五年级上册语文s版梅兰芳教案
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版 (1)
小学语文S版五年级上册24《梅兰芳》第一课时教案一、教学目标1.学会本课的生字、新词，结合上下文理解相关的生字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文的思想内容，初步了解梅兰芳是个怎样的人。
二、教学重点、难点1.理解课文的主要内容。
2.了解课文围绕梅兰芳写了哪几件事，从中体会梅兰芳是个怎样的人。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程：一、自主学习（一）激趣引入师：同学们，今天我带大家认识一位京剧表演艺术大师，他就是梅兰芳。
大家请看大屏幕——1.出示课件2：PPT展示梅兰芳的几张剧照和生活照。
师：图上的人就是梅兰芳先生，你对梅兰芳有什么了解？（教师相机介绍梅兰芳：梅兰芳是男的，但扮演的是女的角色。
他是“京剧四大名旦”之一。
）过渡：今天我们就来学习一篇有关他的课文——梅兰芳（板书课题）（二）初读感知，自主探究课件3：出示自主学习要求1、根据学案自学导航（一）的要求，自学生字词。
2、默读课文，想一想课文主要讲了什么内容? 课文围绕梅兰芳讲了哪几件事?完成学案自学导航（二）二、合作学习小组交流自主学习情况。
三、教师讲导师：现在老师来检查一下同学们的学习情况（一）教师讲导一：课件4出示生字词：爆发沦陷丑恶拒绝邀请普通骚扰粉饰蓄须幽默堤坝老奸巨猾一劳永逸威胁痴心妄想1.检查读音：指名读、集体读、分男女读（提示：带拼音直接读，不用拼读，指名读时，发现有错时，再拼一下读错的字）2.指导难写难记的字：幽（笔顺）、妄3.通过预习，你们理解哪些词语的意思？谁来说一说（看课件上的词语，请1-2个同学说一说）过渡：通过检查，发现同学们对生字词掌握得不错，大家掌声表扬一下自己。
（二）教师讲导二：整体感知课文内容（1）师：课文主要讲什么内容？生：课文主要讲抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳的影响，美化侵略者的丑恶行径来粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。
抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出的事。
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(2)
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(2)小学语文S版五年级上册第五单元 24.《梅兰芳》教学设计茂名市滨海新区博贺镇瑚塘小学钟思敏教学目标： 1、指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、帮助学生会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；理解掌握“沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。
教学重点：指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：一、情境导入 1、出示梅兰芳的挂图，问：同学们，你们知道他是谁吗？ 2、师生共同交流，认识主人公梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。
他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。
他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。
3、点明内容，引入新课。
二、初读课文，了解内容 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、小组轮读课文，相互纠正字音。
3、再读课文，思考：课文讲了梅兰芳的哪几件事？这几件事中哪一件事写得较为详细？4、反馈交流学习情况写了梅兰芳的四件事：（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。
（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。
（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。
（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。
其中第四件“蓄须拒绝为日本人演出”写地较为详细。
三、理解感悟 1、学习梅兰芳蓄须拒演中爱国情怀的体现（1）图文结合，深入理解为什么蓄须之后，梅兰芳就不能登台演出了？（2）读重点句子，深刻感悟。
（3）再读文本，体会人物的思想感情。
2、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现（1）细读课文，理解内容。
五年级上册语文教案- 24 梅兰芳｜语文S版
24 梅兰芳【教学目标】1.初步感知课文的内容，学会本课生字，能正确读写文中的词语。
2.朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.初步体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
【重点难点】1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
【教学准备】1.学生在课前搜集梅兰芳的相关资料、生平事迹。
2.老师准备京剧视频、课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳戏曲音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。
今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。
今天我们就来一起学习24课《梅兰芳》。
（板书）二、初读全文，读通读顺1.朗读课文，标出自然段，划出自己认为难懂的生字词，做好批注。
2.相互交流，学习生字词。
3.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
三、细读课文，理解内容1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。
课文一共叙述了五件事，它们分别是：①上海沦陷，拒绝播音。
②拒绝演出。
③将艺术让位于民族气节。
④香港沦陷，蓄须拒演。
⑤自伤身体，拒绝演出。
（2）这五件事叙述得有祥有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。
最新语文S版五年级语文上册24 梅兰芳教案(教学设计)
一起来感受他高尚的爱国情怀和坚定的民族气
交代本节课的学习任务，
节。
明确学习目标。
二、 整体把握，理解文章脉络
（一）默读课文，边读边想： 1. 课文写了梅兰芳拒绝日本人的哪几件 事？（注意每件事发生的时间、地点）并试着
分别用四个字简单概括出来。 2. 文中哪件事写得特别详细？ （二）汇报交流，理清条理。 讨论归纳出写梅兰芳的五件事，明确每件
2 教师引读第一、二自然段中描写梅兰 芳心 丑恶行径的视频，理解有关词
理的语句。
语，让学生进一步明白日本人
（师引）面对日本人一次一次的“邀请”， “邀请”梅兰芳的用心所在，
梅兰芳毫不犹豫地拒绝了，态度十分坚决，因 而且体会到梅兰芳拒绝日本人
为他心里面明白：（生齐读）“他们是想利用自 意义重大，影响深远。
（二）阅读“学习链接”，初识梅兰芳。
课后的“学习链接”对梅兰芳先生有个简
单的介绍，请同学们读一读。（学生自由读书）
课后“学习链接”中的短
短的介绍，让学生初识梅兰芳，
三、初读课文，自学字词
并感知他的不平凡。
学生自由轻声朗读课文，读准生字字音，
认清字形，画出由生字组成的词语，联系上下
文想想词语的意思。
四、检查初读，读通读顺 （一）学习生字读音。 老师把课文中的生字做成了词串，（展示课
（二）按结构给本课生字分类。
左右结构的字：
上下结构的字：
半包围结构的字：
独体字： （三）着重指导书写。
骚、蓄、幽、逸
识字、写字教学在高年级 语文教学中虽然不是重点，但 多种形式的识记对提升识字效
率，扫清阅读障碍很有必要。
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
五年级上册语文教案-24 梅兰芳｜语文S版 (3)
24 《梅兰芳》第一课时教案教学目标：1.掌握本课生字、新词，理解课文中部分词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文主要内容，引导学生概括课文写了梅兰芳哪几件事。
教学重点：1.掌握本课生字、新词，理解部分词语的意思。
2.了解课文主要内容，引导学生概括课文写了梅兰芳哪几件事。
教学难点：了解课文主要内容，引导学生概括课文写了梅兰芳哪几件事。
教学过程：一、自主学习(一)导入新课1.观看京剧视频《穆桂英挂帅》，揭示课题：梅兰芳。
2.简介梅兰芳，说说他有哪些代表作？3.今天就让我们一起学习梅兰芳生平一段感人的事迹。
(二)学习字词，读通课文1.学生自学生字出示自学导航一：●自由读读课文，读准生字词，把难读的句子、段落多读两遍。
●联系上下文理解新词的意思。
想想课文写了什么内容。
2.根据学案同桌互相拼读生字词。
3.检查自学情况。
（1）（出示词语）检查生字自学情况。
（2）谁来说说哪些生字容易写错的？（3）用自己的话说说词语意思。
4.课文中的第四自然段的生字词很多，老师想检查你们是否掌握生字词？谁来读一读第四自然段？（指名读、集体读）由此可见梅兰芳是个怎样的人？（板书：爱国）(三)概括梅兰芳的五件事1.课文围绕“爱国”一共写了梅兰芳五件事，第一件事是在课文哪个自然段？请大家读读第二自然段。
2.用“——”画出概括性的语句。
3.你能用课文中的词语把这件事概括出来吗？4.总结概括小标题的方法：先找关键句，再找关键词，化繁为简，最后形成小标题。
5.用同样的办法概括剩下的四件事。
出示自学导航二：默读课文，想想还写了梅兰芳哪四件事，划出概括性的语句，圈出关键词作为小提纲。
二、合作学习四人小组合作，读读所划出的句子，交流学案二的内容。
三、教师讲导1.全班交流，概括梅兰芳剩下的四件事（板书：拒绝登台、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演）2.这五件事中哪些事是详写？哪些事是略写？3.根据小标题概括课文的主要内容。
（小提纲串联法）4.这些事情发生在什么时候？学习第一自然段。
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，了解梅兰芳这位著名的京剧大师的生平和艺术成就，培养学生的文化素质。
2.提高学生的阅读理解能力，能够把握文本细节和深层意义，理解文本内容。
3.培养学生的语言表达能力，学会朗读、表演该文本，提高表达能力和自信心。
二、教学重难点教学重点：1.掌握梅兰芳的生平和艺术成就。
2.熟练运用一些词语和句式，表达对梅兰芳的敬仰之情。
教学难点：1.学生对京剧的理解和领悟。
2.提高学生的语言表达能力，使其能够流畅地朗读、表演。
三、教学方法通过讲解、朗读、表演、问答等多种形式，使学生在参与中学、在互动中提高。
四、教学过程1. 自主学习1.让学生自己阅读课文，了解梅兰芳的事迹。
2.学生可以将不理解的地方记录下来，以备后续讲解。
2. 共同探讨1.让学生分享自己的阅读体验，了解同学对梅兰芳和京剧的认识和了解程度。
2.引导学生讨论梅兰芳的表演风格和艺术成就。
3.通过讨论，引导学生对梅兰芳表示敬仰之情，并夸奖他的表演艺术。
3. 语言表达1.老师讲解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.引导学生学习和模仿老师的语言表达方式，让其熟练掌握表达方法。
3.鼓励学生在课堂上进行表演，锻炼学生的语言表达能力和自信心。
4. 小结1.老师进行小结，总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生在家里继续学习和掌握本节课的内容。
五、教学评估教师可以通过提问、语言表达、课外作业等方式对学生进行评估，了解学生是否掌握了本节课的重点和难点，是否提高了表达能力。
六、板书设计教学目标：通过学习梅兰芳的事迹，了解其艺术成就和表演风格教学重点：梅兰芳的生平和艺术成就、语言表达方式课外作业：了解一位自己喜欢的文化名人并进行简单介绍七、教学反思本课的准备充分，学生的反应很积极。
对于教师来说，互动效果很好，整个课堂都很生动。
通过这门课的讲授，学生们能够更深刻地了解到梅兰芳这位著名的京剧大师，并对其艺术成就表示敬仰之情，同时也为学生的文化素质、阅读理解能力和语言表达能力的提高做出了贡献。
语文S版五年级上册《梅兰芳》
《梅兰芳》教案第二课时一、教学目标：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
二、教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
三、教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
四、教学过程：（一）激情引趣，复习导入。
1、欣赏梅兰芳京剧视频《贵妃醉酒》片段，激发学生进一步认识梅兰芳的兴趣。
2、回顾：上节课我们知道课文写了梅兰芳的哪五件事？其中哪几件事写的比较详细？哪几件事写得比较简略？3、对于梅兰芳的这些事情，著名画家丰子恺先生是怎么评价他的？4、今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，去感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（二）深入学习后三件事，品读词句，把握形象这节课，我们在上一课学习了“拒绝播音”、“拒绝登台”前两件事的基础上，请同学们再深入地读一读课文5-13自然段，学习梅兰芳如何“避港拒演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。
学习第三件事：香港拒演（5、6自然段）1.以自己喜欢的方式自由读第5、6自然段2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。
并批注阅读体会。
3.汇报与交流。
学习第四件事：蓄须拒演（7—12自然段）1.快速浏览7—12自然段。
2.想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么，他真的如孩子们所见到的那么轻松幽默吗？3.不能登台演出，梅兰芳的内心何等的痛苦啊？为什么？从哪些句子还可以看出他的内心极度痛苦呢？（1）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？（2）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。
（指名读、齐读）学习第五件事：自伤身体（13段）1.哪些词一下子打动了你的心？（斩钉截铁、良苦用心）2.从“一方面......一方面”你感受到什么？3.“斩钉截铁”说明了什么？（他态度很坚决）4.梅兰芳的“良苦用心”在文中指的是什么事？（不惜冒险注射伤寒针）五、拓展升华1.你知道哪些爱国词语或者名言？2.像梅兰芳这样的爱国代表你还知道哪一些呢？六、总结是啊，茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为日本人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版教学要求1.认读本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,体会文中重点词句的含义。
4.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
重点难点1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学课时两课时1梅兰芳1937年,抗日战争爆发不久,上海沦(lún)陷。
第一部分(第1自然段):指出了事件发生的时间和历史背景。
2 日本侵略者打着“中日亲善❶”的幌(huǎnɡ)子,找到了著名的京剧艺术家梅兰芳,请他到电台去为他们播一次音。
[句导读:“打着‘中日亲善’的幌子”形象地揭露了日本侵略者的丑恶面目。
]虽然并没有明说播音的内容,但梅兰芳心里明白,他们是想利用自己的影响,美化侵略者的丑恶行径。
[句导读:从心理上写梅兰芳的敏锐。
]3[①请你概括一下日本人找梅兰芳播音的目的。
]于是,他便❷以去香港演出为由拒(jù)绝了。
[句导读:从行为上写梅兰芳的坚定。
]段导读:梅兰芳拒绝了日本人的邀请。
然而,日本人并未善罢甘休,他们又“邀请”梅兰芳登台演出。
4[②“邀请”带引号,说明了什么?]梅兰芳平时性情温和,但面对日本侵略者的纠缠,他发怒了。
[③本句话运用了什么表现手法?说明了什么?]他明白,虽然这场戏的大多数观众是普通百姓,但一旦应邀登台唱戏,日后如果日本人邀请去唱戏,去“满洲1知识点详解☜2❶亲善:文中指亲近而友好。
3①利用梅兰芳的影响,美化侵略者的丑恶行径。
❷便,这里读biàn。
4②引号表示具有特殊含义。
说明了日本人并不是真心邀请。
犹豫地将艺术让位于民族气节。
5[⑧从这句话中可以看出什么?]段导读:梅兰芳再次拒绝日本人的利诱,不为日本人演出。
香港沦陷后,日本占领军又三番五次地邀请梅兰芳登台演出。
生活上的困顿❽,梅兰芳能够忍受;生活中无处不在的危险,他也能坦然面对;但难以排遣的苦闷是:为抗拒日本人一次又一次的骚扰❾,他需要太多拒绝的借口。
24 梅兰芳_教案
1．默读第十三自然段，这句话中哪些词一 力。通过对“斩钉截铁”、“良
下子打动了你的心？引导学生找到重点词语 苦用心”等词的分析、揣摩，
“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。
让学生深刻体会到梅兰芳身上
（1）“斩钉截铁”说明了什么？
所具有的坚持大节，勇于献身
（2）梅兰芳的“良苦用心”指的是什么？ 的可贵精神。
（一）谈话过渡：用“蓄须”来对付日本
5
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
人的“邀请”，也不是一劳永逸的。当梅兰芳从
香港返回上海之后，日本人、汉奸轮番登门，
围绕文章重点词语，引领
劝诱威胁，梅兰芳又是怎样对付的呢？
学生关注细节，感受语言，培
（二）细读课文，理解内容
养学生对语言独特的感受能
说，就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。（展示课 怀起着推波助澜的作用。
件第九屏）
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
①理解这句话的意思，体会词语的深刻含
义。
②指导学生读好句子，读出反问语气。
（一）学习第三件事（5、6 自然段）
1.过渡：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭 “不动笔墨不读书”，用适
日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅 字材料。
兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过
日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持
一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年
收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。
虽然这样，但梅兰芳一直坚持大节，表现出他
作为一个正直的中国人，一名真正的艺术家的
在引导学生感悟重点词
（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓
子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
一、教学目标
1.了解梅兰芳的生平和艺术成就；
2.掌握梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧；
3.学习欣赏梅兰芳的经典表演片段，培养对戏曲艺术的欣赏能力；
4.培养学生对于人生追求的理解和追求艺术的情感。
二、教学重点
1.掌握梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧；
2.学习欣赏梅兰芳的经典表演片段。
三、教学内容
1. 梅兰芳的生平和艺术成就
通过阅读课文《梅兰芳》了解梅兰芳的生平和艺术成就，包括他的家庭背景、学艺经历、戏曲表演风格等方面的内容。
重点理解他的毅力、才华和艺术追求，以及他在京剧表演中的独特艺术技巧。
2. 梅兰芳的艺术技巧
学习梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧，包括身段、唱腔、表情等方面的表演技巧。
通过分析相关表演片段，引导学生了解并模仿梅兰芳的表演风格，培养学生的表演能力和艺术欣赏能力。
3. 欣赏梅兰芳的经典表演片段
通过观看梅兰芳的经典表演片段，如《汉宫秋》、《霸王别姬》等，引导学生欣赏京剧表演的美感和艺术魅力。
通过分析片段中的精彩表演技巧，加深学生对梅兰芳及京剧艺术的理解和欣赏。
4. 探讨艺术追求和人生意义
通过与学生进行讨论，引导他们思考梅兰芳追求艺术的动力和意义，以及艺术对于人生的影响和意义。
培养学生对于人生追求的理解和对艺术的情感。
四、教学方法
1.阅读分析法：通过阅读课文《梅兰芳》，引导学生理解梅兰芳的生平
和艺术成就。
2.观摩分析法：通过观看梅兰芳的经典表演片段，分析他的表演技巧和艺术风格。
3.互动。
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版
24、《梅兰芳》教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备：课件教学课时：第二课时教学方法：讲授法、交流法教学过程:一、创设情境，感知形象这就是由梅兰芳所扮演的京剧角色。
1930年春，梅兰芳赴美献演京剧，获得巨大成功。
1935年抗日战争爆发前，他又赴苏联及欧洲演出，将中国的京剧表演艺术又一次介绍给了各国人民。
几次出国演出，美国、苏联、德国的戏剧家、评论家们观看了他的表演之后为之震惊。
（出示课件）美国著名的戏剧评论家斯达克.扬评他为：“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。
旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”1、从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？2、同学们，你们再看从这一段话中，你又感受了什么？（出示课件，教师深情地朗读下面的语句）著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！(1)指名回答，初步体会梅兰芳的爱国之情。
(2)教师小结：梅兰芳真正是对京剧追求了一辈子、痴迷了一辈子、探索了一辈子，他使京剧这一国粹在全世界发扬光大。
53年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术却永远活在世界人们的心中，他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。
二、浏览全文，强化感知1、今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
2、请同学们翻开书本122页，快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
小学语文S版《梅兰芳》教学设计2篇
小学语文S版《梅兰芳》教学设计1一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
五年级上册语文教案- 24 梅兰芳｜语文S版 (1)
24、梅兰芳【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一、激趣导入。
同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）二、预习检测各种方式读本课生字生词三、出示教学目标四、初读课文课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
五、合作交流（一）课文介绍了梅兰芳的几件事？按提示给每个故事加个小标题。
1.默读课文，画出文中表现梅兰芳强烈爱国精神和高尚民族气节的句子，在句子旁边写上自己的感受。
2.有感情的朗读自己喜欢的段落，读出自己的感受。
（二）汇报交流内容：1、茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？⑴、这句话是谁对梅兰芳的评价？简单说说对这句话的理解。
⑵、这句话在文在起了什么作用？2、5--6这两个段写的是哪件事？最打动你的是什么？⑴、这里的民族关头是什么时候？从那里可以看出他视艺术为生命？他怎么将艺术让位于民族气节？⑵、“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
”教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会3、生活上的困顿，梅兰芳可以忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。
梅兰芳的借口是什么？4、梅兰芳还做了哪些事情令你感动？从文中找出一个最能体现他态度坚决的词语。
5、为什么日本人一次又一次的邀请梅兰芳呢？他们有什么目的呢？六、小结茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为民族敌人演出，表现了一代大师不屈不挠的刚强骨气。
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案在设计这节《梅兰芳》的语文课时，我希望通过对中国传统艺术文化的介绍，让学生了解梅兰芳先生及其京剧艺术，培养学生的艺术欣赏能力和文化底蕴。
本节课的设计思路是以梅兰芳的生平和艺术成就为主线，通过讲解、演示、互动等多种方式，让学生感受京剧的魅力，理解梅兰芳的艺术精神。
教学目标：1. 知识与技能：了解梅兰芳的生平，掌握京剧的基本知识，欣赏梅兰芳的代表作。
2. 过程与方法：通过讲解、演示、互动等方式，提高学生的艺术欣赏能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统艺术的热爱，理解梅兰芳的艺术精神。
教学难点与重点：重点：了解梅兰芳的生平，掌握京剧的基本知识，欣赏梅兰芳的代表作。
难点：理解梅兰芳的艺术精神，培养学生的艺术欣赏能力。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、梅兰芳的照片和视频资料、京剧道具等。
学具：笔记本、彩笔、课本《梅兰芳》。
活动过程：一、导入（5分钟）通过播放梅兰芳的一段视频，让学生初步了解梅兰芳的形象和京剧的基本表演手法。
引导学生讨论：你们对梅兰芳有什么了解？对京剧有什么印象？二、讲解梅兰芳的生平和艺术成就（10分钟）详细介绍梅兰芳的生平，让学生了解他的艺术成长历程，以及他在京剧表演方面的创新和贡献。
通过讲解，使学生对梅兰芳的艺术成就有更深刻的认识。
三、互动环节：学习京剧基本动作和唱腔（10分钟）邀请学生上台，跟着老师学习京剧的基本动作和唱腔。
让学生亲身体验京剧的魅力，增强对京剧的兴趣。
四、欣赏梅兰芳的代表作（10分钟）播放梅兰芳的代表作品，让学生在欣赏中感受京剧的艺术魅力，进一步理解梅兰芳的艺术精神。
五、课堂小结（5分钟）活动重难点：重点：了解梅兰芳的生平，掌握京剧的基本知识，欣赏梅兰芳的代表作。
难点：理解梅兰芳的艺术精神，培养学生的艺术欣赏能力。
课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了京剧的基本知识，是否理解了梅兰芳的艺术精神。
S版5年级语文上册【教案】24 梅兰芳
24梅兰芳1．认读10个生字，学会本课17个字；掌握“爆发、沦陷、丑恶”等词语。
2．朗读课文，联系课文内容，体会文中重点词语、句子的含义。
3．激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
预习课文，搜集有关梅兰芳的资料。
2课时第一课时一、启发谈话，导入新课(出示梅兰芳图片)，介绍：他出身梨园世家，所扮演的旦角或端庄，或豪放，或娇嗔，或聪慧，令人拍案叫绝。
他，就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术家——梅兰芳。
(读课题)，今天老师和大家一起去认识这位伟大的艺术家。
二、初读指导，识记生字词1．自由读课文，要求：(1)画出生词，边读课文边认读，注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)要求学生掌握新词。
(3)指名分自然段读课文，教师点拨。
三、再读课文，整体感知1．梳理文章脉络：默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
(1～13自然段)：梅兰芳拒绝为日本效力。
(14自然段)：梅兰芳坚持着，直到抗战胜利。
2．指名分段朗读课文，其余同学边听边想：课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
3．反馈：(1)拒绝为电台播音(2)拒绝登台演出(3)蓄须拒演(4)自伤身体拒演四、体会写法自由轻声朗读课文，想想文中哪几件事写得特别详细？(蓄须、注射疫苗，拒绝为日本人演出) 小结：最能突显人物精神品质的事件应重点叙述，写文章要做到有详有略。
第二课时一、复习导入1．复习旧知：本文写了关于梅兰芳的哪几件事？2．听写本课生字、新词。
二、研读文本，理解感悟1．快速读文，将文中的中心句标出来。
【“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”】理解句子意思，体会梅兰芳是戏曲演员中少有的敢于为爱国而摔破饭碗的代表。
说说句子在文中所起到的作用。
2．过渡：哪些地方可以充分说明丰子恺先生这一评价对梅兰芳来说是恰如其分的？梅兰芳的表现给你留下了怎样的印象？细读课文，将自己的体会写下来。
五年级上语文教案梅兰芳_语文S版
五年级上语文教案梅兰芳_语文S版四川资阳某教师教材分析：本课出自本册教材第五单元（主题：中华文化）。
本单元要求学生读明白课文内容，初步明白得含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的阻碍。
本课讲了现代闻名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占据上海的日军想利用梅兰芳的阻碍装饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。
充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
教学目标：1.指导学生明白得课文内容，弄清课文写了梅兰芳的几件事，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
[来源:]3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1.通过抓重点词句体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和高尚的民族气节。
2.结合课文内容明白得“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？这句话。
[来源:学。
科。
网]教学预备：学生需熟读课文，差不多了解课文要紧内容并了解梅兰芳的生平和艺术成就。
教师要对课堂教学充分预设并预备好多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话引出课题。
二、扫瞄课后学习链结，简介梅兰芳的生平及他在艺术上的成就。
三、初读课文，学生画出生字和不明白得的词语。
四、认读生字，明白得词语意思。
五、弄清文章要紧写了什么？六、理清文章脉络，分段概括段意。
[来源:学|科|网Z|X|X|K]第二课时一、用闻名画家丰子恺先生的感叹引入新课1、教师谈话：同学们，上节课我们认识了一位闻名的京剧大师，他确实是——梅兰芳（学生齐读）。
2、学生画出我国闻名画家丰子恺先生的评判，出示并指导读好反问句。
3、明白得这句话中含义深刻的词和句子的意思。
4、过渡引出表现梅兰芳热爱艺术的句子。
二、学习新课(一)、学习表现梅兰芳热爱艺术的句子。
1、学生画出表现梅兰芳热爱艺术的句子。
[来源:学&科&网]2、出示句子。
3、学生明白得句子中的“视艺术为生命”和“毫不犹疑”的意思。
最新语文S版五年级语文上册24 梅兰芳教案(教学设计)
（二）按结构给本课生字分类。
左右结构的字：
上下结构的字：
半包围结构的字：
独体字： （三）着重指导书写。
骚、蓄、幽、逸
识字、写字教学在高年级 语文教学中虽然不是重点，但 多种形式的识记对提升识字效
率，扫清阅读障碍很有必要。
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
第二课时
一、谈话导入，引导探究 今天我们继续学习第二十四课《梅兰芳》，
件第四屏）请大家自己读一读。（老师重点指导 “幌”、“骚”、“饰”、“湃”、“逸”、“窘”等字 的读音，字形）
具体读书要求的提出，既 可以培养学生良好的读书 习 惯，又可以保证阅读的效果 。
（二）理解词语的意思。 词串中的词语，有什么不明白的，请提出 来。
这篇课文要求学生会认会 写的生字 20 多个，而且有的字 很难读。把生字做成词串，激发
3．小结：是啊，为了国家，他差点连自己 的性命都丢了，目的就是为了拒绝日本人的邀 请，这是何等让人佩服的民族精神啊！（板书： 为国献身）
四、学习最后一自然段
（一）学生齐读。 （二）你从这句话中体会到了什么？（强烈
的爱国热情）
以读代讲，通过激情朗读，
梅兰芳在抗战期间那些难忘的
岁月，艰难的日子让人再次想
（重点指导理解“沦陷”、“名旦”、“粉饰”、 了学生的识字兴趣，提高了识
“唾手可得”、“一劳永逸”等词语）
2
字效率。而且词串与课文内容
有关联，通过教学生字新词，
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
（三）（展示课件第五屏）通顺地读出下列 句子。
1. 自由朗读。 2. 指名读。 3. 齐读。 （四）指名逐段朗读课文，生点评。
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五年级上册语文s版梅兰芳教案京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是做功中的一个。
梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊!下面我为大家整理了关于五年级上册语文s版梅兰芳教案，供大家参考。
五年级上册语文s版梅兰芳教案1教学目的：1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
4、能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重难点：1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。
课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。
3、初读课文，理清课文脉络。
4、朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、板书课题：梅兰芳。
同学们，读了课题，你有什么想知道吗?2、过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
3、教师简介梅兰芳。
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2、检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)要求学生掌握新词。
(3)指名分自然段读课文，教师点拨。
3、指导分段。
(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
(2)讨论分段。
第一段(1~4)：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。
第二段(5、6)：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
第三段(7~12)：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。
第四段(8~13)：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。
第五段(14)：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、指名分段朗读课文，其余同学认真听读。
2、想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
3、反馈学习情况：(1)上海沦陷，拒绝演出;(2)将艺术让位于民族气节;(3)香港沦陷，蓄须拒演;(4)自伤身体，拒绝演出;4、自由轻声朗读课文。
四、作业布置。
1、抄写生词。
2、收集有关梅兰芳的图片资料。
3、选用课时作业设计。
第二课时教学目标：1、学习课文内容。
2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。
3、体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：一、复习导入。
1、复习旧知：本文介绍关于梅兰芳的哪些方面?2、听写本课生字、新词。
二、学习课文第一段。
1、指名朗读课文第一段，自主学习第一段。
2、找出你不理解的句子。
3、第一段中，哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的?(第2、3自然段)4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的?(发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。
)三、学习第二段。
1、指名分段朗读第二段。
2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。
四、学习第三、四段。
1、自由读第三、四段，看看课文主要写了什么内容。
2、学生一起朗读三四段。
五、学习最后一段。
1、指名读：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待阗抗战胜利。
2、你从这句话中体会到了什么?(强烈的爱国热情)六、总结全文。
1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事?2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么?七、作业布置。
1、课后第1、2题。
2、将梅兰芳的故事讲给父母听听，有条件的可以收集他的事迹。
3、选用课时作业设计。
板书设计：24梅兰芳拒演——爱国抗日蓄须——拒绝登台为艺术献身艺术——民族气节为国家拒艺自残——用心良苦五年级上册语文s版梅兰芳教案2教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，(板书：梅兰芳)简介梅兰芳。
2、你们知道吗?在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今天要了解的是他苦练功夫的故事。
(板书：练功)二、整体感知1、师范读课文。
2、听了梅兰芳的故事，你有什么感受?三、学习课文1、引读第二节。
理解：“学戏的料子”(学戏的人才)先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子?出示句子：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”学习生字：祖你是怎么理解这句话的?2、听了先生的话，梅兰芳是怎么想的?指名读第三节。
出示句子：“梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
”指导朗读。
你又是怎么理解这句话的?3、从中可以看出梅兰芳是个怎么样的孩子?(有志气)4、齐读第二、三节。
5、过渡：梅兰芳是这样想的，也是这样做的，他不仅有志气，而且有毅力。
小组学习第四~七节，要求：(1)读准字音，读通句子。
(2)划出表现梅兰芳练功有毅力的语句。
6、学习生字：砖(换部首) 肿设使(和“便”比较)7、指名分节读课文。
8、交流：(1) “梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
”查字典，选择“硬”在“过硬”和“硬是”中的不同解释。
指导读句。
练习续写：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，( )。
(2)“梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
” 想象说话：被摔得浑身是伤的梅兰芳心想：，,,,指导朗读。
(3)“练功练功，一日不练三日空。
”你是怎么理解这句话的?9、有感情地朗读第四~七节。
10、引读第八节。
学习生字：凭(读准后鼻音) 蜚(理解“蜚声”)(板书：终获成功)四、总结全文1、有感情地朗读课文。
2、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中悟出了什么?五年级上册语文s版梅兰芳教案3学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。
2.开展读书“展示会”活动(1)“我会认”卡片抽读生字词(2)“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。
(3)“我想读”全班合作读全文，谁想读谁``就站起来读。
三、观看录像，帮助理解1.欣赏段梅兰芳生活表演的京剧(多媒体课件播放京剧表演录像)2.同学们，你们看他唱得怎样?(真好听)那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮)3.师：是啊，他唱得多么动听啊，演出的造型又是多么漂亮啊，现在请大家再来看看他的眼神(屏幕上出现梅兰芳演出时头部特写镜头)，有什么话说吗?4.学生自由表达：① 我觉得他的眼神多么灵活啊!① 我觉得他的眼睛好像会说话。
① 我觉得他的眼神多么有神啊!5.师：他的眼神是多么有神啊，可是他刚学京剧时是这样的吗?(板书：开始)6.生：不是的，不是的。
7.师：你们是怎么知道的?8.请学生模仿师傅的语气学学师傅是怎么说的。
9.师：梅兰芳听了师傅的话气馁了吗?他是怎么做的呢?把有关的句子划出来读读吧。
10.出示句子指导朗读：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水中游动的鱼儿。
”11.师小结：他听了师傅的话不是垂头丧气而是毫不气馁，下定决心，勤学苦练。
(板书：下定决心，勤学苦练)。
四、参与游戏，体验感悟1.现在，老师就和大家来做一个游戏，我们也来从“没有神”到“灵活起来”，练一练自己的眼神。
2.(屏幕上打出飞翔的小鸟)你可以盯着其中的一只目光随着它的飞翔移动。
屏幕上出现流动的鱼，请小朋友们注视水中游动的鱼儿，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛可不能眨哦。
3.游戏结束了，现在你们有什么感受?(略)4.师：确实如此，可梅兰芳先生小时候却不怕苦，不怕累，勤奋学习，日子一长结果如何呢?5.齐读课文最后一自然段(板书：实现理想，成为大师)五、回归整体读文感悟六、分析字形指导书写1.师：通过学习这篇课文你们知道了梅兰芳学艺多么不容易啊，可是他没被困难吓倒，那我们怎么样写好这些字呢，课件出示生字：艺决盯灵活于成京2.师：你用什么办法来记住呢?生：我把他们分类：“艺、灵、京”上下结构，“决、盯、治”左右结构，“于成”独体字。
生：我用熟字加偏旁记住“艺、灵、盯”生：我用换偏旁记住“决”——“快”3.师：你们的办法可真妙啊，下面我们来学写“决”、“成”(老师边范写边讲解)4.师：我看着好多同学都坐不住了，也想跃跃欲试。
那就请试着写这两个字吧!(放音乐)5.老师巡视提醒学生的坐姿。
七、设置情境，扩展想象1.读了这个故事，你想到了什么?2.同位合作表演，梅兰芳二次拜师学艺。
3.派代表分角色表演4.课外收集有关梅兰芳的资料，听听他的京剧，读读他的故事。
板书：5 梅兰芳学艺开始：眼睛没神非唱戏料经过：下定决心勤学苦练结果：目标实现终成大师。