2020秋语文S版语文四年级上册第21课一块特别的石头
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。
四年级上册语文第六至八单元集体备课发言稿.doc
S版四年级上册语文第六至八单元备课发言稿四年级上册语文第六单元一、争元教材介绍本单元由三篇精读课文《一块特别的石头》、《地图上的发现》、《新型玻璃》、一篇略读课文《人类的“老师”》和一个《语文百花园》组成。
单元课文都围反映了“热爱科学，执著求索”这个主题。
《一块特别的石头》讲述的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白Y 巨石的由来；《地图上的发现》讲述Y德国气象学家魏格纳发现提岀“大陆漂移说”的故事；《新型玻璃》介绍了五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的作用。
《人类的“老师”》写人们从动物身上得到启发，发明许多宥益于人类的东酉。
课文屮的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。
木争元的学习□标有以下几方面1.认读17个字，认识字形，读准字音。
会写19个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。
2.在阅读屮体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质，并能把读后的感受和同学交流。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
指导默读课文。
4.体会作荞是怎样把内容宥顺序地写其体的。
引导学生初步感悟关联的句子之间的关系。
二.学习者分析：屮年级学生随着知识面的拓宽，逐步学会观察，学会思考，渴求新知。
对单元课文中出现的人物和故事，学生充满好奇心，容易融入文中所表达的情感之中，体会其中的道理，从而受到勤于思考、善于动脑、执著求索的教育，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。
对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的闲难。
教师应引导学生联系上下文和生活实际去理解，再指导学生朗读感悟。
对于本单元中的一些词语，如：“断言”、“艰苦”、“安然无恙”等，教师应该注意结合语言环境、借助工其书来让学生理解。
在本单元的生字学习屮。
冇一些字的字形容易错，学习时要仔细观察。
部编版语文四年级上册出塞教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册出塞教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册出塞教案与反思第1篇】《出塞》教学设计教材分析：《出塞》是小学语文s版五年级下册第21课《古诗三首》中的一首描写军旅生活的古诗，作者是唐代诗人王昌龄。
诗人把秦汉以来直至唐代千百年修筑边关所进行的战争都概括了起来，全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情。
是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。
教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读古诗，结合注释及工具书，自学古诗理解古诗的意思，培养学生的合作学习能力。
二、入情入境的学习古诗，引导学生体会古诗的意境，培养学生的创新能力、想象能力。
三、体会诗人同情戍边战士，渴望和平的思想感情。
感受诗歌彰显出的博大人性美。
教学重点：指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。
教学难点：正确理解“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”的意思，体会这两句诗的悲凉意境。
教学学法：（1）想象法。
（2）以诗解诗法。
设计思路：一、知诗人，解诗题。
二、读古诗，明诗意。
三、悟诗情。
课前预热：以诗会友《静夜思》。
李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？一、知诗人解诗题1、知诗人：今天我们来学习一首唐诗。
说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？简介诗人王昌龄。
我们今天来学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
2、解诗题：读诗题《出塞》。
“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目。
意思是出征到塞外。
）3、奠定感情基调：你想到边塞看看吗？欣赏图片。
边塞给你什么样的感觉？二、读古诗明诗意1、自由朗读古诗，要求把字读准确，句子读通顺。
2、检察预习情况。
①指名说说哪个字容易读错？大家跟读。
学习“秦”字（板书）。
②提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。
3、朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读，（指名读，齐读，师范读。
人教版小学四年级上册语文第21课《搭石》训练题及答案
人教版小学四年级上册语文第21课《搭石》训练题及答案一、看拼音，写词语。
shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ kù zi （）（）（）（）lǎn duò pínɡ wěn sú yǔ pínɡ hénɡ（）（）（）（）shùn xùfù xià（）（）二、给汉字组词。
塔（）据（）沟（）唯（）搭（）居（）构（）堆（）稳（）张（）遣（）协（）隐（）涨（）遗（）胁（）三、为加点的字选择读音。
横：hènɡ hénɡ1.把石头在小溪里横（）着摆上一排。
2.他对这件事的态度蛮横（）不讲理。
间：jiàn jiān3.按照二尺左右的间（）隔，摆上石头。
4.他的房间（）号是301。
四、把互为反义的词语连起来。
勤劳凹凸赞扬笨重轻快懒惰平整谴责五、给下面句子填上合适的关联词语。
1.（）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。
2.上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
3.（）有两个人面对面同时走到溪边，（）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
4.（）遇上老人来走搭石，年轻人（）伏下身子背老人过去。
5.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（）联结着乡亲们美好的感情。
六、在括号里注明运用的修辞方法。
1.高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）2.寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。
（）3.当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。
”（）4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（）5.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）七、读下面的句子，并用带点的词语造句。
1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
河北省石家庄市中心小学四年级语文上册 第21课《一块特别的石头》教案 语文S版四年级语文上册第21
《一块特别的石头》教学设计教学目标1。
知识与技能：帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
2。
过程与方法:引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3. 情感态度与价值观: 指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重点1。
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的.2。
体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学准备多媒体课件.教学时间2课时。
教学过程第一课时一。
谈话激趣:教师板画一块大石头。
同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。
二.初读课文，扫除障碍。
1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.同桌互相读课文，检查识字情况。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光.2.学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬.（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家.突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪.约250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。
秦岭:横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉.我国地理上的南北分界线.分布有冰川槽谷、角峰等.(3）完整地齐读课文。
2023年部编版语文四年级上册出塞教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级上册出塞教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级上册出塞教案与反思第【1】篇〗教学内容：《出塞》教学目标：1、熟读古诗，背诵古诗。
2、借助注释与工具书，了解古诗大意。
3、体会诗中对戍边战士的同情以及诗人强烈的爱国情怀。
4、激发学生对唐诗的兴趣，对祖国灿烂的传统文化的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗。
并了解古诗大意。
教学难点：体味诗情，激发学生对于唐诗以及中国传统文化的热爱之情。
教学过程：板块一：初探边塞，破诗题一、视频导入，引发感知。
1、导语：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请你们认真的观看，看看你从中能感受到什么。
（播放视频）2、指名谈感受。
（引导学生表达自己的感受）教师总结：总而言之，我们看到了战争的残酷。
3、同学们都说出了我的心声。
是啊，战争是残酷的。
我们中国历史悠久，然而在漫长的历史进程中，我们民族也饱受了战乱之苦。
许多爱国的将士，为了保家卫国，不得不背井离乡，远赴万里，守卫边疆，抵御外敌，谱写了一首首气壮山河的诗篇。
今天，我们就来学习其中的一首，来自于唐朝诗人王昌龄——《出塞》。
（板书课题，齐读课题，学生跟着书空“塞”）二、出示诗题，了解背景。
谁知道这个“塞”字是什么意思呢？师介绍：古代以长城为界，长城以北即是边塞。
那么出塞是什么意思？师：字面：出使边塞、出边塞。
“出塞”也是乐府旧题，唐代诗人常用这个题目来描写边塞的所见所闻。
【设计意图：通过视频导入的方式，让学生更好的理解何为边塞诗，目的在于，一是激发学生学习的兴趣，二是将学生的注意力引入到对于边塞诗的感知上来，为下一环节学习古诗作好铺垫。
】板块二：熟读古诗，解诗意一、导语：诗中到底写到了怎样的内容，又饱含怎样的情感呢?请大家打开课本，自由的读一读《出塞》。
要求：1、读准字音，读出诗的节奏。
2、结合注释，边读边想一想诗句的意思。
二、学生自由读古诗。
师根据学生的朗读适时评价。
三、指名读古诗，正音纠字。
语S版四年级上册近反义词汇总
语文S版四年级上册近反义词汇总第1课近义词：着迷---入神广阔---辽阔愉快---高兴汇拢---汇聚反义词：感激---憎恨愉快---难过神奇---陈腐汇拢---分散第2课近义词：特别---特殊一般---普通寻找---寻觅反义词：一般---特殊第3课：近义词：完整---完好漂亮---美丽稀罕---稀奇反义词：失去---得到漂亮---丑陋完整---残缺第4课：近义词：严肃---庄重绽开---裂开率真—率直反义词：紧张---轻松清凉---燥热喜欢---讨厌第6课: 近义词：犹如---如同奔腾---奔驰霎时---顿时屹立---耸立反义词：平静---动荡人声鼎沸---鸦雀无声风平浪静---波涛汹涌第7课: 近义词：凶猛---凶恶镇静---镇定似乎---好像威武---威风反义词：模糊---清楚镇静---慌张第8课：近义词：粗心---马虎调皮---淘气活泼---活跃恬静---安静均匀---匀称反义词：调皮---老师单调---丰富恬静---喧闹第9课：近义词: 照顾---照料危急---危险援救---援助仍然---依然寂静---安静急切---迫切渴望---希望焦急---着急反义词：瘦弱---强壮危急---安全盲目---清醒第10课：近义词：著名---有名显著---明显称赞---赞扬简单---简便宝贵---珍贵反义词：称赞---批评简单---复杂第11课：近义词：亲昵---亲热琢磨---考虑偶然---偶尔往常---平常仍旧---依旧反义词：亲昵---冷淡偶然---经常第12课：近义词：干涸---干枯祈祷---祷告真诚---赤诚反义词：真诚---虚伪第13课：近义词：猛烈---激烈掩护---保护匆忙---急忙锋利---锐利反义词：庞大---矮小紧张---放松第14课：近义词：似乎---好像美化---净化养护---保护戒备---防备展现---呈现愉快---欢快反义词：闻名遐迩---默默无闻第15课：近义词：恬静---宁静担心---担忧烦恼---苦恼柔和---柔美笼罩---遮盖难受---难过反义词：恬静---吵闹重视---轻视第16课：近义词：赞叹---赞美大约---大概名贵---宝贵反义词：名贵---低廉第17课近义词：打扮---装扮辽阔---广阔枯槁---枯萎渺小---微小索取---索要奉献---贡献反义词：渺小---伟大奉献---索取指责---表扬第18课：近义词：嫉妒---妒忌报复---报仇急忙---连忙绝对---一定防御---防范悲哀---悲伤反义词：诚心诚意---虚情假意温和---粗暴第19课：近义词：乐谱---曲谱和谐---协调郑重---庄重祝贺---祝福全神贯注---聚精会神反义词：坚信---怀疑放弃---坚持第20课：近义词：方便---便利主意---主见朽烂---腐烂允许---准许愿意---乐意容易---简单反义词：允许---禁止容易---困难又粗又大---又细又长第21课：近义词：著名---闻名、有名常常---经常迅速---敏捷反义词：特别---普通常常---偶尔迅速---缓慢第22课：近义词：边缘---边际漂移---移动合适---适合艰苦---艰辛继续---延续、连续反义词：分裂---结合茂密---稀疏移动---静止第23课：近义词; 陈列---罗列急促---仓促采用---运用安然无恙---平安无事安全---平安反义词：急促---舒缓采用---拒绝藕断丝连---一刀两断第24课：近义词：启示---启发剧烈---激烈承受---经受模仿---模拟反义词：承受---推卸模仿---独创第25课：近义词：倔强---刚强疲惫---疲倦漫不经心---满不在乎无可奈何---一筹莫展反义词：倔强---柔顺疲惫---振奋满不在乎---耿耿于怀第26课：近义词; 猛然---突然连忙---赶忙东张西望---左顾右盼气势汹汹---威风凛凛目不转睛---全神贯注反义词：目不转睛---左顾右盼气势汹汹---谨小慎微东张西望---目不斜视第27课：近义词：惊心动魄---胆战心惊咆哮---怒吼赞不绝口---赞叹不已震耳欲聋---响彻云霄遵照---遵循反义词：震耳欲聋---不绝如缕水泄不透---畅通无阻咆哮---低吟惊心动魄---平淡无奇第28课：近义词：激烈---剧烈庄严---庄重示弱---认输突破---打破雄壮---雄伟反义词：庄严---随便示弱---逞强屈辱---荣耀激烈---温和第29课; 近义词：终于---终究和蔼---和善张望---环顾浓郁---浓重反义词：浓郁---清淡和蔼---粗暴第30课：近义词：掩耳盗铃---自欺欺人守株待兔---坐享其成反义词: 守株待兔---随机应变第31课：近义词：寂寞---孤寂无忧无虑---逍遥自在后悔---懊悔交代---嘱咐保重---珍重悲痛---悲伤反义词：无忧无虑---愁肠寸断幸福----痛苦第32课：近义词：装饰---装点绚丽---艳丽美满---圆满富丽堂皇---金碧辉煌嘱咐---叮嘱亲密---密切反义词：绚丽---暗淡富丽堂皇---寒微简陋。
21 一块特别的石头
用一用～～
在远古时代，人们还不懂得陨石是怎么回事，他们常常把流星飞过 留下遗迹的当做一种神迹对待，甚至有时会供奉起来。
课文结构
概括介绍：李四光是地质学家 一块特别的石头 探究疑问：巨石从何而来 解决疑问：到英国学习地质，回国考察 善于动脑 不懈追求
段落大意
第一部分（1）：点明文中主人公 第二部分（2-8）：发现问题无人解 第三部分（9-10）：执着探索铸辉煌
课文讲述的是我国著名地质学家 （ 李四光 ）小时候对家乡的一块巨石产
生了疑问，通过自己许多年的研究终于
弄明白巨石由来的故事，体现了李四光 （ 勤于思考）、善于动脑，数十年执着 求索的可贵品质。
课文第二段提到一块大石头有什 么作用？ 因为经常藏在一块石头背后，天 长日久，就对它产生了兴趣。为
下面情节的发展做铺垫。
1、谈谈你对最后一段的理解？
“足迹遍布大江南北、黄河上下”是对李四光回 国后对中国的冰川进行不懈的考察研究的具体描 绘。“发现了……”“又发现……”这些科学发现不仅 推翻了某些外国学者认为中国没有第四纪冰川的 错误断言，而且为我国寻找矿产资源起到重大作 用。
2、默读课文，想一想：李四光从 这块特别的大石头中取得了什么研 究成果？结合课文内容，说说李四 光取得这个成果靠的是什么。
第一句是疑问句，读疑问语气。第二句前一个问 句是设问句，无疑而问，自问自答，是为了突出 说话重点，是就下面要说的内容先提出问题，然 后再说出自己的看法；后一个句子是表示语气强 烈的陈述句。
本文围绕一块特别的大石头，作者将捉
迷藏、向老人和父亲请教、在英国求学、
考察巨石、取得研究成果等不同时空发 生的事整合在一起，充分反映了李四光
善于动脑、不懈追求的可贵品质。
语文S版四年级上册第六单元第21课《一块特别的石头》同步练习(I)卷
语文S版四年级上册第六单元第21课《一块特别的石头》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共86分)1. （8分）给划线的多音字选择正确读音。
A．bēi B．bèi背包袱________ 后背________ 背债________ 背书________A．hōng B．hǒng C．hòng哄骗________ 哄笑________ 哄动________ 起哄________2. （3分）选词填空。
仍然居然果然（1）我真没有想到他________会做出这样的事情来。
（2）听了椰子树伯伯的话，蒲公英________不放心，脑海里一直想着这个问题。
（3）椰子树伯伯说蒲公英会开花的，第二天蒲公英________开花了。
3. （5分）请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！4. （4分）多音字组词。
背bēi________ bèi________兴xīng________xìng________5. （3分）我是拼音小能手。
________________________疑问满意突兀6. （3分）写出反义词。
躲藏—________ 奇怪—________ 满意—________7. （4分）形近字组词。
哄________ 洪________摇________ 遥________8. （5分）解释下列词语。
①缠绕②冰川9. （3分）给加下划线的字注音。
突兀________ 遗________迹哄________笑10. （5分）把肯定句改成双重否定句。
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
11. （5分）把陈述句换成把字句。
①我搬起一块石头。
②妈妈递给我一本书。
12. （3分）把下列词语补充完整。
孤苦________ 哄堂________ 从天 ________13. （5分）将下列陈述句改成反问句。
四年级上语文拓展阅读1一块特别的石头_语文s版
四年级上语文拓展阅读1一块特别的石头_语文s版一块烫石头【苏联】盖达尔村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看管农庄果园不让小孩到里面去啊过生活。
他躯体专门坏，他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。
这一来，就确实是笑吧，他那张脸看上去也像是专门悲伤，像是凶巴巴的。
有一回，一个叫小伊凡的小孩爬进农庄果园，想偷苹果吃。
没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。
伊凡浑身是伤，哇哇大哭。
好，这一下给看管人抓住了。
不用说，老头儿能够拿荨麻抽他，甚至能够拖他到学校去告状，可老头儿悲伤伊凡。
伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑塔扑嗒地淌着眼泪。
老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。
伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。
他累坏了，看见青苔中间露出一块的石头，就往上一坐。
可他赶忙“哎哟”一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁股。
可回头一看，石头上全然没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。
石头表面上还露出些字，给泥糊住了。
这是块魔石头——伊凡如此想！他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。
他读到如此的文字：这石头放到山上，谁打碎它，谁就能返老还童，从头活起。
文字后面还有个图章。
这图章专门复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。
伊凡读后，觉得专门不爽快。
他才八岁，要是从头活起，他一年级就得再念一年，这他想都不敢想。
这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了！愁眉苦脸的伊凡打果园通过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮丝刷子。
伊凡想：“瞧那个人，他本来能够随便用荨麻打我，可他悲伤我，没有打。
现在让我也悲伤悲伤他，叫他返老还童吧，如此他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。
一块特别的石头
课题：第21 课课题名一块特别的石头授课教师：岳城小学陈迎教材解读：《一块特别的石头》是语文s版第七册第六单元“科学精神的培养”主题中的第一篇课文，讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光勤于思考，善于动脑，不懈追求的可贵品质。
从课文结构上看，综观全文，围绕一块特别的石头，作者按照事情的发展顺序将捉迷藏产生疑问，向老人和父亲请教、在英国求学，回国考察巨石取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起。
事件都很简单，通俗易懂，对于四年级的孩子来说，读懂课文并不难，但在体会李四光是怎样动脑筋提出问题和思考问题上则有一定的难度。
学习目标A类1．自学生字新词，会认“垛”等3个生字，对“哄”等8个要求会写的字能写正确，写端正。
2．能准确、流利地朗读课文。
B类3、理解“孤零零”、“打破沙锅问到底”等词语的含义，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
4、初步学习默读，体会作者是怎样把内容写具体的。
5、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。
C类6、感受并学习李四光勤于观察、善于思考、勇于探索的可贵品质，激发学生爱科学的兴趣。
7、能按一定的顺序讲述类似的故事。
预习作业1、生字新词我来学我会读：哄笑、草垛、遗迹、捋着、陨石、突兀、孤零零、见多识广、打破沙锅问到底、太行山东麓、山西大同盆地我会写：试着将8个要求会写的字各写2遍，注意写端正美观。
哄爹砸锅缠甚迹遗2、文章脉络我来理默读课文，标出自然段，按照“总体的介绍——小时的好奇——长大的探究”的顺序把课文分成三个部分。
3、人物印象我来谈我能用一两个词语形容李四光爷爷：___________、____________我还知道类似的名人故事。
_________________________________________________________4、心中疑惑我来问读了课文，你还有不明白的地方吗？把它写在横线上，再试着和小组成员一起解决吧！__________________________________________________________________________________________________________________________教学板块（第一课时）第一板块——导入新课【3分钟】课前适机找“特别”进行评价。
【精品】语文s版四年级小学语文上册课件：21一块特别的石头
一块特别的石头
——解开谜底的经过
这是一块巨大的石头，七 八个小朋友张开双臂手拉手， 也没法把它围起来。它孤零零 地立在草坪上，周围一块石头 也没有，显得很不相称。李四 光想：“这么大的一块石头， 是从哪里来的呢？”
提出问题
小伙伴们哄笑起来 ，他们觉得这个问题太 可笑、太奇怪了！“石 头从哪里来的？本来就 有的呗！”
实地考察
1921年在太行山东麓、 山西大同盆地发现了第四纪 冰川遗迹，后来又发现多处 冰川遗迹。这些科学发现， 推翻了某些外国学者的错误 断言，为中国第四纪冰川研 究、老人、爸爸，长 大后实地考察，解开了谜底，发现 了中国第四纪冰川遗迹，这种执着、 勤学好问的品质值得我们学习。
询问伙伴
陈二爹捋着胡子 说：“嗯，我小的时候 它就在这儿了。听我 爷爷说，它是从天上 掉下来的。”
询问老人
爸爸想了想说： “天上的流星落到地上 ，就变成了石头，叫‘ 陨石’。或许这块石头 就是从天上掉下来的 吧！”
询问爸爸
回国后，李四光 就开始对中国的冰川 进行考察研究，足迹 遍布大江南北、黄河 上下。
四年级上册语文课件-21 一块特别的石头∣语文S版 (共23张PPT)
1956 年 他 亲 自 主 持 石 油 普 查 工 作，在很短的时间里，先后发现了 大庆、胜利、大港、华北、江汉等 油田，为中国的石油工业建立了不 朽的功勋。李四光热爱祖国，跑遍 了全国山山水水，为开发和建设国 家贡献了一生。
学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 12:05:25 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
结构梳理
写法指导 本文在写作上有什么特色？ 1.结构完整，线索明晰。 课文以“大石头”为线索，记叙了李四光 由大石头产生疑问，继而请教、思考，长大后 考察研究的过程。 2.重点突出。 以小时候李四光的“疑问”“请教”为重 点，略带点出长大后的考察研究最终有了“科 学发现”。
李四光（1889-1971）湖北黄冈人， 16岁到日本留学，21岁到英国学习地 质，1920年回国担任北京大学地质学 教授。李四光的最大贡献是创立了地 质力学，并以力学的观点研究地壳运 动现象，探索地质运动与研究分布规 律，从理论上推翻了中国贫油的结论， 肯定中国具有良好的储油条件。
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《一块特别的石头》教学设计
教学目标
1.知识与技能：帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
2.过程与方法：引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3.情感态度与价值观：指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重点
1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一.谈话激趣：教师板画一块大石头。
同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。
二.初读课文，扫除障碍。
1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.同桌互相读课文，检查识字情况。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2.学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。
约250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。
我国地理上的南北分界线。
分布
有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齐读课文。
（4）说说课文主要写了些什么内容？
——李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
四.指导写字。
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
五.读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
第二课时
一.解题质疑。
老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。
“特别”是什么意思？
二.学文探究。
1.这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。
抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。
2.时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气。
3.李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。
4.学生汇报：
（1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。
看插图。
练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了
（2）陈二爹的回答李四光不相信。
（3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。
李四光真会动脑筋。
5.“真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。
他是如何研究的？默读课文，划出有关语句。
读读这些词句，想想你有什么体会？
=——第九自然段：抓住“学习、考察、想”等词语，感悟李四光对大石头能产生那么多“为什么”！
练习朗读，小组内评读。
——第十自然段：“考察研究、发现、推翻”，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
练习朗读，体现对关键词语的理解。
三.总结升华
1.孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。
好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。
所以李四光成为我国——“著名的地质学家”。
2.结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？
四.课外拓展。
1.许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2.愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。