如何运用快乐体育教学模式激发学生学习兴趣
体育课教案：让孩子们感受运动的乐趣
体育课是中小学的必修课程，在学校教育中起着至关重要的作用。
一堂成功的体育课不仅可以让孩子们锻炼身体，增强体质，更能让孩子们感受到运动的乐趣，并激发他们对体育运动的热爱，对运动品质的理解和追求。
为了让孩子们感受运动的乐趣，体育教师要在教案中注重以下几个方面：一、注重游戏性孩子们的时间大多数都是在学习和“埋头苦干”中度过的，要让孩子们喜欢上体育活动，让体育课成为他们生活的一部分，注重游戏性就非常重要。
例如，在足球课上，我们可以设计一些趣味性比较强、游戏感比较强的小游戏，比如手球跑、抢球等，让孩子们在轻松愉快的游戏中逐步了解足球的规则和技巧，提高兴趣，激发热爱足球的潜质。
而在蓝球课上，则可以设计一些“篮球大战”，冷兵器突破和长射、三分球训练等小游戏，让孩子们在比赛中感受到欢笑、兴奋和胜利的喜悦。
二、着重技能训练体育课的最终目的是让孩子们掌握不同运动项目的技术和技巧，让他们在日常生活活动中更加自如和自信。
在教学时，教师需要根据孩子们的年龄和体质差异，针对每个项目的难点和技术细节进行具体、系统的训练。
例如，对于初学者，足球课主要训练基本踢法、走位技巧，集体协作和防守/进攻技巧。
而对于更高年级的学生，更应该注重战术训练、比赛模拟和球员个人技能提高，以确保每个学生都可以从中获得收益。
三、注重兴趣培养培养学生对体育活动的兴趣和爱好，也是一个重要的方面。
在教学过程中，教师可以采取多种方式，调动学生的积极性，引导学生逐渐建立自己的兴趣点。
例如，在排球课上，教师可以加入一些音乐元素，通过音乐的节奏，引导学生进行更为流畅的球传和扣杀等技术训练；在健美操课上，可以增加美轮美奂的道具效果和组合动作，增强学生们的欣赏感，激发兴趣和动力。
四、尊重个性发展体育课也应该注重学生的个性发展，爱好各异的学生，有长项也有短板，需要受到不同的引导和教育。
例如，在跳绳课中，有些学生喜欢跳双绳，而有些则喜欢跳单绳。
教师应该尊重学生的个人爱好，让学生根据自己的要求和能力进行训练，不断提高自我素质的同时，保护他们的自尊和兴趣。
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进学生身体健康，还可以培养学生的集体协作精神和团队意识。
很多学生对体育课并不感兴趣，有些甚至会觉得体育课是一件枯燥无味的事情。
那么，如何让学生在体育课上快乐游戏，爱上体育课呢？下面就让我们一起来探讨一下。
要让学生快乐游戏，爱上体育课，最重要的是要让他们感受到运动的乐趣。
体育课不仅仅是为了完成课程要求，更应该是一种健康、快乐的生活方式。
老师们要善于挖掘和创造各种有趣的活动和游戏，让学生在运动中感受到快乐和乐趣。
可以组织一些寓教于乐的活动，比如举办趣味运动会、体育达人大赛等，让学生在轻松愉快的氛围中增强体育锻炼的趣味性和吸引力。
通过这些有趣的活动，学生们将更加享受在体育课上的每一刻，潜移默化地爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，老师们还需要创造一个轻松自由的教学氛围。
体育课是学生们放松身心，尽情挥洒汗水的好机会，因此在课堂上，老师们应该给予学生更多的自由和发挥空间。
可以让学生参与制定活动规则，鼓励他们提出自己的意见和建议，让他们感受到自己的参与和重要性。
老师们还可以以身作则，和学生们一起参与各种体育活动，展现出积极的态度和快乐的心情，从而影响和感染学生们，让他们更加热爱体育课。
在轻松自由的氛围中，学生们将更加乐于投入到体育活动中，享受运动的乐趣，感受到快乐的氛围，从而爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过运动技能的培养来增强学生对体育课的兴趣。
运动技能是学生参与体育活动的基础，只有掌握了一定的运动技能，才能更好地参与到体育课的活动中，从而感受到运动的乐趣。
老师们应该注重对学生运动技能的培养和训练，要根据学生的不同特点和需要，设计合理的训练计划和方法，让学生在体育课上不断提高自己的运动技能。
在这个过程中，老师要给予学生充分的鼓励和肯定，让学生感到自己的进步和成就，从而更加热爱体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过丰富多彩的体育活动来激发学生的兴趣。
试谈快乐体育教学基本模式
2013-11理论研究有理有据。
就在这样的热烈气氛里，我悄然发现，班里的学生平时的言谈举止都有了变化，高雅了，成熟了。
都有了那么一些儒雅之气。
而这个氛围，他们都是参与者、营造者。
积极的心理品质的培养，真的太重要了。
在以后的实践中，我会进一步培养学生的这一品质，来奠定基础知识的学习。
让语文科成为每一个学生的强项！中国的语言文学实在是太优美了。
它就像一个神奇的戏法。
（作者单位吉林省大安市校外教育指导中心）•编辑鲁翠红从心理学角度来看，兴趣、爱好是运动的动力，对某种行为有快乐感，即产生爱好的兴趣。
学校应提倡快乐体育教学，培养学生的体育兴趣和技能，从而养成自觉地参加体育锻炼的习惯。
那么什么是快乐体育教学呢？快乐体育教学是以素质教育思想为本，以愉悦的传授体育基本技能进行体育教学的一种教学实践活动。
快乐体育教学概念一方面既要完整准确地体现素质教育的宗旨和基本思想；另一方面，以全面集中地反映愉快教育思想的基本特色在体育教学实践中的运用。
在体育教学实践中，我们提倡推行快乐体育，并初步总结出快乐体育教学的一般模式。
快乐体育的基本特征表现为：全面发展是目标，在教学过程中要着力促进全体学生共同掌握技术动作。
改变传统的只抓个别而放弃整体的做法。
主动学习是快乐的根本，在教学中要把学生作为学习和发展的主体，弘扬主体意识。
教师在教学过程中的主导作用，在于组织学生主动学习，使学生主动投入，自主学习，在积极探索中掌握技术要领，发展身体素质，实现自我发展、生动活泼的局面，使学生身心发展呈现出生动活泼态势。
快乐体育教学模式一般如下：一、坚持教师的主导作用和学生的主体活动性结合激发学生练习的主动性和自主性，营造一种轻松、愉悦的练习环境。
做到“以趣激学”，引发学生进行身体练习的动机，让学生兴趣盎然地、主动地投入到练习中去。
例如，在教学行进间低手投篮时，教师首先要介绍，这种技术在篮球比赛中的重要作用，从激发学生学习的主观能动性，增强学生学习行进间低手投篮技术动作的求知欲。
快乐运动，寓教于乐—浅谈初中体育教育中兴趣教学法的运用
快乐运动，寓教于乐—浅谈初中体育教育中兴趣教学法的运用摘要：初中体育教学不仅仅有愉快的运动项目，更有枯燥乏味的运动技巧训练和运动理论认知，为了帮助学生在枯燥乏味的体育教学中感受到运动的乐趣，需要教师采取兴趣教学法。
本文主要论述了初中体育教师要能从组建兴趣小组、设置体育游戏活动、创设趣味性教学情境等方面着手，让学生在愉快的氛围中参与到教师的体育教学中，感受到运动的快乐，喜欢上体育运动。
从而实现体育教学效率的提升，助力学生身心健康成长。
关键词：初中体育；兴趣教学法；有效策略面对体育中考的压力，很多初中体育教师在实施教学的时候，不考虑学生的兴趣爱好，也不结合学生的运动需求，以体育中考考核项目及指标为导向，要求学生反复训练，导致原本应该充满阳光与趣味的体育运动变成了鸡肋。
随着体育教育改革的不断深化，初中体育教师必须要以激发学生参与体育运动为目标，多结合学生的兴趣爱好开展教学，实现寓教于乐的教育效果。
一、组建兴趣小组，实现寓教于乐的体育教学效果俗话说兴趣是最好的老师，具体到初中体育教学，也需要将激发学生的兴趣爱好作为推动体育教育的关键力量。
在过去，初中体育教师不太关注学生体育运动热情的激发，要求学生在课堂上或者课后反复训练，掌握技术要领，学生在这种运动模式中丝毫感受不到乐趣，很多时候犹如“闭门造车”，难以实现运动技能的有效掌握。
为了扭转这种不利的体育教学局面，教师必须要将激发学生对运动产生兴趣作为课堂教学的首要目标，为了实现这一目标，最有效的途径是组建不同的兴趣小组，引导小组成员一起完成项目训练，通过这一模式，一方面在几个好朋友的一起训练中，会充实训练的过程，能在说说笑笑中愉快的完成训练目标；另一方面在小组集体训练中，有利于组员之间相互交流，从而实现集体提升。
例如，初中体育教师要根据不同的训练项目将学生分为若干个兴趣小组，如篮球运动项目，教师可以将喜欢打篮球的同学集中起来，成立篮球兴趣小组，然后引导兴趣小组每周抽出一定的时间完成一场篮球赛。
快乐体育在课堂教学中的运用
赛为形式的游戏 ， 等等。学生在运动中学
到了知识 、 高了成绩 、 握 了技能 、 提 掌 增 强 了体 质 ，获 得 了 愉 快 和 成 功 的运 动 体 验 ， 交 了朋 友 ， 效 地 激 发 了他 们 的运 结 有
中 ， 须 从 实 际 ｍ发 ， 采 众 长 、 序 渐 必 博 循
求， 促进学生心理发展。教师提出的要求
既 要适 应 学 生 的 心 理 ，又 要 高 于 学 生 的
原 有 水 平 ，且 学 生通 过 一 段 时 间 的 努 力
技术 ， 以便能达 到好 的成绩 ， 学生产生 让
一
进 ， 自己的和外来 的融 为一体 ， 把 这样才 能在体育教学 中 ，充分发挥教师 的主导 作用和学生 的主体作用 ，为快乐体育 的 全面实施 打下良好 的基础。
出 良好 的 教 学 氛 围 ；如 果 自己 的 思 想 业
改变 “ 传道 、 授业 ” 的模式 ， 不要 让学 生产 生“ 上体育课是一种 负担 ” 的错觉 。教师 可 以加入 到学生 中间去 ，作为其 中的一
员参与锻炼 ， 造一个愉快教 学的气氛 ， 营
违反学生心理发展 规律 。让身体素质较 好 的学生位 于后排 ，身体素质较差 的学
育教师的思想 、 素质
改 变 体 育 教 师 的 观 念 是 当前 学 校 体 育 教 育 改 革 的 重 要 因素 ，为 了达 到这 一
运” ，在操 场上放一些写着地名 的路 牌 ， 如甘肃兰州 的五泉 山 、 白塔 山等 ， 每经过
一
根本改变 ， 体育老师要认真 学习《 体育新
课程标准》 了解 目前我 国体育教学 的现 ， 状， 阅读有关方面 的文献 和资料 ， 并学 习 国外学校体 育思想 ， 道 “ 知 快乐 体育 ” 的
小班体育教案：打造快乐的体育课堂,激发孩子运动兴趣
小班体育教案：打造快乐的体育课堂，激发孩子运动兴趣激发孩子运动兴趣体育，是孩子们成长中不可或缺的一部分。
体育课不仅可增强身体素质、促进健康成长，而且对孩子们的个性发展、心理健康、团队精神等方面也有重要影响。
然而，小班体育教学对于教师而言，难度较大，需要我们更加细致、温馨地开展教学工作。
本文将从以下三个方面论述：如何制定小班体育教案、如何让孩子们感受到身体的美妙、如何激发孩子们的运动兴趣。
一、如何制定小班体育教案制定一份科学、合理的小班体育教案，对于保证教学质量有着至关重要的作用。
此处，我结合个人教学经验，提出以下几点建议：1.注重教育教学的针对性。
区分不同孩子的体质素质，因材施教，针对不同孩子的实际情况制定不同的教学计划。
2.提高教育教学的科学性。
体育教育应基于科学的理论，注重身体训练的合理性、科学性和去伤性。
3.增强教育教学的寓教于乐性。
通过游戏化的体育教育，增强孩子的兴趣，进而提高效果。
4.注重教育教学的多样性。
教育者需要根据孩子们的个性和不同的教育阶段，选择或改选不同的教学内容、方法和形式。
以上四点建议，能够帮助教育者有效地制定小班体育教案，最终提高教学的效果。
二、如何让孩子们感受到身体的美妙由于小班体育教育需要注重孩子们身体的素质训练，很多时候会给孩子们带来一定的压力。
教育者需要注重教学的互动性和游戏性，以保证教育过程中的快乐感、互动感和参与感。
1.教育者需要通过示范、引导、检查等方式，让孩子们认识到自己身体的美妙。
可以引导孩子们观察自己的手、腿、肚子等部位，让他们发现自己身体中的美妙之处。
2.教育者需要通过游戏化的方式，让孩子们感受运动的美妙。
例如利用乒乓球、羽毛球等游戏激发孩子们的兴趣，通过游戏让孩子们感受到身体的力量，运动的好处。
3.教育者需要鼓励孩子们进行适度的身体锻炼，让他们感受到身体的变化。
例如，让孩子们比较一下轻松的走路和快速奔跑时呼吸和心率的不同，以此让他们认识到运动的重要性。
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生们锻炼身体，培养健康的生活习惯，还能够培养学生的团队合作精神和竞技精神。
对于很多学生来说，体育课并不是一门他们特别喜爱的课程，他们可能会觉得体育课很枯燥，没有趣味性。
所以，如何让学生快乐游戏，让他们爱上体育课成为了我们教育工作者面临的一个问题。
我们需要认识到体育课并不是仅仅是为了锻炼身体，更重要的是要培养学生的兴趣和爱好。
为了让学生喜欢上体育课，我们可以采取一些创新的教学方法和手段，让体育课变得更加有趣味性。
在课堂上可以引入一些小游戏、趣味赛跑等活动，让学生在游戏中体验快乐，增强他们对体育课的兴趣。
我们还可以设计一些趣味性的体育课程，比如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等，让学生们在比赛中体验团队合作的乐趣，增强他们的团队合作意识和竞争意识。
除了课堂上的教学内容，我们还可以通过组织一些体育活动来增加学生对体育课的兴趣。
可以组织一次学校运动会，让学生们在运动会上尽情展现自己的运动才华，体验运动的乐趣。
我们还可以组织一些户外体育活动，比如郊游、登山等，让学生们在户外运动中感受大自然的美好，增强他们对体育课的兴趣。
我们还可以引导学生通过体育课发展自己的特长和爱好。
对于那些喜欢足球的学生，我们可以鼓励他们参加校内足球队，发展自己的足球技能；对于那些喜爱篮球的学生，我们可以鼓励他们参加校内篮球比赛，展现自己的篮球天赋。
通过这些举措，可以让学生在体育课中找到自己的兴趣和特长，从而增强他们对体育课的喜爱。
除了以上提到的方法和手段，我们还需要注意体育教师自身的素质和能力。
只有身体素质好、积极向上、乐于助人的老师才能够激发学生对体育课的兴趣。
我们需要通过不断提高体育教师的专业水平，提高他们的教学能力和素质，让他们成为学生们学习和锻炼身体的好榜样。
浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用
、
关爱、 鼓励 学生 。 不断提高学 习兴趣
在教 学过程 中要热 爱学生 ， 全 面关心 学生 的成长 。此 外 ， 教 师在教 学 饮料瓶 ， 将球 当“ 保龄球 ” 打 出， 看谁打 的球 撞倒 的瓶 子多 ！通过这种 游戏 中的及时鼓励及 良好的保 护和 帮助 。 对学 生克服困难 、 掌 握技术、 提高威绩 教学的方式， 可以大大激发学生的兴趣和热情 ， 从而得到 良好 的教学效果。 有着重要的作用。教师的鼓励 与鞭 策 ， 对培 养学 生的顽强 意志 ， 充分发挥 潜能 ， 作用很 大。对个 别身体 不适 的学生 ， 要及 时给予 关心 ； 对能 完整 、 正
二、 满足 学生需要。 发展学生的学 习兴趣 在安排体育课 的教 学内容 时 。 除完成规 定的教 学任务 外 ， 应 给学生 一
运动参与是学生发展体能 、 获得运动技 能、 提 高健康水平、 形成 乐观生
定 的时间和空间 ， 让他们能充分发展 自己的兴趣和 爱好 。允许他 ｆ ］ ￣ ｆ ｌ ｌ ｌ 据 自 活态度的前提 ， 是体育 与健康课程要达到 的学习领域 目标之～ 。因为在教
“ 快 乐教学 ” 是指教师在实施教学计 划时， 让学 生在练 习中感到苦而不 径教学内容 进行 延伸 、 拓展 ， 让 学生从单 一的动 作技术 学 习向提 高综合运 疲， 累中有趣 ， 使 学生在愉 快的课 堂气氛 中完成所 制定 的教学 计划。近几 动 能 力 和 实 际 生活 所 需 要 能 力 方 向发 展 ， 以 适应 日常 生 活 和 娱 乐 所 需 要 的 年来 ， 我在体 育教学 中本着 “ 健康第 一 ， 快 乐体育 ” 的指 导思 想， 积极 探 索 自然实用的运动技能和 技巧 （ 如走 、 跑、 跳跃、 投掷 、 爬 越等 ） 。而对于 垒球 “ 快 乐体 育教学 法” 与 田径 技术教 学相结 合 ， 从而 改变 田径技 术教 学 的方 这种实用性小、 趣味性 差的项 目， 我 们可只 作介绍 。在 垒球 的教学 中用以 法， 变枯 燥乏味为充 满乐趣 ， 提高 了学 生的学 习兴趣 ， 改“ 要 我学 ” 为“ 我要 下几种方法能取得理想效果 ： ① 投准 比赛 ： 在 一定距离 内放上 若干的 饮料
大班课堂体育教案：激发学生兴趣,让体育课变得更好玩
大班课堂体育教案：激发学生兴趣，让体育课变得更好玩让体育课变得更好玩体育课是学生们最为喜爱的课程之一，同时也是学校教育中非常重要的一环。
通过体育课，不仅可以锻炼学生的身体素质，增强体能和协调能力，还能培养学生的合作意识竞争意识和团队精神。
因此，如何让大班体育课堂更有趣，是每位老师都需要掌握的技巧。
一、提前准备要想让体育课变得更加有趣，老师们需要提前准备好课程内容和所需器材。
要清楚掌握本次体育课的教学目标和内容，注意安排好每个环节的时间，并准备好所需要的器材和道具。
要关注每个学生的身体状态，考虑到不同学生的身体素质和能力，为不同学生设置合适的运动安排和保障措施。
组织好体育课的人员安排，包括备课、检查器材、落实安全措施等，并做好准备工作。
二、创意教学创意教学是让体育课更加有趣的关键之一。
在定制体育课教案的同时，老师们应充分发挥自己的想象力。
利用课堂互动游戏等方法，创造出有趣、生动、富有想象力的体育课内容，引导学生积极参与，增强学生对体育课的兴趣和热情。
可以尝试迷宫、足球大作战等游戏，让学生在游戏中体验到运动的快乐和舒适。
三、轻松氛围课堂氛围是体育课更加生动、有趣的重要一环。
老师们需要布置一个宽敞、通风和开放的场地，让学生自由活动和表现。
同时，教师们应准备好音乐和其他娱乐元素，让学生在放松和愉悦中进行体育运动，增强学生对运动的积极性和热情。
四、鼓舞学生自信为了让每个学生都兴奋和自信地参加体育课，老师们应重点鼓励学生的表现和行为。
体育是需要勇气和信心的，在体育课上，老师们应注重发现每个学生的潜力，并给予他们及时的鼓励和支持。
如果学生完成了比较困难的运动，可以及时鼓励，让学生感到自豪和自信。
五、多元体育教学为了让学生的体育课更加多元化和全面化，老师们需要注意体育活动的多样性和个性化。
例如，可以安排不同的运动项目，如游泳、跳跃和篮球等，让学生有不同的锻炼体验。
同时，教育工作者应创新，提供不同的安排体育运动的方式例如手球、排球、羽毛球等。
快乐体育课让小学生享受运动的乐趣
快乐体育课让小学生享受运动的乐趣体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它对小学生的身心发展起着重要的作用。
然而，在传统的体育课中，往往存在着单调乏味、过于注重竞争、对学生要求过高等问题，这给小学生带来了很大的压力，使其失去了对运动的兴趣。
因此，为了让小学生享受运动的乐趣，快乐体育课应运而生。
快乐体育课的特点是活泼有趣、注重互动和鼓励学生自主参与。
首先，在课程设计上，可以引入一些富有创意和趣味性的运动项目，如足球游戏、轮滑比赛、绳索跳等。
这样的游戏化设计不仅能激发学生的参与欲望，还能培养他们的动手能力、协作精神和团队意识。
其次，在教学过程中，教师可以采用互动式的教学方法，与学生进行积极的互动和交流。
例如，教师可以询问学生对运动的兴趣和看法，倾听他们的意见和建议，并根据学生的需求和兴趣，灵活地调整教学内容和方式。
同时，教师可以充分展示自己的热情和专业知识，鼓励学生积极参与，建立良好的师生互动关系。
此外，快乐体育课应该注重对学生的身体素质和技能的培养。
在课堂上，教师可以安排一些针对不同程度和兴趣的学生的练习活动，通过分组比赛、集体训练等形式，鼓励学生发挥自己的特长和潜力。
同时，教师还可以设立一些小型的体育比赛和运动会，为学生提供展示自我的机会，增强他们的信心和自尊心。
除了运动技能的培养，快乐体育课还应着重培养学生的运动兴趣和运动习惯。
在课程中，教师可以通过讲解运动的好处和乐趣，向学生传授正确的运动知识和技巧。
此外，教师还可以鼓励学生在课后进行个人自由活动，如骑自行车、跳绳、打篮球等，培养学生的自我锻炼能力和主动参与运动的意识。
快乐体育课的实施需要学校领导、教师和家长的共同努力。
学校领导要高度重视体育课程的改革，提供必要的场地设施和教学资源，支持教师的创新教学；教师要不断提升自身的专业素养，关注学生的需求和潜力，并灵活运用多种教学方法；家长要积极配合学校的体育教学工作，培养孩子对运动的兴趣和热爱。
综上所述，快乐体育课作为一种新的体育教学模式，能够让小学生在活泼有趣的课堂氛围中，享受到运动的乐趣。
“快乐体育”理念在体育教学中的分析及应用
教 学就 失 去 生 命 力 。 所 以 ， 我们必须改革传统的教学模式 ， 提 倡“ 快乐体育” 理 念 （ １ ） 体 育 教学 思 想 的 转 变 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。体 育 教 师应 该 采 取 各 种 方 法 激 发 学 生对 体 育 运 动 的 兴 趣 和 欲 望 ，使 学 生能 够 以积 极 的心 态 面对 体 育活 动 。 “ 快乐体育” 就是要把快乐贯穿到整个课堂中 ． 让 学
生 的身 心 ， 还 充 分 发 展 学 生 的个 性 。 （ ３ ） 开展 家 庭 体 育 活 动 学 生 在 学 校 的 主 要 目的是 学 习 。参 加 体 育活 动 的 时 间相 对 于在 家 的 时 间 来 说 是 有 限 的 ，我们 要 充 分 利 用 学 生 在 家 的 时 间发 展 家 庭 体 育 活 动 。 教 师 可 以 根据 每个 学生 不 同 的特 点 给 学生 布 置 不 同 的 任 务 ， 让 他 们 带 着 任 务 回家 做 ， 教 师 要 做 好 与家 长 的沟 通 ，家 长 要监 督 孩 子完 成 任 务 。例 如 肥 胖 孩 子 较
１ ． 满足 体 育 教 学 内容 多样 化 的要 求 学 生对 体 育 运 动 的需 要 不 仅 是 为 了 增 强 体 质 ，而 且 每 个 人个性不同 ， 对 体 育 的需 要 也 是 不 同 的 。 “ 快乐体育” 强 调 以 学
步。 （ ２ ） 转变 体 育 教 学 目标 学 校 体 育 的 教 学 目标 主 要 是 从 生 物 学 功 能 的 角 度 出 发 的， 除 此 之外 ， 我 们 还 应 注 重 体 育 教 学 的 心理 学功 能 和社 会 学 功 能 。 因此 ， 我们要采取多层次 、 多 功 能 和 多 样化 的教 师形 式 丰 富素 质 教 育 内容 。 在 教 学 内 容 上 ， 要符合学生的实际 ： 在 教
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学生们最期待的一堂课程之一，它不仅能够锻炼身体，还能够培养学生们的团队合作精神和竞争意识。
有时候体育课可能会给学生造成压力，他们可能因为害怕失败或者觉得体育课太枯燥而对它产生厌恶之情。
如何让学生快乐游戏，让他们爱上体育课成为了每一个体育老师需要思考的问题。
让学生快乐游戏，最重要的是营造一个轻松愉快的氛围。
体育课不应该只是单调的训练和比赛，而是应该让学生在其中体会到快乐和轻松。
在课堂上，老师可以播放一些欢快的音乐，让学生在跑步或者进行其他活动的时候感到更加愉快。
老师还可以通过一些有趣的游戏和活动来让学生们参与进来，比如小组赛跑、扔球比赛等等。
这些有趣的游戏不仅能让学生享受到体育课的乐趣，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
让学生爱上体育课，还需要老师进行精心的设计和安排。
传统的体育课一般都是由老师决定课程内容和安排活动，而学生只需要按照老师的指示去完成。
现在的学生们更加喜欢参与他们希望能够在体育课上发挥自己的能力和创造力。
老师可以给学生们一定的自主权，让他们能够参与到课程内容的决定中来。
老师可以让学生们在规定的范围内选择自己喜欢的运动项目，或者是设计一些新的游戏规则。
通过这种方式，学生们就能够更加乐于参与到体育课中来，同时也能够激发他们对体育运动的兴趣。
除了以上方法外，老师还可以通过鼓励学生互相合作来让他们爱上体育课。
在体育课上，很多活动都需要学生们进行合作才能够完成，比如搭桥比赛、接力赛等等。
老师可以在课堂上鼓励学生们互相合作，让他们意识到团队合作的重要性。
老师还可以通过组织一些班级活动或者参与一些社会活动来增强学生们的集体荣誉感，让他们明白只有团队中的每一个人都努力奋斗，班级才能取得好成绩。
体育课不仅仅是学生们锻炼身体的场所，还应该是培养他们健康生活方式和积极心态的地方。
老师们需要时刻引导学生们树立正确的健康观念，让他们明白运动对于身体健康的重要性。
在体育课上，老师可以向学生们灌输一些积极向上的思想，比如只有不断地努力才能够获得成功，只有敢于面对失败才能够取得胜利等等。
快乐体育教学模式
快乐体育教学模式引言体育教学是学校教育中的重要组成部分，它不仅能够促进学生身体健康发展，还能培养他们的团队合作意识和竞技精神。
然而，传统的体育教学模式往往过于注重竞争和结果，让一些学生感到压力和困惑。
为了提升体育教学的质量和效果，我们需要探索一种快乐体育教学模式，以满足学生的个性化需求，让体育教育变得更加有趣和富有意义。
什么是快乐体育教学模式？快乐体育教学模式是一种以学生为中心的教学方式，旨在通过创新和多样化的方法，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，培养他们积极参与的态度。
它强调培养学生的体育技能、体育智慧和体育情感，关注他们身心健康的全面发展。
快乐体育教学模式的特点快乐体育教学模式与传统体育教学模式相比，具有以下几个显著特点：1. 打破传统教学的束缚快乐体育教学模式鼓励创新和多样化的教学方法，摒弃了传统的标准化教学，为学生提供了更多选择和发展的空间。
教师可以根据学生的兴趣、能力和特长，设计适合他们的学习内容和活动，让每个学生都能找到适合自己的体育运动。
2. 强调合作与竞争并重快乐体育教学模式注重培养学生的团队合作精神和竞技意识。
学生在体育课上不仅要与他人合作完成任务，还要参与各种竞争活动，培养战胜困难的勇气和意志力。
合作和竞争相结合，让学生在愉快的氛围中实现自我超越。
3. 个性化定制学习计划快乐体育教学模式关注学生的个性化需求，为每个学生量身定制学习计划。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择感兴趣的体育运动项目，并制定相应的学习目标和计划。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的自我管理能力和自我约束能力。
4. 培养体育素养与价值观快乐体育教学模式注重培养学生的体育素养和价值观。
学生在体育课上不仅仅是学习技能和规则，更要了解体育运动的精神和文化，尊重对手、尊重规则、尊重自己。
通过体育教学，学生能够形成良好的道德品质和正确的价值观。
快乐体育教学模式在实践中的应用快乐体育教学模式已经在一些学校中得到了应用，取得了良好的效果。
快乐体育教学模式浅析
快乐体育教学模式浅析作者：刘斌来源：《江西教育·教学版》2007年第08期从心理学角度来看，兴趣、爱好是运动的动力，对某种行为有快乐感，即产生爱好的兴趣，学校应提倡快乐体育教学，培养学生的体育兴趣和技能，从而养成自觉地参加体育锻炼的习惯。
那为什么是“快乐体育”呢?“快乐体育”指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动只中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性，以下快乐体育教学的三种模式。
一、快乐体育情感教学模式快乐体育应从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育，要重视爱的教育、美得教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。
情感教学模式不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。
在教学中，应注意体现以下几个特点。
1乐学性。
在体育教学中渗透德育是体育教学的基本要求。
快乐体育以“乐学”为支撑点，培养学生良好心理素质。
心理素质包括目的、兴趣、情感、意志等全部非智力因素。
2趣味性，“授之以趣”，教师乐教，学生乐学。
3情境性，将体育教学活动置于一定的情境之中，让体育学习变得亲切、自由和愉快。
4激励性。
教学中一方面要“激情、激趣、激志”，激发学生主动学习精神；另一方面要“激疑、激思、激智”，激发学生的心智活动，达成在快乐中求发展。
在发展中求快乐的目标。
5失效性。
近期目标是培养学生良好的学习习惯和乐学精神，提高教学质量；远期目标是面向终身体育，发展体育素质。
二、快乐体育“三部分”的教学模式快乐体育“三部分”是指准备部分、基本部分和结束部分。
1准备部分。
不仅仅是帮助学生生理上做好上体育课的准备，二十将主动权交给学生，让学生只有想象、敢于发挥、勇于创新。
这样既给了学生一个表现自我的舞台，锻炼了学生的组织能力。
同时还向学生提出了更高的要求，促使学生继续努力，养成良好的体育习惯。
2基本部分。
由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师所要做的就是协助学生解决在练习过程中遇到的困难和问题。
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学生们喜欢的一门课程，因为它能让他们在紧张的学习生活中得到放松，也能锻炼身体，增强体质。
有些学生对体育课并不感兴趣，觉得体育课是一种负担。
对于这些学生，我们应该如何引导他们，让他们能够快乐地游戏，爱上体育课呢？我们可以通过创新教学方法，让体育课更加有趣。
传统的体育课往往以篮球、足球、乒乓球等项目为主，对于一些学生来说，这些项目可能并不是他们的兴趣所在。
老师可以根据学生的喜好，引入一些新颖的体育项目，比如极限运动、攀岩、垒球等，让学生在游戏中获得乐趣。
老师还可以通过一些团体游戏，比如接力赛、橡皮绳跳等，增强学生之间的合作和团队精神。
通过这些创新的教学方法，可以使学生在体育课上感受到快乐，激发他们的兴趣。
老师可以在体育课上注重学生身心的健康发展。
在体育课上，除了传授运动技能外，老师还可以通过一些健身操、瑜伽等方式，帮助学生放松身心，缓解学习压力。
老师还可以介绍一些健康饮食知识，引导学生养成良好的生活习惯，增强体质。
通过关注学生的身心健康，让学生在体育课上感受到身心的快乐，懂得关爱自己的身体，从而更加热爱体育课。
学校还可以组织一些丰富多彩的体育活动，让学生更加享受体育的乐趣。
可以组织学校的运动会，让学生在比赛中尽情展现自己的才能，增强对体育的热爱。
学校还可以组织一些户外拓展活动，让学生在大自然中感受体育的快乐，增强团队合作意识。
通过这些丰富多彩的体育活动，可以让学生更加融入体育的世界，体验快乐游戏的乐趣。
家长和老师都应该给予学生更多的关爱和支持，让他们对体育课更加感兴趣。
学生在体育课上受到家长和老师的鼓励和支持，会更加乐于参与体育活动，从而更加热爱体育课。
家长和老师可以多陪伴孩子参与体育活动，给予他们鼓励和支持，让他们在快乐游戏中懂得爱上体育课。
让学生快乐游戏，让他们爱上体育课，需要我们共同努力。
通过创新教学方法、关注学生身心健康、丰富多彩的体育活动以及家长和老师的关爱支持，相信学生们一定能在体育课上找到快乐，从而更加热爱体育，培养健康的生活方式。
浅析如何在体育教学中运用快乐教学法
６ 舞 蹈 ．
中学生正处于个性心理和身体发育的不平衡阶段 ，使得他们对
根据体育舞蹈的艺术性 、健身性等特点 ，以男女生喜爱的现
体育 的兴 趣也 表现 出极 大 的差异 性 ，一部 分人 有运 动基 础 ，由于对 代 交 谊舞 、健 身 操 、韵 律 操 等 活动 内容 为 主 ，另 外 ，也 可 选 用 不 某项 运 动感 兴 趣 而发展 为爱 好 ，从 而能积 极参 加该项 运 动 。但 也有 同民族喜爱的传统民间舞蹈为活动 内容 ，贯穿于整个课堂教学过 不少 学生 由于个性 及运 动能 力上 的差 别 ，对体 育运 动一 无所 长 ，更 程之 中，从而锻炼学生 的身体 ，提高学生的审美意识 ，陶冶学生 没有 兴趣 可 言。这 些学 生缺 乏 自我锻 炼 的意识 和能 力 ，长期 受社 会 的情 操 。
课 外 阅读
浅析如何在体育教学中运用快乐教学法
唐 玉春
（ 江苏省阜宁县东沟高级中学，江苏 阜宁 ２４２ ） ２４６
［ 要］ 在现阶段的中学体育教学里，大多数学校的体育课 常常处于被动局面。尤其是女生，在生理发展上处于一种怕苦、害羞的 摘 心理状态，所以在体育课上产生逃避和厌烦等现象。因此如何激发和培养学生的体育兴趣，就成为中学体育教学需要研 究探讨的重要课 题 。在此，提 出了快 乐教学的方法，以提 高中学体育教学的质量和培养学生对体育活动的兴趣爱好为基础 ，增强学生体质和心灵健康为 目
．
要 内容 ；常 规 的教学 方法 是 以教师 为 中心 ，教师 通过 讲解 、示 范等 学生 的体 育兴趣 。 把 教 学 内容 传递 给学 生 或灌 输 给 学 生 ，学 生 被 动 的接 受 知识 与技 ５ 音 乐 ． 能 。因此在 体 育教学 中 ，学生 往往 都是 在教 师 的统一 指令 下 ，疲于 把 优 美 欢快 、激 昂热 情 、富有 节 奏 感 的 音乐 贯 穿 于 整 堂体 育 听讲解 ，看 示 范 ，反复 练习 ，而没 有 时间 去感 受和体 验健 身运 动 的 教学课之 中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育学 乐趣 ，体 育课 缺乏 生机 ，使 教学显 得机 械呆 板 ，从 而丧失 了对 体育 习 活 动 。
快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析
156中学教育为了提高高中学生体育学习的热情,我们应该以快乐体育为指导,更新体育教学模式和方法,使用有趣的教学内容来丰富课堂,激发学生的兴趣,提高学生在体育教学中的参与度。
一、以快乐体育为导向下高中体育教学模式构建的意义在目前高中的大多数教育活动中，体育方法仍然在为应对考试而开展教学活动。
构建以快乐体育为中心的训练模式，教师可以通过改变训练模式，创新训练方法，加强学生之间的互帮互助。
合适的体育教学可以促进学生的身体健康和全面发展，因此学校和教师都需要对体育运动逐渐重视起来，提高学生的学习兴趣。
二、以快乐体育为导向下高中体育教学模式存在的问题（一）学校对于体育课程没有给予足够的重视在应试的环境之下，学校将重心都放在了文化课的学习之下，而忽视了学生其他方面的发展，并且每年考试带来学生的压力也越来越大，使学生自己也会将更多的精力集中在文化课程的学习上，从而就忽视了体育，未能认识到体育课程的重要性。
在这样的教学环境下体育老师的教育热情也不高，但是为了保证学生有一定的运动量，体育教师在保证安全的情况下，会让学生进行一些简单无味的常规体育教学。
（二）缺乏新颖的教学方式，导致学生对体育课不感兴趣传统的体育教学课堂是简单无味的，不能让学生对于体育运动有一个很好的认识，进而失去了学习的兴趣。
并且还有一些体育教师只是给学生们教授一些常规的课本知识，没有让学生学习到课本之外的内容，久而久之学生就会失去学习的新鲜感。
在户外运动训练课程中，教师在没有详细指导的情况下使用简单的示范练习，而学生仅进行机械模仿。
三、针对以快乐体育为导向下高中体育教学模式存在问题的解决办法（一）转变教学理念，重视体育课程在特定的教育活动中为学生创造良好而活跃的体育学习氛围，让学生认识到在高中课程和日常生活中在体育学习中的作用，并且在体育活动中让学生感受到体育的魅力，从而提高对体育课程的学习，此外还可以让学生在必须要学习的课程的基础上可以选择自己感兴趣的体育运动进行学习。
趣味运动体育课教案：如何让学生在愉悦的氛围中学习运动？
趣味运动体育课教案：如何让学生在愉悦的氛围中学习运动？引言：运动是一项非常重要的活动，它可以提高人们的体质和心理素质，有助于延缓人体的衰退速度。
对于学生来说，许多人对体育课感到无趣和疲劳，导致他们缺乏参与积极性，这对于他们的身体和心理都有着不良的影响。
在运动教育过程中，如何让学生在愉悦的氛围中学习运动，是每位教师都需要重视和关注的问题。
本文将重点探讨趣味运动体育课教学方法与技巧，帮助教师激发学生兴趣与积极性，打造一个生动有趣的课堂，提高学生的参与度和学习效果。
一、趣味运动课游戏设计1.1、游戏与运动结合教师采用有代表性、有趣味性、有挑战性的游戏，将游戏和运动结合起来，让学生在玩游戏的同时运动身体，从而达到锻炼身体、放松心情、提高学习效果的目的。
例如，在学生们熟练掌握跳绳技巧的基础上，可以设置一些跳绳游戏，如踩彩虹、三角跳、考验耐力的绕圈跳等，鼓励学生团队合作，互相配合，让运动变得有趣富有挑战性。
1.2、模拟比赛游戏教师可以通过设计模拟比赛游戏，让学生们仿真比赛，并进一步了解该项运动比赛规则、技能及战术，这样可以增强学生对该项运动的认识度和兴趣。
例如，在篮球课下，可以通过设计比赛形式的练习，让学生根据篮球比赛的规则进行模拟比赛，如传球、投篮、拦截等动作，激发学生奋斗和争胜的激情，让学生在游戏中学会如何配合默契，以取得比赛的胜利。
二、趣味运动体育课教学实践2.1、教师示范教师应该对自己的身体状态进行充分的准备，保证教学实践的有效性。
在教学中，教师应该通过演示动作、示范技巧的方法，以便学生能够更加轻松地学习掌握运动技能。
例如，在游泳教学中，老师应该示范游泳动作，通过具体的动作演示及口头说明，引导学生正确掌握游泳技巧和要领。
2.2、分组合作在教学中，教师可以采用分组合作的方式，让学生在小组内互相配合、团结协作，在游戏中进行更加深入的体验，这样有助于增强学生的交流和团队合作的能力。
例如，在足球课下，可以分组进行球类互传和配合练习，教师要给与学生互动与鼓励，以便学生在分组合作的过程中，更轻松地掌握技能，充分体验团队合作的过程和乐趣。
教案二：如何让学生快乐地参与体育课
教案二：如何让学生快乐地参与体育课体育课是学生学习和成长不可或缺的一部分，它不仅能促进学生的身体素质和健康，还能培养学生的团队协作精神和竞争意识。
然而，许多学生并不喜欢参与体育课，这给教师带来了不小的挑战。
如何让学生快乐地参与体育课？以下是一些实用的建议：一、激发学生对体育课的兴趣学生对体育课的兴趣关键是在于教师的激发和引导。
在开展体育课前，教师可以通过视频和图片等多种方式，向学生展示运动员的训练和比赛情景，帮助学生理解运动对身体和心理的益处。
在体育课中，教师可以根据学生的喜好和特长，设置丰富多彩的活动项目，如足球、篮球、羽毛球、跳绳等，让学生有机会在游戏中感受运动的乐趣。
二、营造轻松愉悦的学习氛围体育课是属于学生的，教师在课堂上要创造轻松、愉悦的学习氛围，让学生觉得体育课既是认真学习，又是开心娱乐。
在体育课上，教师可以设立竞赛项目，并为获胜者颁发奖励，让学生体验到参与竞赛和取得胜利的喜悦。
同时，教师在课堂上要注与学生的互动交流，多鼓励、赞誉学生，让学生感受到自己在体育课中有价值感和归属感。
三、坚持分层教学学生的身体素质和运动能力有所不同，因此，体育教师在开展课程时，要坚持分层教学原则，根据学生的身体素质和运动能力，将学生分为不同的能力组进行教学。
这样能够保证每个学生感受到自己在课堂上的表现和进步，提升学生的自信心和参与积极性，让每个学生在体育课中得到个性化的关注和需求满足。
四、借助科技手段提高参与度现代科技手段的不断发展，为体育课的教学及学习带来了许多新的方法和工具。
教师可以借助VR技术和智能体感设备等科技手段，让学生在体验运动项目的同时，更深入地了解运动的规则和技巧，并能及时纠正运动姿势和动作不足之处，提高学生的运动技能和参与度。
让学生快乐地参与体育课需要教师综合运用多种有效的方法和手段，通过激发学生的兴趣和参与热情，提高学生的自信心和参与度，创造轻松愉悦的学习氛围，从而让每个学生在体育课中得到身体和心理上的全面发展。
快乐体育教学的几种有效方法
、
改变 体 育课 堂 互动 模 式 。活 跃课 堂气 氛
体 的接 触 、抚 摩 学 生 、蹲 下 来 和 学 生 说 话 等 。教 师 还
可 以 利用 自己行 动感 染 学 生 ，以微 笑 服务 学 生 。 ３学生 自由结 伴 ，建 立 良好 的伙 伴 关 系 。现 在 的孩 ．
子 大 多 是 独 生 子 女 ，和 同 龄 人 进 行 交 往 是 内在 的心 理
挖 掘 教 材非 智 力 因素 ，精心 设 计 一个 “ 场 白” 开 ，力求 做到 “ 味化” 趣 。低 年级 学 生 对 教师 有 一 种 特 殊 的依 赖
和信 任情 感 ，我们 可 利用 他 们 的 “ 心 ” “ 趣 ” 童 童
“ 语 ” “ 行 ”去 对学 生 导 教 导 行 ，使 学 生 产 生 学 习 童 童 兴 趣 ，保 持 良好 的 注 意 力 ，从 而 能 主动 、积 极 地 进 行 锻 炼 ，变 “ 要我 学 ” 为 “ 要 学 ” 我 。从 心 理 上 进 行 运动 的 “ 负 ” 给学 生 营造 一 个 宽 松 、愉 快 的学 习 氛 围 ， 减 。
快 乐 体 育 是 体 育 教 学 的 目标 所 在 ． 目的在 于 让 学 生在 快 乐 的气 氛 中接 受 知 识 ，学 会 方法 。 它 重视 体 育 课 中所 具 有 的独 特 乐趣 。以此来 满 足 学生 运 动 的 欲 望 ， 发展 体 力 和智 力 ，驱 散 疲 劳 和烦 恼 。 真 正 做 到 “ 伊 课 始 、趣 已生 ；课 进行 、趣 正 浓 ；课 几种有效方法
魏 永 忠
（ 山东 省邹平 县黛 溪小 学 ，山东 邹 平 ２ ６ ０ ） ５ ２ ０
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ３８ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８ ２ １ ） ９ ０ ６ — ２ ２． ６ １ ０ ６ （ ０ ２ １～ ０ ９ ０
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如何运用快乐体育教学模式激发学生的学习兴趣
【摘要】本文立足当前小学体育教学的改革实践，针对传统体育教学模式的弊端，对小学体育教学的新模式进行了阐述，探索与实践快乐体育教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生乐学活学，使学生能够体验到运动带来的乐趣，提高课堂教学质量，促进学生个性和身体素质的发展，以达到培养学生终身体育意识的目的。
【关键词】小学体育快乐体育教学主体地位措施
快乐体育是新课程改革条件下，体育教学的一种全新模式，下面笔者根据工作积累针对在小学体育教学中实施快乐体育简单谈几点看法。
1快乐体育的概念
所谓快乐体育是指学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中充分发挥积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。
2小学体育教学中快乐体育的实施措施
21 快乐体育强调以学生的学习作为教学的基点
快乐体育是以怎样才能使学生乐于学习为出发点来研究教与学的艺术及其相互联系的，它标志着学生主体地位的真正确立。
从教学目标的确定、学习计划的组织，一直到体育教学环节的确定与调控，都要充分考虑到学生的学习基础与主体作用的发挥，而教师主要是对学生的学习进行指导。
22 注意采取与学生能力相适应的方法，充分发挥学生学习的创造性
在以往的教学过程中，首先是教师为学生确立一个达到一定标准的共同目标，然后再进一步考虑采用什么样的方法达到这一目标，这种方法忽视了学生的自身能力。
而快乐体育强调充分发挥学生现有的能力去享受运动，基于此，快乐体育提出学习目标不仅与学生的身体发育水平以及运动技能吻合，而且更为重要的是与学生心理上享受运动乐趣的水平相一致。
为此，在体育教学过程中，教学目标与学习的进度要自己决定，并给予学生在现有的水平上充分享受运动乐趣的时间，然后让学生在活动中自己产生学习的动机，在创新和创造的学习过程中不断提高享受运动的乐趣和能力。
23 注重学生掌握学习方法，提高自学自练能力
在快乐体育实施过程中，不仅要注重学生掌握运动技能的情况，更要注重学生自己确立目标，自我观察、互相观察，分析及归纳技术重点和难点，让学生认识把握学习的全过程，理解已会技术与新学技术的内在关系，以及自己的身体运动技能水平与新学技术之间的关系，从而提高学生自学自练的能力。
3小学体育教学中实施快乐体育教学的基本途径
31 情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课
体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。
建立和谐的师生关系，是体育
教师的一门教学艺术，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。
要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师的情感不但影响着自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。
教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。
因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生在情感的驱使下自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。
32 创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学
教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。
在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。
教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、难易适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。
如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。
又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻练、自我体验乐趣的目的。
33 教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务
众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，
对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。
因此，教材内容的搭配要适合学生年龄水平的特点。
教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣；教材难度过大，会降低学生的学习兴趣。
在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。
教学内容与学生的学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生的学习积极性；不符合学生的年龄特征、单调乏味的教材则会降低学生的学习积极性。
如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生的集体主义观念以及团结协作精神等可起到非常大的作用。
4体育课教材中的创造力培养
体育课的主教材是体育课中最重要的组成部分。
一节体育课的好坏完全取决于主教材的教学质量。
学生上体育课，不但要掌握体育的基本知识、基本技术和技能，锻炼身体陶冶情操，为终身教育服务，而且还要在其基础上有所创新有所发展。
这就需要教师去充分挖掘教材，驾驭教材，充分利用现代教育手段来引导学生去创造想象，让学生在已经掌握的某种基本技能的基础上，开动大脑展开想象与创造，创造性地做出一些未曾做过的动作。
根据小学生的思维特点和心理特征，我在教学实践中采用多种方法来培养学生的想象创造力，如激励诱导法。
在上新课时把器械摆放好后，我首先用激励的语言让学生们尝试各种动作，充分发挥他们的想象力与创造
力。
再通过诱导的方式过渡到主教材上来，使学生在自主、愉快中主动学习。
实践中我还时常采用回忆与想象相结合的方法来刺激学生的想象创造力，帮助学生进一步掌握学过的动作和创造新的动作。