人体能量的供给教案

主备人：审核人：总节次：第19

课时

学习目标：

1、说出肺泡内的气体交换过程。

2、说出组织里的气体交换过程。

一、练习检测：

二、自主探究，感知新知：

1、能量的供给：

(1)人体由系统消化吸收的营养物质，通过系统运输到全身各处，一部分用于细胞的，转变成人体的组成物质；另一部分暂时储存起来，在的参与下被分解，释放，用来维持人体的。

(2)人体摄入的营养物质最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。

(3)人体吸入的氧气最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。

(4)人体内氧气浓度最高的地方是，二氧化碳浓度最高的地方是。

(5)氧气最终在处被利用，二氧化碳最终在处产生。

2、三大能源物质的热价分别为：

糖类（主要供能物质）热量价为；蛋白质热量价为；

脂肪（备用的贮能物质）热量价为。

3、体温：指人体的温度，用体温计测量。

测量部位：腋窝（），口腔（），直肠（）。

体温与年龄、性别及健康状况有关。体温过高或过低，会影响体内酶

的作用。

4、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热。发

热对身体。

三、合作交流，感悟新知：

1、对学：

学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。

教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。2、群学：

学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如

果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。

教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时

继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。

3、展示：

学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提

出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注

意哪些重难点

教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励

学生。

四、梳理提升，归纳新知：

五、达标检测

1.人体生命活动所需能量的获得不需要经过什么系统？（）

A、呼吸系统

B、循环系统

C、消化系统

D、运动系统

2．葡萄糖与氧气在细胞内发生反应并释放能量的过程叫做（）A.消化 B.呼吸运动 C.呼吸作用 D.气体交换

3．人体吸入氧的最终去向是（）

A.构成细胞

B.分解有机物

C.交换二氧化碳

D.与

血红蛋白结合

4．吸入的氧气会从肺泡内进入血液的过程，其原理是（）A.呼吸作用 B.扩散作用 C.消化作用 D.呼吸运动

5．生物呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（）A.糖类 B.二氧化碳 C.能量 D.葡萄糖6．一个人长期坚持体育锻炼，下列哪项说法与他相符合（）

A.运动量大，食量大，因此摄取的能量多，变胖

B.运动量大，食量大，消耗的能量多，而能量的摄取量与消耗量基本

平衡，因此身体不会发生明显变化

C.运动量大，食量小，消耗的能量大于摄取的能量，因此会变瘦

D.运动量小，食量大，摄取的能量超过消耗的能量，因此会变胖