(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.6比较相同时间内运动的快慢教案

科学态度目标
1、感受比较物体运动快慢的乐趣。
2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受利用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。
重点
运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢；距离长，运动快；距离短，运动慢。
难点
利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
探索三：从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
课件出示实验准备、步骤、记录、分析、结论。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的快慢。能够根据实验现象，得出实验结论。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究
探索二：从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
课件出示实验准备、步骤、记录
实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动得快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动得较快。
实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越（远），速度越快。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《慢镜头下猎豹追捕羚羊》，提出问题：为什么猎豹可以追捕到羚羊？（比较不同物体在相同时间内运动的快慢?）
激趣导入
新知探究
探索一：给交通工具排序
相同时间内，（喷气式客机）通过的距离最远，是第一名。（自行车）通过的距离最近，是最后一名。
通过活动探究如何判断物体运动的快慢
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立来自百度文库识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
拓展一：做“追及跑”游戏
拓展二：说说生活中常见物体的速度
科学词汇：速度
播放视频《速度》，
讲解速度：物体在单位时间内移动的距离。如某人骑自行车10秒钟运动的距离为80米，则他的速度为8米/秒。由距离除以时间所得，即运动距离80米除以所用时间10秒后所得数值。常用单位为米/秒或千米/时。
教科版三年级下册1.6比较相同时间内运动的快慢
课题
比较相同时间内运动的快慢
单元
物体的运动
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标
1、运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢；距离长，运动快；距离短，运动慢。
目标解读
在第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。即使从不同地点出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较运动的快慢。
2、了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
科学探究目标
1、应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
2、利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
目标解读
通过三组活动来探究“运动相同时间，通过的距离越长，运动得快”，利用软尺、秒表等工具，知道即使从不同地点不同时间出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较运动的快慢。