慢养,给孩子更多成长的空间
孩子慢点长大感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我的孩子已经从一个蹒跚学步的小童长成了一个懂事的少年。
在这漫长的育儿过程中，我感慨万分，深深地体会到了“孩子慢点长大”这句话的深刻含义。
在此，我想分享一下我的感悟心得。
一、陪伴是孩子成长的最好礼物在孩子成长的过程中，陪伴是最长情的告白。
我深知，陪伴孩子成长是我人生中最重要的事情。
每当孩子遇到困难、失落或者快乐时，我都会陪在他们身边，给予他们关爱和支持。
记得有一次，孩子因为考试没考好而心情沮丧。
我耐心地安慰他，告诉他失败并不可怕，重要的是要勇敢面对。
我还陪他一起分析考试中的不足，制定改进计划。
在接下来的日子里，我陪伴孩子一起努力，他的成绩逐渐提升，自信心也逐渐增强。
这段经历让我深刻体会到，陪伴是孩子成长的最好礼物。
二、让孩子慢慢体验生活的酸甜苦辣在孩子成长的过程中，我们要让他们慢慢体验生活的酸甜苦辣，让他们学会独立面对困境，培养他们的生活能力。
我认为，让孩子慢点长大，就是要让他们在适当的时候学会独立。
有一次，孩子因为学校组织的户外活动而向我请假。
我告诉他，他已经长大了，应该学会自己照顾自己。
于是，我让他自己整理行李、规划行程。
在活动中，孩子遇到了很多困难，但他都勇敢地克服了。
这次经历让他学会了独立，也让他更加珍惜父母的关爱。
三、给孩子足够的空间和时间在孩子成长的过程中，我们要给他们足够的空间和时间，让他们自由地探索、成长。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，我们要尊重他们的选择，给他们提供展示自己的平台。
我曾经遇到过这样的情况：孩子在学校里表现出色，但回到家后却变得沉默寡言。
经过了解，我发现他是因为压力太大，害怕自己不能达到父母的期望。
于是，我告诉他，父母对他的期望并不高，只要他努力就好。
从那以后，我开始关注孩子的内心世界，给他足够的空间和时间，让他按照自己的节奏成长。
四、教育孩子要有耐心和爱心教育孩子是一个漫长而艰辛的过程，需要我们付出足够的耐心和爱心。
在孩子成长的过程中，我们要学会倾听他们的心声，理解他们的需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。
慢养,给孩子强劲的动力
下 了 深 刻 的 印象 。 为 了保 证 自 己 的孩 子 能 够 尽 快 成
功 迈 进 社 会 门槛 ，父 母 们 往 往 以此 为座 右 铭 ， 在 孩
子很 小 的 时 候 就 倾 注 全 部 的 人 力 、物 力 、 财 力 ， 几
乎把 自己的业余 时间和精 力都花在小孩 身上，而 目
，
总成 绩 在 全 年 级 倒 数 ２ 名 。廖 崴 很 伤 心 ，他 自 ０
责 太 贪玩 ， 并 交 出 了电脑 ， 向 父 母 承 诺 不 再 贪 玩 游
戏 了。老 师 们 反 映 ， “ 崴 智 商 不错 ，聪 明 、接 受 廖
孩 子 的 成 长 有 快 有 慢 ，但 最 后 的 结 果 往 往 都 是 一 样 的 。
报 考硕 士研 究生 ，然后 再 用 两年 时 间读博 士 ， 用
最 后 结 果可 能都 是 一 样 。
成长有过程
成 长 速 度 并 不 是 预 测 一个 人 能 否成 功 的绝 对 指
标 。 有 的个 体 在 儿 童 早期 发展 速 度 更快 ，他 们 个 子
更 高 、 跳 得 更 远 、跑 得 更 快 ； 有 的 却 在 成人 期 发 展 更 快 ， 大 学 时 代 还懵 懵 懂 懂 ， 进入 社 会 后 却一 天 一 个 样 ， 三年 大 发 展 。 用 儿 童心 理 学 家埃 里 克 森 的观
案 例
２ ０ 年 ，贵 州 捉 家子 弟 １ 岁 的廖 崴 以 ５ ３ 的 ０９ 。 肖息 传 出后 ， 引起 各 界 人
士 的 关 注 。 他 在 接 受 北京 媒 体 采 访 时说 出 了 自 己的 科 学 家 “ 成 梦 想 ” ： 计 划 两 年 内修 完 农 大 学 分 ， 速
《慢养读后感》读后感
《慢养读后感》读后感引言概述：《慢养读后感》是一本以慢养为主题的书籍，通过对慢养的探讨，引发了我对生活的思考和启发。
本文将从五个大点来阐述我对这本书的读后感，包括慢养的定义、慢养的重要性、慢养的实践方法、慢养的益处以及慢养的应用场景。
正文内容：1. 慢养的定义1.1 慢养的概念慢养是一种生活方式，强调放慢节奏、享受当下、关注内心感受，追求身心灵的平衡和和谐。
1.2 慢养的内涵慢养不仅仅是简单的放松和休息，更是一种对自己的关爱和呵护，是一种积极的生活态度。
2. 慢养的重要性2.1 健康与慢养慢养可以帮助人们减轻压力、提高睡眠质量、增强免疫力，对身体健康有着积极的影响。
2.2 心理与慢养慢养可以帮助人们平衡情绪、减少焦虑和抑郁，提升幸福感和生活质量。
2.3 社交与慢养慢养可以帮助人们与家人、朋友更好地沟通和交流，增进人际关系的和谐。
3. 慢养的实践方法3.1 放慢节奏慢养的核心是放慢节奏，可以通过合理规划时间、减少多任务处理、学会专注等方式来实现。
3.2 培养兴趣爱好慢养可以通过培养兴趣爱好来丰富生活，例如阅读、绘画、音乐等，让自己更加快乐和满足。
3.3 增强自我意识慢养需要关注内心感受，可以通过冥想、瑜伽、呼吸训练等方式来增强自我意识。
4. 慢养的益处4.1 提高专注力慢养可以帮助人们训练专注力，提高工作和学习效率。
4.2 增强创造力慢养可以激发人们的创造力，培养独特的思维方式和创新能力。
4.3 增进人际关系慢养可以让人们更加关注身边的人和事，增进人际关系的和谐。
5. 慢养的应用场景5.1 工作场所慢养可以帮助人们在工作中减压、提高效率，增强团队合作和创新能力。
5.2 家庭生活慢养可以帮助人们在家庭生活中更好地与家人沟通、共享快乐，增进家庭成员之间的情感。
5.3 教育环境慢养可以帮助学生更好地学习和成长，培养他们的创造力和自我意识。
总结：通过阅读《慢养读后感》，我对慢养有了更深入的理解。
慢养不仅仅是一种生活方式，更是一种积极的生活态度。
父母别催 孩子要“慢养”
快节奏的生活让家长们在对待孩子教育的问题上也越来越急，盲目追求短期效果，这样未必能养出好孩子。
“慢养”就是尊重孩子的天性，让他成为他自己，放手让孩子做自己感兴趣的事。
具体来说，家长可以从以下几方面来调整：
放慢节奏，按孩子的节奏来。
比如，孩子想用积木搭城堡，花了很长时间也没搭成，家长不要催他，更不要越俎代庖，让孩子按照自己的节奏来探索，即使不能成功，也会有收获，在不断的尝试中体验到积木的奇妙和游戏的快乐。
别把“快点”挂嘴边。
平时不要总催促孩子，老指责“你怎么这么磨蹭”等。
要坦然接纳孩子的慢速度，成人和孩子的生活节奏、生理节奏、心理节奏都不同，家长不能用自己的标准来衡量孩子。
别刻意提前教知识。
“抢跑”不一定能跑到最后，可适当引导，让孩子自己发现真正喜欢的东西。
别总批评孩子或与别的孩子比较。
每个孩子都是一朵独特的花，都有自己的花期，家长要做的，就是尊重个性差异，让他享受到雨露阳光的滋润，然后静待花开。
别怕孩子走弯路。
家长要有足够的耐心，不可急于求成。
有些弯路，必须要孩子自己去走。
有的家长看见孩子犯错误就迫不及待地指出，想要孩子马上纠正。
孩子还没弄明白错在哪里，家长就急着向他灌输正确
做法。
应该留些时间给孩子，让他自己学会反省、观察、思考和比较，在思考中反思得失。
慢养才能育大器读后感
慢养才能育大器读后感读了“慢养才能育大器”这篇文章，就像有人在我脑袋上敲了一记，让我恍然大悟，原来教育孩子或者自我成长是这么个理儿。
以前啊，看到周围好多人对孩子那是急吼吼的。
孩子刚会走路就恨不得他能跑马拉松，刚会说话就希望他能出口成章去演讲。
这就好比种一棵小树苗，刚冒个芽呢，就想让它长成参天大树，还得挂满果子，这不是揠苗助长嘛。
文章里说的慢养，就像是给小树苗一个宽松、自然的成长环境。
让它慢慢扎根，先把根在土里扎得深深的，这样以后不管是狂风还是暴雨，都能稳稳当当的。
这根呢，就好比孩子的品德、价值观那些内在的东西。
要是一开始只忙着让树干长粗、枝叶茂盛，根没扎好，风一吹就倒了。
我就想起我自己小时候，我爸妈那时候也有点着急。
我数学考不好的时候，他们就一个劲儿地给我找题做，每天都熬到很晚。
结果呢，我越来越讨厌数学，看到数学题就头疼。
要是那时候他们能慢一点，先搞清楚我是没掌握基础概念，还是粗心大意，或者就是对数学有点害怕，然后慢慢引导我，说不定我现在就是个数学小天才了呢。
在培养兴趣爱好这方面也是。
现在好多家长给孩子报一堆兴趣班，什么钢琴、绘画、舞蹈、书法，一个都不落下。
孩子就像个小陀螺，被抽得不停地转。
可孩子真正喜欢什么，他们根本没时间去发现。
就像文章里说的，慢养就是让孩子自己去探索世界，在这个过程中找到自己真正感兴趣的东西。
就好比在一片大草原上，让小骏马自己去溜达，它可能就会找到那片最鲜嫩的草地，而不是被人牵着缰绳，塞到一块已经被啃得差不多的草地前。
而且慢养不仅仅是对孩子适用，对咱们成年人也一样。
现在社会节奏太快了，大家都急着成功。
今天开个小店，就想明天变成连锁大企业；今天写了一篇文章，就盼着明天成为畅销书作家。
我们都忘了成功也需要慢慢积累。
得先把自己的本事练扎实了，就像打铁一样，一锤一锤地把铁打得又硬又结实，才能做出好的器具。
总之呢，这篇文章让我知道了，不管是养孩子还是做自己的事情，都不能太着急。
就像炖一锅好汤，小火慢炖才能入味儿，才能熬出最鲜美的汤来。
2024年慢养育读后感范本
2024年慢养育读后感范本《慢养育》是一本探讨现代育儿观念和方法的书籍，作者通过自身经历和调查研究，提出了一种以慢为核心的养育理念。
这本书给我留下了深刻的印象，让我重新审视了自己的育儿观念，并对未来的育儿方式有了更清晰的认识。
首先，我被作者对现代育儿观念的批判所震撼。
现代社会快节奏的生活方式和高压力的工作环境，使父母们不得不把大量的时间和精力投入到工作中，忽视了和孩子的沟通和陪伴。
这种疏离感使得很多孩子在成长过程中缺乏安全感和亲情的温暖。
作者提醒我们要重新审视这种现象，并通过改变育儿观念和行为来提供更好的成长环境和陪伴。
其次，书中的慢养育理念对于我来说是一种很新颖的观念。
慢养育不是简单地让孩子慢慢成长，而是要求父母在育儿过程中保持冷静和平和的心态，给孩子创造一个放松、安静的成长环境。
慢养育重视孩子的情感和思想发展，鼓励孩子独立思考和表达自己的意见。
这种方式不仅有利于孩子的全面发展，也能够建立起亲子之间更深入的沟通和信任。
在书中，作者还强调了陪伴的重要性。
他指出，陪伴是一个家庭中最重要的元素，是孩子成长中最宝贵的财富。
慢养育的核心就是要求父母抽出时间和精力与孩子共度时光，从而建立起深厚的亲子关系。
在现代社会，很多父母因工作忙碌、压力大等原因而忽视了陪伴孩子的时间，导致孩子的情感需求得不到满足。
通过阅读本书，我深刻体验到了陪伴对于孩子成长的重要作用，也认识到我在陪伴孩子方面还有很大的改进空间。
此外，作者还提供了一些实用的育儿建议和方法，让我对未来的育儿方式有了更清晰的认识。
他鼓励父母要注重培养孩子的思考能力和创造力，而不是一味地追求成绩和竞争。
他还提倡父母要关注孩子的兴趣和爱好，尊重孩子的个性发展，给孩子提供发展的空间和机会。
这些育儿建议和方法都很实用，让我在阅读后有了很多启发，也愿意在日常生活中实践。
总之，《慢养育》这本书给我带来了很多启示和思考，让我重新审视了自己的育儿观念，并对未来的育儿方式有了更清晰的认识。
教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空
教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空中国台湾女作家龙应台在《孩子，你渐渐来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事。
是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
孩子，你渐渐来，渐渐来。
”短短的几句话间充溢了教育的才智，教育是慢的艺术，面对孩子，我们须要沉着的等待，在孩子身旁陪伴他静静的成长。
对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的，渐渐地等待。
一、慢教育的概念张文质先生说过：教育是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的改变是极其缓慢、微小的，它须要生命的沉潜，须要深耕细作式的关注与标准。
《马克思恩格斯全集》第三卷中说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。
陶行知曾说：让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，打到心灵深处。
做为一线教育的老师，我清晰的知道“十年树木，百年树人”的背后所包含的教育理念，遵循学生开展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律，而慢教育那么是恰到好处的强调了这种教育理念和教育实践。
正如卢梭所强调的，教育必需依照儿童的内在自然的开展秩序，以儿童的内在自然为依据使儿童得到开展。
叶圣陶也曾说过：“教育是农业，不是工业。
”是的，工业产品没有生命，农作物那么不然。
受教育者是人，人是有生命的，人的成长就像植物和动物的生长一样，每个阶段都有其不同的特点，有他自身的规律。
教学应当是学生自我发觉、自我思索的过程。
正如叶澜教授所说，“课堂应是向未知方向挺进的旅行：随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。
”二、慢教育的现象观随着社会的开展，就业，生存压力不断加大，教育的步伐也在不断的突飞猛进，为了不让学生落后，教师不愿“慢”导致的结果使得教育教学的内容不停的加大容量，加快节奏；为了不让孩子输在起跑线上，家长们不愿“慢”，于是从小就给孩子担当各种爱好班、补习班的压力，生怕自己的孩子比别人慢一步，这种现象从幼儿园就起先形成了一种风潮，经常有家长离园时间早早的就来到幼儿园将孩子接走，去上一些舞蹈班、美术班、少儿英语班等等各种爱好班，而许多时候，家长自以为挖空心事的为孩子考虑，却不曾真正的问过孩子究竟喜爱什么？看到别人家的孩子都在上爱好班，那些什么爱好班都没有学的家长们也按耐不住了，纷纷来询问教师：“我想让我们家的宝宝上个爱好班，学什么适宜呢？”孩子们之间也会沟通，有的孩子很骄傲的说我在舞蹈班学会什么什么舞蹈？有的孩子那么会愁眉苦脸的跟教师说：“我今日不想画画了” ，孩子们确实多才多艺，但却并不享受自己的爱好。
《慢养给孩子一个好性格》读后有感范文（2篇）
《慢养给孩子一个好性格》读后有感范文慢养-理念慢养是由黑幼龙先生提出的颇具新意的教育理念。
他相信我们不应该用现在的状况来判断孩子将来的好坏，现在小孩功课可能很好，但不一定保证孩子未来就会功成名就，而现在也许孩子功课很烂、留级或甚至可能交了一些坏朋友，但将来他可能会成为一个很杰出的人，不要现在就替自己孩子的一生下定论!孩子的教养应该要慢慢来，给他们多一些空间，让他们慢慢形塑自己的人生蓝图。
举例：黑先生对于老二的学习方面的态度就这样。
他在四个孩子中没有说对待孩子有偏倚，而是一事同仁，没有强调孩子的成绩，而是让孩子的天性得到了自由的成长，但是这种自由并不是放任不管，而是积极正确的引导。
慢养-包容与支持我们对孩子们的爱，不要因为他们功课不好、行为稍微有点凸槌而改变，每一个孩子的梦想和兴趣，如果我们可以支持，就应该尽量协助完成。
而包容对孩子的成长也非常重要。
对不同的人能够充分尊重，对孩子们后来是否快乐会有关键性的影响。
如果每个孩子从小都能有包容心、都能尊重别人，或许这个社会的冲突就会少一些。
这样的一种人格需要父母去给予。
我们要知道在孩子的性格形成的初期接触最多的是父亲母亲。
我们要把孩子当作一个完整完全的人，作为我们家庭的一个不可缺少的一个部分。
管理班级也一样。
黑先生在自己换工作，搬家时都要征求孩子们的意见，就是要让孩子们知道他们也是家庭的成员，有权利参与我们共同的家庭事务。
（举例：志愿）慢养-以身作则在小孩长大过程中，爸爸妈妈除了要求孩子读书，应该也要和孩子们一起玩，支持孩子的作为，以及让孩子们学习分享、感恩及惜福的经验。
这些其实从孩子们青少年时期就可以开始。
孩子们会听父母的话，但他们更想看父母怎么做，如果能一起参与孩子的活动，孩子的接受度会更高。
结合这学期担任一年级，也应该这样做。
“班级是一个同心圆。
学生，任课教师，搭班老师，班主任，由小而大，一层一层成为彼此间的紧密联系，既有相同的生命印记，又能保有每个人独特的本质，也造就了精彩有趣的班级。
教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空
教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空引言如今的社会竞争压力越来越大，许多家长为了让孩子能够在激烈的竞争中脱颖而出，常常将孩子塞入各种培训班，让他们接受更多的课外补习。
然而，这样的教育方式是否真能培养出有创造力和独立思考能力的孩子呢？本文将介绍一种被称之为慢教育的教育理念，它试图打破传统的教育模式，给孩子们提供一片自由的天空，让他们能够自由发展和探索。
什么是慢教育？慢教育，起源于意大利，最早的倡导者是一位教育家卡罗琳·普雷西迪，她在20世纪90年代提出了慢教育的理念。
简单来说，慢教育就是让孩子以适合他们个体发展的方式学习和成长，注重培养孩子的兴趣和独立思考能力，而不是简单地灌输知识。
与传统的教育模式相比，慢教育更注重孩子的内在需求和个性发展。
它强调孩子们在自己的节奏下学习，提倡孩子们自主选择学习内容和学习方式。
通过慢教育，孩子们有机会真正了解自己的兴趣和天赋，并根据自己的兴趣进行深入学习。
慢教育的关键原则1. 尊重孩子的个体差异每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣、天赋和学习方式。
慢教育理念认为，教育应该根据孩子的个体差异进行调整，让每个孩子都能找到自己的学习方式和兴趣点。
2. 重视孩子的情感与心理发展慢教育注重培养孩子的情感和心理发展。
它提倡教育者与孩子之间建立起深入的情感联系，让孩子在安全和温暖的环境中成长。
同时，慢教育鼓励孩子表达自己的情感，培养他们的情绪管理能力。
3. 培养孩子的独立思考能力慢教育强调培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
它鼓励孩子们从不同的角度思考问题，提供他们自主解决问题的机会，培养他们的创造力和批判性思维能力。
4. 创造自由的学习环境慢教育追求创造自由的学习环境，鼓励孩子们按照自己的节奏和兴趣进行学习。
它强调学习的过程比结果更重要，鼓励孩子们通过探索和实践来获得知识。
实践慢教育的方法与效果1. 提供多样的学习资源慢教育的核心是提供多样的学习资源，让孩子们自由选择学习内容。
慢养孩子,静待花开
不求一时的速度与效率，不以当下的表现评判孩子，尊重每个孩子的个体差异。
慢养，可以让孩子发现最好的自己。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的桃花在春天开放时，你不要过于急躁，也许你家的荷花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵不是桂花而是腊梅，会开得更清香动人......什么叫大智若愚、大器晚成呢？不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？当然，事不宜迟，要想成名还得乘早，凡事也不能太晚哦！
慢养孩子,放养孩子,顺养孩子
慢养孩子，放养孩子，顺养孩子多年来，我们都在谈养育孩子、教育孩子和培养孩子的问题。
那么，这个“养”字到底该怎么理解，怎么把握？其内涵应该是尊重生命，尊重孩子，培植精神，养育人格，让孩子自由成长，让生命快乐健康。
从事教育工作这么多年，我以为，要真正养出各方面健健康康、积极向上的孩子，就必须讲慢养、牧养、顺养。
01孩子成长讲究慢养“慢养”不是故意“慢”，而是育人上尊重生命。
有耐心，不盲从，不急于求成，更不能够急功近利。
让生命按着自身的规律一点儿一点儿地成长。
生命的成长需要日积月累，不能够“催化”成长。
现在困扰许许多多家长的，是社会上教育的功利主义倾向日益严重，导致我们许多家长盲从了不正确的教育做法，都去催化孩子的成长。
这么做如同“揠苗助长”，过度“施肥”。
和“慢养”相对的，自然就是“快养”。
现在“快养”的现象非常严重。
幼儿教育小学化，小学教育中学化，学生学习奥数化，人生成长分数化——这样的问题越来越严重。
过度“施肥”就使得学生“营养失衡”。
我这里说的“营养失衡”是指孩子的成长被异化，不能够很健康地成长。
在孩子的成长上，如果我们不能够静下心来，不能够耐心地去育人，那么孩子就会在这种“快养”的教育当中失去真正的自我。
孩子的生存权、受教育权和自由生活权就会受到破坏。
02孩子成长要讲究牧养这是一个非常形象的说法。
“牧养”有“放养”的意思，但不是放手不管。
我们要像有经验的牧人放牧一样，把羊群带到肥美的草地，让羊尽情地吃草。
我们要把孩子引到更广阔的、富有意义的知识空间，激发孩子主动学习的愿望和热情。
从这个角度上讲，激发孩子求知的主动性和积极性是“牧养”的核心价值。
比如让一个孩子热爱阅读，让一个孩子有目的地去实践，去参观各种博物馆，去参与各项社会公益活动等。
这种“牧养”的方式，都是有利于调动孩子成长的积极性的。
他们会非常快乐、非常主动、非常积极地参与到活动当中。
现在的问题是更多的家长“圈养”孩子。
孩子活动交往的范围很小，成长方式也非常单一，甚至枯燥。
慢养
慢养：让孩子适应生命的长跑如今，“慢生活”正日益被人们所接受，而“慢”的概念也逐渐植入亲子教育的理念中。
“慢养”是由“台湾卡耐基之父”黑幼龙先生提出的教育理念，他认为家长应该给孩子充分的自我学习的机会，让他们在成长中找到最好的自己。
或许，慢一点，孩子会走得更稳。
慢养：让孩子适应生命的长跑“慢养”关键词：耐心、信任、目光长远“慢养”的前提是耐心。
家长要抛弃急功近利的浮躁，让孩子得以享受童年的快乐，给孩子体验挫折与失败、自己找到正确方向的机会。
“慢养”的基础是信任。
即使目前孩子的表现不如父母的心愿，但要相信孩子能够做出正确的选择，放手让他们自己去经历、去摸索。
“慢养”的策略是目光长远。
家长培养孩子最重要的是，在孩子的起跑点，帮他找到自己成长的力量，和孩子一起赢在人生的终点。
给孩子多一些空间描绘人生蓝图黑幼龙有3个儿子和1个女儿，4个孩子没有一个是“省油的灯”。
儿子在外面跟同学打架，女儿小学期间就忙着化妆、交男朋友。
没想到长大后孩子们都上了大学，还都是世界名校。
如今回顾那段艰难岁月，黑幼龙庆幸自己当时没有像传统的家长那样对待青春期的孩子，而是选择了“慢养”。
黑幼龙相信“孩子是慢慢养大的”，面对他们的缺点、错误，他从不简单打骂、斥责，而是本着“支持与包容”的原则耐心与孩子沟通；有时甚至放手让孩子们犯错，这样他们才能切身体会到错误的后果。
黑幼龙认为，父母管得太多，孩子没有了自由选择的空间，对成长反而不利。
而且家长不应该用一时的状况来判断孩子的未来，现在小孩功课可能很好，不能保证未来就会功成名就；现在孩子功课很烂、留级，将来他也许会成为一个很杰出的人，不要现在就替孩子的一生下定论。
孩子的教育应该要慢慢来，给他们多一些空间，让他们慢慢描绘自己的人生蓝图。
家长困惑：“起跑线”是父母难以逾越的心理门槛菲菲今年读小学一年级了，对于菲菲的教育问题，菲菲妈心里一直很纠结：一方面，菲菲妈很想孩子有一个轻松快乐的童年，让孩子在愉悦的氛围下健康成长；可是另一方面，看到身边大部分的孩子都在上各种兴趣班，她又感到无比的焦虑。
《慢养读后感》读后感
《慢养读后感》读后感1、《慢养读后感》读后感孩子能够健康、快乐地成长，这是每个父母最大的心愿，慢养读后感。
但是对于孩子的教育方式，却不尽相同。
幸福、和-谐的家庭氛围给孩子的成长制造了有利的环境，因为家庭成员之间的情感是一种特殊的、奇妙的、复杂且难以解释的感情。
孩子是慢慢长大的，望子成龙、望女成风的迫切心情，常常使得“拔苗助长”的教育方式在许多父母的眼中得认可。
其实，对于孩子的成长教育，父母就是孩子最好的老师。
好的教育理念，并不一定适合每一个孩子，若要引用，只能借鉴，不能完全套用。
孩子是慢慢养大的'。
“慢养”，并不代表放任孩子，而是能够给孩子学习的机会，让他们在学习中成长，找到最好的自己。
如此一来，家，就是孩子生命力的来源，家也才能为孩子的人生加分。
每一个家庭中的孩子都不一样，有的是父母眼中的“乖小孩”，对于父母的教育言听必从，而有的则被冠名“坏小孩”，调皮、捣蛋、叛逆样样俱到。
所谓的“好孩子”就是很会念书且又听话的孩子，而所谓的“坏孩子”行为则相反，难道这就是父母们对于“好孩子”与“坏孩子”的定义吗?一句话就替一个孩子定性了，这样公平吗?这是令人深思的一个问题。
其实我们不应该用现在的状况来判断孩子将来的好坏，现在小孩功课可能很好，但不一定保证孩子未来就会功成名就，而现在也许孩子功课很烂、留级或甚至可能交了一些坏朋友，但将来他可能会成为一个很杰出的人，不要现在就替自己孩子的一生下定论!孩子的教养应该要慢慢来，给他们多一些空间，让他们慢慢形塑自己的人生蓝图。
这学期真觉得事物繁多，这两天才能静下心看看书，真是一种享受。
友人推荐了“滴答”吉他版，该曲中略带沙哑而又舒缓的女声，伴着悠扬的吉他声，带着我的思绪仿佛缓缓进入久已逝去的岁月，伴着“嘀答”，和友人聊天似的写着email，谈谈自己对《慢养》的感受。
这两天囫囵吞枣的把《慢养》读完了。
这本书以讲故事的形式将养育孩子的诸多方法、哲理蕴育期间，以小见大。
【家庭教育】＂慢养＂BB有机会自我成长
【家庭教育】＂慢养＂BB有机会自我成长你听说过“慢养”孩子吗？在速度时代，很多父母教育孩子也变得急功近利，追求速度，想让孩子赢在起跑线上。
你敢另辟蹊径，慢养你的孩子吗？慢养”是由“台湾卡耐基之父”黑幼龙先生提出的教育理念，他认为家长应该给孩子充分的自我学习的机会，让他们在成长中找到最好的自己。
或许，慢一点，孩子会走得更稳。
黑幼龙：给孩子多一些空间黑幼龙存有3个儿子和1个女儿，4个孩子没一个就是“省油的灯”。
儿子在外面跟同学吵架，女儿小学期间就忙着化妆、缴男朋友。
没想到长大后孩子们都上了大学，还都就是世界名校。
如今总结那段艰困岁月，黑幼龙遗憾自己当时没像是传统的家长那样看待青春期的孩子，而是挑选了“快养育”。
黑幼龙坚信“孩子就是慢慢抚养的”，直面他们的缺点、错误，他从不直观责骂、指责，而是本着“积极支持与宽容”的原则冷静与孩子沟通交流；有时甚至认输使孩子们犯错误，这样他们就可以切身体会至错误的后果。
黑幼龙认为，父母管得太多，孩子没有了自由选择的空间，对成长反而不利。
而且家长不应该用一时的状况来判断孩子的未来，现在小孩功课可能很好，不能保证未来就会功成名就;现在孩子功课很烂、留级，将来他也许会成为一个很杰出的人，不要现在就替孩子的一生下定论。
孩子的教育应该要慢慢来，给他们多一些空间，让他们慢慢描绘自己的人生蓝图。
“起跑线”就是父母容易回避的门槛菲菲今年读小学一年级了，对于菲菲的教育问题，菲菲妈心里一直很纠结：一方面，菲菲妈很想孩子有一个轻松快乐的童年，让孩子在愉悦的氛围下健康成长；可是另一方面，看到身边大部分的孩子都在上各种兴趣班，她又感到无比的焦虑。
到底应该给孩子“增负”还是“减负”?菲菲妈感到非常矛盾。
“我也常常劝慰自己，孩子健康、快乐地成长，应该是父母最看重的事情，而不是看待一时的排名。
但是每想到‘不能让孩子输在起跑线上’这句话，我又无法释然，那条无形的‘线’是为人父母者难以逾越的心理门槛，我担心因为自己的‘慢养’、‘放养’而影响了孩子的成长。
新时代素质教育下的“慢”孩子教育策略
新时代素质教育下的“慢”孩子教育策略我们需要了解“慢”孩子的特点和需求。
所谓“慢”孩子，通常指的是在智力、学习、发展等方面与同龄人相比较慢的孩子。
他们可能在学习上需要更多的时间和精力，容易产生焦虑和自卑情绪，同时也可能面临更多的挫折和困难。
针对这些特点，我们应该制定相应的教育策略，帮助他们克服困难，发展潜能，实现个性化的成长和进步。
一、创设宽松自由的学习环境对于“慢”孩子来说，学习压力和焦虑常常是他们的心结。
我们需要创设宽松自由的学习环境，让他们在愉快轻松的氛围中学习成长。
这一点并不意味着放任孩子，而是给予他们更多的自主权和选择权，让他们在自己的节奏下学习，尽量减少学习压力。
学校可以在课程安排上适当留出弹性时间，让“慢”孩子有更多的时间和机会去消化和吸收知识。
老师也要注重培养学生的学习兴趣，让他们从内心喜欢学习，愿意投入学习。
二、个性化的学习辅导“慢”孩子在学习上需要更多的关注和辅导。
我们应该为他们提供个性化的学习辅导，帮助他们克服学习上的难题和困难。
学校可以设立专门的学习辅导班，配备专业的教育专家和心理专家来帮助“慢”孩子规划学习计划，制定学习方法，解决学习问题。
学校也可以建立“慢”孩子的档案，跟踪他们的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
家长也应该积极参与孩子的学习，关心孩子的学习情况，给予适当的支持和鼓励。
三、注重素质教育在对“慢”孩子进行教育时，我们不能只注重其学习成绩，更应该重视其综合素质的培养。
素质教育强调学生的品德、能力、创新等方面的培养，适合“慢”孩子的成长需求。
学校可以积极开展各种兴趣特长班，给“慢”孩子提供更多的发展空间，帮助他们依靠自己的优势展现自我。
老师也应该注重培养“慢”孩子的思维能力、创新能力，让他们在学习中得到全面的发展。
四、树立正确的教育观教育者应该树立正确的教育观，为“慢”孩子树立正确的学习态度和人生观。
我们应该告诉“慢”孩子，学习上的差异不等于能力上的差异，每个孩子都有其独特的潜能，只要他们肯努力，就能够取得成功。
孩子要慢养、牧养、顺养
孩子要慢养、牧养、顺养
作者：
来源：《新传奇》2022年第48期
要想讓孩子日后成才，家长不妨记住6个字：慢养、牧养、顺养。
慢养：不急功近利“慢养”不是故意“慢”，而是指有耐心、不盲从，不急功近利，让孩子按照自身的发展规律一点点成长。
有些家长功利思想严重，盲从不正确的教育方法，对孩子揠苗助长，过度“施肥”。
比如，幼儿教育小学化，小学教育中学化，人生成长分数化，结果造成孩子“营养失衡”，成长被异化，影响身心健康。
牧养：放养而又注重引导牧养有放养的意思，但不是放手不管，而是告诉家长要像牧羊人把羊群带到丰美的草地上让羊尽情地吃草一样，把孩子引领到广阔的知识天地里，激发孩子主动学习的愿望和热情。
比如经常带孩子去图书馆、博物馆，积极参与社会公益活动等。
牧养有利于调动孩子的积极性，激发他参与活动和学习的主动性。
顺养：尊重孩子的天性和兴趣“顺养”不是溺爱，不是放任自流，而是因材施教，尊重孩子的天性和兴趣爱好，开发孩子的潜能，鼓励他成为最好的自己。
慢养、牧养、顺养，其内涵是对孩子要尊重其生命、培植其精神、养育其人格。
家长如果能够牢记并做到，孩子将来一定差不了。
（《妇女生活》）。
慢养读后感范文
慢养读后感范文1.孩子能够健康、快乐地成长，这是每个父母最大的心愿。
但是对于孩子的教育方式，却不尽相同。
幸福、和-谐的家庭氛围给孩子的成长制造了有利的环境，因为家庭成员之间的情感是一种特殊的、奇妙的、复杂且难以解释的感情。
孩子是慢慢长大的，望子成龙、望女成风的迫切心情，常常使得“拔苗助长”的教育方式在许多父母的眼中得认可。
其实，对于孩子的成长教育，父母就是孩子最好的老师。
好的教育理念，并不一定适合每一个孩子，若要引用，只能借鉴，不能完全套用。
孩子是慢慢养大的。
“慢养”，并不代表放任孩子，而是能够给孩子学习的机会，让他们在学习中成长，找到最好的自己。
如此一来，家，就是孩子生命力的，家也才能为孩子的人生加分。
每一个家庭中的孩子都不一样，有的是父母眼中的“乖小孩”，对于父母的教育言听必从，而有的则被冠名“坏小孩”，调皮、捣蛋、叛逆样样俱到。
所谓的“好孩子”就是很会念书且又听话的孩子，而所谓的“坏孩子”行为则相反，难道这就是父母们对于“好孩子”与“坏孩子”的定义吗?一句话就替一个孩子定性了，这样公平吗?这是令人深思的一个问题。
其实我们不应该用现在的状况来判断孩子将来的好坏，现在小孩功课可能很好，但不一定保证孩子未来就会功成名就，而现在也许孩子功课很烂、留级或甚至可能交了一些坏朋友，但将来他可能会成为一个很杰出的人，不要现在就替自己孩子的一生下定论!孩子的教养应该要慢慢来，给他们多一些空间，让他们慢慢形塑自己的人生蓝图。
2.这学期真觉得事物繁多，这两天才能静下心看看书，真是一种享受。
友人推荐了“滴答”吉他版，该曲中略带沙哑而又舒缓的女声，伴着悠扬的吉他声，带着我的思绪仿佛缓缓进入久已逝去的岁月，伴着“嘀答”，和友人聊天似的写着email，谈谈自己对《慢养》的感受。
这两天囫囵吞枣的把《慢养》读完了。
这本书以讲故事的形式将养育孩子的诸多方法、哲理蕴育期间，以小见大。
内容组织精心、主线清晰，给为人父母者无限启迪。
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慢养，给童年更多欢乐的空间
“慢养”这个词来自于台湾著名家庭黑幼龙全家所著的家庭教育成功经验著作——《慢养，给孩子一个好性格》。
这里的“慢”不是散漫，不是拖沓，而是代表着一种渗透，一种对成长的耐心等待。
在科技日新月异的今天，如何高速发展成为世界的话题。
城市生活的节奏越来越快，每一个人都在为生活奔波忙碌，为了过上好生活的压力让世界充满了竞争。
作为祖国的花朵们，也被这种竞争意识影响着，从妈妈肚子里就开始接受胎教，出生后不久就开始学游泳，接受各种感知觉的训练，然后是早教，上幼儿园……从家庭、社会到幼儿园，都不知不觉的扮演起揠苗助长里那个农夫的角色。
儿童的童年，被各种知识学习、技能训练、电动玩具和动画片所充斥，他们渐渐丧失了制造快乐的能力。
童年是短暂的而又珍贵的，儿童是未来的希望，他们像幼苗一样，需要阳光、雨露和自由的呼吸，如果我们把残酷的竞争和压力放进儿童的生活，那将是一种摧残，在这样恶劣的环境中，不会长出对人类有用的人才。
因此，对待学前教育，我们要放慢脚步，潜心研究，寻找一条适合我国国情的教育发展途径。
《3—6岁儿童学习与发展指南》是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的
若干意见》，制定的用于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育的行动指南。
要求幼儿园和家庭在了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点的基础上，建立对幼儿发展的合理期望。
《指南》的颁布，为学前教育的具体实施给予了充分的指导，也更加明确了要“遵循幼儿的发展规律和学习特点”，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，体现了党和国家对学前教育的重视。
其中大量使用了“引导”、“帮助”、“提醒”等词语，确立了儿童在其发展过程中的主导地位，儿童有自由选择自己发展方向的权利，成人是支持者、引导者和成长伙伴。
因此，转变观念，不更多的干涉儿童的选择权，是当前学前教育的发展方向。
慢养在家庭教育中有以下体现：第一、不过度包办代替，鼓励儿童养成独立自主的性格；第二、榜样的力量，作为儿童的第一任老师，父母应在日常生活中严格要求自己的行为，为儿童树立正确的是非观，有利于形成自我约束的能力；第三、充满爱的家庭氛围。
这里的爱是一种大爱，体现平等、尊重、感恩、无私，不是溺爱，在有爱的家庭长大的儿童，他也会爱周围的人和物；第四、不抱过高期望。
儿童的人生观是在成长过程中慢慢形成的，不能要求儿童从小就要树立远大理想，不一定要当科学家、明星之类的少数人，对于想成为平凡人的想法也一定要给予肯定和支持。
慢养在幼儿园教育中如何体现呢？
第一、为儿童提供宽松、支持的学习和生活环境。
环境是教育的一个组成部分，是幼儿的“第三位老师”，它可以生成新课程，同样也能展示课程中产生的成果，它还是幼儿之间、幼儿与成人之间沟通的桥梁。
幼儿园的环境与小学的环境应该是不同的，教室变成了一个一个的活动区域，操场也不只是用来做操，还是儿童游戏的乐园。
幼儿园的环境还可以是现实生活中一些场景的微缩版，例如：娃娃家、小商店、小医院等等。
儿童是环境的主人，他们创造环境，让环境为他们服务。
第二、教师是儿童成长的伙伴，是儿童学习的支持者、引导者。
教师应充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，为儿童提供必要的操作材料和宽松的学习环境，对儿童提出的问题能够正确引领。
第三、幼儿园的学习活动以游戏和区角活动为主，以儿童的兴趣需要为主体开展各类活动。
儿童需要以多种方式，用各种材料去认识周围世界，表达自己的思想和情感。
幼儿园应为儿童提供各种参与社会实践的机会，不能闭门造车。
第四、建立科学的评价体系。
评价体系会直接影响教育者对待儿童的态度和行为，如果以知识技能的指标来评价儿童，必然就会造成教师的灌输式教育方式，如果以儿童的个性发展为指标来评价儿童的发展，教师则会更多的关注每个儿童的个体发展。
不管是家庭还是幼儿园，我们都不能再充当扼杀童年的刽子手，我们都应该以《指南》为准则来指导我们的行为，尽力为儿童的成长创造自由、宽松的环境，善于发现和保护儿童的好奇心，充分理解和尊重儿童的感受。
把欢乐还给童年，把童年还给儿童，让我们一起来耐心等待儿童的成长，给童年拥有更多欢乐的空间。