小学美术期末评价方案
小学美术学科综合素质评价方案
小学美术学科综合素质评价方案一、评价目标本方案旨在评价小学美术学科学生的综合素质，包括审美能力、表现能力、创新能力等方面。
通过评价，旨在全面了解学生在美术学科上的表现，并针对学生的不足之处提供相应的指导和改进措施。
二、评价内容1.审美能力评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对不同艺术形式的理解和感受，对艺术作品表达的内涵和情感的理解能力。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力，包括线条的运用、色彩的运用、形状的表现等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力，包括创作构思的独立性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对美术历史、艺术理论等方面的了解和学习情况，包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
三、评价方式1.观察评价通过观察学生的绘画、造型、手工等活动过程，评价学生的表现能力和创新能力。
评价者可以观察学生在绘画活动中的线条运用、色彩运用等方面的表现，以及在手工制作中的创意和设计能力。
2.作品评价评价学生的艺术作品，包括绘画作品、造型作品、手工作品等。
评价者可以根据作品的构思、表达效果、线条运用、色彩运用等方面进行评价，以及作品的创新性和独特性。
3.知识考查通过考查学生对美术知识的掌握情况，评价学生的艺术修养。
考查内容可以包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
考查形式可以包括选择题、简答题等。
四、评价标准1.审美能力根据学生对美术作品的欣赏能力和理解能力，评价学生的审美能力。
评价标准可以包括对作品表达的理解、对艺术形式的把握以及对作品情感的感受等。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力。
评价标准可以包括线条的运用是否准确、色彩的运用是否丰富、形状的表现是否生动等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力。
评价标准可以包括创作构思的独特性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对艺术知识的了解情况。
评价标准可以包括对艺术家的介绍是否准确、对艺术作品的分析是否深入等。
小学一年级美术期末学业水平无纸化测评方案
小学一年级美术期末学业水平无纸化测评方案1. 测评目的为了更好地评估小学一年级学生在美术课程中的成果，提高学生的美术素养和创新能力，我们将采用无纸化测评方式，全面、客观、公正地评估学生的学业水平。
2. 测评对象小学一年级全体学生。
3. 测评内容3.1 美术基本技能- 绘画能力：包括线条、形状、色彩、构图等方面的基本技能。
- 手工制作：利用剪刀、胶水、纸张等材料，完成简单的手工作品。
3.2 美术欣赏与评价- 美术作品欣赏：能够对给定的美术作品进行欣赏和描述。
- 美术作品评价：能够对同龄同学的美术作品进行评价，提出改进建议。
3.3 创新与实践- 创意表达：能够运用美术语言表达自己的创意和想法。
- 实践能力：在美术创作过程中，能够独立思考、解决问题。
4. 测评方式采用无纸化测评方式，包括线上测评和线下实践活动。
4.1 线上测评- 美术基本技能：通过线上平台，提交学生的绘画和手工制作作品。
- 美术欣赏与评价：在线上平台上，学生可以对给定的美术作品进行欣赏和评价，也可以对同龄同学的美术作品进行评价。
4.2 线下实践活动- 创新与实践：学生在课堂上进行美术创作，展示自己的创意和实践能力。
5. 测评时间与流程5.1 测评时间- 美术基本技能：测评时间为学期末前一周。
- 美术欣赏与评价：测评时间为学期末前两周。
- 创新与实践：测评时间为学期末前一个月。
5.2 测评流程1. 教师发布测评任务和标准。
2. 学生按照要求完成作品，并在规定时间内提交。
3. 教师对作品进行评价，并提出改进建议。
4. 学生根据教师的评价和建议，进行作品的修改和完善。
5. 教师汇总学生的评价结果，并进行分析。
6. 测评结果处理6.1 评价标准- 美术基本技能：线条、形状、色彩、构图等方面的正确性和熟练程度。
- 美术欣赏与评价：对美术作品的认知、描述和评价的准确性和深度。
- 创新与实践：创意表达的独创性和实践过程的独立解决问题能力。
6.2 评价结果- 采用等级制，分为优秀、良好、中等、待提高四个等级。
小学一年级美术期末考评方案
小学一年级美术期末考评方案一、考评目的本次美术期末考评的主要目的是评估学生在一学期的美术学习过程中所获得的知识和技能，以及激发学生对美术的兴趣和创造力。
同时，通过考评结果反馈，帮助教师优化教学方法，提升教学质量。
二、考评内容1. 色彩认知：评估学生对基本颜色的辨识和运用能力，如红、黄、蓝三原色，以及通过调色了解色彩的变化。
2. 线条运用：考察学生能否熟练运用直线、曲线、波浪线等基本线条，以及能否通过线条表达一定的意图或情感。
3. 形状描绘：评估学生对圆形、方形、三角形等基本形状的描绘能力，以及能否在创作中运用这些形状构成画面。
4. 空间表现：观察学生在画面中表现的前后、上下、左右关系，能否运用透视原理表现立体感。
5. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识创作出有新意的美术作品。
6. 绘画基础：评估学生对基本绘画技巧的掌握，如线条的流畅度、色彩的运用等。
7. 观察能力：观察学生能否通过观察实物或图片，将其特征转化为画作。
8. 创意表达：评估学生在绘画中展现的创意和个性，鼓励其发挥想象力和创造力。
9. 艺术鉴赏：考查学生对优秀美术作品的欣赏能力，培养其审美意识。
三、考评方式1. 作品提交：学生提交一幅代表自己学习成果的绘画作品，可以是课堂作业或个人创作。
2. 现场绘画：教师提供实物或图片作为绘画主题，学生在限定时间内完成绘画。
3. 口头表达：教师向学生展示优秀美术作品，要求学生口头描述自己的感受和理解。
4. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况及创意程度进行综合评价。
5. 家长参与：邀请家长参与学生的作品评价，共同见证学生的成长和进步。
6. 平时表现：教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神以及对美术活动的参与度等。
7. 作业评定：根据学生完成的绘画作品，对其色彩、线条、形状和空间等方面的技能进行评估。
8. 小组活动：组织学生进行小组合作绘画，观察学生在集体中的协作能力。
9. 期末测试：进行一次综合性绘画测试，题目由教师根据考评内容设计，测试学生的综合运用能力。
实验小学学生艺术素质美术测评方案
实验小学学生艺术素质美术测评方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，根据南县教育局《关于印发<南县中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特制定南洲实验小学学艺术素质美术测评方案。
一，测评时间:原则上在每学期末前两周完成。
二，测评人员：各班音美教师参考班主任和学校意见进行测评。
三，测评对象，全体学生四，测评标准及等级划分1，测评标准：2011年颁布的全国普通中小学义务教育音乐，美术课程标准2，等级划分：90分及以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，60分以下为不合格。
五，测评内容1，基础指标。
对中小学生在校内应参加的音乐，美术等艺术课程学习的出勤率，参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组，艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。
2，学业指标测评。
主要通过学期，学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐，美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况。
可采取卷面考试和技能测试的方式进行。
①卷面考试：重点测评学生对本学期美术课程标准要求的基础知识的理解和掌握情况。
学校可统一出题检测。
②技能测试：重点测评学生掌握和运用美术课程标准要求的基本技能。
学校要根据课程标准按年级制定技能测定标准，确定每学期具体的考核内容。
低年级1．认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。
3．能够以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4，能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法制作简单的平面图形。
5．能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式。
6．了解对称图形和不对称纹样的知识，能作简单的练习。
7．能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1，欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点。
小学美术评期末考核方案
小学美术评期末考核方案小学美术评期末考核方案范文（精选3篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我收集整理的小学美术评期末考核方案范文，希望对大家有所帮助。
小学美术评期末考核方案1客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。
一、总体思路美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。
因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。
美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。
评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。
二、评价原则1.从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质；2.从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述；3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性；5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。
1、学生平时作业教师评定细则除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。
二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。
上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
小学美术学科学生期末评价方案
小学美术学科学生期末评价方案一、评价目的和原则：1. 目的：了解学生的学习情况，促进学生的美术发展，激发学生的创造力和艺术才华。
2. 原则：客观公正、全面贴近实际、注重个别差异、鼓励积极进取。
二、评价内容和指标：1. 美术技能：包括绘画技巧、色彩运用、造型表现等方面的能力。
指标：准确的线条控制、恰当的色彩运用、独特的造型表现。
2. 美术知识：包括美术史、艺术理论、传统文化等方面的了解和掌握。
指标：熟悉艺术史的重要事件、掌握艺术理论的基本概念，理解传统文化的内涵。
3. 创造力和想象力：包括学生的创想能力、构思能力、想象力等方面的表现。
指标：独特的创意、富有想象力的作品、独立的构思能力。
4. 美术表达能力：包括通过美术作品表达思想、情感和体验的能力。
指标：作品能够准确地表达思想、情感或体验，富有艺术感染力。
三、评价方式和工具：1. 笔试：设置美术知识和理论的选择题、填空题等，以检查学生对美术知识的掌握程度。
2. 作品展示：要求学生在规定的时间内创作一幅作品，以检查学生的绘画技能和创造力。
3. 作品评价：通过对学生的作品进行评价，了解学生的美术表达能力和综合素质。
评价方法主要包括：a. 整体评价：针对学生的作品整体效果进行评价，包括构图、色彩运用、线条表现等。
b. 细节评价：对作品中的细节进行评价，能够具体指出学生的不足之处和进步之处。
c. 自评互评：学生对自己的作品进行评价，并与同学进行互评以促进学习和进步。
四、评价结果和报告：1. 评价结果：根据综合评价，给予学生相应的得分，例如优秀、良好、及格、不及格等。
2. 评价报告：将评价结果以书面形式反馈给学生和家长。
报告内容包括学生的得分和评价意见，提出针对性的学习建议和指导。
五、评价与教学、学习的关联：1. 教学方面：通过学生的评价结果，反映出教学的效果，为教师提供改进教学策略和方法的参考。
2. 学习方面：学生通过评价结果了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，进一步激发学习兴趣和动力。
小学美术素质评价方案
小学美术素质评价方案一、评价原则：1.综合性原则：评价内容要全面，涵盖学生的各个方面；2.客观性原则：评价要遵循客观公正的原则，不能夸大或缩小学生的实际能力；3.能力性原则：评价要注重学生的实际能力表现，而非个人主观意见；4.鼓励性原则：评价要注重激发学生学习的兴趣和动力，鼓励学生的创新和表现。
二、评价内容：1.感知和表现能力：评价学生对各种艺术表现形式的感受能力和表现能力，如对颜色、形状、纹理等的感知能力，以及对自然和社会环境的观察能力；2.创造和想象能力：评价学生在创作中的自主思考和想象力，以及对美的理解能力；3.技巧和表现能力：评价学生的绘画技巧和表现能力，如线条运用、色彩运用、构图能力、立体感表现能力等；4.学习和合作能力：评价学生在学习过程中的自主学习能力和合作学习能力，以及对艺术素材的获取和利用能力；5.文化意识和艺术素养：评价学生对传统文化和当代艺术的理解和欣赏能力，以及对艺术作品的批评和评价能力。
三、评价指标及等级划分：1.感知和表现能力：（1）观察能力：能够观察周围的事物，并能准确描述其特征。
（2）感知能力：能够感知和识别颜色、形状、纹理等艺术元素，并能描述其特点。
2.创造和想象能力：（1）创意能力：能够独立思考和提出新颖的艺术创意，并能通过绘画表现出来。
（2）想象能力：能够运用想象力创作作品，并能将想象力具体表现出来。
3.技巧和表现能力：（1）线条运用能力：能够独立运用各种线条表现形式，如直线、曲线、粗细线等。
（2）色彩运用能力：能够独立运用各种色彩，包括明暗、对比、层次等，使作品更具表现力。
（3）构图能力：能够独立进行作品的构图设计，使作品更具有美感和艺术效果。
（4）立体感表现能力：能够通过绘画手法表现出物体的立体感和空间感。
4.学习和合作能力：（1）自主学习能力：能够独立获取和利用艺术素材，进行自主学习和探究。
（2）合作学习能力：能够与他人共同合作完成艺术作品，并能与他人有效地沟通和交流。
小学美术、体育考核评定评价方案(最新分享3篇)
小学美术、体育考核评定（评价）方案（最新分享3篇）1小学美术学科期末评定方案2小学美育课程评价方案3小学体育学科期末评定方案1.小学美术学科期末评价方案一、指导思想（一）促进学生的成长通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。
完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。
⑵引导学生参与文化的传承和交流。
⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。
⑷形成学生的创新精神和技术意识。
⑸促进学生的个性形成和全面发展。
）（二）促进教师的成长通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。
所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。
不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。
应着重从以下几方面进行学生的质量评价。
教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
评价项目：1.绘画作品2.手工作业3.学习态度（平时表现）本学期考察具体的操作方法4时考察（20%）（一）1.基本课堂纪律。
（不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等）2.学习态度。
（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）3.学习效果。
（兴趣一步步提高，能力一点点提高）（二）作业日常完成情况。
及时完成，态度认真，每天都有进步。
期末考察（80%）（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。
（二）绘画：“以春（夏/秋/冬）天来了”为主题，作一幅画。
可用各种方式表现：画，剪贴…・.（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）（三）技能拓宽：根据老师平时涉及的动物简笔画，画出自己喜欢的动物（要求自己创作，不可以描摹。
）（每项评价分A+∖A∖B+∖B.四个等级。
）三、评价结果课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标,都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。
小学六年级美术期末评价方案
小学六年级美术期末评价方案（2013.06）鲁竹坝小学：熊文汉在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
一、比分安排：1、平时作业占60%。
2、期末考查占30%。
3、课堂常规占10%。
4、特长展示加分二、评价领域1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
三、评价标准：分为优、良、中、差四个档次1、绘画：通过用不同工具或材料将所感所想表现出来,考核综合运用能力和创造能力。
评价方法及标准：（1）、能否用近大远小和平行透视的规律,初步表现空间关系.（2）、能否在造型活动中运用色彩的冷暖,对比和协调的知识.2、工艺：用不同的材质进行简单组合和装饰。
评价方法及标准：（1）是否在设计中表现出创意。
（2）能否对媒材进行简单的加工。
（3）能否用语言和短文的形式,对自己和同学的作品进行评述。
（4）能否与同学进行良好的合作。
3、书法：钢笔字的书写姿势,习惯，速度，质量。
评价方法及标准：钢笔字书写姿势是否正确,书写是否美观整洁,无错别字。
四、特长展示提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。
如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品的学生直接加分。
2023年小学美术学科学生期末评价方案
2023年小学美术学科学生期末评价方案一、评价范围和依据本次期末评价主要针对小学生的美术学科进行评价，并以以下几个方面作为评价依据：1. 课堂表现：包括主动参与课堂活动、积极表达自己的创意和想法、认真完成课堂作业等。
2. 创作能力：包括绘画基本技能的掌握、创造力、观察力、表达能力等。
3. 美术常识：包括艺术史知识、美术作品鉴赏等。
4. 美术思维：包括观察、分析、推理、创造等能力。
5. 作品质量：包括作品的创意、构图、色彩运用、细节处理等。
6. 团队合作：包括与同学合作完成小组作品的能力、尊重他人意见、积极参与集体活动等。
二、评价方式和工具1. 课堂观察：教师通过对学生上课时的表现进行观察，记录学生的参与程度、表达能力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，包括创意、构图、色彩运用、细节处理等方面。
3. 学习笔记和作业：通过学生的学习笔记和作业，了解学生对美术的理解和掌握程度。
4. 学科测试：通过设立美术学科测试，考察学生对美术知识的掌握和运用能力。
三、评价指标和等级划分根据上述评价依据，将小学生的期末评价分为以下几个等级：1. A级：学生在所有评价指标上均达到优秀水平，表现出色，具备较高的创作能力和美术思维能力。
2. B级：学生在绝大部分评价指标上达到良好水平，表现积极，具备一定的创作能力和美术思维能力。
3. C级：学生在一部分评价指标上达到合格水平，表现一般，需要加强对美术基本技能和知识的学习。
4. D级：学生在大部分评价指标上未达到合格水平，表现较差，需要加强对美术基本技能和知识的学习。
5. E级：学生在所有评价指标上未达到合格水平，表现极差，需要特别加强对美术基本技能和知识的学习。
四、评价过程和要求1. 课堂表现评价：教师在日常教学中进行观察，记录学生的表现情况，评价时要客观公正，并根据实际表现情况进行等级划分。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价时，主要考虑创意、构图、色彩运用、细节处理等方面，评价时要注重给予学生积极的肯定和建设性的指导。
小学美术评价方案
小学美术评价方案一、评价目的二、评价内容1.美术知识掌握情况：评价学生对于美术的基本概念、材料和工具的认识和理解程度。
2.绘画技能表现：评价学生对于绘画技法和表现方法的掌握程度，如线条、颜色、形状和质感等。
3.艺术创造力：评价学生在作品创作中的独特性、创新性和想象力，以及表达能力和艺术感知能力的发展情况。
4.审美能力：评价学生对于美的感受和表达能力，观察和感知能力，以及对于艺术作品的欣赏和批判能力。
三、评价标准根据小学阶段的学生特点和教学内容，可以制定以下评价标准：1.充分发挥创造力：学生的作品能够展现出独特性、自由性和创新性，并能体现出他们对于主题的理解和表达。
2.技巧运用：学生的作品能够运用所学的绘画技法和方法，如线条运用、色彩运用、构图和透视等。
3.材料使用：学生能够根据作品的需要选择适当的材料和工具，并能够正确使用和处理。
4.形象表现力：学生的作品能够表现出明确的形象，如人物形象、动物形象、风景形象等，能够表达出层次感和透视感。
5.色彩运用：学生能够运用基本的颜色理论，能够表达出各种颜色的搭配和变化，并能够表达出色彩的情感和意义。
6.创作主题：学生的作品能够与主题相关，并能够体现出他们对于主题的理解和表达。
7.观察与感知：学生能够准确观察和感知周围的事物，并能够表达出对于事物的感受和认识。
8.欣赏与批判：学生能够欣赏和批判艺术作品，能够表达出对于作品的赏析和评价。
四、评价方法1.作品评价：以学生的作品为主要评价依据，评价学生的美术表现和创作成果。
可以通过评分、打分或者等级制来进行评价。
2.教师评价：教师观察学生的表现和互动情况，及时给予肯定和指导，向学生提供及时的反馈和建议。
3.同伴评价：让学生相互欣赏和评价作品，互相学习和交流经验，形成良好的学习氛围和互动交流的机会。
五、评价结果运用1.帮助学生认识自己的优点与不足，激发学生的学习动力和积极性。
2.为学生提供艺术创作与发展的建议和指导。
小学二年级美术评价方案
一、评价目标：通过对小学二年级学生美术作品的评价，了解他们在美术学习中的表现，鼓励他们的艺术创造力和表达能力的发展。
二、评价内容：1.创造性表达：评价学生是否能够通过自己的想象创造出丰富多样的美术作品，体现了他们的独特个性和创造力。
2.视觉表现：评价学生对所绘画面的观察力和感知能力，以及对绘画元素的运用，包括线条、色彩、形状等。
3.技巧运用：评价学生在绘画过程中是否掌握了基本绘画技巧，如描绘简单的线条、调配基本的色彩、运用简单的水彩技法等。
4.主题表达：评价学生是否能够通过绘画作品表达出自己的情感和思想，通过绘画传达出作品的主题或故事。
5.赏析能力：评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对于不同艺术风格和作品题材的理解和鉴赏。
三、评价方法：1.作品评价：通过对学生绘画作品的评分，从创造性表达、视觉表现、技巧运用、主题表达以及整体效果等方面进行评价。
评价标准可以分为优秀、良好、一般和待提高等等级。
2.听评价：在课堂上进行小组或者全班听评价，邀请学生分享自己的作品，并对同学的作品进行评价。
教师可以提出一些具体的问题，引导学生对作品进行分析和讨论。
3.综合评价：评价不仅仅局限在绘画作品上，还可以结合学生的平时参与情况、课堂表现、艺术常识掌握等进行综合评价。
例如，可以评价学生对于画家及其作品的了解、美术用具的正确使用、对美术课程的兴趣和积极参与等。
四、评价标准：1.创造性表达：-优秀：学生作品独具特色，富有创意，体现出对题材的自主思考和独立表达。
-良好：学生作品有一定的变化和创意，但还有待进一步发展和完善。
-一般：学生作品缺乏个性和创新，仅仅追随他人的模仿。
2.视觉表现：-优秀：学生绘画作品线条流畅，色彩鲜明，构图合理，能够准确表达意图。
-良好：学生绘画作品线条较为流畅，色彩较为丰富，构图比较合理，但仍有些许不足之处。
-一般：学生绘画作品线条不够流畅，色彩较为单一，构图不够丰富。
3.技巧运用：-优秀：学生能够灵活运用基本绘画技巧，线条描绘准确、色彩配比和谐、表现形状逼真等等。
小学美术学科综合素质评价方案
小学美术学科综合素质评价方案2014——2015学年度第一学期一、评价原则从学生的实际情况出发，根据学生的不同年龄段，由学习态度、课堂提问平时作业、期末命题四个方面组成的评价体系，做到课课有成绩，并以平时成绩为主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。
二、评价对象一至六年级全体学生。
三、评价标准评价项目评价内容评价根据权重学习态度是否能每节课带齐学习用具和上课所需材料，是否能认真完成作业并按时上交。
是否能积极参与体验学习活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、有良好的学习习惯。
师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。
思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。
能自主学习、合作探究、质疑问题。
课堂表现15%课堂提问掌握浅显的造型知识和美感规律；能够准确说出美术相关基础知识的名称及定义。
知道本节课欣赏的名家名作，理解画家的基本创意。
理解“节奏美感”。
回答问题10%平时作业基础知识了解并掌握本节课学习的基础知识及基本技能。
平时作业60% 造型表现能运用学习的新知识和技法表现内心所感所想。
想象创新考察学生是否具有较高的形象思维能力、细致入微的观察能力和丰富多彩的想象能力。
欣赏评述考察学生能否欣赏古今中外名家名作并能表达自己的感受，能否欣赏认识美术作品的材料、形式、内容、多种表现为依据。
期末考核(绘画创作) 考察学生是否在美术探究和创新兴趣方面得到培养；审美能力和实践能力得到熏陶，能否用不同视觉观察感知，充分体验审美对象、思维活跃想象丰富，获得相应的知识技能，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造美术作品，主动展示个性。
通过期末的命题，综合的评价学生本学期整体美术素质的提高。
命题考核15%美术组李阳2014、12。
小学美术测评方案
小学美术测评方案1. 测评目的为了更好地了解我校小学阶段学生在美术学科方面的学习情况，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，特制定本测评方案。
2. 测评对象全校小学阶段一至六年级学生。
3. 测评内容测评内容分为绘画、手工制作、欣赏三大模块，每个模块满分100分，总分300分。
3.1 绘画绘画模块主要考察学生的绘画技巧、色彩运用、构图能力等。
包括以下内容：- 线条流畅与准确性- 色彩搭配与渲染- 构图新颖与完整性- 创作主题与表现力3.2 手工制作手工制作模块主要考察学生的动手能力、创新意识、审美观念等。
包括以下内容：- 材料选用与搭配- 制作技巧与工艺- 创意新颖与实用性- 整体美观与和谐3.3 欣赏欣赏模块主要考察学生的审美能力、欣赏角度、美术知识等。
包括以下内容：- 美术作品的理解与分析- 艺术流派与特点- 作品欣赏与评价- 美术知识掌握与应用4. 测评方式采用现场操作与作品评审相结合的方式进行测评。
4.1 现场操作学生根据题目要求，现场完成一幅作品。
评委根据作品完成情况、操作过程等方面进行评分。
4.2 作品评审学生提交一幅代表作品，评委根据作品质量、创意等方面进行评分。
5. 测评时间与地点测评时间为每学期末，地点为学校美术教室。
6. 评分标准采用10分制，分别对绘画、手工制作、欣赏三个模块进行评分。
具体评分标准如下：- 绘画模块：线条流畅与准确性（3分）、色彩搭配与渲染（3分）、构图新颖与完整性（2分）、创作主题与表现力（2分）- 手工制作模块：材料选用与搭配（3分）、制作技巧与工艺（3分）、创意新颖与实用性（2分）、整体美观与和谐（2分）- 欣赏模块：美术作品的理解与分析（3分）、艺术流派与特点（3分）、作品欣赏与评价（2分）、美术知识掌握与应用（2分）7. 奖励措施对测评成绩优秀的学生给予表彰和奖励，并推荐参加上级部门组织的美术比赛。
8. 组织实施测评工作由学校美术教研组负责组织实施，各班级教师积极配合，确保测评工作的顺利进行。
小学美术组期末检测方案1
1-6年级下学期美术期末测试方案一、考核指导思想：以新美术课程标准为主体,着眼于美术教学的开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生绘画学习的积极性。
通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生绘画素质的全面发展。
二、考核目的：通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、考核时间：第17周全周四、考核对象及地点：各班学生各班教室五、考核形式: A4纸张课堂绘画自测六、考核时长： 40分钟七、各年级考核主题一年级：绘画自己喜欢的动物二年级：水果三年级：四季名信片四年级：风景五年级：风景八、考试流程:1、准备阶段：任课教师选取本册书一课内容，提前一周确定绘画主题，自行练习。
2、测试阶段：a、学生准备 A4本一张和绘画工具b、监考方式年级任课教师交叉监考，一、二年级互换，三年级与四、五年级互换，监考教师到相应班级投影绘画内容，学生绘画，下课教师把图画作品收上来，检查考号，姓名等。
教师装订好交组长。
3、评分阶段：统一时间集中办公室评分，登分，要做到客观、公正。
九、评分标准：1、绘画部分占70%优:能够以自己的理解方式和涂色技巧，不照样图，绘出一副颜色丰富的画。
良:能够以自己的方式绘画涂色，不照样图。
中:基本能够画出与样图相差不多的画图。
2、基础知识(30%)对本学期美术知识的掌握。
融入到课堂教学当中,以提问方式考查。
十、各年级考核具体方案、评分表见附件。
美术学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能,有效的促进学生发展,激励老师进取,全面提高美术教学质量。
小学美术教学评价方案
小学美术教学评价方案构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系甚为重要，这也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念；符合省义务教育美术教学指导纲要提出的“评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的评价”的要求。
本课题构建了“课堂——课外——期末”三者结合的评价体系，与广大美术教师共同探讨。
一、建立课堂教学的“全程式”评价。
所谓“全程式”评价，即是把教学评价贯穿于课堂教学的全过程，对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业作全面评价。
课堂教学是最主要的学校教学方式，针对《标准》美术评价的多维性和多级性要求，建立“全程式”评价，可将整一堂课划分三个阶段，多次对学生的表现评价反馈。
初始阶段：（兴趣评价）美术课教学内容新、美、趣，描绘手段十分广泛，大部分客观事物都可以成为表现的对象，具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。
在美术课的初始阶段，高度地评价学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。
如教学《三原色》一课中，学生对两种颜色调和产生第三种颜色的情景很感兴趣，很想动手调一调。
教师就应该对学生的这一学习热情报以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。
这么一来，学生主体性体验越来越强烈，主体意识越得以增强，从而使其向教学内容的深入方向发展，反过来又进一步提高学生参与整个课堂教学的积极性、自觉性。
深入阶段：（创意评价）在这一过程中，通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。
学生是活生生的，他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的：太阳会笑，植物会哭，猫和老鼠是好朋友……美术课当中，特别是设计课中，学生的想象更能得以发挥。
如：《设计一双新鞋子》有的学生说要设计可以照明的夜光鞋，有的要设计装上轮子的溜冰鞋，还有音乐鞋、疗伤鞋、美容鞋、鞋形房、鞋形车等等，种类繁多，五彩斑澜。
又如，《我为祖国造大桥》，众多的学生除了以绘画形式表现外，还采用泥塑、折纸、搭积木的方法来造桥，令人耳目一新……这些富于幻想的创造思维，教师就应十分尊重，而必须充分肯定其具有合理、创新因素的部分，哪怕那一部分是极其细微的，也必须充分肯定，甚至有时可以“过分”肯定。
年下学期四年级上册美术期末考试方案刘正玲
《草丛中》
手工考试：
《时间告诉我》
1、兴趣表现与态度（1分）
平时作业完成情况，缺交一次扣分
课堂纪律
2、绘画（2分）
大胆作画1分
生动有趣分
构图饱满分
3、手工（2分）
制作正确1分
制作工整分
单独完成分
手工：
主要培养学生自学能力、动手能力和空间思维能力，学生通过自己看图示学会制作方法，能与同学合作、有集体意识互相帮助。能够运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
长塘里第二小学202X年下学期美术学科评价方案
姓名
本学期所教班级及内容
评价标准
期末计分标准
王
江
馨
四年级3个班
湘版美术实验教材第7册
第14课蝴蝶落我家
第15课这个地方有点怪
绘画：
重视发挥学生的主体性和创造性，注重学生个性和创新精神培养形象生动有趣，构图饱满，富有创造力和想象力。
评价标准
优：能够完成学习任务，作品完整、主体突出、造型美观、有感染力。
评价标准：
优：作品完成较快，质量很高
优：经老师提醒完成，没有错误，细节处理不够好。
良：经老师提醒能完成，但质量不好。
差：第一步制作就错了，制作工艺非常差。
有时根据学习态度和进步程度调整分数。
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忻州市第二实验小学美术期末评价方案
在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
一、比分安排：
1、平时作业占60%。
2、期末考查占30%。
3、课堂常规占10%。
4、特长展示加分
二、评价领域
1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领
域。
2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与
制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域。
3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成
审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
三、评价标准：
分为优、良、中、差四个档次
1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。
2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。
3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆的表达自己的思想为优。
四、特长展示
提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。
如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品的学生直接加分
忻州市第二实验小学美术学科考核方案（试行稿）
[正文]
近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有美术成绩评定中多少出现的随意性。
试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。
一、平时成绩
下图是美术学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。
学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。
每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
纪律考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。
二、期末成绩
美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。
期末的测评主要通过类似设计作品并进行表演等班级参与的形式来完成。
这种评价方式不仅提高了他们的学习美术的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。
三、强项评价
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。
美术成绩的评定可以包括绘画、手工、美术常识、设计作品并进行表演、作品绘制并相互赠送、学习态度等诸方面。
班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的美术天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。
如有的学生绘画条件好些；有的则手工好些；有的想法特别有新意等，针对以上情况故在考核时根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。
四、免试制度
为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。
对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。
在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！。