光合作用PPT优秀课件

对应训练
3.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿
C 色过浅，其原因不可能是 （ ）
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
4、捕获光能的色素种类和含量
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5 （CH2O） H2O
1.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
[H]
水的光解
H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5
（CH2O） H2O
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶
能
的
叶绿素a(少)
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
而C3的还原过程仍在进行。 （但3前）者光主照要强影度响和光C合O2作浓用度的的变光化反均应影，响后光者合主作要用影的响速光度合， 作用的 暗反应 。
六、光合作用强度的测定、影响因素及应用：
（一）、光合作用强度及测定： 指植物在单位时间内通过光合作用制造
糖类的数量。
观测指标： ① O2的产生量 ② CO2的固定量 ③有机物的合成（产生）量
2、分离色素的原理？ 各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度大的则在滤纸上扩散的快。
3、方法步骤—— 纸层析法
1）、提取色素： 称取 剪碎 研磨（二氧化硅 碳酸钙 无水乙醇） 过滤（单层尼龙布）
2）、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线
3）、画滤液细线：细、直、齐，重复几次 4）、分离：用层析液，液面不能触及滤液细线
光合作用PPT优秀课件
一、光合作用概述：
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
CO2+H2O叶光绿能体（CH2O）+6O2
二、捕获光能的色素和结构
绿叶中色素的提取和分离
1、提取的色素原理？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇
6、光合色素的分布场所：主要是叶绿体
三、光合作用的探究历程（P101－102）
1、
结论：植物可以更新空气
2、1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。
3、到1785年，发现了空气的组成，人们
才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是
CO2。
光 能
B
6、1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
7、美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
植物可以更新空气
只有在光照下植物可以更新空气 植物在光合作用时 把光能转变成了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。 叶绿体是光合作用的场所
C 绿体中C3和C5含量的变化是（ ）
A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C5迅速减少 D C3迅速减少， C5迅速增加
对应训练
2.下图是改变CO2浓度后与 光合作用有关的 C5和C3在 细胞内的变化曲线，请回 答：
（1）曲线a表示的化合物是 C3 ，曲线b表示的化合物 是 C5 ； （2）在CO2浓度降低时，曲线a表示的化合物的含量迅 速下降的原是：CO2固定过程减慢， C3形成量减少;
化 学 德国 能
储存在什 么物质中？
梅耶
4、1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光
除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发
现曝光的一半呈深蓝色，遮光
的一半则没有颜色变化。
5.1880年 德国科学家 恩吉尔
曼
在没有空气的黑暗环境中，
光合作用释放的氧来自水。
光合产物中有机物的碳来自CO2
四、光合作用的意义
①把无机物合成有机物，生物界中有机物的来 源。
②将光能转换成化学能，贮存在有机物中，生 物生命活动所需能量的最终来源。
③调节大气中氧气和二氧化碳的含量，维持了 大气成分的基本稳定。
④生物进化史上，促进臭氧层形成，水生生物 得以登陆。
总之，光合作用是生物界最基 本的物质代谢和能量代谢。
五、光合作用的过程：
H2O
O2
水的光解
[H]
叶绿体 中的色素
ATP
ADP + Pi
2C3
CO2
多种酶 参加催化
C5
(CH2O)
场所 条件 过程
1.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
水的光解 [H] H2O
绿藻
褐藻
红藻
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光 和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收 蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方
对应训练
1.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波
A 长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（ ）
A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b
如何测定实际光合速率？
光合速率的测定装置
NaHCO3溶液的作用： 保证的容器内CO2浓度的恒定。
用极细的光束照射水绵。
现象：
好氧细菌只集中体释放出来 的，叶绿体是植物进行光 合作用的场所
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
例题 为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌 的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件 是 A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液