《2.1空气的成分》教案12
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体。
2. 使学生掌握空气中各成分的体积分数及其作用。
3. 培养学生的实验操作能力，学会使用实验仪器进行空气成分的简单测定。
4. 引导学生关注空气污染问题，提高环保意识。
二、教学重点：1. 空气的基本成分及体积分数。
2. 空气各成分的作用。
3. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的记忆。
2. 实验数据的处理和分析。
四、教学准备：1. 实验室用具：气压计、水槽、气球、玻璃管、胶塞等。
2. 教学课件：空气成分图片、实验视频等。
3. 练习题：关于空气成分的知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受空气的存在，引出本课课题《空气的成分》。
2. 讲解空气的基本成分：介绍氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体的概念和性质。
3. 分析空气中各成分的体积分数：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在空气中的体积分数及其意义。
4. 实验操作：分组进行实验，使用实验室用具测定空气中各成分的体积分数。
5. 数据处理与分析：让学生记录实验数据，并进行分析，得出空气中各成分的体积分数。
6. 空气成分的作用：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在生活中的作用。
7. 空气污染问题：引导学生关注空气污染，提高环保意识。
8. 课堂小结：回顾本课内容，总结空气的成分、体积分数及其作用。
9. 布置作业：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固空气成分的知识。
10. 课后反思：教师对本课教学进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对空气基本成分的理解和记忆。
2. 评价学生对空气中各成分体积分数的掌握和应用。
3. 评价学生在实验操作中的技能和态度。
4. 评价学生的环保意识和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请环境保护专家进行专题讲座，增强学生的环保意识。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法。
2. 利用多媒体展示图片、视频等资源，增强学生对知识的理解。
五、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。
3. 课件和教学素材。
教案内容请提供具体的教学过程、步骤、问题和答案等详细内容。
六、教学过程1. 导入：通过展示空气的照片，引导学生思考空气的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究空气的成分：引导学生进行实验，观察并记录实验现象，分析得出空气的成分。
3. 讲解空气的成分：讲解空气中各成分的体积分数，让学生理解空气的组成。
4. 练习与应用：布置练习题，让学生运用所学知识计算空气中各成分的体积分数。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对空气成分的研究。
七、教学步骤1. 实验准备：介绍实验器材和试剂，演示实验操作步骤。
2. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3. 数据分析：引导学生分析实验数据，得出空气的成分。
4. 知识讲解：讲解空气中各成分的体积分数，让学生理解空气的组成。
5. 练习与讨论：布置练习题，学生相互讨论，解答问题。
八、问题与答案1. 问题：空气中有哪些成分？答案：空气中有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质等成分。
2. 问题：空气中各成分的体积分数是多少？答案：空气中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，稀有气体的体积分数约为0.94%，二氧化碳的体积分数约为0.03%，水蒸气和杂质的体积分数约为0.03%。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分及其比例。
2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生对空气资源的保护意识。
二、教学内容1. 空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。
2. 各成分的比例：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和杂质约占0.03%。
3. 各成分的性质和作用：a. 氮气：不易燃烧，不支持生命，充入食品包装袋内可防腐。
b. 氧气：支持燃烧，供给呼吸，是动植物生存所必需的。
c. 稀有气体：化学性质稳定，可用作光源（如霓虹灯）。
d. 二氧化碳：不支持燃烧，植物光合作用的重要原料。
e. 水蒸气和杂质：影响天气变化，关乎生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的成分及其比例，各成分的性质和作用。
2. 教学难点：空气各成分含量及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示空气的成分及比例。
2. 利用实验和观察，让学生了解各成分的性质和作用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 联系生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考空气的成分及作用。
2. 讲解空气的成分及其比例，展示多媒体课件。
3. 实验演示：用实验器材展示氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质。
4. 小组讨论：让学生探讨空气各成分在实际生活中的应用。
5. 联系生活实际：举例说明空气资源的重要性，培养学生保护空气资源的意识。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生绘制空气成分的比例图，并简述各成分的作用。
2. 课堂问答：教师在课堂上随机提问，检查学生对空气成分及作用的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力和分析问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或环保人士进行讲座，让学生更深入了解空气保护的重要性。
2. 组织学生参加与空气成分相关的实践活动，如测定空气质量等。
2.1空气的成分教案
2.1空气的成分（一）教学目标知识与技能：认识身边最常见的物质──空气,并了解空气的组成;过程与方法：初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论情感态度与价值观：逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念;教学重点、难点教学过程实验导学探究原理(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?抢答有关问题。
连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。
通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。
通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。
【板书设计】第二单元我们周围的空气课题1 空气2.1：空气的成分（2）教学目标：1.知道氮气稀有气体的性质和用途2.学会区分混合物和纯净物一．氮气的性质和用途1.无色无味，不溶于水2.不活波，不能燃烧，不支持燃烧3.用途:充氮包装，氮肥二．混合物和纯净物1、纯净物：一种物质组成的物质。
混合物：多种物质组成的物质。
2、区别：三．空气污染与防治1.空气的污染物（1）含硫的污染物含碳的污染物含氮的污染物含氯的污染物（2）颗粒态污染物2. 空气污染的危害。
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。
2. 培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注空气污染问题，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 空气的基本成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。
2. 空气中的主要气体及其体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。
3. 空气污染的原因及危害。
三、教学重点：1. 空气的基本成分及其体积分数。
2. 空气污染的原因及危害。
四、教学难点：1. 空气成分的微观解释。
2. 空气污染的防治措施。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的成分。
2. 利用实验、图片、视频等资源，帮助学生形象地理解空气成分及污染问题。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
4. 采用启发式教学，激发学生的思维和创新意识。
5. 注重学生科学素养的培养，引导学生关注生活实际。
【课堂导入】（时间：5分钟）教师通过展示空气污染的图片或视频，引发学生对空气问题的关注，进而导入本节课的主题《空气的成分》。
【新课导入】（时间：10分钟）1. 教师简要介绍空气的基本成分，引导学生了解空气中的主要气体及其体积分数。
2. 学生通过实验或观察，验证空气成分的体积分数。
【课堂探究】（时间：10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考空气污染的原因及危害。
2. 学生通过小组讨论，分析空气污染的成因，并提出相应的防治措施。
【课堂小结】（时间：5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气成分及污染问题的重要性。
【课后作业】1. 学生绘制空气成分的比例图，巩固所学知识。
2. 调查生活中常见的空气污染现象，并提出改进建议。
六、教学评价：（时间：5分钟）1. 课堂问答：教师针对本节课的主要内容，提问学生，检查学生对空气成分及其体积分数的理解。
九年级化学上 空气的成分教案
一. 教学内容：2.1 空气的成分2.2 保护空气的洁净清新1、知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积分数。
2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。
3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。
4、能说出我国造成空气污染的主要有害物质及其来源5、了解并关注空气质量日报，增强防治大气污染的环保意识。
二. 重点、难点：1. 探究空气中氧气的体积分数。
2. 空气的主要污染物及来源三. 教学程序2.1 空气的成分1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。
空气对我们，可以说如影随形，无处不在。
我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。
2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？3、探究活动一：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。
4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。
6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。
8、探究活动二：探究“空气中氧气的体积分数”。
9、分析归纳实验现象。
10、归纳：实验现象为①红磷燃烧；②放出大量的热；③生成大量白烟；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约51体积，同时白烟消失。
11、讲解：在实验时要注意以下问题：①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹； ④实验开始时，导管应注满水，以防止实验后引起误差。
12、提问：瓶内约54体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？13、思考、分析。
14、讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。
但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 培养学生通过实验和观察来探究空气成分的能力。
3. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各种气体的含量。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各种气体的含量及其作用。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、镊子、导管等。
2. 实验材料：石灰水、红磷、镁条等。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过讨论空气的重要性，引出本课的主题——空气的成分。
2. 新课：介绍空气的成分，讲解各种气体的含量及其作用。
3. 实验：进行空气中氧气含量的测定实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 拓展：讲解其他气体（如氮气、稀有气体、二氧化碳等）的含量及其作用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调保护空气、珍惜资源的重要性。
6. 作业：让学生结合实验现象，总结空气中各种气体的含量及其作用。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究空气的成分。
2. 利用多媒体课件，展示空气成分的微观结构，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地了解空气的成分，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 讲授法：讲解空气成分的相关知识，解答学生的疑问。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和感悟。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作准确性、观察到的实验现象及总结的空气成分知识。
3. 课后作业：检查学生对空气成分的理解和记忆，以及对保护空气、珍惜资源的意识。
九、安全与环保1. 实验操作过程中，提醒学生注意安全，避免意外伤害。
《空气的成分》教案
《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。
2. 培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
3. 引导学生关注空气污染问题，增强环保意识。
二、教学重点1. 空气的成分及体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气成分的计算。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、硫酸、碘酒等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课学习空气成分做铺垫。
2. 讲解空气的成分利用课件介绍空气的成分，讲解各成分的体积分数及作用。
3. 实验探究空气成分1）引导学生观察实验室用具，了解实验原理和步骤。
2）分组进行实验，指导学生正确操作。
3）观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析实验结果引导学生根据实验数据计算空气成分的体积分数，分析实验结果与理论值的差异。
5. 总结空气成分及环保意义1）总结空气的成分及体积分数。
2）强调保护空气的重要性，引导学生关注空气污染问题。
6. 课堂练习设计练习题，巩固所学知识，检查学生对空气成分的理解和掌握程度。
7. 拓展活动组织学生讨论：如何减少空气污染，保护空气质量？8. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结空气的成分及保护空气的意义。
9. 布置作业设计作业题，让学生进一步巩固空气成分的知识。
10. 教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对空气成分的掌握程度，包括成分的名称、体积分数和作用。
2. 评价学生实验操作的准确性、安全性和合作能力。
3. 评价学生在讨论和练习中提出的减少空气污染的方法和创意。
七、教学拓展1. 邀请环境科学家或专家进行讲座，让学生更深入地了解空气污染及防治措施。
2. 组织学生参观当地环保局或空气监测站，直观了解空气质量监测过程。
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 通过实验和观察，让学生掌握空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的作用。
3. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的成分，空气中各成分的体积分数，空气中各成分的作用。
2. 教学难点：空气中各成分的体积分数的计算，实验操作。
三、教学方法：1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
四、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。
2. 教学课件：空气的成分、实验过程、各成分的作用等。
3. 教学素材：有关空气成分的图片、数据等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究空气的成分：讲解实验步骤，引导学生动手实验，观察空气中各成分的性质。
3. 讲解空气中各成分的体积分数：根据实验结果，讲解空气中各成分的体积分数，让学生了解空气的组成。
4. 讲解空气中各成分的作用：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质在空气中的作用，让学生了解它们的重要性。
5. 课堂小结：通过提问方式检查学生对本节课知识的理解和掌握情况，总结空气的成分和作用。
6. 作业布置：布置一些有关空气成分的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、实验操作、课后作业等方式，评价学生对空气成分知识的掌握情况。
2. 关注学生在实验过程中的操作技能、观察能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的科学思维和探究精神。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对空气成分和环境保护的认识。
三年级科学《空气的成分》教案
学生活动
我的个性化修改
（一）教学引入
情景激趣
（1）谈话：让我们一起来做个游戏，"我们用自己的方法,告诉大家,空气是什么样?"。
（2）活动:看着空气,提出新的问题"它是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的"（教师记下同学提出的问题）
（二）学习新课
1、看问题：关于空气我们提出了哪些问题，有“空气是否是一种单纯的气体？它是一种单一的气体？它是由几种气体组成的”等等。出示图片
教
学
重
难ห้องสมุดไป่ตู้
点
指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
方
法
与
手
段
小组合作 当堂达标
准备试验材料 图片
板书设计
空气的成分
空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成。
达标检测
空气是一种单纯的气体吗？
教学过程
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
碱李学区
年级
三
学科
科学
授课人
吕治镇
班级
备课时间
年 月 日
课题
21 空气的成分
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，
3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度
（3）记录现象：将发生的实验现象记录在记录本中。
（4）讨论：这个实验使我们知道了什么；这个实验说明了什么；
《空气》初中化学教案精选13篇
《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。
能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。
科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。
科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。
科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。
重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。
对空气污染的`防治。
教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。
直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。
法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。
一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。
拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。
观察后描述出实验现象。
培养学生的实验观察能力。
1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。
空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 通过实验和观察，培养学生对科学的探究兴趣和能力。
3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。
二、教学重点1. 空气的成分及其体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各种气体的体积分数的计算和理解。
2. 实验操作的技巧和注意事项。
四、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。
2. 实验药品：澄清石灰水、碘酒、木条等。
3. 教学课件和图片。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。
提问：“你们知道空气由哪些气体组成吗？”从而引出本课的课题《空气的成分》。
2. 探究空气的成分（1）氮气实验教师演示氮气的实验，将少量澄清石灰水倒入集气瓶中，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。
学生观察实验现象，并讨论得出结论。
（2）氧气实验教师演示氧气的实验，将一根木条点燃后，迅速放入集气瓶中，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。
学生观察实验现象，并讨论得出结论。
（3）稀有气体实验教师演示稀有气体的实验，用玻璃片覆盖集气瓶，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。
学生观察实验现象，并讨论得出结论。
4. 保护空气资源教师教育学生珍惜空气资源，保护环境，从自身做起，减少污染。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固空气的成分及其体积分数。
6. 作业布置让学生回家后，观察家里的空气，思考家里空气的成分，并和家长交流学习心得。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，思考本节课的教学效果，学生的参与度，以及是否达成了教学目标。
教师还需要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面，对学生的学习情况进行评价。
评价内容主要包括学生对空气成分的了解、实验操作的技巧和注意事项的掌握等。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分及其比例。
2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生对空气资源的保护意识。
二、教学重点1. 空气的成分及其比例。
2. 各成分的性质和作用。
三、教学难点1. 空气中各成分的含量及计算。
2. 氧气的实验室制法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的成分。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解空气的成分。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的成分。
2. 讲解：介绍空气的成分及其比例，讲解各成分的性质和作用。
3. 实验：演示氧气的实验室制法，让学生观察并了解氧气的性质。
4. 小组讨论：让学生根据实验结果，讨论空气中的其他成分。
6. 作业：布置有关空气成分的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对空气成分的掌握程度。
2. 观察学生在实验操作中的表现，评估其动手能力和团队合作精神。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气象与空气成分的关系。
2. 组织学生进行户外活动，观察并记录不同环境下的空气成分变化。
八、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
九、教学评价2. 同伴评价：学生相互评价，促进彼此之间的学习交流。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
2. 强调保护空气资源，倡导绿色生活。
3. 鼓励学生在日常生活中关注空气品质，积极参与环保活动。
重点和难点解析一、教学重点1. 空气的成分及其比例：学生需要掌握空气中各成分的含量和比例，这是理解空气特性和功能的基础。
2. 各成分的性质和作用：了解每种气体在空气中的作用和重要性，例如氧气的呼吸作用、氮气的保护作用等。
二、教学难点1. 空气中各成分的含量及计算：学生可能难以理解和记忆空气中各成分的具体含量和计算方法。
第二单元 2.1《空气的成分》教案的.doc
第二单元 2.1《空气的成分》教案【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)理解“测定空气里氧气含量”的实验探究。
2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
3、情感、态度与价值观：(1)知道空气是一种宝贵的自然资源；(2)养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有二部分内容，即“空气是由什么组成的”、“测定空气里氧气含量”的实验探究。
教材首先采取活动与探究的方式来研究空气的成分。
教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。
对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体，讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事。
【教学策略分析】1、在日常生活的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，以小实验的形式引出主题。
2、对第一部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳空气的成分。
【教学重、难点】重点：了解空气的组成成分（按体积分数计算）。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
【教学准备】1、准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。
【课时建议】1课时。
【教学过程】展示图片以及拉瓦锡研究存在。
【 板书设计】2.1 空气的成分 (第一课时) 一、 空气的组成成分1、测定空气中氧气的含量：(1)现象：集气瓶中有大白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1／5的地方。
(2)文字表达式：红磷+氧气 ───→五氧化二磷 （3）小结：（4）布置作业：结论。
培养学生的规范二氧化03点燃（3）木柴在空气中燃烧：______；（4）空气是制造氮肥的原料：______；（5）酥脆饼干在空气中放置逐渐变软：______；（6）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间：______；（7）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠：______．【教后小记】对于本课题的学习，学生们也具备相应的科学知识，所以实验思路、反应原理都不会有太大问题，但是由于刚刚接触探究活动，对探究活动中可能出现的问题也可能估计不足，因此开放的讨论和教师适当的指导很有必要，但总的探究过程可以放开让学生大胆去做,让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式。
人教版九年级化学教案：2.1空气的成分
进去，水进入杯子会有气泡从水中冒出等。
空气是一种重要的自然资源。
那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？
收集证据：根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：1、动植物的呼吸作用、生活中燃烧现象、植物的光合作用都能说明氧气、二氧化碳的存在；2、夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软等说明水的存在等等。
做出结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
活动二
【提出问题】空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？能否测定出空气中氧气的含量？
展示如图所示的装置，一直注射器中装满水，向外抽另一只注射器。
【提吃问题】1、水为什么会流入试管？
2、抽出的气体，与流入水的量有什么关系，为什么？
激发学生的问题意识，培养学生的发散性思维。
一些物质燃烧是物质与氧气的反应，为测定氧气的体积分数做铺垫。
通过实验增强感性认识，解决学生的疑难，学生理解测氧气的实验原理，也为如何测定氧气的体积分数提供方向。
培养观察能力及思考能力
激发学生探究、创新的意识，告诫学生不迷信权威，树立“学无止境”的思想。
建立学生的环保意识
板书设计
1、白磷+氧气——五氧化二磷
2、白磷燃烧消耗了空气中的氧气，恢复至室温试管中压强减小，小于外界大气压，水进入试管，进入水的体积等于被消耗的氧气的体积时，试管内气体产生的压强恢复到大气压，水停止进入。
3、氧气约占空气总体积的1/5。
4、试管内余下的气体难溶于水，它不能支持燃烧。
自然教案-空气的成份
自然教案－空气的成份
《空气的成分》教案教学目标：知识与技能：通过本课教学，要求学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。
同时培养学生的实验能力（学会做分析空气成分的实验）和分析综合能力（根据性质的差异，分析混合物的成分）。
过程与方法：能在已有知识、经验和现有信息基础上，通过思维加工、观察、实验等活动进行探究，做出解释和结论。
情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、探究科学的情感。
教学重、难点：通过研究空气是由多种成分组成的。
材料和仪器：1、分组实验材料：水槽、玻璃片、集气瓶、蜡烛、柴。
2、演示实验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴。
教学过程：一、谜语导入。
二、演示实验。
三、产生问题。
四、实验探究。
五、总结。
六、课后延伸。
板书设计：氧气21% 支持燃烧空气的成分氮气78% 不支持燃烧二氧化碳、水蒸气1%。
《空气成分》教案.docx
《空气的成分》教案第一课时一、教学目标（一）知识与技能1.了解化石燃料燃烧对环境的影响；2.认识使用和开发清洁能源的重要性。
（二）过程与方法1.通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力；2.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
（三）情感态度与价值观1.了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2.了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3.树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
二、教学重难点教学重点：乙醇、氢气等新型燃料的性质和用途。
教学难点：树立节能环保的意识。
三、教学策略本节课大部分内容学生并不陌生，通过上一节课的学习，学生对三大化石燃料的用途有了一定的了解，但化石燃料燃烧对环境的影响相当严重，面对当前日益严重的环境问题，引导学生讨论分析使用清洁燃料和开发新能源的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的的意识和可持续发展的思想，所以在本节教学中，要多利用图片、音视频、阅读讨论等形式，提升学生参与度完成教学。
四、教学用品有关图片、音视频、PPT。
五、教学过程课前预习：1.学习小组搜集讨论化石燃料对环境的影响。
2.讨论人类现在使用和开发的新能源。
新课引入：先播放一幅优美的自然风景图画，并配上一曲优美的音乐，让学生享受自然之美。
对比图片展示：再展示环境污染后的景象。
思考：造成这种现象的原因是什么？板书：三、使用燃料对环境的影响学生讨论：煤燃烧后的产物有哪些？分析总结：煤燃烧产生的有二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等，会对空气造成影响。
学生讨论：酸雨可能对环境造成哪些破坏？小结归纳：影响植物的生长、人体的健康、建筑物等。
分析讨论：汽车用燃料对空气的污染。
燃烧产生的尾气有：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物和烟尘等。
阅读讨论：降低汽车尾气污染的措施。
小结：1.有些城市的部分汽车改用压缩天然气或液化石油气作燃料，以减少对空气的污染。
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第二章第一课时空气的成分（一）
课题空气的成分（一）
教学目标
1.了解空气的主要成分
2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
教学重点了解空气的成分
教学难点如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法
教学过程
教师活动学生活动设计意图
【引入新课】我们生活
的环境中有空气，人类
的生活离不开空气，空
气是一种重要的自然
资源，那你知道空气是
由什么组成的吗？
根据已有知识，生活经
验说出空气中含有氧
气、二氧化碳等
设疑，激发兴趣
【内容新授】
一、空气的成分
【演示】实验2-1
1.如图2-3连接好装置
2.向集气瓶内装入少量
水，并作上记号，为什
么？
3.向燃烧匙中加入较多
量的红磷，为什么？
4.点燃红磷，立即伸入
瓶中，并塞紧。
5.提示观察红磷燃烧现
象，冷却后，打开弹簧
夹，观察水面情况。
认识仪器
讨论操作原因，观察实
验现象，讨论口答
1.瓶内放水是为了吸
收生成的白烟，同时降
温。
2.燃烧匙中放较多红
磷是为了使瓶内氧气
充分消耗掉
3.红磷燃烧，发出黄白
光，放出大量的热，产
生大量白烟
4.熄灭后，集气瓶内水
面上升，大约占集气瓶
剩余体积的1/5
用边介绍实验步骤
边提出问题的方法，
学生在观察时边记
录边回答问题，调
动学生学习的积极
性
培养观察能力
培养分析能力
教师活动学生活动设计意图
【提问】实验中为什么
气体减少的体积小于
1/5
【归纳】
1.装置不严密猜想、讨论
培养分析能力
备注
教学过程2.红磷量少，不能充分
耗尽瓶内的氧气
3.空气没有冷却
【讲解】空气的成分记录
氮气78%
氧气21%
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
其他气体和杂质
0.03%
增强记忆
二、物质的分类
混合物：多种物质
纯净物：一种物质
举例说明
空气自然水泥浆
氮气氧气二氧
化碳
加强理解
【小结】
1.空气的组成
2.物质的分类
【练习】课本P30检查
站
口答练习巩固知识
【布置作业】完成课本练习P35 1.2.3
A组：1. (08海南)空气中含量最多的气体是( )
A.二氧化碳
B.水蒸气
C.氮气
D.氧气
2.(08湖北黄石)夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有( )
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
3. (08广东肇庆)下列的水属于纯净物的是( )
A.矿泉水
B.自来水
C.雨水
D.浮有冰的水
4.下列物质中属于纯净物的是（）
A.水蒸气
B.空气
C. 鸡汤
D.汽车尾气
B组：5.按右图所示的实验回答下列问题：
（1）把燃烧匙内的红磷放在酒精灯
火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧
橡皮塞，待集气瓶冷却至室温后，打开弹
簧夹，这一过程中发生的现象为。
（2）思考并回答下列问题：
A.红磷在集气瓶中燃烧，消耗的气体是；
B.红磷在集气瓶中未能全部燃烧（即红磷过量），说明了；
C.打开弹簧夹后，集气瓶中吸入水的体积为集气瓶容积的五
分之一，说明了。
（3）若实验完毕后发现测定氧气的体积分数低于五分之一，
针对这一事实，你认为下列做法或想法不可取的是（）
A.查看实验装置是否漏气
B.实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气耗尽
C.实验时可能未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水减少
D.将红磷改为木炭再重做实验
板书设计
课题1.空气
一、空气的成分
氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质
78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%
二、物质的分类
纯净物；由一种物质组成
混合物：由两种或两种以上物质组成
教学后记。