0407作文讲评-投影
高一2020年4月作文讲评含范文
高一月考作文讲评阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）2019年12月23号,在辽宁营口大石桥火车站，41岁的女乘客何某赶到进站口时，列车已经发车近一分钟。
何某坚持要求进站，受到了阻拦。
何某又提出要办理退票，工作人员耐心解释:“按照规定，列车发车后无法退票，只可以改签当天的其他车次。
"听到这话，何某就用行李堵住了进站口，不让其他乘客进入。
车站派出所民警赶到现场劝说,何某称如果不退票就继续堵住进站口。
见何某无法沟通，民警只好试图把她拉离现场。
谁知何某情绪更加激动了，大喊:“我有心脏病!"纠缠中还用力咬了民警一口。
最终，多位民警一起上前，才将何某控制住，带回派出所。
读了以上材料，你有何看法？请写一篇文章表达你的观点。
要求：选好角度,确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字。
参考立意:①要尊重公共秩序（要遵守规则）。
②做人不可以自我为中心，肆意发泄情绪。
③遇到不合个人心意的事时，釆取“闹”的方式不可取。
主要问题：①立意过于宽泛。
关键词：素质、文明、修养、心态、人品、道德、宽容。
②结构不够严谨。
看不出并列式、递进式、对比式。
③内容较为单薄。
不能发散思维，联想类似案例；不能引用名言或名人事迹。
例文及素材：敬畏规则规则无处不在，孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。
”（引用名言）挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
（比喻论证）我们一定要遵守规则，做一个敬畏规则的公民。
（提出论点）家庭生活中有规则，如作息制度、卫生要求等；社会生活中有规则，如交通规则、公共秩序等。
规则，有时候虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。
（过渡）在一次工作中，周总理需要看世界地图和一些书籍，工作人员给文化馆打电话，说有位领导需要一些图书。
接电话的同志回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。
”总理便冒雨到图书馆借书。
这位同志见站在眼前的是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
作文系统讲评教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生理解作文评价标准的能力。
2. 提高学生自我评价和同伴评价的能力。
3. 通过作文讲评，帮助学生发现自身写作的优点与不足，提高写作水平。
二、教学重点1. 作文评价标准的确立。
2. 自我评价和同伴评价的方法。
三、教学难点1. 学生能够客观、公正地评价他人作文。
2. 学生能够结合自身写作实际，有效改进写作。
四、教学准备1. 教师准备：提前收集学生作文，整理评价标准。
2. 学生准备：预习评价标准，准备评价他人作文。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本次作文讲评的目的和意义。
2. 引导学生回顾上次作文的主题和内容。
（二）评价标准学习1. 教师展示作文评价标准，包括内容、结构、语言、创意等方面。
2. 学生分组讨论，理解评价标准的具体要求。
（三）自我评价1. 学生结合评价标准，对自己的作文进行自我评价。
2. 教师巡视指导，帮助学生发现问题。
（四）同伴评价1. 学生按照评价标准，对同伴的作文进行评价。
2. 教师组织学生进行互评，分享评价心得。
（五）典型作文展示1. 教师挑选典型作文进行展示，引导学生分析优点和不足。
2. 学生讨论如何改进作文，提高写作水平。
（六）总结与反思1. 教师总结本次作文讲评的收获，强调写作技巧和方法。
2. 学生反思自身写作中的问题，制定改进措施。
六、教学评价1. 学生能够熟练运用评价标准进行自我评价和同伴评价。
2. 学生能够结合自身写作实际，有效改进写作。
3. 学生在作文中表现出更高的写作水平和创意。
七、教学反思1. 教师根据学生评价情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生写作过程中的困难，及时给予指导和帮助。
3. 激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力。
八、教学延伸1. 定期组织作文讲评活动，提高学生写作水平。
2. 鼓励学生参加各类作文比赛，锻炼写作能力。
3. 结合时事热点，引导学生关注社会，提高写作素材积累。
九、注意事项1. 教师要注重引导学生客观、公正地评价他人作文。
作文讲评课教案（共五篇）
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
写作指导：新4.7作文讲评
4.5
语 文 考 试 参 考 答 案
倡议书：是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。 格式： 1.结构：一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 2. 标题：一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写"倡议书" 三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如"把遗体交给医 学界利用的倡议书 "。 3.称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适 当的称呼。如"广大的青少年朋友们:"、"广大的妇女同胞们:"等。有的倡议 书也可不用称呼，而在正文中指出。 4.正文：一般在第三行空两格写正文。 5.倡议书的内容: A.写明倡议书的背景原因和目的：倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有 交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目 的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉 得莫名其妙，难以响应。
B.写明倡议的具体内容和要求：这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具 体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义 都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明 确，一目了然。 6.结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结 尾写表示敬意或祝愿的话。受演讲稿、发言稿的影响，在文章结束部
分出现“我的演讲（发言）结束，谢谢大 家！”等类似语言。
评价以下标题或立意: 1.《夜幕降临的时候》 2.《提高个人能力，把黑夜留给黑夜》 3.《珍惜时间，为梦拼搏》 4.《顺应自然，健康你我》 5.《敬畏规律，行有所止》
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡 议的日期。
作文讲评
——题记
排比开篇
烟花的美丽就是因为它耐得住寂寞，最后成
功的被人点燃，绽放出绚丽的色彩;蝴蝶的美 丽是因为它耐得住寂寞，最后才破茧成蝶， 变为蝴蝶在空中翩翩起舞；普雅花正是因为 它能耐得住百年的孤独，百年的寂寞，最后 才赢来了两个月的花期，两个月的绚丽。只 有耐得住寂寞，才能赢得成功。
北冥之地，有一种鸟，名曰大鹏，数日不飞，
我们都是那个过河的人。”那些急于到达彼 岸的人，只会被人生的洪流冲刷成一团泡沫， 难寻踪迹。而相反，甘于寂寞的等待则是一 个正确的方向，一种不同寻常的拥有，一件 令人难忘的趣事。（石凯楠）
精彩语段（二）赢在分析
世界上有一种真正的英雄主义，那就是认清生活真相之后， 依然热爱生活。既然人生在世，那就一定是痛并快乐着，那 为何不让自己的思想从痛苦中解脱出来，去热爱生活。幸福 往往伴随奋斗，生活的真相自然就是在痛苦中奋斗，在奋斗 中等待！ 生活中的迷茫有太多太多，你数不尽也算不来。那你就不能 停止脚步，你要去寻找，去寻找你想要的答案。这需要的还 是等待与坚持，相信水滴石穿的人生活的都很快乐，急于求 成并不是一条明路。你需要在人生路上留下记号，记录活着 不是靠泪水博取同情，而是靠汗水赢得掌声。何不在年轻的 时候去拼一拼，去磨练自己，让自己变强。心若不动，风又 奈何，坚持是一种态度。（杨旭飞）
写好过渡
如果说朴树的等待是平凡的，那么他的等待
则改写了历史，没错，他就是勾践。 所以等待是一种美丽的坚持，既然是美好的 事物，那么就没那么容易得到。那么只等待 就可以了吗？当然是不可能的。我们要在等 待的过程中奋斗才行，因为没有人可以替我 们奋斗。（司宇飞）
精彩语段（一）赢在引用
席慕容说过：“人生是一条奔流不息的长河，
第七次作文写前指导及写后讲评
美的发现
学习抒情
美的发现
学习抒情
• 和谐的身体、悦耳的声音、可口的饮 食、旺盛的生命力、积极向上的思想、 高尚的道德。 • 美的景、美的物、美的人、美的心灵。 • 美是能够引起惊赞和快乐这两种情感 的东西。——伏尔泰
美的发现
学习抒情
• 抒情总是和记叙或议论结合起来运用。 • 一、要有真情实感。 • 二、感情要有寄托。（借景抒情、托 物抒情） • 三、适当运用排比、设问等修辞手法 可以加强气势。
直面挫折
学习描写
• 出现了一个共同的问题： • 要求先叙后议（写启示），但许多作 文先议论，然后叙述，最后写启示， 开头的议论多余。
பைடு நூலகம்面挫折
学习描写
• 优秀作文： 江少华：《挫折，要你去直面》——《战胜 大鹅》 朱健义：《夜路》——《走夜路》 杨 妮：《一次考验》——《亲近虎虎》 王宁生：《你·我》——《一巴掌》
写作练习
自读课本内容，然后自定对象，写两段抒 情文字，或写一篇抒情文章。 可依托记叙抒情，也可依托议论抒情。 一定要有依托物，一定要抒真情。
美的发现
学习抒情
• 这次共推荐上来了32篇作文（一班17 篇，七班15篇），80分以上的有： • 一班：江少华85分，朱健义80分； • 七班：杨妮85分，王宁生85分，刘江 霞80分，靳浩80分，田永康80分。
人教版七年级语文上册第四单元作文讲评课
人教版七年级语文上册第四单元作文讲评课一、教学目标：1、学生通过作文讲评，学会组织语言进行写作。
2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
二、教学过程：1、习作总评上一次，我们写了有关“月球”话题的作文，要求大家发挥充分的想象，写一篇五六百字的作文。
大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写月球之旅的，有些月亮传说的等等。
今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
2、榜上有名这次作文，写得比较好的同学有张博鑫、李芙蓉、刘国华、李泽华、户芙莹、李垚、李浩南等，他们选材合理，想象丰富，而且语言具体、生动，结构完整。
总的来讲，我们班这次作文写得较好，老师很高兴。
3、佳作放送（1）同学们，在这么多好的作文中，李浩南同学的文章让我印象最为深刻，他写得很好，文章脉络清晰。
现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。
）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
（2）学生读作文。
（其他学生认真听，适当做些笔记。
）（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？哪部分得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。
4、亮点欣赏（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（2）请作者朗读自己的得意之作。
欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。
看来要写好文章自信也是很重要的。
综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微……。
2004年高考作文点评
2004年高考作文点评人文素养——发展的灯塔从天地玄黄、宇宙洪荒的上古三代开始，在尧之都，舜之壤，禹之封的中华大地上，人文素养就一直根植于中华民族的灵魂之中，推动着我们伟大的民族向前发展。
沧海桑田后的两千年，我们在渴求推动自身不断发展时却发现人文素养的缺失，文化的沦亡，这是一个民族的悲哀，也制约着中华民族的伟大复兴。
人文素养的提升有利于个人的成长发展。
文王演《周易》，就提出“天行健，君子以自强不息”，从此奋斗不息、拼搏无止境成为人文素养的重要组成部分。
遥想当年韩信有胯下之辱，张良有进履之嫌，卫青为牧猪之奴，樊哙为屠狗之辈，可谓不为人重。
但他们去努力，去拼搏，去进取，攀仙桂，步青云，在完成人生价值的同时也告诉我们：自强拼搏、奋斗不息的人文素养可以使我们个人极大地发展进步，发展离不开这宝贵的人文素养。
今天的我们，当裹足不前、兔匿龟藏、不思进取、安于享乐时，是否应该找回那缺失的人文素养？人文素养的提升有利于处理人际关系，促进社会的发展。
“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人；己所欲之，慎施于人”要求我们为他人多想一想，跳出狭隘的个人主义（圈子）；“君子之交淡如水，小人之交甘如蜜”昭示着我们君子喻于义，小人喻于利。
伯牙绝弦失子期，更无知音之辈；管宁割席拒华嵌（歆），谓非同志之人。
不错，友谊建立在共同的志趣上，不分彼此地位高低，年龄大小。
陆机折梅逢驿史，聊寄江南一枝春。
只要心中挂念他人，情深不必礼重。
孔子道遇程生，倾盖而语，初次见面又何妨？我慨叹当今人文素养的流失，我们的人际关系在官网、商网、情网等乌七八糟的网上建立。
社会的发展离不开人文素养的巨大导向力。
面对人文素养的流失，我们呼唤人文精神的重建，来推动中国的发展。
孟子“舍生取义”、“杀身成仁”号召我们心中长存浩然之气，为国尽忠；范希文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉我们天下为家；孙中山的“天下为公”更启示着我们不敢忘匹夫的家国责任。
只有培养起深厚的人文素养，才能使中国雄于地球。
作文讲评范例1
作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】1．父亲的目光（细节描写）亲情相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦，我有些不解的问：“爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
” 我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的目光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
作文讲评
作文讲评
1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、句是否通顺恰当。
b．语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。
(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教师朗读，学生边听边随机点评。
b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点) c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
第一单元考试
（一课时）
试卷讲评
（一课时）。
作文讲评四步曲
、
示范
语文 具 有工 具性 的特 点 ，许 多情 况 卜 ，都 要 为 学生 做 爪 范。示 范就 是 要求 教 师 能做 Ⅲ某 种 可供 学 生学 习 的典 范 ，存
每 次作 文讲 评 中都 能 从审 题 、 盘意 、定 体 、选材 、构 思等 方 争 强 好 的 心理 ，在 讲 评过 程 中 设置 灵活 多 样 的欣赏 环节 ，
生 轻 松 作 文 、爱 下 作 文 ， 只 要 教 师 多 多 示 范 ，悟 出 指 导 方 孑
法 ，学 生 就会 从 我们 的示 范 巾得 到启 示 ，受 到鼓 舞 。 二 、欣 赏 教 师要 以欣 赏的 眼光 科 学评 价 学 生的作 文 。作 文 讲评 不 是 单纯 的 教师 评 、学 生 听 ，而 是师 生之 间 、 同学 之 间进行 讨
后 而 系统 地迁 移 ， 形成 新颖 的 组合 分析 ，找 出形 异 的层 次和 ， 史结点 ，体现 在 思维 活动 新 颖 、独特 、有意 义 的特 点 Ｌ ” 。 作文 教 学 中 ，教师 廊给 学 生 …个 宽松 愉 悦 的学 习环 境 ，努力
创 设情 境促 使 学 ，独 思 考 ， 引发 学生 猜想 ，创 造 ，想 常人 上 之 末 想 ，发 常 人之 不敢 ’ 励创 新 ，写 ［己的个 性见 解 。 ，鼓 ＇ ｉ 应 该 说，如 ＿ 能有 效地 培 养学 生 思维 的敏 捷 性 、灵 活性 、深 粜 刻 性 、批 判 ， 学 生 思 维 的 独 创 性 就 已经 得 到 了 良好 的 培
写 论述 类文 章 ，可 从 哪些 角度 来 议论 ； 若写 文 学类 文章 ，可
它 们 开 篇对 题 意 的巧 妙转 换 、切 题 。
《 学会 包 容与 体 凉》 开篇 ： “ 为 …辆 Ｂ 车 ， 司机与 女 Ｂ
2024年高考语文作文热点预测《心灵投影》
热点预测02 心灵投影【作文真题模拟】阅读下面的文字，根据要求作文。
(60分）人的一生要经历很多事。
成功使人陶醉，挫折使人沮丧，可是，实际上成败并不完全如我们所想的那样。
那些曾让我们扬扬自得的，未必真有什么价值;而那些曾让我们心灰意冷的，也许极其珍贵，甚至给予我们终生教益。
哲人告诉我们:心灵投影与现实情况往往不相符合，甚至相差极大。
对此，你有什么感受? 请自选一个角度，自拟题目，写一篇800字的论述类作文。
要求:立意自定，内容自选，除诗歌外，文体不限。
【预测理由】从文题中心走向生命张扬，这是作文教学价值的发展趋势，因此，引导青年学生认识世界、认识自己，会是一个常考的主题。
这是一个思辨性很强的作文题目，辩证看得失，理性观成败。
成功固然带来经验，但也容易伴生盲目与骄傲，失败固然带来痛苦，此中也隐含教训与启迪。
由于具有天然的偏爱、自恋，人们往往难以正视自身缺陷，直面自己的不足，放大成功缩小失败，强化优点淡化缺点。
简而言之，心灵的投影常常扭曲变形。
青少年由于未经人事缺乏阅历，心智发展参差不一，更容易热情有余理性不足，所以，借此题激发思考，符合“立德树人”的导向，从而引发青年人对心灵健康成长的思考。
【写作指导】此题分两部分，末尾句既可以理解为作文题干对前一段文字的总结，又可以理解为对认知领域的新拓展。
这就可能涉及两个焦点:一是正确认知成败的得失，一是正确认知自己对外界的实际影响力。
前一点着重认知外界，后一点着重认知自己，二者既差距较大又密切关联。
试题淡化了通常对“成功”的褒扬，而强化了“失败”中蕴含许多有待挖掘的宝贵信息，反弹琵琶的命题指向，很有穿透力。
而难处理的是，审题立意时，如何把前后两部分内容结合起来。
认识片面缘于固执己见，而若固执已见，成功后不肯总结，失败了更不肯面对。
于是成败得失，哪些是实力所至，哪些是天赐机缘，哪些可以复制，哪些必须摒弃，就都失去了追溯和思考。
仅凭热情做事，不作反思，不够理性，缺乏韧性，这恰恰是很多年轻人的通病。
投影幕法作文
投影幕法作文
哎呀，投影幕法可真是一个神奇的方法啊！
嘿嘿，我记得有一次，老师在课堂上给我们讲了一个很难的数学题。
我听了半天都没听懂，心里好着急啊！
哈哈，后来老师就用了投影幕法。
她把题目写在投影幕上，然后一步一步地给我们讲解。
我看着投影幕上的题目，感觉就像看电影一样，好有趣啊！
哎呀，通过投影幕法，我终于明白了那道数学题。
我觉得自己好厉害啊！
嘿呀，投影幕法真的是一个很好的教学方法。
它可以让我们更加直观地理解问题，也可以让我们更加专注地听讲。
我希望老师以后可以多使用投影幕法，让我们的学习更加轻松愉快！。
七年级作文讲评教案
一、教案基本信息教案名称：七年级作文讲评教案年级：七年级学科：语文课时：1课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 让学生了解和掌握本次作文的基本要求和解题思路。
2. 通过讲评，提高学生的写作技能和表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 激发学生的写作兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 本次作文的主题、要求、注意事项等。
2. 作文中的常见问题及解决方法。
3. 优秀作文的特点和亮点。
4. 作文修改和润色技巧。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾写作过程，思考自己的作文是否存在问题。
2. 作文讲评（15分钟）教师选取几篇优秀作文和几篇存在问题的作文，进行详细讲评。
a. 优秀作文讲评：分析优秀作文的主题、结构、表达等方面，指出其优点和值得学习的地方。
b. 问题作文讲评：找出问题作文的不足之处，如立意不当、结构混乱、表达不清等，并提出修改建议。
3. 学生互评（10分钟）学生分组，相互评价对方的作文，根据教师的讲评要点进行分析和讨论。
4. 作文修改（10分钟）学生根据教师的讲评和自己互评的结果，对作文进行修改和润色。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文的收获，鼓励学生积极参与写作，不断提高自己的写作水平。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生参与课堂讨论的积极程度。
3. 学生对作文修改和润色的能力。
4. 学生对写作兴趣的培养和自信心的提升。
六、教学重点与难点重点：通过讲评，使学生了解作文的基本要求和解题思路，提高写作技能和表达能力。
难点：如何引导学生发现自己的作文问题，并学会自主修改和润色。
七、教学方法1. 案例分析法：通过优秀作文和问题作文的对比，使学生更直观地了解作文的优点和不足。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3. 实践法：让学生在实际写作过程中，运用所学知识和技巧。
八、教学准备1. 选取几篇优秀作文和问题作文作为讲评素材。
七年级作文讲评教案
七年级作文讲评教案一、教学目标：1. 通过作文讲评，提高学生对作文的认识和写作技能。
2. 培养学生的文学素养，激发学生的写作兴趣。
3. 帮助学生发现并改进自己的作文中的不足之处。
二、教学内容：1. 选取学生作文中的优秀作品进行展示和讲评。
2. 对学生的作文进行逐个点评，指出优点和不足之处。
3. 针对学生的作文中的常见问题，进行有针对性的讲解和指导。
三、教学步骤：1. 展示优秀作文：挑选几篇学生作文中的优秀作品，向全班同学展示，并讲解其优点和值得学习的地方。
2. 点评作文：对学生的作文进行逐个点评，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议。
3. 讲解常见问题：针对学生作文中的常见问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生提高写作技能。
四、教学方法：1. 示范法：通过展示优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写成的，从而激发他们的写作兴趣。
2. 点评法：通过对学生作文的逐个点评，指导学生发现并改进自己的不足之处。
3. 讲解法：针对学生作文中的常见问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生提高写作技能。
五、教学评价：1. 学生对优秀作文的欣赏和认识程度。
2. 学生对自己作文的改进情况。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，挑选出具有代表性的几篇优秀作文和存在共性问题的小说。
2. 准备作文评价标准和讲评要点。
3. 准备相关参考资料和案例，以便在讲评时进行拓展和引导。
七、教学重点与难点：1. 重点：通过讲评让学生了解优秀作文的特点，提高学生的写作技能和文学素养。
2. 难点：如何针对学生作文中的共性问题进行有效指导和讲解，激发学生的写作兴趣。
八、教学过程：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己对本节课优秀作文的感悟和收获。
2. 教师点评学生作文，重点关注共性问题，如情节设置、人物塑造、语言表达等。
3. 针对共性问题，进行有针对性的讲解和指导，如如何设置悬念、如何塑造鲜明的人物形象、如何运用修辞手法等。
语文作文讲评
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但换个角度想想，它又隔离了亲情。不可否 认，这时候年老的人往往会被忽视。过年了， 老人们盼望和儿女团聚好好说说心里话，可看 着晚辈们兴高采烈地抢红包，自己却插不上话， 想必心里不是滋味。我更喜欢茶余饭后一家人 其乐融融交谈，一片温馨。除夕来临之际孩子 们还可以举着冒火花的烟花在院子里玩闹或提 着灯笼走家串巷，火树银花好不美满。然而在 如今网络电子发达的时代，实现这样的愿望有 些难了。人们固然可以随着时代的变迁而选择 更新颖的过年方式，但人是很奇怪的，常常因 为工具和玩乐而忽略了身边真正美好的事物。
“火星一号”（Mars One）是由国外一家公司主导 的火星探索移民计划。去年曾有科学家公布研究报告称， 火星上的环境可能让人类在68天内就死亡。尽管如此， 仍有多达20万人跃跃欲试，申请做火星的第一批人类居 民。最终将有24人接受严格培训，于2024年开始被陆续 送往火星。该项目为“单程之旅”，一旦出发就不能返 回地球。 ②假如你是一位申请人，请描述一下你接到审批通过邀 请函时的心情。 复杂性 描写手法
“火星一号”（Mars One）是由国外一家公司主导 的火星探索移民计划。去年曾有科学家公布研究报告称， 火星上的环境可能让人类在68天内就死亡。尽管如此， 仍有多达20万人跃跃欲试，申请做火星的第一批人类居 民。最终将有24人接受严格培训，于2024年开始被陆续 送往火星。该项目为“单程之旅”，一旦出发就不能返 回地球。 ③请你替项目负责人起草一份第二批志愿者招募书。 招募书？ 文学研究小组招新？ 活动意义、招募要求、报名方式 参与活动危险性的说明
当我接到审批通过时，我的心情是十分复杂的，既对 火星上的环境充满了好奇，但却又夹杂着恐惧。虽然能够 有机会去探索未知的世界，但对于现在的生活却也有写不 舍。舍不得身边的朋友、家人，同时也孩子在家的离去让 他们担心、难过。不过能够审批通过，又觉得自己或许是 幸运的，或许成为火星的第一批具名，心中也会有些激动。 描述而不是叙述 当接到审批通知时，我颤抖着手打开了信封，内心 异常紧张。看到纸上大大的“通过”二字，我激动地攥紧 了拳头，恨不得高声大喊、让全世界知道“我要登上月球 啦”。但是看到眼前跑过的女儿，我一下子模糊了双眼， 想到要离开家人、离开朋友，绵绵不舍之情涌上心头，不 禁问自己：我的选择对吗？