大班科学《一分钟有多长》教学反思
大班科学教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学教案及教学反思《一分钟有多长》【教学目标】1.了解时间的概念，认识一分钟的长度。
2.掌握用描述词语表达时间的能力。
3.培养学生观察和思考的能力。
【教学准备】1.教具：钟表、计时器。
2.教材：科学启蒙幼儿读物《一分钟有多长》。
3.图片：显示钟表上的指针，准备多张显示时间的图片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生谈论时间的概念，问学生们你们听说过时间吗？时间是什么？2.出示图片，引导学生观察张贴在墙上的钟表，学生观察钟表的指针，判断时间。
3.出示多张显示时间的图片，让学生观察指针所指的时间，判断哪一张图片的指针指向的时间为一分钟。
4.教师引导学生发现钟表中分钟的显示，并指出一圈60个小刻度表示一小时，而每个小刻度之间的距离就是一分钟。
5.教师出示钟表与计时器，演示一分钟的长度。
二、讲解（10分钟）1.教师讲解钟表上小时、分钟的显示方法，分别指出小时数与分钟数所在的位置。
2.教师出示书本《一分钟有多长》并简单介绍故事情节。
3.教师朗读《一分钟有多长》并与学生一起观察图片，理解故事中的描述。
4.教师引导学生对书中提到的时间进行讨论，理解时间的长度和描述，如“一分钟很短”，“一分钟很快”。
三、操作（15分钟）1.教师出示钟表和计时器，让学生亲自体验一分钟的长度。
2.教师带领学生进行计时，与学生一起倒计时一分钟，同时观察指针的移动，感受一分钟的时间长度。
3.教师可安排小组活动，让学生进行竞赛，看哪个小组能最快地完成一分钟的任务。
四、总结（5分钟）1.教师与学生共同讨论感受一分钟的时间长度，学生可以用自己的话描述一分钟的感受。
2.教师复习一分钟的长度，通过教学展示时钟，让学生发现一小时是60分钟，意识到一分钟的长度。
3.教师鼓励学生将今天学到的知识运用到实际生活中，比如在刷牙、吃饭等活动中观察时间的流逝。
【教学反思】通过本节课的教学，孩子们初步了解了时间的概念，理解了一分钟的长度。
他们通过观察钟表的指针和通过教师的演示，对一分钟的长度有了初步的感受。
大班科学活动一分钟有多长教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动一分钟有多长教案一、教学目标1.1 知识目标•了解一分钟的时间长度概念;•能够通过实际操作体验一分钟的时间长度。
1.2 能力目标•培养学生观察能力和感知能力;•培养学生的自主探究和合作意识。
1.3 情感目标•培养学生的探究兴趣;•强化教师与学生之间的互动与关系。
二、教学内容2.1 教学步骤1.教学引入:–小组唱儿歌《一二三四五》, 引导学生自然产生时间概念；–出示一个黑板计时器或者手表, 让学生观看然后问出这是什么；–引导学生回忆日常生活中使用计时器或手表的场景, 比如抢沙漏，烤面包等。
2.实验体验:–分组，每组5名学生，互相观察协助；–准备计时器或者手机秒表，开启手表计时器或手机秒表；–指导学生用手摆动，感知一分钟的时间长度；–让学生记录自己的感受。
3.讨论总结:–通过小组展示，总结出每组同学的实验结果；–让学生用自己的语言描述一分钟的时间长度。
2.2 教学重点和难点•重点：培养学生对一分钟时间长度的感知能力；•难点：让学生将感知到的时间长度用语言表达出来。
三、教学反思在教学实践中，我发现这个教案对于学生的探究兴趣激发很强，孩子们在实验的过程中发呆、讨论和进一步探索了时间这一概念。
但是在实验操作过程中，一些学生很难精确地把控时间长度，对一分钟的时间长度没有深入的感性认识。
下次课堂引入更多的时间感知活动，让孩子们能更深入地参与探究，感知时间、理解时间的长度。
我在课堂上也注意到，许多学生在语言表达能力上相对薄弱。
如果能够增设类似交流互动环节或者更多小组活动，让孩子们多加练习、互相帮助，促进他们语言表达能力的进步，对于学生的长期发展也是大有裨益的。
大班社会优质课教案《一分钟有多长》及教学反思
《一分钟有多长》大班社会优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿感知一分钟的长短，了解一分钟可以完成的事情。
2.培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿感知一分钟的长短，学会珍惜时间。
2.教学难点：引导幼儿将珍惜时间的意识融入日常生活。
三、教学准备1.课件：一分钟的视频、图片等。
2.教具：计时器、沙漏、钟表等。
3.纸牌、剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“时间猜猜猜”游戏，让幼儿猜测一分钟内可以完成的事情。
2.邀请幼儿分享自己的猜测，引导他们思考一分钟的长短。
（二）主题活动1.讲解一分钟的概念，让幼儿了解一分钟的时间长度。
2.播放一分钟的视频，让幼儿观察视频中发生的事情，引导他们感知一分钟的长短。
3.进行“一分钟挑战”活动，让幼儿在规定时间内完成指定的任务，如：折纸、剪纸、拼图等。
4.分组讨论：在挑战过程中，幼儿分享了哪些感受？他们是如何合理安排时间的？（三）手工制作1.分发手工制作材料，引导幼儿制作钟表。
2.教师示范制作过程，讲解注意事项。
3.幼儿动手制作，教师巡回指导。
1.组织幼儿分享手工制作的心得，引导他们思考如何在生活中珍惜时间。
五、教学反思1.亮点：（1）活动设计富有趣味性，激发了幼儿的参与兴趣。
（2）手工制作环节，幼儿动手能力强，作品质量较高。
（3）分组讨论环节，幼儿积极分享自己的感受，提高了表达力和合作能力。
2.不足：（1）在讲解一分钟的概念时，部分幼儿对时间的理解仍有困难，需要教师进一步引导。
（2）活动过程中，个别幼儿注意力不集中，需要教师及时调整教学方法。
1.针对不同幼儿的理解能力，采用多种方式讲解时间概念，确保每个幼儿都能理解。
2.调整教学方法，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
3.关注每一个幼儿的学习状态，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点：1.让幼儿通过实践活动感知一分钟的长短，学会珍惜时间。
大班社会活动教案《一分钟有多长》含反思
大班社会活动教案《一分钟有多长》含反思一、活动目标1.让幼儿初步感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿在规定时间内完成任务的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：培养幼儿在规定时间内完成任务的能力。
三、活动准备1.教具准备：秒表、计时器、各种任务卡片（如整理玩具、收拾书桌等）。
2.环境准备：宽敞的活动室，布置成轻松愉快的氛围。
四、活动过程（一）导入环节1.教师出示秒表，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道它是用来做什么的吗？2.邀请幼儿上台演示如何使用秒表。
（二）基本环节1.教师讲解一分钟的长短，引导幼儿初步感知。
（1）教师讲述一分钟的故事，让幼儿初步了解一分钟的时间长度。
（2）教师出示计时器，邀请幼儿上台体验一分钟的时间。
2.教师组织幼儿进行一分钟挑战活动。
（1）教师出示任务卡片，如整理玩具、收拾书桌等，让幼儿自由选择任务。
（2）教师宣布规则：每个幼儿在规定时间内完成所选择的任务，时间到则停止。
（3）教师宣布比赛开始，观察并记录幼儿完成任务的情况。
3.教师组织幼儿分享感受，讨论如何在规定时间内完成任务。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
（2）教师引导幼儿讨论如何在规定时间内完成任务，如合理分配时间、专注做事等。
（三）结束环节1.教师出示奖品，奖励在活动中表现优秀的幼儿。
2.教师组织幼儿进行放松活动，如跳舞、唱歌等。
五、活动反思1.教师在讲解一分钟的长短时，采用了故事的形式，让幼儿更容易理解。
但在讲述过程中，应注意语言的简洁明了，避免过于啰嗦。
2.在一分钟挑战活动中，幼儿积极参与，表现出较强的竞争意识。
但部分幼儿在规定时间内任务，教师应及时给予鼓励和指导，帮助幼儿调整心态。
3.在分享环节，教师应引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的思维能力。
同时，教师要注意关注每个幼儿的发言，给予积极的评价。
5.本次活动在组织过程中，教师应注意观察幼儿的表现，对表现优秀的幼儿给予奖励，激发幼儿的积极性。
大班科学一分钟有多长教学反思范文.doc
大班科学《一分钟有多长》教学反思范文【教学反思】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面给大家分享《一分钟有多长》教学反思，希望对大家有帮助！《一分钟有多长》教学反思 1 时间对孩子们来说是一个比较抽象的概念，它看不见也摸不着，但是时间又确确实实存在于我们每个人的生活中。
针对大班孩子，如何让他们懂得不浪费时间并合理利用时间呢？根据平时对他们日常活动的观察，有些孩子做事很拖拉，比如：穿衣服，整理物品，画画等。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
在本次活动中，采用了观察、比较和操作的教学策略来帮助幼儿感知一分钟到底有多长，从而通过实践操作活动来懂得抓紧每一分钟。
本次的数学活动《一分钟有多长》活动设计中我按照“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，改变了以往数学活动的传统模式。
让幼儿在猜测、玩玩、操作中真正的体验到了一分钟的长短。
从而认识到一分钟的重要性，从而养成合理利用时间和珍惜时间的好习惯。
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
”从而看出我们应该注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作。
对探索的结果能够大胆描述和讲述。
在活动中让幼儿在“玩中学，学中玩”，从而了解和感知珍惜时间的重要性。
但在活动中也存在很多不足，比如在最后第二环节中幼儿的操作最好是自我横向比较，在验证环节由于是个别验证环节时间上存在着隐形浪费。
可以以小组验证或者老师验证来替代全体幼儿一起验证。
还有在刚看ppt的环节可以放到最后环节这样对幼儿来说更可以感受到这些大人抓住这一分钟，从而更好的感知珍惜时间的重要性。
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思教学目标1.掌握一分钟的时间概念。
2.了解一分钟的长度和用途。
3.能够用生活经验感知一分钟的流逝。
教学准备1.计时器。
2.图片、玩具、绘本等物品。
教学过程1. 自由讨论时间老师可以先播放一段一分钟的音乐，让孩子们自由讨论一些跟时间、一分钟相关的话题，如：•一分钟有多长？•你们一分钟可以做些什么？•一分钟的时间有什么应用场景？2. 互动体验时间老师带领孩子们进行一些互动体验，可以用以下方式：•用计时器测量一分钟的时间长度。
•让孩子们连续做某件事情一分钟（如背唐诗、数数字等）。
•联想日常生活中的一分钟，如要等多久能走到学校、听完一首歌、等红绿灯等。
3. 观察分析时间老师通过展示图片、玩具、绘本等物品，在孩子们的观察分析中让他们感受时间的流逝，可以用以下方式：•展示不同水果腐烂或变色的过程，让孩子们观察分析时间对水果的影响。
•让孩子们通过观察变化的照片，来感受一个人一分钟时可能发生的变化。
•展示一只鸭子的生长记录，让孩子们了解一分钟可能带来的改变。
4. 小结回顾时间老师可以根据孩子们的情况进行简单回顾和再次提醒，以确保孩子们掌握了时间的概念。
反思本次教学主要锻炼孩子们对时间概念的感知，让他们了解在日常生活中，一分钟的时间可以带来哪些变化。
但是，教学中有以下不足：1.教学内容较为抽象，需要更加具体的样例或材料来让孩子们感受时间的流逝。
2.教学呈现方式单一，缺少趣味性，可能导致孩子们学习兴趣不高。
3.缺少有效的评价方式，无法衡量孩子们是否真正掌握了时间的概念。
在今后的教学中，应该更注重预备活动和趣味性的呈现，以及有效的评估机制，以促进孩子们在时间感知方面的学习效果。
大班科学教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学目标1.认识和掌握时间单位——秒、分钟的意义和用途；2.学会通过日常生活中的经验，感受时间的长短和快慢；3.能够较准确地估算时间，增强时间观念。
二、教学内容与过程1.概念引入（5分钟）幼儿园老师：大家知道什么是时间吗？小朋友，你会看钟吗？你知道钟上的数字代表什么吗？如果有部分同学回答不清楚，教师可以简单地介绍时间的概念，以及钟表的基本构造。
2.游戏体验（15分钟）幼儿园老师：今天，我们要一起来做一个有趣的游戏，来感受时间的长短和快慢。
请大家分别站在二十米和五米远的位置上，现在我要开始计时，一分钟后我喊“停”大家就停下来。
游戏进行中，幼儿园老师同时用手机或手表记录每个同学所花费的时间，并在黑板上记录下来，用于后续的教学。
3. 深入探究（20分钟）接下来，幼儿园老师会让同学们排队进行不同的时间测量和比较。
例如：•一分钟大梦与小梦，究竟哪一个看起来更长呢？为什么？•同样是一分钟，你在吃饭时感觉时间过得更慢，而在玩耍时感觉时间过得更快，这是为什么呢？•请同学们准备两叠卡片，一座高桥，分别用来测量十秒钟和一分钟的时间。
在整个过程中，更注重同学们自己的主体思维和感受，多给予引导和提问，让他们通过比较和体验来感受时间的长短和快慢。
4. 综合拓展（10分钟）此时，教师可以请同学发表自己对时间的认识和看法，或者通过一些简单的游戏来进行综合拓展。
例如：•谁能在十秒钟之内说出十个动物的名字？•谁能在一分钟之内通过画画、做题等方式，完成指定的任务？三、教学反思教学优点1.教学过程充满趣味性，引发了同学们的好奇心和思考；2.教学不仅注重知识点的传授，更注重同学们的体验和感受，以理论和实践相结合的方式来深化认识；3.教师善于引导和提问，能够让同学们更主动地参与到教学中来。
教学不足1.教学时间安排过短，应该考虑到同学们的精力和注意力，适当地延长教学时间；2.教学目标和知识点较为简单，对于年龄较大的同学而言，可能过于简单了。
大班科学详案教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学详案教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学目标1.能够理解时间的概念，并认识到时间的不同长度。
2.能够使用秒表等工具来测量时间。
3.能够了解时间的应用场景，例如日常生活和体育比赛中的计时等。
4.培养学生的观察力、思考力及表达能力。
二、教学准备1.用于计时的秒表。
2.能够清晰显示时间的钟表或电子钟。
3.班级黑板或白板，用于记录学生的答案等信息。
4.课堂测验纸和笔，用于检查学生的学习成果。
三、教学过程第一步：导入新课在课前学期，老师可以让学生回顾过去一周学习的内容。
接着，向学生提问：“我们都知道时间是什么吗？我们能想到哪些事情与时间有关吗？”通过对学生们的回答，老师可以了解学生对时间的认识情况，同时为学生打开本节课的思维。
第二步：时间的概念1.介绍时间的概念：将时间定义为一个事件的持续长度。
让学生举例说明，例如洗手需要几秒钟，吃午饭需要几十分钟等。
2.对不同时间的概念进行讲解：秒、分、时、天、周、月、年等。
3.通过以秒为单位测量一分钟的时间，让学生感受一下一分钟有多长。
第三步：测量时间1.通过声明一个活动或任务，例如三分钟的测试，保龄球比赛等，然后通过使用秒表工具，让学生测量这段时间的长度。
2.如果学生的计时结果有差异，可以让他们重新实践或将其平均值用于进一步的活动或任务。
第四步：应用时间1.介绍日常生活中使用时间的场景，例如早上起床，吃饭时间等。
2.介绍不同比赛的计时方式，例如田径、游泳等。
3.让学生编写不同时间的情景下的小故事，并在班级黑板或白板上展示给其他同学看。
四、教学反思本节课的教学反思，主要在于以下三个方面：1. 学生的兴趣学生对于测量时间的功能非常感兴趣。
他们认真借用秒表工具，并努力计算自己测量的时间。
同时，对于日常生活和体育比赛等应用场景也产生了强烈的兴趣。
2. 展示方法在此次课程中，我让学生编写了小故事，让他们尝试用所学知识互相分享。
此方法吸引了学生的注意力，并鼓励他们更加积极地参与讨论。
大班科学一分钟有多长教案【含教学反思】
大班科学一分钟有多长教案
一、教学目标
1.了解时间的概念和单位。
2.能够简单地描述一分钟有多长。
3.培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备
1.一个计时器。
2.印有“一分钟”字样的卡片。
3.画纸和彩笔。
4.显示屏幕和投影仪（可选）。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用卡片问孩子“一分钟有多长”，引导孩子注意时间的概念和单位。
2. 实践环节
1.让孩子用计时器计时一分钟。
2.让孩子发挥想象力，画出一分钟内可以做的事情。
3.让孩子在班级中分享他们画的图和想做的事情。
3. 总结反思环节
1.教师可以询问孩子有什么感受。
2.教师和孩子一起复习时间的概念和单位。
3.教师可以引导孩子思考，一分钟可以做什么，如何合理利用时间。
四、教学反思
这堂课通过实践让孩子们亲身体验了一分钟的长度，培养了他们的观察力和思维能力。
在这个过程中，教师起到了引导和激发孩子们学习兴趣的作用，也提高了孩子们对时间概念和单位的理解。
同时，孩子们通过画图和分享活动也锻炼了他们的表达能力和交流能力。
这种简单实用的教学方法可以帮助幼儿理解抽象的概念，更好地掌握知识。
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思一、教学目标1.了解一分钟的概念，能够用本身的语言描述一分钟有多长；2.能够通过动手比较或模拟游戏，感受一分钟的时间长短；3.能够利用讲故事等方式学习一分钟的概念，提高语言表达本领。
二、教学准备1、教具准备：时钟、投影仪、实物比较器；2、毛绒玩具、连珠图案等一些幼儿玩具。
三、教学过程1. 课堂导入（10分钟）（1）询问幼儿一分钟的概念是多少，听取幼儿的答案；（2）播放一分钟的音乐，引导幼儿感受一分钟的时长；（3）让幼儿轮番使用计时器，试着感受一分钟的时长。
2. 游戏活动（30分钟）（1）老师向幼儿介绍用一个小时整除60就得到一分钟的方法；（2）通过游戏活动，让幼儿感受一分钟的时长：（A）比较实物游戏：把不同的物品（水杯、玩具、玻璃球、面包等）放到比较器中，看哪个物品需要的时间最接近一分钟；（B）模拟比较游戏：在教室内设定5个站点，幼儿在一个站点开始，听到哨声后转移到下一个站点，每个站点时间为一分钟，幼儿可以感受到一分钟的时长；（C）连珠游戏：每个幼儿用手中的珠子尽量串成一个长链，时间为一分钟。
3. 故事讲解（20分钟）老师利用道具或幅面的形式，通过幼儿熟知的故事，如《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》等，叙述故事的情节和时间，引导幼儿感受时间消失的原理。
4. 教学拓展（20分钟）（1）让幼儿叙述一个本身的故事，以及故事中的时间因素；（2）利用投影器，向幼儿呈现世界各地的时钟；（3）让幼儿模拟出行时所需要的时间，如去学校、去市场等；（4）设计情境游戏，让幼儿运用所学学问。
四、教学反思整个活动中，幼儿的脑海中相像存在着一个浅薄的时间概念，“时间这个概念”还并不深刻。
幼儿在接受教育之初，他们获得的学问、技能等都是基于感知、体验、行为、语言等方式，特别是在学习时长、时间等方面。
其实，幼儿在平常游戏中已经渐渐认可了“时间”“小时”等概念。
例如游戏时问到时间，幼儿能够通过有限的信息精准地回应时间的概念。
幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班主题教学计划《一分钟有多长》带反思大班主题课《一分钟有多长》包括对适用于大班的主题教学活动的反思。
让孩子们知道如何参加各种活动，赶紧珍惜时间，为上小学做准备，体验一分钟的时间，鼓励孩子们敢于大胆表达意见。
快来看看幼儿园大班主题《一分钟有多长》，其中包含对课程计划的思考。
教育目标：1.体验一分钟的时间。
2，懂得参加各种活动的人必须抓紧时间，珍惜时间，为上小学做准备。
3.鼓励幼儿敢于表达意见。
4，教育幼儿养成认真的做事习惯，不要马虎。
活动准备：1.多媒体课件“我一分钟内能做什么”。
2，儿童操作许多材料，例如图形圆圈和绳索，项圈，木珠和筷子。
活动程序：I.沟通：一分钟有多长时间？老师：我们现在是一个大同学。
再过几个月，我们将进入小学，成为一名小学生。
因此，老师希望每个人都可以在幼儿园里每一分钟都快一点，快乐地享受每一天。
老师：时间到了，今天老师带来了一个时钟。
你知道时钟上的指针吗？一转一分钟是哪一针？如果有些钟表没有秒针而只有两针，那我们怎么知道一分钟到了呢？（教师摘要：走一圈需要一分钟，或者走一个小正方形需要一分钟。
）老师：你认为这是一分钟吗？多久？我们请二手婴儿走来走去，觉得一分钟有多长时间？第二，经验：一分钟要多长时间，一分钟内可以做什么？1.一分钟多长时间？（播放多媒体课件）儿童观察时钟屏幕，并体验一分钟的时长。
老师总结：一分钟不长，短不短，但是静静地等待一分钟就很长。
2.一分钟后我能做什么？（1）。
您认为可以在一分钟内完成什么？（2）成年人在一分钟内能做什么？让我们来看看。
（老师在播放多媒体课件时说明：）●运动员在一分钟内可以跑200米。
老师：你知道200米多远吗？●跳跃大师每分钟可以跳跃300次。
●计算机打字大师可以在一分钟内播放600多个单词。
老师总结：您认为它们是母牛吗？为什么？似乎一分钟内可以完成很多事情。
只要我们花时间去做，这也是非常有益的。
3.一分钟内我们能做什么？（1）一分钟内我们能做什么？你想尝试吗？（2）老师介绍操作内容，使孩子知道每组的材料不同。
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正在发展自己的时间观念，但对于时间的长短，往往存在模糊的认识。
为了使孩子们更好地理解时间的概念，本次教学将以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等方式，帮助孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短。
二、教学目标1. 知识目标1.知道时间的基本概念。
2.掌握一分钟的时间长度，并能用常用单位表达时间的长短。
2. 能力目标1.发展观察和比较的能力。
2.培养操作物品的能力。
3.培养简单的问题解决能力。
3. 情感目标1.培养孩子们的学习兴趣和学习习惯。
2.培养孩子们的好奇心和探究欲望。
3.培养孩子们的合作意识和互动能力。
三、教学准备1. 教具准备1.钟表。
2.跑步计时器。
3.计时器。
2. 环境准备1.教室桌椅和幼儿园内的广场场地。
2.互动区。
3.信息区。
4.绘画区。
3. 教师准备1.熟悉课题的相关知识，制定合适的教学任务和活动。
2.准备好教具和一些小道具，如相框、水杯、毛绒玩具、石头等。
四、教学过程1. 导入教师提问：“同学们知道什么是时间吗？我们平时是如何度过一天的？”导致孩子们思考，启发他们对时间的认识，引导他们回答问题。
教师收集孩子们的答案并共同探讨。
2. 体验活动教师准备好跑步计时器和钟表，让孩子们猜一分钟有多长？然后，孩子们分成小组，在广场场地上用跑步计时器进行一分钟的计时，并用钟表或秒表记录时间。
在这个过程中让孩子们体验一分钟的时间长度，了解一分钟的概念。
3. 观察、比较和讨论教师指示孩子们观察不同物品在一分钟内发生了什么，如水杯里的水变化、相框上的照片未变等，然后比较这些变化和相应的物品并进行讨论。
在这个过程中让孩子们发展观察和比较的能力。
4. 操作活动教师告诉孩子们一分钟可以做很多事情，作为一种简单的实践和操作活动，让孩子们尝试完成一些需要一分钟时间的操作活动,例如：念一首儿歌，做一张简单的手工等。
5. 归纳在整个教学过程中，教师可以提问孩子们一分钟的长度和时间的长短问题，并让孩子们自己用常用单位表达时间的长短，如秒、分钟、小时等。
幼儿园大班社会优质课教案《一分钟有多长》及教学反思五篇
第一篇：幼儿园大班社会优质课教案《一分钟有多长》及教学反思活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。
从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。
并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。
活动流程：一、谜语导入。
1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
2、时钟有什么用呢?!.快思.教案网出处!(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)二、在游戏中体验一分钟的长短。
教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。
教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。
游戏：(1)木头人游戏。
游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。
现在小朋友觉得一分钟长还是短?小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。
是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。
(2)金鸡独立。
(教师示范)当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。
如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。
准备好了吗?我们请孙老师计时，开始……教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。
这次你们感觉一分钟长还是短呢?小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。
幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思大班主题教案《一分钟有多长》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备，体验一分钟的长短，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园大班主题《一分钟有多长》含反思教案吧。
教育目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。
活动过程：一、交流：一分钟有多长师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。
师：说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？（教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
）师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
教师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。
2、一分钟能做什么?（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。
(教师边播放多媒体课件边解释：)●运动员一分钟能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?●跳绳高手一分钟能跳300次。
●电脑打字高手一分钟能打600多个字。
教师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。
3、我们一分钟能做些什么?(1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2) 教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
大班数学教案《一分钟有多长》含反思
大班数学教案《一分钟有多长》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思一、教学目标1.学问目标：同学能够认得并理解“一分钟”的时间概念。
2.技能目标：同学能够通过实践活动、小组合作等方式提高本身的时间感知本领。
3.情感态度目标：同学能够乐于接受时间的概念，明确时间的紧要性，提高珍惜时间的意识。
二、教学内容1.认得时间概念，包括年、月、日、小时、分钟、秒等。
2.通过实践活动，探究“一分钟有多长”的概念。
三、教学过程1.热身活动：通过游戏“数数比赛”，让同学从数量中感知时间概念。
2.引入新课：通过图片或实物进行引导，让同学对于“一分钟”的时间概念有初步认得。
3.实践活动：通过小组合作，让同学进行活动，例如：（1）自由活动时间，让同学自行感受“一分钟”的长短；（2）计算体育课设定的跑步时间及老师演示的舞蹈时间；（3）制作计时器，测量不同活动的时间。
4.总结反思：通过交流让同学相互共享，总结活动中获得的阅历，提高时间感知本领。
5.延长拓展：针对教学过程发觉的问题，进行延长拓展，例如：（1）给同学设计不同的时间任务，提高时间规划本领；（2）引导同学通过察看身边的时间工具，了解时间的进制关系；（3）激励同学通过阅读学习关于时间的学问，拓展时间概念。
四、教学反思本节课属于幼儿园大班的时间教育内容，旨在让同学通过实践活动建立时间感知本领，理解时间概念，珍惜时间资源。
整个教学过程紧密结合实际生活，设计了多元化的实践活动，激发同学的学习喜好。
然而，从教学实践中也发觉了一些问题：1.同学在实践活动中表现出明显的时间感知本领差异，有些同学尚未形成正确的时间概念，导致活动效果不尽如人意；2.少数同学对于“一分钟”的长度感知本领相对较差，需要加强计时器使用与时间规划本领；3.教学过程中缺乏对于时间进制关系的科普，让同学对于时间进制关系的理解存在确定局限性。
针对以上问题，需要结合实际情况，设计新的方法以解决或改进。
例如，在教学过程中适时加添互动式游戏、制作简单计时工具等，引导同学通过实践活动进一步把握时间概念，提高时间感知本领。
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》
一、教学目标
•让学生能够正确理解什么是“一分钟”。
•利用实践活动提高学生对时间的了解。
二、教学内容
1.讲解时间单位
教师在课前应该准备好超时钟表和比较大小的标尺，让学生分别学习时针、秒针的指向，并分别以3分钟、5分钟、25分钟为例讲解。
2.调整时间
教师穿插示范不同时间的过程，并调整其他时间开始的过程，让学生对不同时间有了更直观的认知。
3.游戏时间
教师可让学生参与时间感知游戏，每轮答题时间短，学生需要迅速正确回答问题。
三、教学方法
•板书法
•问答法
•演示法
•游戏法
四、教学反思
这是一节难度较低的数学课，但在实际教学中，我注意到准备好教材背景，正确引导课堂氛围对课堂的进行起着决定性作用。
在板书时特别要求画出的秒针、时间标尺大小比，帮助学生对时间长短的判断与评估。
在演示调整时间的过程中，我发现让学生也参与一下非常有利于实际操作的感受。
学生在游戏时间的部分表现非常出色，他们的思维也得到了锻炼。
在这个过程中，我同时也鼓励和表扬学生，让他们感到自豪并有成就感。
尽管这一堂课难度不大，但我还是感到有必要使用多种教学方法，考虑到学生们的不同学习习惯和接受能力，这些方法都很有帮助。
最后，我认为这个教学主题的设计还是很成功的，通过对时间的了解，不仅仅是掌握了有关概念，更培养了学生的思考能力和判断能力。
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》•相关推荐大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。
活动准备：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。
【幼儿园PPT课件制作】2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。
3、定时器一个。
活动过程：一、想想说说，唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：(1)你在哪里看见过钟?(2)钟面上有什么?(3)钟有什么作用呢?(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间?2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。
引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。
钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。
钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。
手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。
有了钟表，我们才能知道准确的时间。
钟表是我们生活中的好朋友。
二、数数听听，感知一秒钟有多长。
1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。
4、小结：一秒钟是很短暂的.，"嘀嗒"一声就过去了。
三、比比做做，感知一分钟有多长。
1、比较一分钟和一秒钟。
(1)交流：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。
2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事?3、分组操作(1)介绍材料和活动规则。
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大班科学《一分钟有多长》教学反思
我园组织的园本教研活动已告一段落了,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课专家的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。
专家的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。
在这次活动中，我上的大班科学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思：
一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。
新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。
活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西
物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。
从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。
结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、在操作中体验一分钟的长短。
2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。
3、体验与同伴合作的快乐。
二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，给老师在教学中提供了方便。
我设计的第一个环节，就是调动幼儿有关时间的概念，出示课件时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。
这个环节我可以调整课件拨动钟面，把时针、分针、秒针三个都呈现出来，这样就不光认识秒针这单一的知识了。
第二个环节让幼儿猜测一分钟的长短，孩子的回答各种各样，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。
正如专家所说的，教师已经设疑了，就应该让孩子去验证，通过验证发现自己的想象与实际操作的差别，这么好的体验过程我却没有利用起来，没有给孩子体验的过程。
这使我想到了孔老师的做法，她让孩子从不同的方面去体验一分钟的不同感受，利用等待一分钟和观看动画片一分钟让孩子自主地说体验的感受，这样的两种方式体
现了孩子的感受，值得学习。
第三个环节利用同样的时间一分钟却有着不同感受，让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两次的不同操作，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。
由于我准备的材料没有考虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验一分钟就欠缺了。
陈老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。
第四个环节引导幼儿与同伴操作，体验一分钟的快乐，这个环节孩子的竞争意识很强，与同伴共同完成一分钟的事情，孩子通过拼拼图、搭玩具共同合作，这个环节我对孩子共同完成的成果没有进行评价，让孩子的心理有种失落感，老师应给孩子的成果给予肯定与赞扬，从而使孩子心理产生自信。
第五个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟。
我在这环节的牵引有所勉强，正如曹老师说的这个内容是应强加给孩子的，应该引导幼儿自主地发现时间的重要性。
整个活动在开展时，我的上课速度节奏有点快，对教材的重点没有深入进去，导致整个活动没有达到好的效果。
幼儿的大脑不是能被填满的容器，而是一把需要点燃的火炬。
科学的激发，可使幼儿大脑的巨大潜能迸发出来。
目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。
只有更新观念，才能从根本上解决教学的问题。
充分认识教育活
动的价值，提高教育活动的质量。
在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，促进思维能力的发展。
通过这次活动和专家的点评，使我发现在组织教学方面自身存在的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的教学经验。
要想上一堂好课，必须要对教材有着深入的研究与分析，根据幼儿的年龄特点和主题内容，推敲教材，认真把握好教学活动的各个环节，制定好教育目标，把握好教材的重难点，更新对教育的观念,充分调动幼儿的积极性。
同时，要在教育过程中明确教师和幼儿互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点与规律，不过分追求形式的多样，不停留在形式上的模仿，深入寻找形式背后所蕴含的观念，才能真正落实到教学活动中提出的任务和目标。
有了这些充分的认识，对我在以后的教学中起到促进作用，让我在不断地反思中进步，不断地进步中成长。