能力、情感态度价值观方面培养学生的健康心理和优秀的品德素质。
知识方面有：了解青少年的身心发展特征和促进身心发展的途径、认识个体发展与社会环境的关系、知道基本的法律知识、了解法律的基本作用和意义等；能力方面有：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力等；情感方面有热爱生命、自尊自信、孝敬父母、尊重他人等。
下面，我主要就八年级上册的内容来谈谈我对教材的感受。
八年级上册教材主要是围绕交往合作这一主题，遵循由近到远（如从亲人到朋友到网络）、由浅到深（如从交往的对象深入到具体方法）的逻辑来安排，同时，接近实际，贴近生活，按学生现实生活中遇到的问题设计了《相亲相爱一家人》、《师友结伴同行》、《我们朋友通天下》和《交往艺术新思维》四个单元。
主要对我与他人的关系和交往的具体方法这两块进行了详细的描述，让学生深刻了解自己与周围亲人、朋友、老师等亲密关系，同时学会与之正确的相处之道。
在本册中，我最喜欢第九课《心有他人天地宽》，本课有“海纳百川，有容乃大”；“换位思考。
与人为善”；“平等尊重你我他”三小课。
着重围绕“人际关系”介绍了几种比较重要的交往方法，如宽容。
在我们生活中，宽容是一种境界，是高尚的道德，有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神，所以，针对学生中的问题，有必要进行宽容教育。
本人也一直觉得“宽容”是中华美德的重要品德之一，学会了宽容，在生活中很多问题都会迎刃而解，所以，让学生们了解宽容，教会他们宽容显得尤为重要。
除了宽容，本课还介绍了换位思考、尊重他人等交往的“良方”，我将会和他们一同深入学习并实践。
部编人教版八年级道德与法治上册6.2(19张PPT)
B A.获得成功与兴趣爱好、智力因素没有必然联系
B.凡应该做的事，不管是否自愿，只要尽责尽力，同样 可以做得很出色 C.无论何种岗位，只要有了责任感就能成就一番事业 D.从事自己最感兴趣的职业，一定能获得成功
在我们的社会，面对责任的三种表现 （态度）：
1、第一种人千方百计逃避 自己的责任。 2、第二种人会努力做好自己分内 的工作，付出自己该付出的，得 到自己该得到的。
3、第三种人从来不计较个人的得 失，尽心尽力地承担着社会责任， 奉献于社会。
很多情况下，我们可以选择自己承担的责任……
报名参加 学校运动 会比赛
2、对于自己可以选择的责任，我们应该怎么做。
（1）对承担责任的代价和回报进行正确 的评估，作出最合理的选择。 （2）义无反顾的承担起应有的责任。
正确评 估
作出选 择
承担责 任
1、如何对待生活中不可推卸的责任？
（怎样理解“我承担，我无悔”？）
①虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍 然应该自觉承担相应的责任； ②我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改 变我们对待自己应该做的事情的态度。 ③只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱 怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
第六课 责任与角色同在
第二节我对谁负责 谁对我负责
学习目标
知识目标
1.什么是责任？什么是负责？ 2. 承诺意味着什么？责任的来源还有那些？ 3．责任需要付出哪些代价？ 4．勇于承担责任有什么意义(承担责任可以获得哪些回报)？ 5．不承担责任有什么危害？
教学重点难点：
重点：我的角色 我的责任 难点：责任你我他
火海中世界上最美的逆行—消防战士
4、我们中学生面对责任应该怎么做？
B.凡应该做的事，不管是否自愿，只要尽责尽力，同样 可以做得很出色 C.无论何种岗位，只要有了责任感就能成就一番事业 D.从事自己最感兴趣的职业，一定能获得成功
在我们的社会，面对责任的三种表现 （态度）：
1、第一种人千方百计逃避 自己的责任。 2、第二种人会努力做好自己分内 的工作，付出自己该付出的，得 到自己该得到的。
3、第三种人从来不计较个人的得 失，尽心尽力地承担着社会责任， 奉献于社会。
很多情况下，我们可以选择自己承担的责任……
报名参加 学校运动 会比赛
2、对于自己可以选择的责任，我们应该怎么做。
（1）对承担责任的代价和回报进行正确 的评估，作出最合理的选择。 （2）义无反顾的承担起应有的责任。
正确评 估
作出选 择
承担责 任
1、如何对待生活中不可推卸的责任？
（怎样理解“我承担，我无悔”？）
①虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍 然应该自觉承担相应的责任； ②我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改 变我们对待自己应该做的事情的态度。 ③只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱 怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
第六课 责任与角色同在
第二节我对谁负责 谁对我负责
学习目标
知识目标
1.什么是责任？什么是负责？ 2. 承诺意味着什么？责任的来源还有那些？ 3．责任需要付出哪些代价？ 4．勇于承担责任有什么意义(承担责任可以获得哪些回报)？ 5．不承担责任有什么危害？
教学重点难点：
重点：我的角色 我的责任 难点：责任你我他
火海中世界上最美的逆行—消防战士
4、我们中学生面对责任应该怎么做？
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2)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的 内容和用意上,理解老师的良苦用心。
在那些场景中,老师扮演着什么样的角色？请记录 在下面的表格中。
印象深刻地师生交往场景 老师的角色
2016年3月4日下午,龙海五中利用下午班会课时间,各年级分 班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持,形式 多样,并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上,学生们大胆发 表见解,畅所欲言,不少同学分享了自己的学习经验,更多的同学提 出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后,按学科做了答复, 并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求,然后给学生提了许多 宝贵的意见和建议。
2.师生怎样彼此尊重？
1)师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。
2)尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为“晚 辈”的基本道德修养。
3.为什么要关心老师、理解老师？
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的 引路人。
探究与分享
厦门大学原校长王亚南幼年丧父,家境贫寒。他十分珍惜 难得的求学机会,尊敬老师,虚心求教。
材料体现的是师生间一种怎样的场面？
体现了师生间教学相长,友好互动
探究与分享
小奇的经历
假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？
提示: 1)语文老师的表扬是肯定,是鼓励,更是期盼,应再接再厉;数学 老师的批评是责任,是爱护,也是激励与期待。 2)小奇应该正确看待老师的表扬与批评,能够理解老师的良连 苦用心,不要计较老师的态度和方式,乐于接受批评,勇于承认 错误。
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
第2课时 师生交往
新课导入
《夜 深》
夜深了 我仰望着昏暗的月光 思念着 我敬爱的老师 老师,您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师,您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师,您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬
漫画说明了什么？
漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励,说明师 生之间建立了良好的关系,彼此尊重、相互关心,相互促进。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老 师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自 己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
3. 怎样对待老师的表扬和批评？
1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更 好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可 以帮助我们反省自己,改进不足。
课堂小结
教学相长的含义
师
教学相长 教学相长的作用 正确对待老师的表扬பைடு நூலகம்批评
生
交
师生交往的良好状态
往
亦师亦友 尊敬老师
理解关心老师
随堂演练
1.有一份调查报告显示,51.1%的中学生认为,知心朋友在 自己未来的生活中最重要,59%的学生表示快乐的时刻是
“与朋友在一起”,这反映了( ) B
A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突,没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
仰之弥高,钻之弥坚。――《论语·子罕》 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导 师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基
与老师发生矛盾怎么办
1)自我反思,冷静、客观地分析原因 2)相信善意,多些宽容和理解 3)坦诚相待,注意沟通方式 4)求同存异,主动关心
2.肖华因上学迟到受到老师的批评,对此,下列说法错误
的是( )A
A.老师太严厉,小题大做 B.老师的批评没有错,这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
谢谢
…… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘 大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话,学生受 用一辈子。”
王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗？
提示: 1)王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师,这样有 利于我们进步和发展。 2)要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动,尊敬、感 恩老师,是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必 须具有的最起码的礼貌和品德,需要我们从学习和生活中小 事做起
学习目标 1.了解教学相长的基本内涵。 2.掌握与老师沟通的方法。 3.正确认识师生交往的良好状态。 4.理解建立良好师生关系的原则。 5.知道如何化解与老师之间的矛盾。
新课讲解
一.教学相长
1.什么是教学相长？
教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2. 教学相长有什么作用？
面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。
任重道远 快马加鞭
子墨子怒耕柱子,耕柱子曰:“我毋俞于人乎？” 子墨子曰:“我将上大行,驾骥与羊,子将谁驱？” 耕柱子曰:“将驱骥也。”子墨子曰:“何故驱骥也？” 耕柱子曰:“骥足以责。” 子墨子曰:“我亦以子为足以责。”
——节自《墨子·耕柱》
二.亦师亦友
1.师生交往的良好状态是什么？
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
在那些场景中,老师扮演着什么样的角色？请记录 在下面的表格中。
印象深刻地师生交往场景 老师的角色
2016年3月4日下午,龙海五中利用下午班会课时间,各年级分 班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持,形式 多样,并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上,学生们大胆发 表见解,畅所欲言,不少同学分享了自己的学习经验,更多的同学提 出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后,按学科做了答复, 并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求,然后给学生提了许多 宝贵的意见和建议。
2.师生怎样彼此尊重？
1)师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。
2)尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为“晚 辈”的基本道德修养。
3.为什么要关心老师、理解老师？
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的 引路人。
探究与分享
厦门大学原校长王亚南幼年丧父,家境贫寒。他十分珍惜 难得的求学机会,尊敬老师,虚心求教。
材料体现的是师生间一种怎样的场面？
体现了师生间教学相长,友好互动
探究与分享
小奇的经历
假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？
提示: 1)语文老师的表扬是肯定,是鼓励,更是期盼,应再接再厉;数学 老师的批评是责任,是爱护,也是激励与期待。 2)小奇应该正确看待老师的表扬与批评,能够理解老师的良连 苦用心,不要计较老师的态度和方式,乐于接受批评,勇于承认 错误。
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
第2课时 师生交往
新课导入
《夜 深》
夜深了 我仰望着昏暗的月光 思念着 我敬爱的老师 老师,您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师,您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师,您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬
漫画说明了什么？
漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励,说明师 生之间建立了良好的关系,彼此尊重、相互关心,相互促进。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老 师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自 己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
3. 怎样对待老师的表扬和批评？
1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更 好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可 以帮助我们反省自己,改进不足。
课堂小结
教学相长的含义
师
教学相长 教学相长的作用 正确对待老师的表扬பைடு நூலகம்批评
生
交
师生交往的良好状态
往
亦师亦友 尊敬老师
理解关心老师
随堂演练
1.有一份调查报告显示,51.1%的中学生认为,知心朋友在 自己未来的生活中最重要,59%的学生表示快乐的时刻是
“与朋友在一起”,这反映了( ) B
A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突,没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
仰之弥高,钻之弥坚。――《论语·子罕》 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导 师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基
与老师发生矛盾怎么办
1)自我反思,冷静、客观地分析原因 2)相信善意,多些宽容和理解 3)坦诚相待,注意沟通方式 4)求同存异,主动关心
2.肖华因上学迟到受到老师的批评,对此,下列说法错误
的是( )A
A.老师太严厉,小题大做 B.老师的批评没有错,这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
谢谢
…… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘 大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话,学生受 用一辈子。”
王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗？
提示: 1)王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师,这样有 利于我们进步和发展。 2)要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动,尊敬、感 恩老师,是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必 须具有的最起码的礼貌和品德,需要我们从学习和生活中小 事做起
学习目标 1.了解教学相长的基本内涵。 2.掌握与老师沟通的方法。 3.正确认识师生交往的良好状态。 4.理解建立良好师生关系的原则。 5.知道如何化解与老师之间的矛盾。
新课讲解
一.教学相长
1.什么是教学相长？
教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2. 教学相长有什么作用？
面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。
任重道远 快马加鞭
子墨子怒耕柱子,耕柱子曰:“我毋俞于人乎？” 子墨子曰:“我将上大行,驾骥与羊,子将谁驱？” 耕柱子曰:“将驱骥也。”子墨子曰:“何故驱骥也？” 耕柱子曰:“骥足以责。” 子墨子曰:“我亦以子为足以责。”
——节自《墨子·耕柱》
二.亦师亦友
1.师生交往的良好状态是什么？
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。