人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教学设计及反思
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。
通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。
但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。
2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。
3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。
四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。
难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.教学道具：如情感卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。
然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。
通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。
3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。
然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。
4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。
初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 5.1【教学设计】《我们的情感世界》
《我们的情感世界》本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第二单元第五课第一节我们的情感世界。
本课内容主要讲了情感与情绪的关系；情感的作用。
运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【知识与能力目标】情感与情绪的关系；情感的作用。
【过程与方法目标】运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
【情感态度价值观目标】引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【教学重点】情感与情绪的关系；情感的作用。
【教学难点】情感与情绪的关系。
准备好相关材料及课件。
一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情。
初中道德与法治_第五课我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。
设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。
二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。
师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。
教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。
教师适时点拨，纠正补充。
在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。
设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。
充分发挥学生的主体地位。
活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。
然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。
设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。
让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。
合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。
结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。
人教部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教案一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五单元第一课时《我们的情感世界》教材，主要让学生认识情感的类型与作用，了解如何调控情绪，以及如何保持积极的心态。
通过学习，让学生认识到情感的重要性，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。
他们在生活中会遇到各种情感问题，对于如何处理情感，可能存在一定的困扰。
因此，本节课需要引导学生认识和理解情感，学会正确调控情绪，以促进他们的身心健康发展。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型与作用，认识情感对于身心健康的重要性。
2.学会正确调控情绪，保持积极的心态，提高生活质量。
3.培养学生的情感素养，使他们在生活中能够更好地处理情感问题。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.如何调控情绪，保持积极心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受情感的产生与变化。
2.案例分析法：分析生活中真实的情感案例，让学生学会如何处理情感问题。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，互相学习，共同进步。
4.指导调控法：教师引导学生学会调控情绪，培养积极心态。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.情感案例素材。
3.小组讨论卡片。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜测图片所表达的情感类型。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题——情感世界。
2.呈现（10分钟）呈现情感案例，让学生分析案例中的人物情感类型及其作用。
引导学生认识到情感对于身心健康的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，互相学习如何处理情感问题。
教师巡回指导，给予建议和反馈。
4.巩固（10分钟）教师总结本节课的情感类型与作用，以及如何调控情绪。
让学生复述所学内容，巩固知识点。
春人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》word教学设计及反思
❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1《我们的情感世界》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》说课稿一. 教材分析《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第五章第一节的内容。
这一节的主要内容是让学生了解和认识情感，明白情感在我们生活中的重要性。
教材通过生动的案例和深入的剖析，让学生了解情感的类型、情感的作用以及如何正确处理情感。
教材还引导学生认识到，情感是我们生活中不可或缺的一部分，它丰富了我们的内心世界，提高了我们的生活质量。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的他们对情感有着浓厚的兴趣，也开始意识到情感在他们生活中的重要性。
然而，由于年龄和经验的限制，他们对情感的理解还不够深入，容易受到情绪的左右，缺乏正确的情感处理能力。
因此，在教学这一节内容时，我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，用他们能理解的方式去讲解情感，帮助他们建立正确的情感观。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何正确处理情感。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生认识到情感的重要性，培养他们积极面对情感，正确处理情感的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感的类型、情感的作用以及如何正确处理情感。
2.教学难点：情感的作用和如何正确处理情感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以及多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的情感案例，引发学生对情感的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解情感的类型、情感的作用以及如何正确处理情感。
在讲解过程中，引导学生进行小组讨论，分享他们的看法和经验。
3.实践：让学生通过情景剧的形式，模拟情感处理的过程，增强他们的实践能力。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调情感的重要性，引导学生树立正确的情感观。
道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案
道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教学设计及反思
人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教学设计及反思教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇
道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。
在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。
二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。
三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。
通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。
五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。
因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。
因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。
1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》 教案5
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教案5一. 教材分析本节课的主题是“我们的情感世界”，主要让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情感。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生认识自己的情感，理解他人的情感，培养积极的情感态度，提高情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，情感调控能力相对较弱。
他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现情感，认识情感，学会调控情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、情感的作用以及情感调控的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情感体验等活动，提高学生的情感素养。
3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，增强关爱他人、珍惜友谊的意识。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感调控的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生认识情感，理解情感的作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情感经历，培养学生的情感表达能力。
3.情感体验法：引导学生参与实践活动，亲身体验情感的变化，提高情感调控能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教案。
2.教学多媒体设备。
3.情感卡片（用于小组讨论）。
4.实践活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感。
教师提问：“你们知道这些图片中的情感吗？情感对我们有什么作用？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过案例分析，让学生了解情感的类型。
案例一：喜悦；案例二：悲伤；案例三：愤怒。
教师提问：“这些情感是如何产生的？它们对我们有什么影响？”学生回答后，教师总结。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享自己的情感经历，探讨情感的作用。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计5一. 教材分析《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的类型、作用以及如何调控情绪，从而更好地适应社会生活。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，易冲动，对情感的认识和处理尚处于起步阶段。
他们在生活中会遇到各种情感问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，但往往缺乏有效的调控方法。
因此，本节课旨在帮助学生了解情感世界，学会正确处理和调控情感，以促进他们的身心健康发展。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型、作用和调控方法。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪，形成良好的情感态度。
3.提高学生的人际交往能力，促进身心健康和人际关系的发展。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.情感调控的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解情感的类型、作用和调控方法。
2.案例分析法：分析生活中典型的情感案例，引导学生认识情感的正确处理方式。
3.小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
4.情感体验法：让学生在课堂上通过角色扮演、情境模拟等方式，亲身体验情感的调控过程。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学案例。
2.教学道具、音响设备。
3.小组讨论指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生分享自己对情感的认知和体会。
引导学生进入情感世界，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型、作用和调控方法。
通过案例分析，让学生了解情感的正确处理方式。
3.操练（10分钟）分组进行情感体验活动，让学生在实践中学会调控情绪。
如：角色扮演、情境模拟等。
4.巩固（5分钟）小组讨论：分享情感调控的心得体会，互相学习和借鉴。
5.拓展（5分钟）讨论情感在不同人际关系中的作用和调控方法，提高学生的人际交往能力。
人教版 七年级政治下册 第五课 第一框 我们的情感世界教案
一、教学目标1 、知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2 、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3 、情感态度和价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
二、教学重难点重点：情感的作用。
难点：情绪与情感的关系三．教学过程（一）导入新课：多媒体播放视频：升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动......教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
（二）新课讲授：目标导学一：丰富的情感多媒体显示活动一：说一说多媒体显示活动内容问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（3）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
5.1我们的情感世界 教学设计
情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。
2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。
4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。
5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。
1.学观看视频，阅读材料。
2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。
3.在教师的引导下，理解基础知识点。
利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。
这样的故事每天在无数个家庭上演。
尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。
我们。
初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿附反思共二篇
初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿附反思共二篇道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。
在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。
二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。
三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。
通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。
五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。
因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。
因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。
1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。
最新人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教学设计及反思
最新人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教学设计及反思教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木,孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
（3）阅读教材,归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计
第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界【教学目标】知识目标：1.知道情感与情绪的联系和区别，形成对情感的基本认知。
2.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
3.理解情感的作用。
能力目标：1.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
2.学会创造正面的情感体验。
情感态度价值观目标：1.感受生活中的美好情感，养成积极乐观的生活态度。
2.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
【教学重点】情感的作用【教学难点】情感与情绪的联系和区别【课标依据】“成长中的我”中的“认识自我”之“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”之“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
【学情分析】情感生活是中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
初中学生情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，把别人作为情感对象，自己的情绪表现也把别人作为参照系；有自我确认的强烈需求，学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊；同时，由于神经系统的兴奋性提高，情绪、情感的敏感性较强，容易激动，遇到困难时甚至产生强烈的反抗情绪。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要。
【教学方法】讲授法、自主学习、合作探究【教学过程】创设情境，导入新课多媒体展示：一组风景图片师：同学们在欣赏这些风景的时候，有什么感受？生：答略。
师：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
今天，我们就一起来共同品味我们的情感世界。
人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达情感。
教材从生活实际出发，通过生动的案例和实例，引导学生认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。
教材还介绍了如何正确表达情感，如何理解和关爱他人的情感，以及如何处理情感冲突等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时又缺乏对情感的认知和理解。
他们在处理情感问题时，往往会出现困扰和迷茫。
因此，本节课的学习对于他们来说，既有现实意义，又有实际需求。
学生通过学习，应该能够了解和认识情感，学会正确表达和处理情感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。
2.引导学生学会正确表达情感，理解和关爱他人的情感。
3.培养学生处理情感冲突的能力，学会在现实生活中健康成长。
四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及对人的影响。
2.如何正确表达情感，理解和关爱他人的情感。
3.如何处理情感冲突。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解情感。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现情感问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学中的演示和分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些情感丰富的图片，让学生感受到情感的多样性和复杂性。
同时，引导学生思考情感对人的影响。
2.呈现（10分钟）呈现一个情感案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感的正确表达和处理方法。
通过案例分析，让学生理解和关爱他人的情感。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案
我们的情感世界一、教学目标1 、知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2 、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3 、情感态度和价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
二、教学重难点重点：情感的作用。
难点：情绪与情感的关系。
三、教学过程【导入新课】教师：共享单车已经在不少城市普及开来，" 随骑随走" 的模式大大方便了老百姓的出行。
然而，这些原本应该被停放在路边，等待有需要的人使用的自行车，有时却出现在了马路中央、河里、树杈上，四肢不全，遍体鳞伤...... 照片中，大批单车被人破坏、堆放在街角。
看到这样的新闻，很多同学都怒斥这种破坏行为，表现了同学们内心的情感世界，这也就是我们这节课要探讨的问题。
【教授新课】一、丰富的情感§合作探究一1、情景分析情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？生回答。
师：生活中的因为不同的情景我们会产生不一样的情感。
作为社会人，我们需要与人交往，渴望得到友谊，我们通过情感来体验生命，体验生活，情感让我们的世界更加丰富。
§合作探究二小羽是个八年级的学生。
他的爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。
小羽的学习成绩从此直线下降，当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。
不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有了明显的好转，他突然发现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。
可是好景不长，小羽惊讶地发现，他的妈妈竟然迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中......而且，在以后的日子里，他偶然发现，他的好几个同学和他有着相同的痛苦经历。
人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计
我们的情感世界
一、课时教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：
体验情感的丰富性，调整自己对事物的看法，培养积极乐观向上的情感。
2、能力目标：
①学会将积极情绪转化为积极情感；
②通过积极情感，过积极向上的生活。
3、知识目标：
①了解什么是情感；
②理解情绪与情感的异同；
③理解情感的作用，在实际生活中去体会。
二、达成目标的重难点和难点分析
1、教学重点：情感的作用
（突破方法：通过观看采访“屠呦呦”视频，小组通过讨论屠呦呦的情感对于她的成功有什么作用，并适当通过澄清的方式，帮助学生理解情感的作用。
）
2、教学难点：如何培养学生的积极情感，树立正确的情感观、价值观。
（突破方法：通过设置“我们的情感”这一环节，首先播放微视频，让学生感受生活中父母、老师、同学、国家为我们成长付出许多，帮助学生树立感恩意识，教师在适当引导，如何将意识转化为实际行
动，最后通过体验践行的方式反思自己的情感世界，帮助学生树立正确的情感观、价值观）
三、教学准备：PPT
四、教学过程。
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人教版道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教学设计及反思教学分析
【教学目标】
知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；
过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，
倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
（多媒体显示）
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：
（2）情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类
提示：根据不同层面情感要求分类
教师总结：情感的分类
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用
活动二忆一忆
（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？
教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、
信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
活动三：情景分析
（多媒体显示情景）
情景一
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。
前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。
现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
（1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？
提示：态度转变、对老师的情绪变化
教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。
也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情境二
（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？
提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。
教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
它也与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情境三
在不同时期我对妈妈的需求
（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
（2）为什么会发生这些变化？
提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。
教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。
从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。
让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
三、课堂总结
本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。
在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。
让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。
❸板书设计
丰富的情感安全感、道德感、爱的情感、恐惧感、敬畏感
我们的情感世界影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
情感的作用有助于我们全面地观察事物、探索未知
培养宽广、博大情怀
❹教学反思
学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。
为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。
学生对情感有了初步的理解。
在今后的教学中让多培养学生爱国、责任等方面的情感。