直腿后滚翻说课稿

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初中体育《直腿后滚翻》说课稿

初中体育《直腿后滚翻》说课稿各位评为老师好！我给大家说课题目是体操模块的直腿后滚翻，将从一下九个方面进行阐述：第一．指导思想根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，和新课程改革的要求，逐渐培养学生的自主、合作、探究的学习方式，培养学生终身体育意识。

第二．教材分析本节课选自高中一年级《体育与健康》人教版内容，是新授课。

直腿后滚翻是技巧运动，也属于垫上运动。

在实际运用中比较广泛，例如：同学们的突然被撞向后摔倒时，能够运用后滚翻技术可以有效的保护自己。

第三．学情分析教学对象是高中一年级学生，身体素质比较好，反应敏捷，协调性好，具备一定的自我保护意识，基本掌握了以前学过前滚翻，鱼跃前滚翻，屈体后滚翻技术，为本节课的学习打下坚实的基础。

第四．教学目标根据国家体育锻炼标准水平五和水平六的要求，具体分为一下三个目标：1、认知目标：通过挂图、讲解使学生建立正确的动作技术概念，并能够指导练习。

2、技能目标：通过教学，情景教学使大部分学生掌握直腿后滚翻技术。

3、情感目标：通过教学，培养学生自主练习，克服困难，勇于拼搏的精神和顽强的毅力，体验团结协作，相互保护帮助的价值和意义。

第五．教学重、难点重点：直腿后倒圆滑难点：推手用力及时机第六．教法和手段选择合适的教学方法，采取恰当的措施来突破重难点，是完成教学目标和提高教学效果的重要手段。

一般教学方法：讲解示范法，完整分解法，游戏竞赛法，提问问答法，预防与纠正错误动作法。

特色教学方法：启发式教学，情景教学法。

手段：挂图的应用、老师提问，设疑、情景设定来达到教学的效果第七．教学步骤（一）课堂常规老师安排课的内容，注意事项，安全性的纪律性的教育。

使课有一个良好的开始。

（二）导入和热身跑步。

导入情景：红军长征，当老师说爬高山的时候运用高抬腿跑，当老师说过草地的时候运动小步跑，当老师说穿地道的时候运用“S”形跑。

并把体操队列队形的分队跑，合队跑，曲线跑融入其中。

享受跑步中坚强不息的精神，克服了以往单一枯燥的跑步形式。

后滚翻说课重点教案重点重点教案稿(1)

后滚翻说课重点教案重点重点教案稿一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》中的“基本运动技能”部分，具体为“后滚翻”的教学内容。

教材的章节为第三章节“翻滚运动”，详细内容包括后滚翻的基本动作要领、分解动作练习以及连贯动作的掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻的基本动作要领，提高动作质量。

2. 培养学生的团队协作能力，增强自信心和勇气。

3. 培养学生热爱体育，积极参与体育锻炼的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：后滚翻动作的连贯性和协调性。

教学重点：后滚翻动作要领的掌握，包括身体姿势、用力顺序等。

四、教具与学具准备教具：体操垫、口哨、音乐播放器。

学具：运动服装、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐带领学生做简单的热身运动，激发学生的运动兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）讲解后滚翻的动作要领，分解动作，强调动作的连贯性和协调性。

3. 动作示范（5分钟）教师示范后滚翻动作，学生跟随示范进行练习。

4. 分组练习（10分钟）学生分成小组，互相交流、讨论、协作，进行后滚翻的分解动作练习。

5. 随堂练习（10分钟）学生进行后滚翻的连贯动作练习，教师个别指导，纠正动作。

7. 课堂小结（5分钟）强调课后练习的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼。

六、板书设计1. 后滚翻动作要领身体姿势：蹲撑，双手撑地，两脚跟提起。

用力顺序：向后滚动，屈膝，脚尖向前伸展。

2. 后滚翻动作步骤分解动作1：蹲撑，向后滚动。

分解动作2：屈膝，脚尖向前伸展。

七、作业设计1. 课后练习：回家后，按照后滚翻的动作要领和步骤，练习后滚翻动作，每个动作至少练习5次。

作业题目：（1）分解动作1：蹲撑，向后滚动。

（2）分解动作2：屈膝，脚尖向前伸展。

答案：（1）分解动作1：学生能够顺利完成蹲撑，向后滚动的动作。

（2）分解动作2：学生能够顺利完成屈膝，脚尖向前伸展的动作。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外体育比赛，提高运动技能。

后滚翻说课重点教案重点重点教案稿(2)

后滚翻说课重点教案重点重点教案稿一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材，第四章“体操”中的第三节“后滚翻”。

具体内容包括：后滚翻的基本动作要领、练习方法、安全注意事项以及辅助练习。

二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻的基本动作要领，提高动作质量。

2. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。

3. 增强学生的身体协调性、柔韧性和灵敏性。

三、教学难点与重点重点：后滚翻动作的连贯性和稳定性。

难点：动作要领的掌握，如身体协调、用力顺序、翻滚速度等。

四、教具与学具准备教具：体操垫、口哨、教学视频。

学具：运动服装、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分组进行热身活动，教师观察并指导。

2. 基本动作讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解后滚翻的动作要领，强调重点和难点。

b. 教师示范后滚翻动作，学生跟随示范进行模仿。

3. 例题讲解（10分钟）a. 学生分组练习后滚翻，教师巡回指导，纠正动作错误。

b. 教师选取典型例题，分析动作不足之处，提出改进方法。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习后滚翻，教师个别辅导。

b. 学生相互评价，分享心得。

5. 辅助练习（5分钟）a. 进行身体协调性、柔韧性和灵敏性的辅助练习。

b. 教师指导，学生积极参与。

b. 布置课后练习，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 后滚翻动作要领2. 后滚翻练习方法3. 后滚翻安全注意事项七、作业设计1. 课后练习：每天进行后滚翻练习，每次35组，每组35次。

答案：后滚翻动作要领：身体协调、用力顺序、翻滚速度等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：引导学生参加体操比赛，提高竞技水平，培养团队精神。

重点和难点解析1. 后滚翻动作要领的掌握2. 教学过程中的巡回指导和个别辅导3. 安全注意事项的强调4. 课后练习的布置与监督一、后滚翻动作要领的掌握1. 身体协调：要求学生在后滚翻过程中保持身体各部分的协调性，避免出现动作僵硬或扭曲。

小学体育优质课《后滚翻》说课稿

小学体育优质课《后滚翻》说课稿本课设计的指导思想：体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐.主动.健康发展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。

培养学生想象力.创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。

随着体育教育改革的不断深化，传统模式的体育教学受到了很大的冲击。

崭新的体育教学运作机制犹如缕缕春风吹进了校园，吹进了教师的心田，也让学生充满渴盼和喜悦。

因此，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。

教师不要再做学生思维的保姆，要让知识成为学生自己思考的果实。

正是在这种新理念的驱动下，本课以“体验尝试、激活思维、合作探究、互动拓宽”为教学主线，以学生为主体，教师为主导，学练为宗旨；力着实现趣味性、兴趣性、互动性和特色化与个性化。

一、教材分析1、《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。

根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏为副教材。

在课时教学设计前，我一直在反躬自问：能否把后滚翻这一教材上得活灵活现？如何才能让学生有所表现，让学生能够获得技能，让学生陶醉在成功的喜悦中，使他们发现自己、肯定自己。

使他们对后滚翻这个练习日见中天？其实后滚翻这个教材对学生而言并不陌生，而且学生在平时的生活中也有所接触。

学生思维活跃，活泼好动，又富有想象力，而他们的潜能需要老师来开发。

怎样才能把学生的潜能充分地挖掘出来呢？又怎样才能把这个单一枯燥的教材上得淋漓尽致呢？对于我来说是一个新的挑战，也是一次机遇。

体育与健康课程——直腿后滚翻说课稿

体育与健康课程——直腿后滚翻说课稿各位老师：大家好！我说课的课题是：《直腿后滚翻》一、教材分析现代技巧运动，包括滚翻、手翻、空翻、倒立、平衡等单人、多人以及多人组合的各种动作。

由于技巧运动内容十分丰富，形式多样，并具有活泼、灵巧、优美等特点，深受广大青少年的喜爱。

（一）教学目标1、认知目标：进一步提高对技巧运动的认识、掌握其健身价值、技术原理及其运用。

2、技能目标：通过集体学练、使70%的学生能够协调地完成动作，提高空间感知和定向调控以及自我保护意识和能力。

3、情感目标：培养自信、顽强、互帮互学的优秀品质，提高审美和塑美意识和能力。

（二）教学重点、难点1、重点：屈体叠紧直腿、推撑2、难点：连贯、协调二、说学情1、本课教学内容是在初中学习后滚翻的基础上，学习直腿后滚翻，他是绕身体纵轴向后方向的滚翻动作，第一阶段由站立开始至臀部坐地，第二阶段是由坐撑至两手肩上支撑，第三阶段是由屈体仰卧撑地至滚翻后站立。

掌握好团身后滚翻，是完成直腿后滚翻的前提条件，是基础。

2、本课授课班级是高二年级四十三名男生。

因为对学生的身体素质和技巧的基础都不十分的清楚，所以在安排练习时必须先摸清学生的底细，让学生们练习一下后滚翻，初步掌握一下同学们的基础如何，再合理安排适当的辅助练习、循序渐进地去完成所学动作。

三、说教法根据人体动作技能的形成规律和本教材的实际，结合高中生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：1、示范、讲解法2、图片欣赏法3、器材辅助练习法四、教学程序依据本课的目标，教学程序分为：开始部分、基本部分、素质部分、结束部分。

（一）开始部分1、课堂常规（1）体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。

（2）上课：师生问好！（3）宣布课的内容、提出要求。

（4）检查服装、安排见习生。

2、热身活动（1）跑步1、绕场慢跑2、准备操（二）基本部分A、把整个直腿后滚翻分解成四个阶段：分别采取动作分解和辅助教学策略1、第一阶段全体同学观看图片或影视资料(1)观看图片能让学生记住动作的要点和重、难点，观看影视视频比较直观，易学。

小学体育后滚翻说课稿

小学体育后滚翻说课稿小学体育后滚翻说课稿（精选7篇）滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。

同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。

小学体育后滚翻说课稿 1一、说教材教材分析本课选自人教版《体育》水平二四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。

同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。

本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。

通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。

学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中，学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。

是作为第一课时教授的，对于四年级的学生来说是有一定的难度的，因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向，学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手，得不到动力，翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法，促进学生掌握技术动作。

基于以上分析，我把本课的目标设为：1、知道后滚翻的动作方法。

2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。

3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。

重点和难点重点:手推地面、脚蹬地，团身紧难点:翻掌贴肩和推手的时机二、说教法和学法教法：根据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习兴趣，使学生主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。

教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学生学生的兴趣，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。

体育与健康说课稿--直腿后滚翻(技巧) PPT课件

二、激情导入阶段（约7分钟）
1、第一个环节游戏：“架桥过河”（ 4’）
<学生分成人数相同的四路纵队,站在小河岸边（篮球场底线），学生每人手拿一块桥板（小体操垫子）做准备 >
游戏规则和方法：游戏开始，教师发出信号，学生按顺序从第
一个依次过河，先放一块桥板在小河里，双脚站在桥板上，接着从第二名学生手中接过第二块桥板放在第一块桥板前面，跳到第二块桥板上，第二名学生双脚站在第一块桥板上，依次传递，接力前进，这样连续架桥到对岸（篮球场另一侧底线），全组集体通过快的为胜。
八、教学过程
引起注意阶段激情导入阶段掌握技能阶段恢复身心阶段
一、引起注意阶段（约4分钟）
1、课堂常规（ 2’）
①体委整队集合；
②检查服装、报告人数；
③师生问好； ④宣布本课内容、提出要求。
组织：四列横队，体操队形。
要求：快、静、齐，精神饱满。
2、队列队形练习（2’）
①三面转法；
②反口令练习。（该练习提高学生注意力，为以下教学做好准备。）
二、教材分析
直腿后滚翻选自人教版高中体育与健康教材，本课主教材直腿后滚翻是技巧内容中的重要组成部分，主要加强学生动作的协调性、增强关节、韧带的柔韧性和肌肉力量，提高人体平衡能力和控制能力。通过直腿后滚翻动作的学习，培养学生不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质。
体育与健康说课稿
说课题目：直腿后滚翻（技巧）
说课流程
一、指导思想
二、教材分析三、学情分析四、教学目标
五、教学重难点
六、教学方法七、场地器材
八、教学过程
九、预计效果
一、指导思想

后滚翻说课重点教案重点重点教案稿

后滚翻说课重点教案重点重点教案稿一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》中的“体操”单元，具体教学内容为“后滚翻”。

我们将依据教材第四章第三节的内容，学习后滚翻的动作要领和练习方法。

通过该内容的学习，使学生掌握后滚翻的基本技能，提高身体的柔韧性和协调性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握后滚翻的基本动作要领，能够独立完成动作。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的运动兴趣。

3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，提高克服困难的能力。

三、教学难点与重点重点：后滚翻动作要领的掌握，包括身体协调性、柔韧性的训练。

难点：动作的连贯性、稳定性，以及安全防护。

四、教具与学具准备教具：体操垫、口哨、秒表、示范模型。

学具：体操服、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请几名学生进行后滚翻表演，激发学生学习兴趣。

讲解后滚翻的动作要领，强调安全注意事项。

2. 示范与讲解（10分钟）教师示范后滚翻动作，讲解动作要领，强调重点和难点。

分步骤讲解：站立、下蹲、手撑地、后滚、脚尖着地。

3. 练习（10分钟）学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

设置随堂练习：学生在体操垫上练习后滚翻，教师巡回指导。

4. 检测与评价（5分钟）学生进行后滚翻动作展示，教师评价并给予鼓励。

学生互相评价，提出改进意见。

学生分享学习心得，提出疑问。

六、板书设计1. 后滚翻动作要领：站立、下蹲、手撑地、后滚、脚尖着地。

2. 注意事项：保持身体协调性，注意安全防护。

七、作业设计1. 作业题目：完成后滚翻动作视频拍摄，至班级群。

家长签字确认，确保学生课后练习。

2. 答案：视频中需包含站立、下蹲、手撑地、后滚、脚尖着地的完整动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的个体差异，提高个别指导的针对性。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同关注学生的体育学习。

开展课后体育俱乐部活动，提高学生的运动兴趣。

重点和难点解析：1. 教学过程中的示范与讲解。

体育面试高频篇目《后滚翻》音频示范+教案设计+说课稿

体育面试高频篇目《后滚翻》音频示范+教案设计+说课稿《后滚翻》教案设计一、课题后滚翻二、课型新授课三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解后滚翻的技术特点，知道后滚翻保护帮助方法2.过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出后滚翻动作，发展学生速度、力量、柔韧、灵敏等素质3.情感态度与价值观目标：增强学生安全意识和能力，培养学生自信、勇敢、困难的优良品质四、教学重难点1.教学重点：后倒快，团身紧，滚动圆滑2.教学难点是：翻掌贴肩，快速推手五、教学过程（一）开始部分（课堂常规）：整合整队，点名报数，师生问好，检查服装，安排见习生（二）准备部分（导入热身）：1.游戏：刺猬遇险一组同学扮演刺猬，另一组同学扮演老虎，每组小刺猬在安全区域跑到另一个安全区域，扮演老虎的同学需要抓到小刺猬，小刺猬在离开安全区域后可以下蹲成团身姿势保护自己，每个小刺猬有2次机会团身2.健美操（三）基本部分（学习、练习、巩固、展示）：1.导入：复习+提问老师提问学生前滚翻动作要点，学生讨论探究分析前滚翻和后滚翻相同点和不同点要求：思考问题组织形式：分组探究2.新授：口诀提示一撑二蹲三低头，向后滚动翻臀、后仰，像个球一样滚动3.练习：（1）种萝卜在场地上放置体操垫，体操垫子是“土地”，每个同学扮演“萝卜”，每组同学围一个圆进行跑动，听到“种萝卜”的口令后到垫子上成低头蹲地的姿势，落单的同学做5个蹲起跳要求：蹬地迅速，团身收紧组织形式：圆形跑动（2）保护帮助方法学生先分组体会动作，随后引出保护帮助方法，站在同学的后侧面，一手扶住肩，一手推臀部帮助同学更好地翻转纠错：团身不紧分组讨论，老师讲解示范，设置圆圈进行后滚动要求：认真练习，口诀提示组织形式：分组讨论，互评，互帮互助（3）不同的区域学生可以选择独立完成或是后滚翻接沙包，根据自己掌握的情况选择适合自己的场地要求：团身滚动，低头，含胸组织形式：不同区域自由变换4.展示：亮相大赛同学分成四组依次进行展示，老师给出评分，总结动作要点要求：遵守规则组织形式：分组完成（四）结束部分（整理放松、小结）：1.放松操2.课的小结3.回收器材、师生再见六、场地设施体操场、体操垫七、教学效果预计运动运动负荷1.平均心率：130-140次/分钟2.练习密度：35%-40%《后滚翻》说课稿人教版小学5-6年级体操篇目尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的x x x号考生，我说课的题目是：后滚翻，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面来展开我的说课。

后滚翻说课重点优质教案重点重点优质教案稿

后滚翻说课重点优质教案重点重点优质教案稿一、教学内容本节课我们将要学习是体育教材中“后滚翻”章节。

详细内容包括：后滚翻基本动作要领、训练方法及安全注意事项。

这部分内容旨在帮助学生掌握后滚翻技巧，提高他们身体协调性和灵活性。

二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻基本动作要领，能独立完成动作。

2. 培养学生团队合作精神，提高他们运动兴趣。

3. 增强学生身体协调性和灵活性，提高他们运动能力。

三、教学难点与重点教学难点：后滚翻动作连贯性和协调性。

教学重点：后滚翻动作要领掌握和练习。

四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、标志杆、口哨、计时器。

2. 学具：运动服、运动鞋、水瓶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单热身活动，如慢跑、关节活动等，提醒他们注意运动安全。

2. 讲解后滚翻动作要领（10分钟）① 身体呈站立姿势，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂。

② 向后倒，同时屈膝，使臀部向后上方抬起。

③ 双手迅速撑地，用力推地，使身体向后翻滚。

④ 身体翻滚过程中，保持身体紧凑，双脚并拢。

⑤ 翻滚后，迅速站起来。

3. 示范与练习（15分钟）① 教师示范后滚翻动作，强调动作要领。

② 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作错误。

③ 设置标志杆，让学生练习后滚翻动作连贯性。

4. 例题讲解（10分钟）以一个学生为例，讲解他在练习后滚翻时遇到问题，分析原因，并提出解决方法。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行后滚翻比赛，教师点评并给予鼓励。

② 布置作业：每组拍摄一段后滚翻练习视频，至班级群。

六、板书设计1. 后滚翻动作要领① 身体站立，双脚分开与肩同宽② 向后倒，屈膝，臀部抬起③ 双手撑地，用力推地④ 保持身体紧凑，双脚并拢⑤ 翻滚后迅速站起来2. 注意事项① 保持动作连贯性② 注意运动安全七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段后滚翻练习视频，至班级群。

2. 答案：学生在课后完成作业，教师在线上批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生参与度较高，但部分学生在动作连贯性和协调性方面仍有待提高。

人教版后滚翻说课稿

人教版后滚翻说课稿说课稿是一种教学活动文书，旨在向听众阐述某一教学内容的设计、实施和评价等方面的计划和思路。

以下是一份关于人教版《后滚翻》课程的人教版后滚翻说课稿。

一、教学内容与目标本节课的教学内容为《后滚翻》，这是一节体育课，旨在通过教学让学生掌握后滚翻的基本技巧，提高学生的柔韧性和协调性。

同时，通过练习后滚翻，增强学生的自信心和勇敢精神，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 后滚翻的基本动作要领。

- 安全措施的正确执行。

2. 教学难点：- 学生在后滚翻过程中的身体协调性。

- 克服心理障碍，鼓励学生勇敢尝试。

三、教学准备1. 物质准备：- 体操垫若干，确保学生练习时的安全。

- 音响设备，用于播放轻松愉快的音乐，营造良好的教学氛围。

2. 知识准备：- 教师需熟悉后滚翻的正确动作和保护方法。

- 教师应了解学生的身体素质和心理状况，以便个别指导。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过小游戏或热身活动，引导学生进入学习状态。

- 简要介绍后滚翻的历史和在体育运动中的应用。

2. 讲解与示范：- 教师首先进行后滚翻的标准动作示范。

- 详细讲解后滚翻的动作要领，包括腿部的弯曲、身体的倾斜、头部的保护等。

3. 分组练习：- 学生分成小组，每组轮流尝试后滚翻，教师巡回指导。

- 鼓励学生相互观察、学习和帮助，培养团队合作精神。

4. 个别指导：- 对于动作不标准或有心理障碍的学生，教师给予个别指导和鼓励。

- 通过正面的反馈和适当的挑战，增强学生的自信心。

5. 总结与评价：- 邀请学生分享学习体会，教师进行点评和总结。

- 通过观察和学生的反馈，评价本次教学的效果。

五、课后作业与延伸1. 课后作业：- 要求学生在家中练习后滚翻，并记录自己的进步。

- 鼓励学生与家人一起练习，增进家庭互动。

2. 延伸活动：- 组织小型的后滚翻比赛，提高学生的参与度和兴趣。

- 探讨后滚翻在其他体育项目中的应用，拓宽学生的视野。

后滚翻说课稿

后滚翻说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“后滚翻”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“后滚翻”是人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容。

后滚翻是技巧类项目之一，它能够发展学生的身体协调性、柔韧性和平衡能力，同时也有助于培养学生勇敢、顽强的意志品质。

在学习后滚翻之前，学生已经掌握了前滚翻等基本动作，为学习后滚翻奠定了一定的基础。

通过后滚翻的学习，能够进一步提高学生的身体控制能力和空间感知能力，为后续学习更复杂的技巧动作做好铺垫。

二、学情分析本次授课对象为小学三年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

但是，这个阶段的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，且在动作的协调性和准确性方面还有待提高。

在学习后滚翻之前，学生已经有了一定的滚翻基础，但对于后滚翻的动作要领和方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握后滚翻的动作技术。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解后滚翻的动作要领，80%的学生能够在保护与帮助下完成后滚翻动作。

2、过程与方法目标：通过练习，发展学生的身体协调性、柔韧性和平衡能力，提高学生的空间感知能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质，增强学生的自信心和团队合作精神。

四、教学重难点教学重点：团身紧、后倒快速、推手及时。

教学难点：滚动圆滑、方向正。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解后滚翻的动作要领和方法。

2、分解练习法：将后滚翻动作分解成几个部分，让学生逐步练习，降低学习难度。

3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

直腿后滚翻说课稿

直腿后滚翻说课稿直腿后滚翻说课稿1尊敬的各位评委老师：上午好！我是__号考生，今天我说课的内容是《__X》，我将从以下八个方面来介绍这堂体育课。

一、指导思想依据新课标要求，本课以“健康第一”为指导思想，强调以学生发展为中心，教学过程从实际出发，遵循技能形成发展规律，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，采用自主、合作、探究的教学模式，做到“因材施教”，充分激发学生自主学习兴趣，使学生在掌握动作技能的同时，身心也得到全面发展，为终身体育奠定良好的基础。

二、教材分析本次课的教学内容是高中《体育与健康》课程的重要组成部分。

手倒立接前滚翻技术分为两课时教学，本次课为第一课时。

本次课我们学习手倒立前滚翻以及身体素质练习。

手倒立前滚翻是体操中的垫上运动，是较为简单的技巧动作。

通过体操的练习可发展学生的柔韧、协调等身体素质。

三、学情分析本次课的教学对象是高一年级，共40人。

依据高中学生身心发展规律和特点，该阶段的学生心血管系统以及骨骼、肌肉等各方面机能已日趋完善，具有一定的运动能力。

具备了一定的思维能力、创造能力和自主学习能力，模仿能力较强，具有良好的组织性和纪律性，所以本课采用讲解示范法，让学生先有一个直观的感性的认识。

同时，教学中要发挥教师的引导作用，采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入，充分发挥学生的主体作用和潜在能力。

四、教学目标1、认知目标：使大多数学生了解手倒立前滚翻的动作要领极其重要作用。

2、技能目标：通过对手倒立前滚翻技术的学习，使80%—85%的学生掌握手倒立前滚翻的基本技术。

并能在老师的指导下完成动作，发展学生的力量，平衡，协调等身质。

3、情感目标：培养学生勇敢顽强积极向上，团结互助的精神：培养学生安全防范意识和积极思考的能力。

五、教学重点与难点重点：掌握手倒立技术和正确的倒立姿势。

难点：手倒立接前滚翻动作的连贯性和全身协调用力。

六、教法与学法教法：1、讲解示范法：教师通过精炼适度的语言讲解和规范优美的示范动作，使学生获得正确的动作概念。

后滚翻说课重点精品教案重点重点精品教案稿

后滚翻说课重点精品教案重点重点精品教案稿一、教学内容本节课选自教材《小学体育与健康》水平三，主题为“后滚翻”。

具体内容包括：理解后滚翻动作要领，掌握后滚翻基本技巧，以及通过后滚翻锻炼学生身体协调性和灵活性。

二、教学目标1. 让学生掌握后滚翻基本动作要领，能独立完成动作。

2. 培养学生身体协调性和灵活性，提高动作质量。

3. 培养学生勇敢、自信品质，增强克服困难信心。

三、教学难点与重点难点：动作连贯性与稳定性。

重点：掌握后滚翻动作要领，确保动作质量。

四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、示范视频、口哨。

2. 学具：体操服、运动鞋。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单热身活动，如慢跑、跳绳等。

然后邀请几名学生进行后滚翻表演，激发学生学习兴趣。

2. 讲解动作要领（10分钟）（1）站姿准备：两脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。

（2）倒地：从站姿开始，身体向后倒，双手迅速撑地。

（3）翻滚：倒地后，双脚同时用力，使身体向后翻滚。

（4）落地：身体翻滚至背部朝上时，迅速收腹，用脚尖触地，然后站起。

3. 示范与练习（10分钟）（1）教师示范后滚翻动作，学生跟随示范进行练习。

（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

4. 例题讲解（10分钟）出示范例题：“小华在做后滚翻时，身体没有翻滚起来，只是简单地倒地，请问他可能存在问题是什？”5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成后滚翻动作，教师观察并给予评价。

六、板书设计1. 后滚翻动作要领站姿准备倒地翻滚落地2. 注意事项双脚用力均匀身体充分放松七、作业设计1. 课后练习：至少完成5次后滚翻动作，家长签字确认。

2. 作业题目：简述后滚翻动作要领及注意事项。

答案：后滚翻动作要领：站姿准备，倒地，翻滚，落地。

注意事项：双脚用力均匀，身体充分放松。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生动作仍不够熟练，需要在下节课加强个别指导。

体育《后滚翻》说课稿及教学反思

体育《后滚翻》说课稿及教学反思各位评委老师：你们好！今天，我说课的内容是省编小学体育与健康教育水平（二）三年级《后滚翻、游戏》。

说教材：《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感。

然而就练习的形式而言是较为枯燥的，但它们对发展学生的灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。

它的教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。

教学目标：1.学生试做出后滚翻的动作，模仿出动作全过程，说出后滚翻动作方法。

2.发展学生的柔韧性、协调性、空间感和控制身体的能力。

3.在学习中增强团结互助精神和对体操的兴趣。

说教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习"的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

另外还有积极评价法，教师在教学过程中通过语言激励、学生自评、互评，师评，及时对学生进行积极的评价，促进学生全面提高。

教学过程：三年级的学生还是以形象思维为主，为了充分调动学生的主体性，培养学生的思维能力，我设计了一个故事情节：学做消防员。

在故事情节的带动下，让学生学习消防员刻苦锻炼掌握本领的精神，引导大家开动脑筋合作学习去克服困难，学到本领。

围绕这个故事主题，我设计了以下的教学环节：一、情景导入：快乐的消防员（大约用时7分钟）首先，我设计了这样的导入：同学们请看，板上画了什么？今天我们要当小小消防员。

紧张又艰苦的军训马上就要开始啦！你能是一个勇敢有坚强的消防员吗？这样，一下子激起了学生高昂的学习兴趣。

队列练习：“小小消防员集合”拉开了消防军训的序幕。

通过队列练习，集中学生注意力，将学生的精神面貌引导到最佳状态。

接着，开始了消防员的军训练习，第一项任务是开消防车，在警笛的鸣叫声中，通过小组合作“合力”开消防车去消防队参加军训，体验同伴合作的乐趣（消防车是这样的：每辆消防车由6名学生和一张垫子构成，其中4名学生抬起垫子的四个角，另外2名学生在中间把垫子托起）。

后滚翻说课稿

后滚翻说课稿一、教学思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。

以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。

在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。

结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

二、教材分析：《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，但它们对发展学生的灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。

三、学情分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强D、向师性等等。

2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

四、教学目标1.知识目标：理解后滚翻的动作概念。

2、能力目标：学会后滚翻动作，力争有70%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。

3.情感目标：通过学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展五、教学重点与难点教学重点：后滚翻推地、后倒、团身滚动动作。

教学难点：后滚翻夹肘推手六、教法与学法1.教学方法根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。

以及采用讲解法、练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2.学法指导本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。

首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。

体育教案《后滚翻》（通用8篇）

体育教案《后滚翻》（通用8篇）体育教案《后滚翻》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的体育教案《后滚翻》，欢迎阅读与收藏。

体育教案《后滚翻》篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1、让学生提出方案2、教师提供器材3、分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1、各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3、从中可以得到几种最理想的练习手法A、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C、双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适2、相互帮助3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。