初中语文阅读方法讲解

1
阅读方法
——如何理解一篇文章或一部书
不动笔墨读书，不带问题不读书
A
读一本书或一篇文章（记叙类） 2
作者写了一个（几个）什么样的人？ 此人在什么情况下做了什么事？ 结果怎样？ 表达了一个什么中心？ 文章的记叙顺序！
A
读一本书或一篇文章（抒情类） 3
作者写了什么景物？ 所写景物有何特点？ 抒发了作者的什么情感？ 作者的行文思路！
A
感 情感
悟
修 22 辞
文章的阅读
用词 赏析
启示
人物形象
以上所有的分析都是以 对文章内容的理解为基础
A
点，句式、节奏整齐，让人读来朗朗上口/有气
势/有感染力。
+具体内容：这组排比句写出了**的……特点，
排比句的使用使语句节奏紧凑，更突出了……， 让人如临其境般感受到**的 气氛。
A
抓用词
18
动词 形容词
（原词）生动地表现某事物的某 种情状或特点（要具体的形容） 。 （原词）细腻的描摹出某事物的 ……特点（要进行具体的形容）
例 读后，文章对你有什么启示？
（结合具体内容）
选择能 鲜明表 现**特 点的段 落内容 。
**的（ 什么行为 ）所表现出的
（ 什么精神/品质/特点 ），启示
着我要
。
A
赏析
对文章中好词好句及人物形象 能12作出浅层次的赏读
鉴赏富有表现力的语言
好句子
抓 抓比喻 抓 修 用拟人 手 辞 词排比 法
夸张
A
A
信息筛选 7
感悟赏析
——不动笔墨不读书，不带问题不读书
A
筛选步骤
8
三步走
为寻找支撑观点 仔细审题，明确要求
的内容做准备
梳理内容，确定范围
仔细推敲，力求准确
然后用这些信息
有理有据地阐释
A
利用筛选9出的信息 进行解释感悟鉴赏
筛选 信息
审读问题，明确要求 阅读文段，确定范围 概括内容，生发感悟
答题语言 要求
A
修辞及用词
事物的特点 作者的态度 读者的感受
人物形象 对人物形象进行浅层次的赏读
21
筛选人物描写的语句，分析表现了人物的什么特点
表现人物神态、动作、语 言、心理的动词或形容词
性格、精神、品质、心理 状态、生活状况、身体状 况等
（原句）通过对人物的（肖像、动作、语言、 心理等）描写，写出了**的……特点。（详细说明）
抓 句
动词
式 形容词
抓修辞
13
要求：
掌握四种修辞的作用，并结合具体内容进
行分析
标签
依据
有理有据
A
抓修辞
比喻
14
比喻的作用：形象、生动地表现某事物的某些 特点，能使抽象的事物具体化。
+具体内容：该句运用了比喻修辞，把**比作
**，生动形象地写出了**的（哪些）特点。
A
抓修辞
拟人
15
拟人的作用：形象、生动地表现某事物的某种 情状，能传达出作者十分鲜明的感情色彩。
A
高手篇
如果没有限制，最好能选择两个角度进行
赏析，赏析时要赏出表达效果和情感体验
。
19
表达效果 通过修辞或用词写出的某人或事
物的某种情状或特点
情感体验
文句所表现出的作者的情感或读 者的阅读的感受或句子的深刻含 义
A
这个句子用（ ）修辞
20
生动地表现了***的…… 特点，其中（ ）一词 生动地写出了***的…… 特点/精神。表达了作者 对***的……之情，或给 人一种……情感/美感。
+具体内容：该句运用了拟人修辞，把**人格
化，（哪些词）生动形象地写出了**的（哪些
）特点，表现了作者对**的
之情。
A
抓修辞
夸张
16
夸张的作用：对某事物做夸大或缩小的描述， 突出该事物的某特点。
+具体内容：该句通过对**的夸张描写，写出
**的……，突出了**的（哪些）特点。
A
抓修辞
排比
17
排Baidu Nhomakorabea的作用：集中表现某人或某事物的某种特
有理有据 合理简明
锤炼语言，简明表述
A
感悟
阅读文章要有自己的情感体验 ，10 从文中获得感悟
例 选择文中让你感动的情节，
（结合具体内容）谈谈你的感受
选。择感
动内容 ，解释 感动原 因。
文中（哪里）让我感动， 简要
概括情节 ，这一情节让我读出
了 * * 的（品质/精神/特点等）
，让人
。
A
感悟
阅读文章要有自己的情感体验 ，11 从文中获得感悟
A
读一本书或一篇文章（说明类）
4
作者说明了什么事物（或事理）？ 事物有哪些特征/事理是什么？ 作者的行文思路（即说明顺序）
A
说明类文章归纳方法 5
逐段梳理，合并相同和相关的内容 ——对各段内容进行简要概括。
A
读一本书或一篇文章（议论文） 6
作者的主要观点是什么？ 作者用了哪些论据进行证明？ 文章的论证思路是怎样的？