《机械能和内能的相互转化》教学设计

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机械能和内能的相互转化教案

教学方法
创设情景提出问题，通过几个活动说明做功可以改变物体的内能，联系实际引出热机的概念。
教具
铁丝、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、汽油机模型、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、燃烧皿、酒精、碎纸片、水
教学程序设计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
教
学
过
程
观察课本P42图12-21、12-22
日常生活中有哪些类似的现象？
1．对物体做功可以使物体的内能增大，温度升高。
（机械能转化为内能）
如果物体对外做功，会发生什么现象？
生活中物体对外做功的事例？
（活动3）演示点火爆炸（课本P43图12-25）
现象：盒盖被顶开，盒口出现“白气”
分析“白气”的形成
说明：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃起的内能减少，温度降低。
从能量转化的角度分析上述过程
2．物体对外做功，使物体的内能减少，温度降低。
（机械能转化为内能）
这一实验原理在实际生活中哪些方面有应用？
二、热机：是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置
热机是如何将内能转化为机械能的？
观察课本P44图12-26，了解汽油机的构造。
1．构造：进气门、汽缸、曲轴、连杆、活塞、排气门、火花塞
水温的变化（℃）
10g酒精
10g碎纸片
结论：质量相等的不同燃料完全燃烧所放出的热量一般是不相同的
三、热值q：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量
1．单位：J / kg
2．燃料完全燃烧放出的热量：Q放= mq
烟煤的热值2.9×107J / kg表示什么？
燃料燃烧放出的热量与哪些因素有关？

苏科版物理 12.4 机械能和内能的相互转化教学案

苏科版物理12.4 机械能与内能的相互转化教学案（1）课前预习将铁丝放在热水中，会使铁丝的温度，内能，这是通过方式改变铁丝内能的，其实质是。

课堂导学活动一：研究做功能否改变物体的内能1、做一做：反复弯折铁丝，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？现象是：说明：；2.思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？答：3.拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高，内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？4.提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？活动2：空气压缩引火仪的实验1.实验过程：如图，在厚壁玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速压下，我们会看到的现象是，2.原因分析：用力压下活塞时，压缩玻璃筒内的空气，活塞对空气，使筒内空气的内能，温度，达到棉絮的________。

3.实验结论：对物体做功，可以使物体的内能_____。

此过程是将_______能转化成______能。

活动3：演示点火爆炸1.实验过程：如图，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后按动电火花发生器的按钮。

这时我们可以看到，盒盖___________。

2.原因分析：此过程中，酒精燃烧后的燃气对________做功，燃气的_______能减少，转化为________的_________能。

3.实验结论：物体对外做功，物体的内能。

此过程是将_________能转化成______能。

活动4.认识热机1.热机是的简称，它是将能转化为能的装置。

2．认识四冲程汽油机（1）认识汽油机的结构。

（2）指出下列各冲程的名称：a: b:c: d:（3）汽油机完成一个工作循环：①活塞经历个冲程，其中，冲程是燃气对外做功的过程。

②曲轴旋转圈，活塞往复次。

③两次能量转化：压缩冲程是将能转化为能，做功冲程是将能转化为能。

《机械能与内能的相互转化》精品教学设计-优质教案(推荐)

机械能和内能的相互转化（第1课时）问题1：桌上有枚图钉，要使它的温度升高，内能增大，你有哪些方法？生回答，写于黑板，将方法归类。

摩擦能使图钉温度升高？做一做。

（分组实验）摩擦是热传递吗？属于？做功。

结论：对图钉（固体）做功，可以增大固体的内能。

仅通过这个例子能否得出：对物体做功，可以增大物体内能的结论？问题2：能否通过做功，增大水的内能？生：摩擦，晃动。

升温明显吗？为什么？（演示实验）榨汁机搅动水，显示温度变化。

结论：对水（液体）做功，可以增大液体的内能。

问题3：能否通过做功，增大空气的内能？（演示实验）空气压缩引火仪，介绍装置及工作方式你如何证明空气温度升高了？实验，你看到了什么？为什么？内能是通过什么方式增大的？结论：对空气（气体）做功，可以增大气体的内能。

结论：对物体做功，可以增大物体的内能。

问题4：物体增加的内能，是从什么能量转化而来的？（板书）做功机械能内能问题5：既然可以通过做功的方式增加物体的内能，能否通过做功减少物体的内能？（板书）做功内能？（演示实验）矿泉水瓶大炮你看到了什么现象？说明了什么？结论：物体对外界做功，可以减小物体的内能。

（补全板书，机械能。

做功是改变物体内能的另一种方式）问题6：如果想让塞子飞得更远，从而获得更多的机械能，你能否对实验装置加以改进？（演示实验）酒精点火爆炸装置解释现象解释：酒精燃气对外界做功，内能转化为机械能，燃气的内能减小。

问题7：如何让气体反复对塞子做功，从而获得持续的机械能？（反复—-塞子往复---活塞----气缸----火花塞----进气门----排气门）设计出了一台热力发动机，简称热机。

热机就是利用高温高压的燃气对外做功将内能转化为机械能的装置。

（板书）做功热机：内能机械能蒸汽机、汽油机、柴油机都是热机，其中汽油机和柴油机因为燃料在气缸内燃烧做功，所以称为内燃机。

我们以汽油机为例，了解内燃机的工作过程。

（动画）（例题）（视频：汽车常见的四缸发动机的连续工作过程）如何将活塞的上下运动变为轮子的圆周运动呢？连杆连接活塞和曲轴，曲轴转动，并带动两侧飞轮转动，装上轮子，汽车就能滚滚向前了。

《机械能和内能的相互转化》教学设计

机械能与内能的相互转化【教学目标】： 1．知识与技能：知识与技能：（1）通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能能向内能的转化过程。

（2）通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。

（3）借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

）借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

2．方法与过程：方法与过程：（1）通过观察和分析，知道做功是改变内能的方式之一。

）通过观察和分析，知道做功是改变内能的方式之一。

（2）通过观察演示，认识汽油机，了解汽油机的四个冲程及能量的转化情况。

汽油机，了解汽油机的四个冲程及能量的转化情况。

（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。

理解的过程，学会迁移学习。

（4）通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃烧排放物对环境的影响。

3．情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。

学原理解决实际问题的意识和积极性。

（2）通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。

）通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。

（3）通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

重要意义。

（4）通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。

【教学设计思路】：本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。

就课堂教学而言，主要分为五个活动组成，分两课时进行：为五个活动组成，分两课时进行：活动一活动一::研究做功能否改变物体的内能；变物体的内能；活动二活动二::演示点火爆炸演示点火爆炸------------将内能转化为机械能；将内能转化为机械能；将内能转化为机械能；活动三活动三::热机——介绍汽油机的结构、汽油机的一个工作循环、能量转化情况；循环、能量转化情况；活动四：“生活·物理·社会”——热机的发展历程。

11 机械能与内能的相互转化教案

11 机械能与内能的相互转化-教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解机械能和内能的概念。

让学生了解机械能和内能之间可以相互转化。

1.2 教学内容机械能和内能的定义。

机械能和内能的相互转化现象。

1.3 教学方法讲授法：讲解机械能和内能的概念及相互转化现象。

互动法：提问学生关于机械能和内能的知识，引导学生思考。

第二章：机械能的转化2.1 教学目标让学生了解机械能可以转化为其他形式的能量。

2.2 教学内容机械能转化为其他形式的能量，如热能、电能等。

实例分析：机械能转化为内能的实例，如摩擦生热现象。

2.3 教学方法讲授法：讲解机械能转化的原理和实例。

实验法：进行摩擦生热实验，让学生观察机械能转化为内能的现象。

第三章：内能的转化3.1 教学目标让学生了解内能可以转化为机械能。

3.2 教学内容内能转化为机械能的原理和实例，如热机的工作原理。

3.3 教学方法讲授法：讲解内能转化为机械能的原理和实例。

实验法：进行热机实验，让学生观察内能转化为机械能的现象。

第四章：能量守恒定律4.1 教学目标让学生了解能量守恒定律的内容和意义。

4.2 教学内容能量守恒定律的表述和解释。

能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。

4.3 教学方法讲授法：讲解能量守恒定律的内容和应用。

互动法：提问学生关于能量守恒定律的知识，引导学生思考。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结机械能和内能相互转化的规律。

激发学生对机械能和内能相互转化的进一步探究。

5.2 教学内容回顾本章内容，总结机械能和内能相互转化的规律。

提供一些拓展阅读材料和思考题，供学生进一步学习。

5.3 教学方法讲授法：回顾本章内容，总结机械能和内能相互转化的规律。

自主学习法：学生自主阅读拓展阅读材料，完成思考题。

第六章：生活中的机械能与内能转化6.1 教学目标让学生了解机械能与内能在日常生活中的应用。

培养学生观察和分析生活中的能量转化现象。

6.2 教学内容分析日常生活中的机械能与内能转化实例，如洗衣机、汽车等。

《12.4机械能与内能的相互转化》教学设计-优秀教案

机械能与内能的相互转化一、教学任务分析在教学实践中，老师们咋一看课本内容，会感到本节课知识点较少。

事实上，结合自己的教学经验后思考，除了热值的概念、公式、物理意义及燃料燃烧放热公式的运用外，热值与内能、比热容、热机等知识还存在很大的联系，比如：炉灶和热机的效率问题等，应该将热值放在知识的网络之中去理解，注意知识点间横向和纵向的联系，这样内就丰富了。

“热值概念的理解和建立”与“燃料燃烧放热公式的运用”是本节的核心，属于重点知识。

“加强环境保护意识的教育”是与核心知识有关的知识，属于非重点，但对于学生情感的培养很有帮助。

“热值概念的理解和建立”与“燃料燃烧放热公式的运用”属于教学难点。

本节活动主要有:分组实验“比较质量相等的不同燃料完全燃烧时放出的热量”、“自主查阅热值表”、合作讨论“怎样减少环境污染”等。

根据教材内容和课标要求，本节的“学习目标”是：1．通过分组探究实验，得出“质量相等的不同燃料，完全燃烧时放出的热量一般不同”的结论。

2．能通过实验理解热值的概念，知道不同燃料的热值一般不同。

3．会利用公式Q放=qm，进行简单的计算。

4．认识燃料燃烧排放物对环境的影响，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系，培养学生的环保意识。

二、课堂结构1设计根据教材呈现的内容线索，本课可分为四个活动板块。

活动板块主要内容基本意图燃料的热值[活动] 比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量（活动12.8 “做一做”比较酒精和纸片燃烧时放出的热量）1．展示实验器材并提问（1）展示器材并搭装置：铁架台、燃烧皿、酒精、纸片、烧瓶、温度计、（2）提问：①选取的两种燃料的质量有什么要求？（控制变量法）②怎样知道哪种燃料燃烧放出的热量多？（转换法）要知道水升高的温度，需要测水哪些时候的温度？提醒学生：注意实验实验操作步骤的规范和实验安全2．学生实验投影展示实验装置图片和实验注意点，并提醒学生将实验数据记录在表格中燃料加热前的水温/℃燃料燃尽后的水温/℃水温的变化/℃3g酒精3g碎纸片展示交流。

《第十二章四、机械能与内能的相互转化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版九年级上册

《机械能与内能的相互转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握机械能与内能的基本概念及其相互转化的原理。

通过实验教学，使学生能够理解动能与势能之间的转化关系，以及这种转化与内能之间的联系。

同时，培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，激发学生对物理学习的兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点：理解机械能与内能的概念，掌握动能与势能转化的基本规律。

教学难点：理解机械能与内能之间的相互转化过程，通过实验观察和分析，深入理解能量守恒定律。

三、教学准备1. 教材与教具：准备初中物理教材、相关课件、实验器材（如弹簧、小球、温度计等）。

2. 实验场地：确保有足够的空间进行实验操作，并准备安全防护措施。

3. 学生预习：布置预习任务，让学生提前了解机械能与内能的基本概念。

四、教学过程：一、引入课题在课程开始之初，教师首先会以一个生动的实验来引起学生的兴趣。

教师可以准备一个简单的摩擦生热实验，比如用一只手反复摩擦一根钢条，直至其变热。

这个实验直观地展示了机械能转化为内能的过程。

接着，教师可以引导学生思考日常生活中有哪些类似的现象，例如骑车时感受到的刹车时的热量等。

这样的导入能够使学生更加直观地感受到课题的重要性，为后续的深入学习打下基础。

二、知识点讲解1. 机械能与内能概念阐释在讲解中，教师将详细解释机械能和内能的概念。

机械能是指物体由于运动或位置变化所具有的能量，而内能则是物体内部粒子运动所具有的能量。

通过举例和图示，使学生更加清晰地理解这两个概念。

2. 机械能与内能的相互转化原理接下来，教师将详细介绍机械能与内能的相互转化原理。

这包括热能转化和做功转化两种形式。

通过理论分析和图示说明，让学生明白在何种情况下会发生这两种转化，并强调它们之间的联系和区别。

3. 转化实例分析为了使学生更好地理解机械能与内能的相互转化，教师可以举一些生活中的实例进行分析。

比如，摩擦生热、汽车发动机的能量转化等。

《12.2机械能与内能的相互转化》教学设计教案

苏科版十二章年级九年级教科书版本及章节单元〔或主题〕教学设计单元〔或主题〕名称机械能与内能的相互转化1.单元〔或主题〕教学设计说明在学生对机械能与内能有确定的认知前提下，体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究问题的力气，培育学生的科学思维力气及相互合作学习力气。

了解热机的进展历程，知道科学技术进展与人类生存生活的关系。

2.单元〔或主题〕学习目标与重点难点学习目标：1．通过活动，生疏到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

2.通过观看、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。

3.借助图片、视频等媒体，了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程。

学习重点：1、生疏做功是转变内能的另一种方式2、了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程学习难点：四冲程汽油机的工作过程及能量转化状况。

3.单元〔或主题〕整体教学思路〔教学构造图〕在学生对机械能与内能有确定的认知前提下，体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究问题的力气，培育学生的科学思维力气及相互合作学习力气。

了解热机的进展历程，知道科学技术进展与人类生存生活的关系。

第1 课时教学设计〔其他课时同〕课题机械能与内能的相互转化授课章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析在对机械能与内能有确定的认知前提下，进一步对它们之间的关系进展进一步学习，并对应用加以拓展并应用到生活之中。

2.学习者分析学生对机械能内能有确定的认知，但是学生对它们的认知还不够深入，借助学问的学习加深他们的认知，并且运用到实际生活应用当中。

3.学习目标确定1.通过活动，生疏到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

2.通过观看、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。

3.借助图片、视频等媒体，了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程。

4.学习重点难点学习重点：1、生疏做功是转变内能的另一种方式2、了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程学习难点：四冲程汽油机的工作过程及能量转化状况。

初三物理机械能和内能的相互转化教案

机械能和内能的相互转化
课题
机械能与内能的相互转化(一)
课型
新授课
第4课时
教
学
目
标
1.通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；
2.通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理；
3.借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；
4.通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；
探究内容
教师活动
学生活动
设计意图
一．活动：研究做功能否改变物体的内能
（1）做一做
（2）看一看
（3）议一议
二.活动：演示点火爆炸事件---将内能转化为机械能
用多媒体以图片形式展示两个实例。
提出问题：同学们采用哪些办法可以使铁丝温度升高，内能增大
对学生所提出的各种方法进行归类并进一步分析铁丝的的内能从何而来。
在教师指导下阅读课文后进行小组讨论并完成课文中“想一想”，并选派代表借助模型和多媒体动画对全班同学介绍汽油机的构造和工作过程，其它同学可作补充说明。
阅读“信息库”中关于“柴油机”的内容，了解汽油机和柴油机结构及工作过程的异同点。
阅读课文
培养学生的阅读、自学能力和语言表达、交流能力。
使学生初步了解热机发展对人类社会作出的巨大贡献，扩大学生的知识面。
学生课后思考及作业
完成《课课练》中相关内容。
教师
课后
简评
使学生认识到：热传递是内能的转移；而做功是能量的转化。
使学生进一步理解做功改变物体的内能
培养学生观察能力和用所学知识解释现象。
探究内容
教师活动

苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化教案

教案：苏科版物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 机械能与内能的相互转化：物体对外做功，内能减小，机械能增加；对物体做功，内能增加，机械能减小。

3. 实例分析：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化过程。

二、教学目标1. 了解内能的概念，理解机械能与内能的相互转化。

2. 能运用所学知识分析生活中的实例，解释有关现象。

3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，机械能与内能的相互转化过程。

2. 教学重点：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在滚动的轮子，让学生观察并思考：轮子在滚动过程中，能量是如何转化的？2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释机械能与内能的相互转化原理。

3. 实例分析：分析现实生活中的一些实例，如摩擦生热、压缩空气等，让学生理解机械能与内能的相互转化过程。

4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 内能的概念2. 机械能与内能的相互转化3. 实例分析七、作业设计a. 摩擦生热b. 压缩空气2. 完成练习册的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化，如电能、光能等。

重点和难点解析：内能的概念及机械能与内能的相互转化过程一、内能的概念1. 微观解释：分子是构成物质的基本单位，它们在物体内部不断地做无规则运动，这种运动具有动能；同时，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，这种相互作用具有势能。

内能就是这两种能量的总和。

2. 生活实例：可以通过生活中的实例，如热水取暖、饭菜发热等，让学生感受内能的存在。

机械能和内能的相互转化教案

12、4机械能与内能的相互转化xx中学xx教学内容：机械能与内能的相互转化（第一课时）1、活动：研究做功能否改变物体的内能。

2、活动：演示点火爆炸----将内能转化为机械能。

3、热机：介绍汽油机的结构、汽油机的一个工作循环、能量转化情况。

4、生活·物理·社会：热机的发展历程。

教学目标：1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

2、通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。

3、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

4、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

教学重点：1、认识到做功是改变内能的另一种方式。

2、介绍四冲程汽油机的构造和工作过程。

教学难点：介绍四冲程汽油机的构造和工作过程，四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化。

教学方法：创设情景提出问题，通过几个活动说明做功可以改变物体的内能，联系实际引出热机的概念。

教学用具：铁丝、空气压缩引火仪、细线、汽油机模型等教学过程：一、实验复习，热传递是改变内能的一种方式学生实验，说出现象二、看图设问，明确学习目标，激发学习兴趣为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高？燃料是怎样使汽车发动机工作的？三、参与活动，感受做功能否改变物体的内能活动：用多媒体以图片形式展示：做一做内容。

学生实验，触摸弯折，有何感觉？说明：物体的内能增加了。

是怎样实现的？板书：做功是改变物体内能的另一种方式通过空气压缩引火仪实验，感受做功是改变物体内能的另一种方式教师演示，学生看一看让学生说现象说明：活塞压缩引火仪中空气，对空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到棉絮的着火点，棉絮燃烧起来。

用多媒体以图片形式展示：议一议学生讨论，完成问答。

xx归纳知识点。

四、播放点火爆炸——将内能转化为机械能学生阅读课文老师播放视频，（如进行实验操作要注意安全）学生观看，用所学知识解释，并说出其中能量的转化内能机械能板书：热机的原理：内能转化为机械能用多媒体以图片形式展示热机学生说一说生活中还有哪些热机2以汽油机为例，(关于柴油机下节课学习)通过多媒体图片介绍汽油机结构图、主要部件。

九年级人教版物理教案(优秀8篇)

九年级人教版物理教案（优秀8篇）篇一：九年级物理教学设计篇一《机械能与内能的相互转化》一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时（外界对物体做功时内能增加；物体对外界做功时内能减小）通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察（曲轴的转动情况）。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

12.4机械能与内能的相互转化(第二课时)教学设计-2024-2025学年苏科版九年级物理上册

12.4 机械能与内能的相互转化（第二课时）教学设计20242025学年苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图对于孩子们的学习和发展至关重要。

在本次的教学活动中，我设计了以“机械能与内能的相互转化”为主题的活动，旨在引导孩子们理解并掌握机械能和内能的概念，以及它们之间的相互转化关系。

一、设计意图：本次教学活动的设计方式采用了直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实际操作中感受和理解机械能与内能的相互转化。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，激发他们对物理学科的兴趣和好奇心。

二、教学目标：1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点：重点：理解机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。

难点：通过实际操作，深入理解机械能与内能的相互转化过程。

四、教具与学具准备：1. 教具：小车、斜面、滑轮、砝码、热水、冷水、温度计等。

2. 学具：每个学生准备一个笔记本、一支笔。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的物理实验，让孩子们观察到机械能的转化。

我将准备一个小车和一个斜面，将小车放在斜面上，推动小车，使其下滑到底部，然后观察小车在斜面上的运动情况。

2. 讲解：通过实验，向孩子们解释机械能的概念，以及机械能在运动过程中的转化。

机械能包括动能和势能，当物体在运动过程中，动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。

3. 实践：让孩子们亲自动手进行实验，观察和记录机械能的转化过程。

他们将使用砝码和小车，通过改变小车的速度和高度，观察砝码的动能和势能的变化。

4. 讨论：引导孩子们思考机械能与内能的关系。

当物体在运动过程中，机械能可以转化为内能，例如摩擦生热现象。

让孩子们举例说明机械能转化为内能的情况。

六、活动重难点：重点：让孩子们通过实验和观察，理解机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。

11 机械能与内能的相互转化教案

11 机械能与内能的相互转化-教案第一章：引言教学目标：1. 了解机械能和内能的概念。

2. 理解机械能和内能之间的相互转化关系。

教学内容：1. 引入机械能和内能的概念，让学生初步了解两种能量的定义。

2. 讲解机械能和内能之间的相互转化关系，通过示例让学生理解转化的过程。

教学活动：1. 引导学生思考日常生活中常见的机械能和内能的例子，如滑梯、滚筒等。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对机械能和内能的理解。

第二章：机械能的转化教学目标：1. 理解机械能的转化过程。

2. 学会计算机械能的转化。

教学内容：1. 讲解机械能的转化过程，包括动能和势能的转化。

2. 介绍机械能转化的计算方法，如动能转化为势能的公式。

教学活动：1. 通过实验或图片展示，让学生观察和理解机械能的转化过程。

2. 引导学生进行计算练习，运用机械能转化的公式进行计算。

第三章：内能的转化教学目标：1. 理解内能的转化过程。

2. 学会计算内能的转化。

教学内容：1. 讲解内能的转化过程，包括热能和势能的转化。

2. 介绍内能转化的计算方法，如热能转化为势能的公式。

教学活动：1. 通过实验或图片展示，让学生观察和理解内能的转化过程。

2. 引导学生进行计算练习，运用内能转化的公式进行计算。

第四章：机械能与内能的相互转化实例教学目标：1. 了解机械能与内能相互转化的实例。

2. 学会分析实例中的能量转化过程。

教学内容：1. 介绍一些常见的机械能与内能相互转化的实例，如发动机、摩擦生热等。

2. 分析实例中的能量转化过程，让学生理解转化的原理。

教学活动：1. 让学生观察和分析一些机械能与内能相互转化的实例。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对实例中能量转化过程的理解。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结机械能与内能相互转化的知识点。

2. 拓展学生对能量转化应用的认识。

教学内容：1. 总结本节课所学的机械能与内能相互转化的知识点，让学生加深记忆。

2. 介绍一些机械能与内能相互转化的应用，如汽车发动机、暖气等，让学生了解能量转化的实际应用。

苏科版物理12.4机械能与内能的相互转化教学案

一、教学内容1. 机械能与内能的概念及其相互转化；2. 做功改变物体内能的原理；3. 热机的工作原理及其效率；4. 生活中的机械能与内能转化现象。

二、教学目标1. 理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系；2. 掌握做功改变物体内能的原理，能解释生活中的相关现象；3. 了解热机的工作原理及其效率，能分析实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程，热机工作原理及效率的计算；2. 教学重点：机械能与内能的概念，做功改变物体内能的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑梯下落的过程，让学生观察并思考：滑梯下落过程中，其机械能是如何变化的？2. 概念讲解：（1）讲解机械能的概念，介绍其包括动能和势能；（2）讲解内能的概念，介绍其与物体分子的运动和分子间的相互作用有关；（3）阐述机械能与内能的相互转化关系。

3. 原理探究：（1）讲解做功改变物体内能的原理，通过示例进行分析；（2）引导学生思考生活中的相关现象，如摩擦生热、压缩空气等；4. 热机工作原理：（1）介绍热机的工作原理，通过示例进行讲解；（2）讲解热机效率的概念，介绍其计算方法；（3）分析实际问题，如汽车、空调等的热机效率。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学的知识，分析一个滑翔机起飞的过程，判断其机械能的变化；（2）让学生计算一个热机的效率，并分析影响效率的因素。

六、板书设计板书设计如下：机械能与内能的相互转化概念：机械能：动能 + 势能内能：物体分子的运动和分子间的相互作用原理：做功改变物体内能：W = Q热机：工作原理：热能→ 机械能效率：η = W / Q七、作业设计1. 题目：计算一个滑翔机起飞过程中的机械能变化。

答案：滑翔机起飞过程中，机械能增加。

2. 题目：计算一个热机的效率，并分析影响效率的因素。

2019年苏科版《第十二章机械能和内能--12.4机械能和内能的相互转化》教案

教案：2019年苏科版《第十二章机械能和内能12.4机械能和内能的相互转化》一、教学内容本节课的教学内容来自于2019年苏科版《第十二章机械能和内能》的第四章，主要讲述了机械能和内能的相互转化。

具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化关系。

2. 掌握能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。

3. 学习常见的机械能和内能转化的现象，如摩擦生热、压缩空气等。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。

2. 使学生能够运用能量守恒定律解释生活中有关的机械能和内能转化现象。

3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。

2. 能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。

难点：1. 能量守恒定律的微观解释。

2. 机械能和内能转化现象的观察和分析。

四、教具与学具准备教具：1. 投影片、黑板、粉笔。

2. 实验器材：如滑轮组、小车、气球等。

学具：1. 课本、练习册。

2. 实验报告册。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的滑轮组实验，让学生观察到机械能的转化，引发学生对机械能和内能转化的好奇心。

2. 知识讲解：介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系，引导学生理解能量守恒定律。

3. 实例分析：分析生活中常见的机械能和内能转化现象，如摩擦生热、压缩空气等，让学生学会运用能量守恒定律解释这些现象。

4. 课堂练习：布置一些有关机械能和内能转化的练习题，巩固所学知识。

5. 实验操作：分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

7. 布置作业：布置一些有关机械能和内能转化的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。

2. 能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。

初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计

-学生分享学习收获，提出疑问和困惑，教师解答并进行总结。
-强调学生在日常生活中注意观察能量转化的现象，学以致用。
五、作业布置
为了巩固学生对“机械能与内能的相互转化”知识点的掌握，提高学生的应用能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，完成课后练习题第1、2、3题，加深对机械能与内能转化规律的理解。
-难点在于培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-教学开始时，展示生活中机械能与内能转化的实例，如自行车刹车时的摩擦生热现象，引发学生对本章节内容的兴趣。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
-教师提出具有挑战性的问题，如“为什么自行车刹车时会产生热量？”让学生通过小组合作、讨论交流，寻找答案。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-以生活中常见的实例作为导入，如自行车刹车时产生的热量，让学生思考这个现象背后的原因。
-提问：“同学们，你们知道自行车刹车时为什么会产生热量吗？这与我们今天要学习的机械能与内能有什么关系？”
2.教学目标
-激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
-引导学生回顾已学的能量知识，为新课的学习做好铺垫。
初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计
一、教学目标
（一）知识转化关系。
-学生能描述机械能包括动能、势能，内能包括热能、化学能等。
-学生能解释机械能与内能相互转化的实例，如摩擦生热、物体下落等。
2.学会运用能量守恒定律分析机械能与内能相互转化的过程。
-学生在学习过程中，感受到科学的魅力，提高对科学知识的兴趣。
-学生通过学习，认识到科学技术对社会发展的作用，增强科学素养。

教学设计：机械能和内能的相互转化

机械能与内能的相互转化教学设计1、＿＿＿＿＿＿是改变物体内能的另一种方式。

用能量的观点来分析上述的两个现象，我们发现，用这种方法改变物体的内能时，能量是在＿＿能和＿＿＿＿＿能之间相互转化的。

2、请你仔细阅读课本，了解汽油机的结构和工作循环：① ② ③ ④ ⑤ ；汽油机的一个工作循环经历个冲程，分别为、、、，其中燃气对外做功的冲程是，其中将机械能转化内能的冲程是。

例1、如图所示，下列是利用热传递方式来改变物体内能的是例2、如图，是汽油机工作循环的两个过程，你能区分它们分别是什么冲程吗？说明你的理由。

1．李洁把金属勺放在热汤中，过了一段时间，发现金属勺的温度升高了，它的_____能增加了；把金属勺从热汤中拿出来，过了一段时间后，它的温度降低了，它的______能减少了。

于是，李洁得出结论，通过_______ 可以改变物体的内能。

李明用双手反复摩擦感到暖和，手的温度升高了，这是通过的方式使手的 _______增加；2．电冰箱里的压缩机在压缩某种蒸气时，蒸气的温度会升高，这是用_______的方式增加了蒸气的内能；饮料放进冰箱后温度会降低，这是利用________的方式减少了饮料的内能。

3．火药在子弹壳里燃烧，生成的高温、高压的燃气推出弹头后温度______，这是用________方法使燃气内能 _________，将燃气的一部分内能转化为弹头的能。

辅导科目物理年级授课教师班型授课时间备课时间教学目标 1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式的能向内能的转化过程 2、通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理3、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程4、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义重、难考点 1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式的能向内能的转化过程 2、通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理教学内容① ② ③ ④ ⑤AB C D 甲乙4．内燃机的每一个工作循环分为四个阶段、、、和排气冲程。