(完整版)《森林中的铁匠》教案1
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案、教学设计
《森林中的铁匠》教学设计（一）教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
3、运用聆听、体验的方法，初步感受《森林中的铁匠》情绪的变化。
随着音乐展开想象，运用肢体律动及打ft乐器伴奏进行创编表演。
（二）教学重难点【重点】感受音乐中情绪的变化，随着音乐展开想象，感受理解乐曲所塑造的音乐形象，体会劳动的乐趣，培养勤劳热爱劳动的品质。
【难点】指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象，体会和感受音乐情绪之间的变化。
（三）教学用具多媒体、双响筒、三角铁、钢琴（四）教学过程一、演唱音阶做动作进入音乐课堂。
二、导入新课，跟随《我们去探险吧》律动。
师：今天小麦咭要带我们去一个神秘的地方，大家想去吗？那就让我们一起去探险吧！三、初听主题音乐师：同学们，我们这是到了什么地方？（大屏幕出示大森林的图片）师：孩子们快听，森林中传来了什么声音？（播放主题音乐）生：打铁的声音四、介绍铁匠的工作师：图中老爷爷和叔叔从事的是什么职业？生：铁匠、打铁工人师：对，他们是铁匠，我们生活中使用的刀具、铁锅、剪刀或是一些兵器都是由他们勤劳的双手打造的。
五、观察铁匠们劳动时所使用的工具，跟随音乐分别模仿和体验铁匠不同的劳动，体验劳动的快乐并体会乐曲的情绪。
1、跟随主题音乐模仿和体验老爷爷的工作状态。
师：仔细观察老爷爷手中使用的是什么工具？（出示图片）生：（左手拿着钳子，右手拿着小锤子）师：让我们跟随音乐一起来模仿一下。
2、跟随主题音乐模仿和体验叔叔的工作状态，体会音乐情绪。
师：叔叔使用的是什么工具？（出示图片）生：大锤师：让我们一起和叔叔劳动起来！师：在我们劳动时，你有没有发现乐曲的情绪是怎样的？生：欢快的师：打铁是一项辛苦的工作，为什么会听起来如此欢快如此快乐呢？生：因为铁匠们热爱劳动，劳动最光荣！3、跟随音乐模仿和体验叔叔拉风箱的工作状态，并体会音乐的结尾情绪是怎样的？乐曲的速度力度有什么变化。
森林中的铁匠
生2:主旋律出现了二次。
师说:老师忍不住的要夸一夸咱们的同学们了，你们的耳朵太灵敏了，听得非常正确。请你们自己给自己掌声。
再次完整聆听乐曲(五)、我是小小表演家
下面请同学们拿上你们的小乐器，随着咱们的乐曲，唱起来跳起来吧。
(六)、作业布置
熟悉练习歌曲，能自如的配合乐器表演歌曲。
四、板书设计
生回答:认同。
师说:那我们同样也送给他掌声。
4.下面我们欣赏第三段，乐段的名字叫什么?乐曲的速度力度是怎么样的?情绪呢?(教师随音乐给学生以简单的动作提示)
生1:是教堂的声音
生2: 节奏舒缓。
师说:这段我们帮它取的名字叫祷告，音乐是森林里教堂晨祷的歌声，音乐神圣、圣洁。
4.请同学们聆听我们的最后一段，给它也取个名字，听一听主旋律出现了几次?
1.播放录音，聆听打铁的声音。
2.打铁的相关介绍。
3.齐读课题。
4.作者及作品的介绍。
5提问:同学们知道打铁应该怎么打吗?
学生模仿
(游戏互动，铁匠打铁)
(三)、感受歌曲，学唱歌曲
1.主旋律欣赏,老师范唱。
2.钢琴教唱(当 当 当 当 当 )。
3.学生自主练习，可以结合情景加入自己的表演。
4.老师钢琴伴奏，学生表演。及时表扬赞美孩子们，给他们信心及勇气，提高学生的积极性。
在今后的教学中，我将继续学习，吸取经验教训，踏踏实实的走好每一步。
2.学生评价对课程的感知
难点：欣赏乐曲后能用乐器为其简单伴奏,营造良好氛围。
三、教学过程
（一）、创设情境，激趣引入
1.播放歌曲《劳动最光荣》
提问：这首歌曲的名字叫什么?你们在家有没有做过家务劳动?
生1：《劳动最光荣》
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
在完成《森林的铁匠》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们乐于参与学唱和创作活动。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
在导入环节，我尝试通过提问让学生联系生活实际，但感觉问题的设置还可以更加贴近学生的生活，以增强他们的兴趣和参与度。在今后的教学中，我会考虑将问题设计得更具针对性和趣味性。
举例说明：
-对于节奏掌握，教师可以设计简单的肢体动作，帮助学生感受节奏，逐步引导他们掌握。
-在音准控制上，教师可以通过钢琴伴奏，让学生跟随练习，逐步提高音准准确性。
-在情感传达方面，教师可以结合歌曲背景，用故事或图片等形式帮助学生理解铁匠的劳动场景，激发他们的情感共鸣。
-针对团队协作，教师可以组织小组练习，让学生在小组内相互倾听、配合，逐渐培养协作能力。
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
本节课选自人教版音乐二年级上册第四单元《森林的歌声》中的《森林的铁匠》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林的铁匠》，感受歌曲中活泼、欢快的节奏，了解歌曲所描绘的森林中铁匠辛勤劳作的情景。
2.通过听、唱、动等教学活动，培养学生的音乐感知力、表现力和团队协作能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，鼓励学生自信地表达音乐情感，提高舞台表现力。
3.提高学生的音乐创新能力，引导学生尝试创作简单的节奏和旋律，培养创新思维。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱、合作表演等形式，让学生学会与他人共同完成音乐作品。
5.增进学生对劳动人民的尊重和敬意，了解不同职业的特点，培养社会责任感们对切分节奏和音程跳跃的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我采用了慢速演唱和分解练习的方法进行针对性教学，但感觉效果仍有待提高。在以后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的比喻和手势，帮助学生更好地理解和掌握这些难点。
人教版二年级音乐上册歌曲《森林中的铁匠》教案
（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。
2、复听
A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言
（二）分段听
〈第一部分〉
(第二部分)
3、再听
师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。[放音乐]
教学难点
学唱歌曲
教学方法
模唱法、听唱法
教学手段
多媒体、录音机，磁带，卡片，大歌谱。
课 型
新授
教学环节
教学内容
师生双边活动
第
一
环
节
教学导入
1、律动导入
1、听音乐律动入室
2、师生问好。
第
二
环
节
第
三
环
节
学习新课
探索发现
探索延伸
2、欣赏《森林中的铁匠》。
（一）引出课题
1、初听
（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？
小学课堂教学教案
课 题
二年级第三单元第二课：歌曲《森林中的铁匠》
第1课时
课
时
教
学
目
标
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学重点
指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
（三）欣赏全曲
《森林中的铁匠》教案
《森林中的铁匠》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《森林中的铁匠》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。
4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 故事梗概：《森林中的铁匠》讲述了一个在森林中生活的铁匠，他勤劳、诚实、善良，深受森林中动物们的喜爱。
故事通过铁匠与动物们的互动，传递了友谊、互助、诚实等价值观。
2. 人物关系：铁匠、狐狸、兔子、松鼠等森林动物。
3. 故事主题：友谊、互助、诚实。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握故事情节和人物关系，提高阅读能力。
2. 教学难点：通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概、人物关系和故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
3. 情景模拟法：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解与讨论：讲解故事中的道德观念和价值观，引导学生进行讨论和思考。
4. 情景模拟：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结故事中的道德观念和价值观。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟活动中的参与程度，评估其阅读理解能力和团队合作能力。
2. 表演评价：对学生在情景模拟中的表演进行评价，包括表达能力、创造力和对故事情节的理解。
3. 学生反馈：收集学生的感悟和反馈，了解他们对故事中道德观念和价值观的理解和接受程度。
七、教学资源1. 故事文本：《森林中的铁匠》的打印文本，每人一份。
2. 角色卡片：准备不同角色的卡片，用于情景模拟活动。
3. 讨论指南：制定讨论指南，帮助引导学生进行深入讨论。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教学设计(1)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教学设计 (1)一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教学内容，本节课主要让学生通过学习这首歌曲，了解和感受三拍子的韵律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲以生动形象的语言描绘了森林中铁匠劳动的情景，富有生活气息，易于学生接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对三拍子的韵律感知较弱，需要在教学中加强引导。
此外，学生的歌唱水平参差不齐，教学中应注重因材施教，提高全体学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《3森林中的铁匠》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对劳动的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：感受三拍子的韵律，学会演唱《3森林中的铁匠》。
2.难点：三拍子的节奏把握，歌曲中的高音部分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造森林中铁匠劳动的氛围，让学生身临其境。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中掌握三拍子的韵律。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、拍手鼓等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引导学生进入森林中铁匠劳动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《3森林中的铁匠》歌曲，让学生初步感受三拍子的韵律。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟随歌曲节奏拍手，感受三拍子的韵律。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于森林中的其他职业的歌曲，如《森林中的医生》、《森林中的画家》等。
森林中的铁匠教案带图
森林中的铁匠一、教学内容：乐曲《森林中的铁匠》二、课型：欣赏三、授课年级：二年级四、教学目标1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；2、培养学生的注意力，利用思维导图引导学生感受乐曲《森林中的铁匠》不同音乐情绪；3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学重点：感受体验乐曲的情绪，体验劳动的乐趣教学难点：感受音乐的情绪变化教学用具：课件、图片、碰钟、沙锤、三角铁、视频。
学生准备：彩笔教学过程：一、导入新课同学们好，让我们开始今天的音乐之旅吧，小火车开起来，（播放理发师的音乐）两人一组做理发的动作。
师：同学们你们刚刚经过的理发劳动有什么感受？生：很开心。
师：今天老师要请你们来欣赏一首和劳动有关的乐曲。
二、新课教学(一) 听赏乐曲，用色彩表示对乐曲的体验和感受。
同学们，老师的黑板上有四张白颜色的纸，上面什么都没有，一会我们来听一首乐曲，这首乐曲分为四个部分，每一部分老师都会给大家指一下然后后请大家想一想每一部分应该用什么样的颜色来表现呢？大家自己来思考，好，现在我们来听乐曲（师指出每一部分的位置）。
现在请大家把自己面前的纸拿出来，边听边在相应的方块中画上自己感觉的颜色。
（二）分析乐曲，说一说自己的感受。
请大家把自己的图举起来让大家看一下，每个同学画的图颜色都不一样，我们先来看第一幅图，有画的是黑颜色的、有画的是蓝颜色的，请同学说一说感觉。
说得很不错真聪明，第二幅图，说一说感觉，到底用什么颜色大家有不同的想法，都不错，现在我们来看第四幅图，说一说自己的感受。
（设计意图：培养孩子们用不同颜色的色块来表示听到的不同音乐情绪。
）（三）引出课题那么这首曲子叫什么名字呢？大家想知道吗？（想）现在老师来公布一下他的名字《森林中的铁匠》，它是一首管弦乐合奏的曲子，他的作者是德国的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，这首曲子为我们勤劳的铁匠愉快的打铁劳动。
（四）分段听赏乐曲在这个环节里，我引导学生结合课件图片分段听赏乐曲，结合自己的对乐曲的理解给每个乐段起小标题。
小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案【篇一】学校二班级音乐《森林中的铁匠》教案教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的心情。
教学难点：感受《森林中的铁匠》中两种不同的心情。
教学用具：课件、打击乐器、录音资料。
教学过程：一、导入阶段目标：激发同学的爱好，导入新课。
#学校二班级# #学校二班级音乐《森林中的铁匠》教案#：今日老师要请大家观赏一首乐曲。
听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？老师操作：播放乐曲的录音。
同学活动：完整的观赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲心情阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本心情。
同学回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。
这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。
你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。
老师操作：播放乐曲第一段录音。
三、分段观赏乐曲阶段目标：更深化地了解乐曲的内容，感受乐曲的心情。
1、观赏乐曲第一部分。
同学活动：听第一部分旋律。
生：时间是早上，地点是在森林里。
师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：特别宁静。
生2、特别美，有大树、小草，还有各式各样的花。
生3、有美丽的花，蘑菇，还有许多的雾气。
过渡语：下面就让我们再来观赏乐曲的第一部分，感受一下大森林早晨的漂亮景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。
天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。
老师操作：播放第一部分旋律。
同学活动：再观赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们认真观赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、伸展的节奏、美丽的旋律，表现了大森林漂亮的晨景。
2、观赏乐曲其次部分。
过渡语：现在我们就来观赏乐曲的其次部分。
请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及心情方面起了什么变化？老师操作：播放其次段录音。
同学活动：观赏其次部分乐曲。
生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜亮，旋律跳动，心情欢快热闹。
最新二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。
【设计意图：1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。
2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。
3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。
】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。
听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。
2.使学生更好的理解乐曲。
】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。
听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。
人教新课标二年级上册音乐教案(表格式)：森林中的铁匠
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林中的铁匠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中听到过铁匠打铁的声音吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中模仿生活的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.了解音乐故事背景，培养学生的音乐兴趣和审美情趣；
5.结合歌曲进行简单的集体舞蹈动作练习，提高学生的身体协调性和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《森林中的铁匠》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美水平，激发学生对大自然和生活场景的音乐表现兴趣；
2.表现与创造：运用所学音乐知识，模仿铁匠打铁的声音，进行节奏创作，培养学生的音乐表现力和创造力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐模仿生活声音相关的实例。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏模仿活动。学生通过拍手、敲击等方式，模仿铁匠打铁的声音，感受节奏的韵律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏模仿活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，导入新课的部分，我通过提问让学生们回忆生活中的铁匠打铁的声音，这个设计挺好的，大家的兴趣一下子就被调动起来了。但在实际操作中，可能需要更多地让学生们参与到话题讨论中来，让他们说说自己对铁匠打铁声音的感受，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对歌曲中的节奏型掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，针对这些学生进行有针对性的练习。同时，可以通过更多有趣的节奏游戏，让他们在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
人教版二年级上册《森林中的铁匠》教案
4.简答题：请简要描述铁匠与森林动物的关系。
答案：铁匠与森林动物建立了深厚的友谊，他们相互帮助、共同生活、共同面对挑战。
5.论述题：请论述铁匠在实际生活中的应用和意义。
答案：铁匠在实际生活中非常重要，他们为人们提供各种服务，如修理工具、打造武器等。通过学习铁匠的故事，我们可以理解铁匠的重要性，学会珍惜劳动成果、关爱他人。
8.想象力的培养
-发挥想象力
-创造出更多美好的事物
9.自学能力的培养
-独立思考、主动探究问题
-培养自学能力
重点题型整理
1.选择题：铁匠在森林中为哪些动物提供服务？
答案：铁匠在森林中为狮子、兔子、松鼠等动物提供服务。
2.填空题：请根据课文内容，填写铁匠的三个品质。
答案：勤劳、善良、助人为乐
3.判断题：铁匠的工作是修理工具、打造武器、制作饰品。（对/错）
在实验操作环节，我发现部分学生对实验操作的步骤和注意事项掌握得不够熟练，这可能是因为他们在课堂上的注意力分散。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生实验操作的指导，提高他们的动手能力。
板书设计
1.铁匠的角色与形象
-勤劳、善良、助人为乐
-森林中的重要角色
2.铁匠的工作
-修理工具、打造武器、制作饰品
-满足森林动物的需求
2.对于生字词的学习，教师可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词的学习。
针对铁匠形象的理解难点，教师可以设计实践活动，让学生通过角色扮演、故事续编等方式，深入体验铁匠的品质，引导学生发挥想象，培养创新意识。
对于课文与实际生活的联系难点，教师可以引导学生联系自己的生活经历，分享助人为乐的故事，从而将课文内容与实际生活相结合，培养良好的道德品质。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解。
二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版
二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版第一篇：二年级音乐上册第三单元《森林中的铁匠》教案新人教版森林中的铁匠教学重点：感受体验乐曲的情绪，体验劳动的乐趣。
教学难点：感受音乐的情绪变化。
教学用具：课件、图片、碰钟、沙锤、三角铁、视频。
教学过程：一、导入新课同学们好，让我们开始今天的音乐之旅吧，小火车开起来，（播放理发师的音乐）两人一组做理发的动作。
师：同学们你们刚刚经过的理发劳动有什么感受？生：很开心。
师：今天老师要请你们来欣赏一首和劳动有关的乐曲。
二、新课教学1、听赏乐曲，用色彩表示对乐曲的体验和感受。
这首乐曲分为四个部分，老师这里有四张白颜色的纸，我们来听乐曲的时候呢，每一部分老师都会给大家指一下，人后请大家想一想每一部分应该用什么样的颜色来表现呢？大家自己来思考，好，现在我们来听乐曲（师指出每一部分的位置）。
好了，现在请大家把自己面前的纸拿出来，在相应的方块中画上自己感觉的颜色，再听的时候老师会再次提醒大家，乐曲的每一部分是从什么地方开始，什么地方结束的，大家注意听他的速度是什么样的感觉的。
2、分析乐曲，说一说自己的感受。
请大家把自己的图举起来让大家看一下，每个同学画的图颜色都不一样，我们先来看第一幅图，有画的是黑颜色的、有画的是蓝颜色的，请同学说一说感觉。
（说得很不错真聪明，第二幅图，说一说感觉，到底用什么颜色大家有不同的想法，都不错，现在我们来看第四幅图，说一说自己的感受。
3、引出课题。
那么这首曲子叫什么名字呢？大家想知道吗？（想）现在老师来公布一下他的名字《森林中的铁匠》，它是一首管弦乐合奏的曲子，他的作者是德国的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，这首曲子为我们讲述了一个小故事，故事内容我想大家已经听到了。
4、给乐曲的四个部分命名。
这首乐曲分为四个部分，你觉得第一部分应该叫什么名字呢？（夜晚）那么夜晚我们用什么来表示呢？我们用月亮来表示这一部分。
第二部分我们听到的时间应该是？（早晨）地点是？（森林）那么早上森林的景色是什么样的呢？（非常安静、非常美，小鸟苏醒了，叽叽喳喳的叫个不停，有大树、小草、还有各式各样的花、还有露珠呢人们纷纷起床了）下面我们再来欣赏一下这一部分，感受一下大森林清晨美丽的景色。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (1)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (1)一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上的一首歌曲。
这首歌曲描绘了森林中的铁匠辛勤工作的情景，歌词简单，旋律优美，富有生动的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习热情和积极性，对音乐有较强的感知力和模仿力。
但部分学生可能对歌曲中的节奏和音高把握有一定的困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3森林中的铁匠》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的情感。
3.提高学生的音乐表现力，培养合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设森林中的铁匠工作场景，让学生身临其境。
3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《3森林中的铁匠》音频。
2.教学图片：森林中的铁匠工作场景图片。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）后，展示森林中的铁匠工作场景图片，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在此过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助其克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高音乐表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于森林中的其他职业的歌曲，如《森林中的医生》、《森林中的画家》等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《3森林中的铁匠》的节奏和音高，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《3森林中的铁匠》，并尝试创作关于森林中的其他职业的歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写歌曲《3森林中的铁匠》的关键词，如“节奏”、“音高”、“情感”等，方便学生回顾和记忆。
二年级音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级音乐《森林中的铁匠》教学设计（欣赏课）一、教材分析这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
这是一首与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列齐名的三首著名描绘性标题乐曲。
乐曲分为五段，以造型性表现手法写成。
第一段：《夜晚》，主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。
第二段：《早晨》，主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的叫声。
华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。
最后以鹌鹑的叫声结束。
第三段：《早晨的祷告》，在教堂的钟声、管风琴声的衬托下，悠缓的主题仿佛展现出村民们正在按照传统习惯虔诚地做着晨祷的情景。
第四段：《铁匠》，欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠快活的形象。
最后，乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
二、教学目标1. 通过欣赏作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。
2. 感受作品的情绪、感知不同乐器的音色及其表现事物和生活情景的方式。
3. 在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。
三、教学重、难点（一）教学重点激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯。
（二）教学难点1. 在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。
2. 学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。
四、教学过程（一）导入新课过渡语：同学们今天我们要欣赏一首乐曲《森林中的铁匠》。
有没有同学们见过打铁的场面？教师出示铁匠图片，让学生感知铁匠的技艺和活动方式。
教师可做一些引导，如打铁要有火炉，有鼓风用的风箱，要有供打铁用的“铁砧”（将烧红的铁放在砧上击打），还有用来“淬火”用的水缸或水盆。
打铁时，铁匠先把冷铁埋进火炉上的煤炭里，在风箱的鼓吹下，升起红红的火苗。
把铁烧红后，铁匠用铁钳夹出红的滴着铁水的铁条或铁块，放在铁砧上叮叮当当地用铁锤击打。
森林中的铁匠都会打制些什么呢？（略做启发，引导学生了解森林中的铁匠一定是在打制用来砍伐树木的斧子等工具。
森林中的铁匠(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐二年级上册
此外，在小组讨论过程中，我发现有的小组分工不够明确，导致讨论效果不佳。为了提高小组活动的效果，我将在下一节课明确小组成员的职责，确保每个学生都能积极参与其中。
举例解释：
-对于歌曲学唱，重点在于学生能够准确地唱出每个音，理解歌词的意义，并表达出歌曲的情感。
-在声音模仿方面，重点是通过身体动作和声音的变化来模拟铁匠打铁的声音，如用拍手、跺脚来模拟敲击声。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较难掌握，如切分节奏、附点节奏等。
-音准控制：对于二年级学生来说，保持准确的音准是一个挑战，特别是在高音和低音部分。
-创编伴奏：学生在创编伴奏时可能缺乏创意，不知道如何选择和运用打击乐器。
-团队协作：如何平衡每个小组成员的表现，确保每个人都有参与感和成就感。
举例解释：
-对于节奏掌握，难点在于学生需要通过反复练习，理解和内化复杂的节奏型。
-在音准控制方面，难点是帮助学生通过听觉训练和声乐练习，提高音准的准确度。
-在创编伴奏时，难点在于引导学生思考如何将不同的打击乐器与歌曲旋律和节奏融合，创造出和谐的效果。
3.引导学生运用打击乐器，如小鼓、木鱼等，为歌曲创编伴奏，培养学生的创新能力。
4.了解自然界中的其他声音，如鸟鸣、水流等，激发学生对大自然的热爱。
5.通过小组合作，让学生在演唱和表演过程中，培养团队协作精神。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《森林中的铁匠》，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和歌词，培养其对音乐的敏感度和鉴赏力。
精品人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (1)
【最新版】2019人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案(1)小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、，富有情趣的事物。
而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。
因此，在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中。
让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习。
这样，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。
下面谈谈我的相关教学体会：一、故事激趣：把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。
如我在讲《保护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道：一个夏天的早晨，天气分外的晴朗，一群小羊唱着歌上了山冈，吃着又嫩又香的鲜草。
突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊逼近。
小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：“大象爷爷救命啊！”“熊哥哥救命啊！”正在远处做游戏的动物听见叫喊声，飞快地跑过来…..通过我绘声绘色的叙述，使学生轻松愉快的进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。
二、律动导趣：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。
根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可以强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。
学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低年级学生。
在教新歌之前，我总试着让学生轻松一下，让学生和老师一起律动。
我在教授《小小雨点》一课时，先引导学生寻找春天，接着让学生律动《嘀哩嘀哩》，学生很开心，积极性很高。
再如在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏（大家快来、快点快点），（扫扫地、刷刷牙）（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地融入了本课具有舞蹈性的节奏。
三、击乐促趣：美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。
(完整版)《森林中铁匠》教案1
《丛林中的铁匠》教课目的：经过赏识管弦乐曲《丛林中的铁匠》，指导学生依据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐因素，感觉理解乐曲所塑造的音乐形象。
经过对乐曲的多次感知和赏识，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培育学生音乐的注意力、思想力、想象力、表现力和创建力。
教课过程：一、惯例：1、听音音律动入室。
2、师生问好。
二、发声训练师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，此刻就请大家跟着琴声来练一练。
练习时要注意气味的支持以及两声部和睦。
三、复习《劳动之歌》1、引出：劳动创建财产，劳动带来幸福。
下边请小朋友用热情快乐的歌声来演唱这首《劳动之歌》，演唱时声音要轻盈流利，而衬词“啦”要唱得开朗有弹性，要把人们劳动时快乐的心情表现出来。
2、全体演唱歌曲。
四、赏识《丛林中的铁匠》。
（一）引出课题师：劳动是很荣耀的，劳动的形式也好多，打铁就是此中的一种。
古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今日，我们就来赏识一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《丛林中的铁匠》。
[ 出示课题 ]谁能谈谈管弦乐器包含哪几种？[ 总结概括 ]1、初听（1）师：很好，下边我们就来完好地赏识管弦乐曲《丛林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了如何的画面？B、赏识后学生自由讲话（ 2）师：对，这首乐曲描绘了漂亮大丛林的风景和铁匠们快乐打铁的场面。
2、复听师：小朋友们听得真认真，此刻请大家更认真地听一遍这首乐曲，想想能够分红几个部分？为何？A、学生赏识B、赏识后学生自由讲话师：全曲能够分红两个部分，第一部分的音乐比较抒怀优美，第二部分的音乐比较快乐热情。
（二）分段听〈第一部分〉1、初听（ 1）师：此刻我们就先来赏识第一部分音乐。
请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[ 出示板书 ] 等方面是如何的？描述了丛林清晨如何的风景？A、学生赏识B、学生赏识后自由讲话[ 依据学生的回答分出示：速度较慢；旋律安稳；节奏伸展；力度较弱；情绪优美抒怀]（2）师：这部分音乐以较慢的速度，伸展的节奏，较弱的力度，安稳且优美抒怀的旋律，表现了大丛林清晨安静祥和的情形。
人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案 (1)
快乐的小木匠教学反思小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、，富有情趣的事物。
而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。
因此，在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中。
让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习。
这样，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。
下面谈谈我的相关教学体会：一、故事激趣：把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。
如我在讲《保护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道：一个夏天的早晨，天气分外的晴朗，一群小羊唱着歌上了山冈，吃着又嫩又香的鲜草。
突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊逼近。
小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：“大象爷爷救命啊！”“熊哥哥救命啊！”正在远处做游戏的动物听见叫喊声，飞快地跑过来…..通过我绘声绘色的叙述，使学生轻松愉快的进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。
二、律动导趣：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。
根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可以强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。
学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低年级学生。
在教新歌之前，我总试着让学生轻松一下，让学生和老师一起律动。
我在教授《小小雨点》一课时，先引导学生寻找春天，接着让学生律动《嘀哩嘀哩》，学生很开心，积极性很高。
再如在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏（大家快来、快点快点），（扫扫地、刷刷牙）（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地融入了本课具有舞蹈性的节奏。
三、击乐促趣：美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。
森林中的铁匠
森林中的铁匠第一篇：森林中的铁匠课题：欣赏《森林中的铁匠》学习目标：1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；2、培养学生的注意力，引导学生感受乐曲《森林中的铁匠》不同音乐情绪；3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
学习重难点：1.创设教学情境吸引学生的注意力感受乐曲两种不同的情绪，体验劳动的乐趣。
2.吸引学生的注意力，使学生积极参与课堂中的教学活动。
导学过程：（先学后教）（一）课前活动1、听音乐做动作2、复习前节课学过的歌曲（在这个环节中，我以游戏的形式——听音乐做动作，目的是想让学生放松心情，激活学生的动力，激发学生的情感表达，让学生在参与的过程中感受到音乐课的快乐！为培养学生的注意力铺垫有利的基础。
）（二）初步听赏乐曲《森林中的铁匠》引言：同学们音乐是五彩的，我们可以通过聆听音乐感受音乐的魅力。
今天老师带来一段音乐，想请你们为这段音乐涂上五彩的颜色，下面就请你们根据每段音乐的速度，情绪涂上相应的色彩。
1、初步感受乐曲。
2、游戏：听音乐涂颜色。
请学生聆听音乐，并结合音乐的特点涂上颜色。
3、请学生结合乐曲的特点说说为什么自己涂这个颜色。
（在这个教学环节中，我不急于揭示课题，首先我用游戏——听音乐涂颜色激发学生的聆听音乐兴趣，引导学生初步感受乐曲，促进学生产生学习乐曲的欲望，并通过玩游戏轻松地对乐曲有了初步的了解。
同时还能让学生认识到音乐是多彩的。
）（三）揭示课题，了解课题1、谈话导入：引言：这样五彩的音乐，它的曲名就什么呢？我们一起来看看吧。
（出示幻灯片，读标题）2、简单了解音乐中的故事情节。
（了解故事中的地点和时间）3、了解乐曲的特点及作曲家（创设悬念，及时揭开课题，牢牢地吸引学生的注意力，让学生初步了解音乐故事情节，掌握故事发生的时间和地点，为下个教学环节做好铺垫）（四）分段听赏乐曲在这个环节里，我引导学生结合课件图片分段听赏乐曲，结合自己的对乐曲的理解给每个乐段起小标题。
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《森林中的铁匠》
教学目标：
通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：
一、常规：
1、听音乐律动入室。
2、师生问好。
二、发声训练
师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。
练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。
三、复习《劳动之歌》
1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。
下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动之歌》，演唱时声音要轻快流畅，而衬词“啦”要唱得活泼有弹性，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。
2、全体演唱歌曲。
四、欣赏《森林中的铁匠》。
（一）引出课题
师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。
古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。
[出示课题]
谁能说说管弦乐器包括哪几种？
[总结归纳]
1、初听
（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？
A、学生欣赏
B、欣赏后学生自由发言
（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。
2、复听
师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？
A、学生欣赏
B、欣赏后学生自由发言
师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。
（二）分段听
〈第一部分〉
1、初听
（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。
请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情]
（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
2、视唱，吹奏第一部分主旋律。
[出示曲谱]
（1）师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。
学生随老师的伴奏视唱。
（2）师：小朋友唱得真好，让我们再用口琴吹一吹。
学生随老师的伴奏视唱。
3、再听
师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
[放音乐]
4、小结：
刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
〈第二部分〉
1、初听：
（1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。
请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分别出示：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈]
（2）小结：
师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。
[出示图片]
（3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。
另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？
A、学生边欣赏边表演
B、欣赏后自由发言
（4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？
学生回答。
师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。
接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。
（三）欣赏全曲
1、欣赏全曲。
2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？
3、小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》，通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的，我们要从小热爱劳动。
五、师生再见。
六、听音踏步出教室。