32夸父追日
32、《夸父追日》前置作业
32《夸父追日》前置性作业
班级：姓名：
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
1、今天我读了遍课文，我感觉读得。
2、读一读下面的词语。
手杖虞渊喉咙伏下身子渭河咕嘟咕嘟霎时间
瀚海颓然几缕遗憾抛
二、查字典或联系课文，理解下列词语，将意思写在书上。
手杖大泽霎时间颓然长眠累累精神百倍一眨眼无比
三、默读课文，这篇课文主要讲了一件什么事情。
课文主要讲了夸父（）、（）的故事。
表达了古代劳动人民对光明的（），以及征服大自然的( )，这篇课文，弘扬了一种（）和（）精神。
四、“一眨眼就跑了两千里”采用了（）的修辞手法。
这里既能突出夸父奔跑速度之快，体现了神话的神奇魅力。
这篇课文哪些句子也采用了这种修辞手法，请用“~~~~”画出来，它的作用是什么，请结合课文内容写在句子旁边。
五、你觉得夸父是一个怎样的人?从夸父这个神话人物的身上得到什么启示？
六、读了这组课文你有什么感受？。
人教版语文小学三年级下册第三十二课夸父追日要点
人教版语文小学三年级下册第三十二课夸父追日要点阅读人教版语文小学三年级下册第三十二课《夸父追日》，要抓住描写夸父追赶太阳的句子朗读，领会他不怕困难，敢于进取，追求光明的精神。
我们在此整理了人教版语文小学三年级下册第三十二课《夸父追日》要点，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!人教版语文小学三年级下册第三十二课《夸父追日》课文要点夸父追日也是国内最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
诗人陶渊明曾写诗赞道：夸父诞宏志，乃与日竞走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
选编这篇课文的意图是，领会神话传闻的神奇，增加中华传统文化的积累。
人教版语文小学三年级下册第三十二课《夸父追日》词句要点【词】【漫长】长得看不见尽头的。
【长眠】本课指夸父死了。
【固定】本课使太阳不移动。
【一眨眼】指时间非常短。
本课指夸父在很短的时间内就跑了两千里，形容他跑得很快。
【颓然】形容败兴的样子。
【茂密】本课指枝叶茂盛而繁密。
【累累】本课指果实非常多。
【奋勇】鼓起勇气。
【句】1、树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
这句话是说夸父的手杖变成了一片桃林，桃子的味道鲜美，那些追求光明的人在吃桃子解渴的同时，也从这些桃树身上汲取了力量。
他们也会像夸父那样鼓起勇气，精神百倍地继续追求光明。
人教版语文小学三年级下册第三十二课《夸父追日》要点检测题一、比一比，组词汇。
导继旅狼异断旋狠二、读一读，连一连。
充满追赶伏下霎时几屡f chōng sh lǚ zhuī三、按课文内容填空。
1、夸父拐杖，长腿，大步，像似的奔跑，向着西斜的太阳追去，就跑了两千里。
我想对夸父说：你跑得真快啊!为了帮大家，你那样，真伟大!2、《女娲补天》和《夸父追日》都是国内古代一本神话集《》中的故事，在这本书中还有《》、《》等脍炙人口的故事。
三年级语文下册第32课夸父追日课文
三年级语⽂下册第32课夸⽗追⽇课⽂ 《夸⽗追⽇》是三年级语⽂下册第32课，课⽂讲的是⼀个神话故事。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《夸⽗追⽇》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》课⽂原⽂ 很久很久以前，有个名叫夸⽗的巨⼈。
他看见太阳每天从东⽅升起，在西⽅落下，接着就是漫长的⿊夜，直到第⼆天早晨太阳才⼜从东⽅升起。
夸⽗⼼想：“每天夜⾥，太阳躲到哪⾥去了呢?我不喜欢⿊暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让⼤地永远充满光明。
” 于是夸⽗拿着⼿杖(zhàng)，提起长腿，迈开⼤步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，⼀眨眼就跑了两千⾥。
他⼀直追到虞(yú)渊(yuān)，也就是太阳落下去的地⽅。
还没等太阳落下去，夸⽗就追到了。
⼀团⼜红⼜亮的⽕球，照着他的全⾝，他⽆⽐欢喜地举起两条巨⼤的⼿臂，想把这团⽕球抓住。
就在这时候，夸⽗的喉咙⼲得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
夸⽗伏(fú)下⾝⼦，去喝黄河、渭(wèi)河⾥的⽔。
咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条⼤河都给他喝⼲了，可是还没⽌住⼝渴。
夸⽗⼜向北⽅跑去，想去喝⼤泽⾥的⽔。
那⼤泽，⼜叫“瀚(hàn)海”，有上千⾥宽。
他还没到⼤泽，就像⼀座⼤⼭颓(tuí)然倒了下来，⼤地和⼭河都因为他的倒下⽽发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后⼏缕⾦⾊的光辉洒在夸⽗的脸上。
夸⽗遗憾地看着西沉的太阳，长叹⼀声，便把⼿杖奋⼒向前⼀抛(pāo)，闭上眼睛长眠了。
第⼆天早晨，当太阳从东⽅升起，⾦光普照⼤地的时候，昨天倒在原野的夸⽗，已经变成了⼀座⼤⼭。
⼭的南边，有⼀⼤⽚枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸⽗的⼿杖变成的。
树上味道鲜美的桃⼦，给追寻光明的⼈解渴，使他们精神百倍，奋勇前⾏。
三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》教学设计 【学习⽬标】 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
32、夸父追日教案和反思_教案教学设计
32、夸父追日教案和反思本文是关于32、夸父追日教案和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学分析《夸父追日》是语文人教版三年级下册的一篇课文。
这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种为着理想勇敢无畏、执着追求的精神。
学生读神话，总是被这神奇的故事，神化的人物，夸张的语言所吸引。
这个故事非常生动，但不复杂，学生想说，而且能说。
而神奇的故事，正是来源于夸张的语言，学习品味夸张的语言，能将学生的对故事、对人物的体会引向深入，也能培养学生丰富的想象力，所以教学的重点，还是得放在对典型语言的品读感悟上。
对夸父这个人物的认识，自古至今都有不同的解读，学生也一样，我们要给学生创设自主感悟的机会，同时给予正确价值观的引导。
神话至今有着无穷的魅力，又源于神话所蕴涵的精神魅力，所以本课的学习，在引导学生感悟神话语言的夸张神奇的同时，要引导学生体会神话中夸父为了光明执着追求的伟大精神。
这一篇是“神话传说”主题单元的略读课文，所以让学生运用这单元神话类课文的学习方法，自主阅读感悟，而教师就给予适当的组织与引导，以提高学生学习的增量。
教学目标1．能读准字音，读通课文，并能用自己的话说说这个神奇的故事。
2．通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入想象、写话，感悟神话故事语言的夸张。
3．在学生的多元解读中，教师适当引领，拓展文本，体会夸父为着理想执着的精神。
教学重难点：感悟神话传说语言的夸张，体会夸父执着、奉献的精神。
阅读主线索：通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入探究，感悟神话夸张的语言，体会夸父为着理想执着追求的精神。
（第一次尝试明暗两条主线的融合。
）教学准备：学生课前预习：读通课文；教师：多媒体课件等。
课时安排：一课时教学过程：一、初读课文，走进神奇故事。
1.创设情境，走近神奇故事。
教师导语：我国古代有一套专门记载神话、地理、民俗等方面的书《山海经》，这本书中的故事都非常神奇与语言非常的夸张。
32夸父追日
【课文说明】 本文选自《山海经·海外北经》，写夸父同太阳赛跑的神话故事， 表现了古代人民敢于向大自然挑战的无畏精神。
教学要点
1、字形结构与词义 2、假借与通假 3、词的本义与引申义 4、古今词义异同 5、单音词占优势 6、语法现象
【课文讲读】 夸父（fu3）与日逐走。入日，渴，欲得饮。饮于河、渭，河渭不足， 北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、逐，(会意。甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子。 “止”小篆改从辵(chuò)。本义:追赶。逐,追也。——《说文》 走，会意。金文字形象摆动两臂跑步的人形,下部象人脚。合起来 表示人在跑。本义:跑。走,趋也。——《说文》 2、河，古代专指黄河，后泛指北方河流，进而泛指所有河流，词义扩 大。 3、动作名：欲得饮 4、名作状：北饮大泽；道渴而死
化为邓林
化为邓林
【译文】 夸父跑着追赶太阳，追赶上了，口渴了，想喝水。就到黄河、渭河去 喝，黄河、渭河的水不够，就到北方去喝大湖的水。还没到大湖，在路上 就渴死了。夸父扔掉了他的手杖，手杖变成了一片桃林。
夸 父 逐 日
看图笔
32、夸父追日
32、夸 父 追 日
课 型
新 授 课
年级
三 年
执教
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3、交流收获，体会神话传说的神奇。
4、培养独立阅读能力。
学说的神奇。
学习难点：
能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
①乐于奉献（）②坚持不懈（）
③坚强勇敢（）④向往光明（）
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
学生自由发言，互相学习
练习反馈
一、总结归纳：
我在学习本文时的方法是什么？
二、巩固练习：
1、在文中找出下列词语的近义词
喜爱——一瞬间——欣喜——
2、在文中找出下列词语的反义词。
黑暗——短暂——稀疏——
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
2、学习《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。
预习准备：
预读课文，标出不懂的词语。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
一、我会为这些字注上拼音。
手杖虞渊伏身渭河一眨眼 瀚海颓然抛出咕嘟霎时间
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
一、谈话导入，引入情境。
用简洁的语言说出课文的主要内容？
二、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我先记下来，再与同学交流。
4、“夸父的手杖变成了鲜果累累的桃林”，这个故事真是太神奇了！我也能像作者一样发挥我的想象力,说一说夸父身体器官的其它变化。
部编人教版小学语文三年级下册第32课《夸父追日》课堂教学精品ppt课件
自 读 提 示：
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字 音，读通句子。难读的句子和喜欢的地方多
读几次。
2、边读边思考刚才同学们提出的问题。
夸父心想：“每天夜里，太阳躲 到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我 喜欢光明！我要去追赶太阳，把它 抓住，叫它固定在天上，让大地永 远充满光明。”
里。”
再写渴欲得饮。 “咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给 他喝干了，可是还没止住口渴。”
然后写道渴而死。
“夸父遗憾地看着西沉的太阳， 长叹一声，便把手杖一抛，闭上眼 睛长眠了。”
细读课文：
请同学们自由读读课文， 看看课文哪些自然段写了 夸父追日的原因？哪些自 然段写了他是怎么追日的？ 结果呢?
同学们，如果你就 是那个追寻光明的人。 当你吃着鲜美的桃子， 看着茂密的桃林，你有 什么想对夸父说的？写 下来。
读了这篇 神话故事，说 一说你的感受。
我也要收 集一些民间故 事和神话故事。
我发现渊、泽、河、 海”这四个字都带有 三点水，它们的字义 都与水有关，并且是 对“溪流、湖泊、江 河、海洋”的不同称
呼。
初读课文 你读懂了什么？
想一想：这篇神话故事 先写什么？再写什么？ 然后写什么？你从那个
句子看得出来？
先写夸父与日逐走。 “于是夸父拿着手杖，提起长腿， 迈开大步像风似的奔跑，向着西斜 的太阳追去，一眨眼就跑了两千
录
喝
死
录
喝
死
录
跑死录夸父来自憾地看着西沉的太阳，长叹一声， 便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
跑
喝
想象说话：
夸父倒下了，他的身体变成了 一座大山，他的眉毛、牙齿……会 变成什么呢？请学习“盘古开天地” 展开想象。
《夸父追日》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《夸父追日》课文
32夸父追日
很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。
他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。
他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。
跑起来，飞鸟也追不上他。
他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊!对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。
夸父开始追赶太阳，跑得快极了。
眼睛一眨，就跑了一千多里路。
他跑呀，跑呀，一直追到太阳下山的地方。
红彤彤的太阳就在眼前了。
夸父多高兴啊，真想一把抱住它。
可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。
他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了;他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。
他喝了那幺多的水，还是很渴。
他想起了北京有一个像大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。
他越跑越慢了，惭惭地停下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。
夸父渴死了。
夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。
后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。
这是夸父留给像他一样热爱光明、又很勇敢的后代的。
认字夸跨傍焰燥杖抽汁
在教学《夸父追日》这一课时，学生在边读边写感受。
我看到一位学生写。
《夸父逐日》文言文原文注释翻译
《夸父逐日》文言文原文注释翻译在我们平凡无奇的学生时代，许多人都接触过很多经典的文言文吧？文言文注重典故、骈俪对仗、音律工整，包括策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编收集整理的《夸父逐日》文言文原文注释翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事典故典故之一夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。
未至⑧，道渴⑨而死⑥。
弃⑩其杖，化为邓林⑦。
——《山海经·海外北经》典故之二夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。
渴欲得饮③，赴饮河、渭。
河、渭④不足，将走北饮大泽⑤。
未至⑧，道渴⑨而死⑥。
弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。
邓林弥广数千里焉。
——《列子·汤问》文本注释1、逐走：竞跑，赛跑。
2、逐：竞争。
走：跑。
3、入日：追赶到太阳落下的地方。
4、欲得饮：想要喝水解渴。
欲，想要5、河、渭：即黄河，渭水。
6、北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
7、道渴而死：半路上因口渴而死。
8、邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
9、未至：没有赶到。
10、渴：感到口渴。
11、弃：遗弃。
12、为：成为。
13、逐日：追逐太阳。
14、于：到。
（饮于河、渭中的于，应译为到，介词）15、大泽：大湖。
16、足：够。
（因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词）17、其：他的，指夸父。
词语活用北饮大泽北：名词作状语，向北。
道渴而死道：名词作状语，在半路上。
古今异义①夸父与日逐走走：古义：跑。
今义：行走。
②饮于河渭河：古义：指黄河。
今义：泛指所有河流。
一词多义饮：①欲得饮饮：名词，饮食，食物和水。
②饮于河、渭饮：动词，喝。
“典故之一”译文夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。
32 夸父追日
神话最早见于《山海经》。
字词学习
干
gān 干旱 gàn 干活 lěi 积累
累
lèi 劳累
近义词
漫长 悠久 稳定 可惜 英勇
光明
光辉
明亮
光芒 茂盛
固定
遗憾 奋勇
茂密
反义词
漫长 短暂 移动 稀疏
光明
巨大
黑暗
渺小
固定
茂盛
整体感知
课文解读
我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去 追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上， 让大地永远充满光明。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.培养独立阅读的能力。（难点）
作者简介
作家名片：袁珂(1916—2001），四川新都人。神话学家， 建立中国神话学的主力学者，中国神话学会主席。 主要作品：《神话故事新编》《中国古代神话》《袁珂神 话论集》等。
知识备查
夸父：古代神话传说中的巨人，是土地之神后土的后 代，住在北方荒野一个名叫成都载天的山上。夸父追日的
这是夸父追赶太阳的原因，从夸父的想法 中，可以感受到他对光明的向往和他的 宏伟志向。
于是夸父拿着手杖，提起长腿， 拿 提 迈 像风似的 跑 迈开大步，像风似的奔跑，向着西 一眨眼 斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千 里。
“拿、提、迈、跑”表现出夸父想到就做； “像风似的”“一眨眼”运用了夸张手法， 写出了夸父奔跑的速度快。
夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神 奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不 解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现 他本领大更丰富了这个英雄的形象，表现了一
种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，
使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
我们应如何理解这篇神话的主题？
32《夸父追日》优质课精心制作ppt
激趣导入
我们都知道，太阳是一个 距离地球十分遥远的天体，太 阳的东升西落源于地球的自转。 可是古时候的人们并不清楚。 有一个叫夸父的人就立志要抓 住太阳，后来他成功了吗？一 起去文中看看吧！
【近义词】追寻——追求
颓然——颓丧 【反义词】光明——黑暗 颓然——振作
茂密——茂盛
无比欢喜——欣喜若狂 茂密——稀疏
精彩语句分析
他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大 地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
“像一座大山颓然倒了下来”,形象地比喻了 夸父倒下的声势及夸父的巨大。夸父的愿望是把 太阳固定在天上,但他还没有实现自己的愿望就失 望地倒下了。大地和山河发出巨响,又一次证明了 夸父是个巨人。
段落大 意
一、夸父为光明追日。(①)
谢谢 观赏
日薄西山 日积月累 日久天长
日理万机 日新月异 来日方长 如日中天 暗无天日 拨云见日
夜以继日 冰冻三尺，非一日之寒
随堂练习
一、请写出下列词语的近义词。 追寻——（ 追求 ） 茂密——（ 茂盛 ） 颓然——（ 颓丧 ） 无比欢喜——（ 欣喜若狂 ） 二、阅读课文回答问题。 1.夸父是如何追赶太阳的？ 2.文中描写夸父喝干了黄河、渭河的水运用了什么手法？ 作用是什么？ 答案： 1.夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着 西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。 2.夸张。
文章结尾写夸父和手杖分别变成了大山 和桃林，有何寓意？
这是夸父和他的手杖的归宿,夸 父形体虽死去,但灵魂不灭,他永远留 在了太阳落山的地方,化作大山,与大 地融为一体,他和变为桃林的手杖等 待着那些和他一样追逐光明的人的 到来,给他们解渴,激励他们精神百倍、 奋勇前进,去完成夸父未竟的事业。
三年级下册32、夸父追日(带生字)
中国神话故事
充满神奇的想象
通过生动的故事
表达美好的愿望
么的 启身 从 示上 夸 ？， 父 我这 们个 得神 到话 了人 什物
考考你：
“夸父追日”这个神话故事最早 出现在《山海经》里，是这样记载的： “夸父与日逐走，入日，渴欲得饮， 饮于河、渭不足，北饮大泽，未至， 道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学 了课文之后，你能用自己的话，来说 说它的含义吗？
因体虚而支持不住。
夸父还“神”哪里：
他还没到大泽，就像一座大山颓然倒 了下来，大地和山河都因为他的倒下而发 出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把 最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸 父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便 把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
夸父遗憾什么？
（没有追到太阳、没有把光明留住）
夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎 么想的？请同学们默读课文的第一段，划出 句子。
“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？ 我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追 赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上， 让大地永远充满光明。”
勇敢、向往光明） 我看到了一个（ 的夸父。
默读第２～4自然段，边 读边思考夸父还神在哪里？又 给你留下什么样的印象？画出 有关句子。
课文讲述了夸父的故事表课文讲述了夸父的故事表现了夸父无比的英雄气概同时现了夸父无比的英雄气概同时也也反映了古代人民探索征服大反映了古代人民探索征服大自然的强烈愿望与顽强的意志
神
话
反映古代人们对世界起源、自然现 象及社会生活的原始理解，并通过超
自然的形象和幻想的形式来表现的故
事和传说。“任何神话都是用想象和
他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光 明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上， 这一抛，都抛出了什么？ 传说夸父是古代部落的一个首领，这个部 落特别奇怪。一年中只有两个月天上是有太 阳的，其余的十个月，人们只能生活在黑暗 之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么 这一抛，夸父还想抛出什么？
三年级语文下册第三十二课夸父追日句子赏析
三年级语文下册第三十二课夸父追日句子赏析《夸父追日》是语文三年级下册第32课，是我国最早的著名神话之一，赏析这篇课文句子需要注意什么呢?店铺为三年级师生整理了《夸父追日》课文句子赏析，希望大家有所收获!三年级语文下册第三十二课《夸父追日》课文句子赏析1、树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
这句话是说夸父的手杖变成了一片桃林，桃子的味道鲜美，那些追求光明的人在吃桃子解渴的同时，也从这些桃树身上汲取了力量。
他们也会像夸父那样鼓起勇气，精神百倍地继续追求光明。
本文先写巨人夸父想要追赶太阳;再写他终于追到了太阳，但又渴又累，倒地长眠了;最后写夸父变成了一座大山，手杖变成了桃林，追求光明的人从他身上汲取了前进的力量。
阅读本课，要抓住描写夸父追赶太阳的句子朗读，体会他不怕困难，敢于进取，追求光明的精神。
如：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”从“提起”、“迈开”“像风似的奔跑”、“一眨眼”等词语可体会出夸父跑的速度非常快，也表现出他奋勇向前的精神。
三年级语文下册第三十二课《夸父追日》课文探究这个神话故事讲述了夸父为了给人类摆脱黑暗、寒冷，想把太阳搬到地球上来，他坚持不懈地追赶太阳，最后终于为人类献出了生命。
夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格正是中华民族的精神象征。
全文共三个自然段，第一段讲夸父的美好愿望，第二段集中描写了夸父是怎样追日的，这一段是全文的重点段，通过大量的表示动作的词“追、喷、烤、跑、喝”等，读时要注意体会这些词语体现了夸父追日中的艰难。
从这里也会体会到夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格。
第三段主要讲的是夸父的行为感动了太阳，他的美好愿望实现了。
的象征。
全文三段。
第一段讲夸父的美好愿望;第二段集中描写了夸父是怎样追日的;这一段是全文的重点段。
三年级语文下册第三十二课《夸父追日》课文原文很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。
32 夸父追日
请你读出这份神奇吧！
“咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是还没止住渴。”
你觉得神奇在哪儿？
“霎时间”用得多好啊！夸父这么快就把两条大河的水喝干，真是太神奇了！
“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。”
把你觉得最神奇的地方，读给我们听。
（2）第32课是略读课文，请大家先来读读题目上面的学习提示，明确自学要求吧！
（二）朗读课文（2~5分钟）
（1）请同学们把书翻到第三十二课，自己先来读读课文。遇到不认识的字，请你借助课文中的注音或者查字典进行拼读，读不通顺的地方自己多读几遍。
（2）同学们，课文读熟练了吗？下面请大家跟着老师读，注意字音读正确，语句读通顺。
五、学情分析（手写）
六、教具准备
多媒体课件、词语卡片
七、教学流程（导入、新授课、习题、小结）
一课时
教学环节（计时）
教师活动
学生
活动
设计
意图
（一）导入新课（2~5分钟）
（1）在遥远的古代，有这样一个人，他为了让光明永远普照大地。于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？让我们一起走进今天学习的课文《夸父追日》。（请注意课题中的“夸”读四声。）
（9）夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？
“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
当追得口渴难忍时，夸父就是这样想——；
当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想——；
当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想——。
(10)同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？把你的想法写在练习本上吧。
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32.《夸父追日》教学设计
教学目标：
1、读准字音，读通课文。
2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神。
3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教案准备：课件
教学时间：1课时
[导入环节设计]
1、在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。
在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥……今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的神话故事。
2、出示课题，读课题。
3、课题质疑。
你想知道些什么？
[阅读教学环节]
一、初读课文，自学生字词语。
1、打开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。
二、再读文本，感受巨人的形象
1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）
2、从哪些地方看出来？
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的追去，一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了——腿长、步子大
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住
——手臂长、力量大
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴——肚子大
像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响——身躯大
三、研读课文，感悟“精神上的巨人”
就是这样一个高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有）课文的哪一段告诉我们这个事实。
2、出示：课文第四段
（1）自由读
（2）指名读
（3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？
（4）默读课文2――4段，看看是否能自己解决。
3、同桌交流
4、指名交流
归纳出示，显红：【他实在是太渴，太累了。
】
他为什么这么渴，这么累？
（1）渴到怎样的程度？
喉咙直冒烟：（你把这种渴读出来）什么情况下你曾有类似的
一下子喝干两条大河：同学们要知道黄河可是我国的第二大河，加上渭河里的水，都让他喝干了，还不解渴，可见他有多渴。
齐读
（2）他为什么这么累？（到前面的课文中去找找）
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的方向追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。
你体会到了什么？
（他跑的实在是太快了——像风似的奔跑。
一眨眼）
（他跑的距离很长——一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。
【落实虞渊的理解】所以这么累）
（没有休息——你把这种累的感觉读出来）
（3）引读句子：所以——就在这时候，他的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴、太累了……
3、夸父，既然如此渴如此累，你为什么还要去追日呢？
（2）出示句子：：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永远光明。
是什么力量在支撑着他，让他忘记了疲劳、忘记了口渴。
？指名读。
请大家读读这样一份资料：
其实，夸父本是一个巨人族的名称，他们是大神后土的子孙，生活在北方一座叫做“成都载天”的大山上，个个身材高大，威猛强悍，为创造美好生活而奋斗着！可是这个地方，冬季漫长，夏季虽暖却很短，太阳每天从东方升起，又匆匆从西方落下，山上的积雪根本没有融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑夜当中。
夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，并把“夸父”的名称送给了他。
（3）读了这段资料，你知道是什么在支撑他吗？
（是族人对他的希望，族人对他的信任……）
（4）所以他的心理一直想着我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永远光明。
（读句子）
4、可是，——这时候他还是像一座大山一样颓然倒下了。
因为他实在是太渴、太累了，【引读第四段前半部分】
（1）指名读
（2）“颓然”在与不在的句式比较
“颓然”去掉句子耶是通顺的，再去读读课文中的话，说说你都感觉到了什么？
（3）齐读
（4）感到悲痛的不仅仅是我们，还有可能是（巨人族的族人、大地、山河），甚至还有被他追逐的太阳。
（二）师范读：而太阳唯一能做的是，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上；而此时此刻，夸父只能躺在地上，遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
）
1、此时此刻你感受到了什么？
（他感到很失望、他觉得辜负了乡亲们的希望、他很遗憾）
2、交流：他遗憾什么？
3、齐读
4、写话：
师：这一叹，他会在叹些什么？他会想些什么？静静地想一想，拿起笔，把夸父当时的心理写下来。
5、交流
6、把你的体会送回句子中读（指名）
评：无可奈何遗憾失望
7、这一抛，抛出了什么？
2、尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来，但是他并没有屈服，他用尽全身的力气，用上最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去，最后闭上眼睛长眠了。
四、总结拓展，升华主题
1、那么故事的结果呢
【出示】第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
2、此时此刻，你觉得夸父还仅仅是一个身躯伟岸的巨人吗？
小结：是啊，夸父的这种坚强不息和顽强拼搏的精神，征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神。
一直激励着我们。
他不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。
让我们再一次带着敬佩去读读这段话。
3、齐读
4、在我国的神话故事中还有许许多多像夸父一样为着理想执着追求的人，像“精卫填海”中的精卫鸟就是其中的一位。
它不畏艰难，不论海有多宽，浪有多大；它都用不懈的努力实现着自己的理想——填平大海。
这句格言也诉说着同样的道理。
（读）
让我们记住这个故事，记住这句话，让它成为我们生活的座右铭，激励我们奋勇前行。
五、考考你
“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？。