轮椅上的霍金ppt

阅读文章第三节，感受“标志性 形象”，体会命运的残酷。 你能用课文中的一段话来描述一下他的 特点吗？（快速默读课文，画出描写霍金 标志性形象的句子）
找出描写命运对霍金十分残酷的句 子读一读，加深理解。
1963年 21岁 1985年
完全瘫痪 长期禁锢 彻底剥夺
命运不幸
40年过去了 彻底变形
是一个 物理天才 ， 是一个 生活的强者， 是一个 非凡的科学家 。
从你那些地方可以看出霍金是一 个“非凡”的科学家？
（1）命运对霍金非常残酷，但他与病魔顽 强斗争，坚持学习和工作。 （2）以坚韧不拔的毅力，撰写《时间简 史》，影响巨大。 （3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取 得了重大的研究成果。被称为“宇宙之 王”。 （4）不计个人功利得失，时刻关注宇宙的 命运。 （5）忘我工作，为人谦虚，有一颗感恩的 心。
《时间简史》一书有不同版本：插图版、 普及版等等；《时间简史》 自1988年首版以来，已成为全球科学著作 的里程碑。被翻译成40种文字，销售了近 2500万册； 阐述了时间、空间的一些实质。 介绍了宇宙的演化发展；
10年前，霍金的《时间简史》 轰动了全球。10年后，他又推 出了一本新作——《果壳中的宇 宙》。“这一书名的意思是： 我即使被关在果壳之中，（完 全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。”
史蒂芬 霍金
一个智慧的大脑， 一个神话传奇，一 个继爱因斯坦之后 最杰出的科学思想 家。
第10课 轮椅上的霍金
史蒂芬•霍金，英国剑桥大学应用数学及 理论物理学系教授，当代最重要的广义相对 论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟 人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还 被称为宇宙之王。1942年1月8日生于英国 牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年 纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明了 著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988 年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯 坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出 的理论物理学家。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和 朋友； 对了，我还有一颗感恩 的心……
感受魅力，体会中心 ：说说你对 霍金的回答是怎么理解的？ 一个人在面对困难的时候，要 保持乐观的心态，要敢于正视现 实，敢于向命运挑战，为了理想 而努力奋斗，这样才能改变命运， 创造出奇迹。同时要怀着一颗感 恩的心，热爱生活，这样你的生 活才能充满阳光。
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
霍金是一个 宇宙之王 ， 是一个 科学巨人 ，
通过朗读，你从这段话中感受到了 什么？
命运对霍金十分残酷，这样写的目 的是突出霍金不屈不挠的顽强意志， 对科学永不停息的探索精神。
科学的道路是不平坦的，对于一个 身患绝症的残疾人来说，那更是难上 加难。那他又是如何做到这一切的呢？ 请同学们静心默读课文的第4到第7自 然段，看看霍金是怎么做的，把感受 深刻的地方画出来，把你的感受简要 地写在旁边。
这是全世界第一部以十几种 文字在全球同步发行的科学 著作。获得年度“安万特” 科学图书奖。该奖项是世界 最知名的科普图书奖之一。
我会读：
霍金（huò）
撰写（zhuBiblioteka Baidun）
禁锢 （gù）
（jī） 跻身
萎缩（wěi） 瘫痪（tān huàn） 剥 夺 （bō）
悲悯（mǐn）
由衷（zhōng） 顶礼膜拜（mó）
合作探究 交流感受
―不愿被外人打扰”主要讲述了霍 金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作 的故事，体现了霍金不计个人功利 得失，无时无刻不在关注宇宙的命 运。
默读课文，霍金的成就靠得是什么？ 找出文中的一段话来回答。 霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
龇牙咧嘴（zī）(liě)
（tián） 恬静
卢伽雷氏症（jiā）
卢伽雷氏症:是一种运动神经细胞萎缩症， 则全身瘫痪，失去生活自理能力，重则很 快丧失生命，现代医学对此病束手无策。
光年：指光在真空中一年内所走过的路程。 1光年约等于9.46万亿千米。 黑洞：本课指科学上预言存在的一种天体， 它有巨大的引力场，有一个封闭的视界， 外来的辐射和物质 可以进入它的视界内， 而它自身视界以内的任何物质却不能跑到 外面。因此，人们只能根据引力作用来预 测它的存在，而不能真正看到它。
过渡段，承上启下
景仰
不无悲悯
―霍金先生，病魔已将您永 远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失去太多了吗？”
. . . .
命运让他失去太多了：
命运让霍金双腿瘫痪，
他不能________，不能_________…… 命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如 茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山…… 命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一 起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游…… 命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一 展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗…… 命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
3．霍金的魅力不仅在于___________，更 因为__________。他的___________和 ____________深深地感动了大众，他真是 个__________的科学家。像他一样身残而 志坚，取得杰出成就的还有________和 ______。 4. 用句名言夸夸他：_______________
颁奖词
一把轮椅、一台电脑、一个姿 势是他标志性的形象。凭着顽强的 意志，他战胜了病魔，创造了奇迹。 他用实际行动告诉世人，人是可以 向命运挑战的！
他就是轮椅上的勇士——霍金
我会做：
1．霍金是______国著名物理学家，被称为 ___________，科学著作《__________》 2．命运让霍金失去_____________，他不 能________________ ，不能 __________________，不能 _________________________。你从霍 金的回答中读出了 ______________________________
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅， 但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系， 飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深 处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象 着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时 候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸 发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非 常完美的科学的宇宙模型。 地球 –太阳系---银河系—宇宙深处—黑洞 （排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体 不能动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。）
上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的 结果。——霍金 当你面临着夭折的可能性，你就会意识 到，生命是宝贵的，你有大量的事情要 做。——霍金 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。 －－－霍金
他能够生存本来就是 一个奇迹，而他睿智的 头颅还不断地创下不朽 的科学业绩，他是一位 生活的强者，他的勇敢 顽强和不断求索的人格 力量，吸引了大众的注 意，更感动了全世界。 （假如让你给站在“感 动世界”的舞台上的霍 金颁奖，你准备如何写 颁奖词?)
课后作业
以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题 写一段话 ； 课外阅读（选其一）： 《假如给我三天光明》（海伦· 凯勒） 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）
轮椅上的霍金，我想对你说：
给课文分段，说说段意。
一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂 芬· 霍金被称为“宇宙之王”。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受 到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的 事迹。
三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神 和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
质疑探究 交流展示