2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：银行对账说课课件
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说课课件 全国创新杯大赛一等奖
并运用到将来的教学中
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：固定资产处置说课课件
备 注
￥2,200.00 （小写）￥2 5 7 4 . 0 0
发票专用章
销
￥374.00
货 方
记
账
凭
证
收款人:
复核:
开票人: 王丽
销货单位:(章)
14
出售固定资产
固定资产清理 累计折旧 固定资产 空调
1 5 0 000 2 5 0 000
1/31
4000 00
￥4000 00
￥400 0 00
郑荣
2007 6 14
老师提问 学生回答 教师归纳总结
如果你是一家公司的老板，在公司建立时买 了很多的电脑，但在公司的运作过程中发现还有 许多的电脑没有用到，堆放在企业里。那么对于 这些电脑你将如何处理？
小张，我们公司 闲置那么电脑，
你看怎么办？
出售
固定资产
主导
主体
主轴
主线
由静到动
由虚到实
由练到用
主导
主体
主轴
主线
10
4,000.00 2,500.00
出售
经济业务1： 使用部门: 行政办公室
柜10机00固空元定购 调资，品产方处出状以单 名理况位 意售现及及见:处武给金规置汉原武收格静因2汉安讫0闲申货0公置使静湖 请款7物用司 未年或 出部安用项北 门劳 记售6公。务月省 名司技1称账 术4，同普鉴日单意定原位 小，通联组价将数发 4公0量0票司0发 发元固一票 票单 同定2代 号 ，资0台意价 码 码 0产7已10出管闲43年23理提05售置部617 02门折66金 月 海27 3旧1尔1041额2日K5主万F0同管R0平部意元d门-出审，5批售0售Lw价2P 万千百十元角分 ③
佳能打印机PIXMA ip1600
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：单位活期存款账户现金支取的处理说课课件
10
20.8%
18
37.5%
5 5
10.5% 10.5%
★分组规模：3人一小组、2组一支行
10
20.8%
第一支行 第二支行 第三支行 第四支行
A组 B组 A组 B组 A组 B组 A组 B组
第五支行 第六支行 第七支行 第八支行
A组 B组 A组 B组 A组 B组 A组 B组
★ 评比依据：支行业绩考核表
公司出纳
支行柜员
Name :范路 Num :0003
Name :谭玲 Num :0001
①提交现金支票5000 ②审核支票内容并验印
元。
③办理现金支取交易
④配款
⑤打印取款信息
⑥复点现金，付款，送
别客户
营业部经理
Name :张鹏 Num :0002 • 负责监督、审核
•教师从 旁指导 及评分
•学生分角 色写出并 完成业务
，在公司会计室内突遭歹徒持
刀抢劫。为护公款，张玉莲拼
命与劫匪搏斗，被刺１０余刀
仍不屈服。劫匪抢走公款后，
身负重伤的她紧追不舍，最后
倒在地上。
双人取款！
为保护职工工资，张玉安莲全防范
勇斗劫匪谱写了一曲可意歌识可很泣重要！
的时代壮歌！
教材 教法 学法 4 说教学过程 反思
4-0 过程设计 4-1 新课导入 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-4 业务比拼 4-5 业务拓展
对象：金融事务专业二年级学生
优势①：学习目的明确、态度积极 优势②：已学习多门专业课，基础扎实 优势③：思维活跃、喜欢动手参与活动
不足：学习习惯和方法有待改善
教材
2 说教法
学法 过程 反思
2-1 教学对象分析
2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：单相桥式整流电路教案
§ 1.2.2单相桥式整流电路陕西省明德职业中等专业学校顾雅祺授课班级：11电子2班班级人数：32人授课时间：2012年9月19日课时安排：3学时授课类型：实践与理论一体化教具准备：器材：二极管、小型变压器、导线、万能板、示波器、万用表。
电化教具：《单相桥式整流电路》教学课件，多媒体投影教材分析：取材：高等教育出版社张金华主编《电子技术基础与技能》 特点：具有很强的实用性，实践性和可操作性。
地位：本课题既第一章的重点和难点，也是整个教材的重点。
学情分析：与平行班相比，该班学生的气氛活跃，学习习惯总体较好，而且通过前面内容的理实一体化学习，大部分学生已经具备焊接组装简单电路的基本能力，并能正确使用示波器和万用表。
教学内容地位分析：第一章的重点和难点，也是整个教材的重点。
教学目标：知识目标：1、掌握单相桥式整流电路电路组成2、理解电路的工作原理及工作波形3、初步掌握电路的参数计算能力目标：能自主制作单相桥式整流电路并能解决简单问题 德育目标：培养严谨、细致、规范的作风和团队协作能力教学重点：1、单相桥式整流电路的电路制作2、工作波形和电压的测量教学难点：工作原理和波形分析及电路的故障诊断教学关键点：学以致用教法：项目教学法做中学、做中教：体现学生课堂主体作用。
任务驱动法：给定任务，引导、启发学生明确学习目的。
分层教学法：在教学中通过传帮带的和谐课堂使每个层次的学生都能够获得成功的体验。
多媒体演示法：充分利用多媒体的视觉效果，教学形象直观。
讲授法：在教学过程中进行启发性讲授，传授知识。
学法：参与学习法实验观察：利用自己制作的电路作品进行实验，观察现象。
合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。
小组讨论：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。
教学过程：项目导入—项目实施—项目分析—项目评估—项目拓展〈板书设计〉单相桥式整流电路一、项目导入二、项目实施三、项目分析四、项目评估五、项目拓展1、多媒体教学模块1 观察比较1、工作原理波形1、作品评估1、书面作业2、任务书归纳特点分析（重难点）2、项目小结 2、拓展作业模块2 依据电路2、故障诊断（难点）实际制作 A 任一二极管击穿模块3波形记录 B 任一二极管虚焊电压测量 C 任一二极管接反3、参数计算〈课后记〉。
全国“创新杯”财经类说课大赛课件一等奖作品：原始凭证的填制说课课件
第二板块 引入新课 环节二
❖ 环节二：初填练习及小组讨论填写要点
通过三道经济业务题，初填三张原始凭证。 分小组进行讨论：原始凭证是用来干什么的？原始凭证的基本内容有 哪些？怎么填？引导学生把观察到的、想到的说出来。
发挥学生的主观能动性，调动学生参与积极性。培养学生认真、细心的 学习习惯。通过讨论熟悉原始凭证的内容，了解其填制要求。
第二板块 引入新课 环节三
环节三：点评并总结出原始凭证的基本内容和填写 要求。
通过点评，肯定学生的探究成果。通过简单总结，学生 熟悉填制原始凭证的填制过程，明晰应遵循的填制 要求。
四、过程实施 第三板块
第三板块 实训
继续亲自动手 填写其他原始 凭证（30分钟）
对给定填好 的原始凭证 进行纠错 （10分钟）
➢ 情感目理标解、培养分严析谨能、力细有心的限学习习惯
可增塑强性团强队协,好作奇能心力 重，喜欢动手练习
1 课题内容选择
目标
2 课题意义
设定
3 学情分析
4 教学目标
5 教学重、难点
二、教法选用
教法选用
实物 展示法
视频 演示法
启发 探究法
三、学法探究
1
合作讨论法
2
模拟角色法
四、过程实施
第一板块
目标 设定
教法 选用
板书 设计
过程 实施
说课
Text
学法 探究
Text
敬请各位专家评委老师批评指正！ 感谢您提出的宝贵意见！
实物展示
启发探究
合作讨论
四、过程实施 第二板块
第二板块：传授新课（43分钟）
环节一
实物展示 及视频演示 （8分钟）
环节二
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
教学设计
课堂设计
课堂将分为三部分: 首先是学生的知识储备，其次为学生的团队合作，最后是学生的自我表 现。
教学方法
本课采用以学生为中心的教学方法。以小组形式进行互帮互助和自我学习，中教师则充当辅 导员的角色，引导学生学习。
课堂环节
每个课堂环节都将提供有趣的互动体验，如阅读辩论和科技展示等，使学生能够在轻松愉悦 的氛围下学习。
教学过程
1
第一步：前期准备
学生阅读知识材料，成为小组，准备探
第二步：团队合作
2
索日常中的科技技巧。
学生通过网上调查和线下实践，团队与
老师进行调查，交流数据，探索科技应 用场景。
3
第三步：自我表现
学生将展示他们的学习成果。并参与提 交和项目展示，与同学和老师分享和互 相交流。
教学反思和改进
效率提升
我观察到一些学生效率低下，浪 费了大量时间在芝麻小事上，需 要在课堂中加强管理。
团队合作
效率不足，需要加强团队合作的 指导和培训，有效提高学生的交 流技巧和行动力。
教学效果
教学仍存在提高的空间，例如可 以引入更多案例，强化实战性， 加强教师指导。
总结和展望
1 取得的成果
学生对于科技学习趋势有了更深刻的认识，自省能力提高，能够积极主动地在教学环境 中学习。
2 未来展望
通过为学生建立个性化课堂，教育科技可以在更大程度上应用到教学中，并更好地满足 学生的需求。
全国创新杯大赛一等奖赛 课件
我是一名说课大师，以下将为大家讲解我在全国创新杯大赛获胜的说课课件。 这个课题背景是...
选题依据
学习新趋势
科技与教育
探讨学生学习的不同趋势和习惯， 为今后教育改革提供依据。
全国“创新杯”财经类说课大赛课件特等奖作品：记账凭证的填制教学课件
原始凭证与记账凭证的区别
区别
填制人员不同 填制目的不同 填制依据不同 经办人员，不许专 会计专业人员填 业会计知识 制 明确经济责任 为了进行会计核算 经济业务事项发生 审核无误的原始凭 的客观事实为依据 证或原始凭证汇总 表
填制方法不同
凭证用途不同
需用复写纸套写多 只编制一张记账凭 联 证
A、证明经济业务 作为登记账簿的直 的发生和完成情况；接依据 B、作为记账凭证 的填制依据 既记录金额也记录 只记录金额，且只 数量（详细） 进行价值核算（简 单）
金 额 千 百 十 万千 百 十 元 角 分 （7）
（4）经济 业务摘要
会计主管:
记帐:
会计科目和 方向（5） 记账金额 （7）记 账标志 : 出纳: （8） 制单: “复核 √”
（6）
附 单 据 张
有关人员签章（8）
小结
1、记帐凭证与原始凭证 的区别 2、记帐凭证的内容 3、记帐凭证的编制要求
作业
转账凭证
记账凭证又称记账凭单，是会计人员 根据审核后的原始凭证或原始凭证汇总表 （即汇总原始凭证）进行归类、整理，并 确定会计分录而编制的凭证，是直接凭以 登账的依据。
什么பைடு நூலகம்记账凭证
原始凭证与记账凭证的联系
联系：都是记录经济业务发生或完成的书面 证明，都能提供的登记账簿所需的经济信息
累计原始凭证 记账凭证
2、必须以审核无误的原 始凭证为依据。 3、正确使用记帐凭证。 4、摘要编写简明扼要。 5、准确使用会计科目。
生错误应当重新填制。 9、有空行应注销。
（证 填 日制 ）期 凭
（2）年
月
记帐凭证的名称 （1）
收款凭证(1)
日 明细科目 √ 收字第
全国创新杯大赛---基础会计说课课件一等奖作品
教学内容
Contents
教学对象
1
教学反思 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
感谢各位的聆听，谢谢！
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
1 教学内容
知识目标
• • • 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
情感目标
教法学法
教学过程
教学反思
5
2
教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算，但 缺乏连贯性的操作实践。
目录
教学内容
Contents
教学对象
“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
《记账凭证核算程序》说课稿
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教学内容 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉 森、陈伟清主编的《基础会计》
Contents
教学对象
1
教学反思 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
感谢各位的聆听，谢谢！
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
1 教学内容
知识目标
• • • 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
情感目标
教法学法
教学过程
教学反思
5
2
教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算，但 缺乏连贯性的操作实践。
目录
教学内容
Contents
教学对象
“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
《记账凭证核算程序》说课稿
目录
教学内容
Contents
教学对象
1
教学内容 2 3 4
教法学法
教学过程
教学反思
5
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉 森、陈伟清主编的《基础会计》
全国“创新杯”财经类说课大赛课件一等奖作品银行对账PPT文档共26页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
全国“创新杯”财经类说课大赛课件 一等ห้องสมุดไป่ตู้作品银行对账
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
全国“创新杯”财经类说课大赛课件 一等ห้องสมุดไป่ตู้作品银行对账
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：保险理赔业务处理说课课件
教学实施过程
学生
说出自己对本节 课印象最深的学 习内容
费1.5万元。他在平安保险公司为该车办理了全车盗抢保险，双方确认
保险金额为8万元，保险期限为一年。按照该合同中有关盗窃保险条款 的规定，如果该机动车被盗，平安保险公司将按保险金额予以全额赔
分析问题：
偿。
1、本案中焦某所投保的车险中是否含有
2009年4月24日，该车被盗，焦先生立即向公安机关和保险公司报 全车盗抢险？保险金额是多少？
《保险基础》第七章保险业务程序 ——
保险理赔业务处理
07号选手
保险理赔业务处理 目录
1 Part
教材分析
2 Part
学情分析
3 Part
教学目标及 重、难点
4 Part
5 Part
教法与学法
教学实施过程
保险理赔业务处理 目录
1 Part
教材分析
2 Part
学情分析
3 Part
教学目标及 重、难点
纠纷，处理保险理赔业务。
掌握保险理赔的基本要求 提升学生注重事实分析的意识
保险业务程序
保险理赔业务处理 正文
教学实施过程
深挖案例、解决问题
【案例延伸】： 法院审理后认为，焦先生与平安保险公司订立的保险合同符合法律规 定，双方理应遵守。本案中的失窃汽车虽为公安机关查获，但已属于 保险合同中约定的"失窃三个月以上"的责任范围。故判决焦先生的汽 车归保险公司所有，保险公司在判决生效后十日之内向焦先生赔偿保 险金：8×（100％－20％）＝6.4万元，并承担本案的诉讼费用。后来， 经平安保险公司调查发现，焦先生还在中国人保财险保险公司为自己 的车投保了保险金额为7万元的车险，并向人保公司申请并得到了7万 元的理赔，平安保险公司和中国人保财险保险公司分别应该赔偿焦先 生多少保险金？
学生
说出自己对本节 课印象最深的学 习内容
费1.5万元。他在平安保险公司为该车办理了全车盗抢保险，双方确认
保险金额为8万元，保险期限为一年。按照该合同中有关盗窃保险条款 的规定，如果该机动车被盗，平安保险公司将按保险金额予以全额赔
分析问题：
偿。
1、本案中焦某所投保的车险中是否含有
2009年4月24日，该车被盗，焦先生立即向公安机关和保险公司报 全车盗抢险？保险金额是多少？
《保险基础》第七章保险业务程序 ——
保险理赔业务处理
07号选手
保险理赔业务处理 目录
1 Part
教材分析
2 Part
学情分析
3 Part
教学目标及 重、难点
4 Part
5 Part
教法与学法
教学实施过程
保险理赔业务处理 目录
1 Part
教材分析
2 Part
学情分析
3 Part
教学目标及 重、难点
纠纷，处理保险理赔业务。
掌握保险理赔的基本要求 提升学生注重事实分析的意识
保险业务程序
保险理赔业务处理 正文
教学实施过程
深挖案例、解决问题
【案例延伸】： 法院审理后认为，焦先生与平安保险公司订立的保险合同符合法律规 定，双方理应遵守。本案中的失窃汽车虽为公安机关查获，但已属于 保险合同中约定的"失窃三个月以上"的责任范围。故判决焦先生的汽 车归保险公司所有，保险公司在判决生效后十日之内向焦先生赔偿保 险金：8×（100％－20％）＝6.4万元，并承担本案的诉讼费用。后来， 经平安保险公司调查发现，焦先生还在中国人保财险保险公司为自己 的车投保了保险金额为7万元的车险，并向人保公司申请并得到了7万 元的理赔，平安保险公司和中国人保财险保险公司分别应该赔偿焦先 生多少保险金？
全国“创新杯”财经类说课大赛课件特等奖作品：会计电算化上课课件
课前自主学习成果展示
研讨自主学习存在的疑惑
将全班60人分为5组。请以小组为单位，协作讨论， 解决自主学习重遇到的难题。（8分钟）
研讨自主学习存在的疑惑
学生展பைடு நூலகம் 回答
困惑一：为什么在进行账簿查询时，账簿是 空的，没有数据？ 教师总结： 关键一：查询 凭证前有的经 济业务必须制 单完毕，并记 账。
研讨自主学习存在的疑惑
学生展示 回答 请第X组派一位代表上来演示本组的讨论结 果。查询库存现金余额有几种方法可以达到 目的。
方法一：用会计主管或会计岗位登录，查询 库存现金总账 方法二：用会计主管或会计岗位登录，序时 账 方法三：用出纳岗位登录，查询库存现金日 记账 教师总结： 实际工作中， 为了完成工 作成果，账 簿查询的方 法并不唯一！
研讨自主学习存在的疑惑
学生展示 回答
困惑二：为什么查询现金日记账时，显示请 到日记账中查询？
教师总结： 关键二：查询 日记账必须到 “现金”子系 统中查询，总 账系统无法查 询。
研讨自主学习存在的疑惑
学生展示 回答 困惑三：为什么在现金系统查询日记账时， 页面中没有“现金”子系统？
教师总结： 关键三：“现 金”子系统只 有出纳和会计 主管有权限登 录
业务能力大比拼
情景导入
卓越公司属于工业企业，下设五家全资子公司， 各子公司执行2013年《小企业会计准则》。全班60人， 每12人组成一家子公司的财务部，设财务岗，会计岗， 出纳岗。每一位同学都充当会计岗员工完成业务能力 比拼。在12名同学中设财务总监一名，负责本公司的 监督，协作工作。
比赛规则： 1、由教师下发比赛工作任务卡 2、每一位员工完成任务卡后提交给教师， 哪一位员工最先完成，且正确完成的，前5 名员工为本月最佳员工，本月奖励平时成绩 15分。 3、财务总监负责帮助员工，指导员工完成 工作任务。
研讨自主学习存在的疑惑
将全班60人分为5组。请以小组为单位，协作讨论， 解决自主学习重遇到的难题。（8分钟）
研讨自主学习存在的疑惑
学生展பைடு நூலகம் 回答
困惑一：为什么在进行账簿查询时，账簿是 空的，没有数据？ 教师总结： 关键一：查询 凭证前有的经 济业务必须制 单完毕，并记 账。
研讨自主学习存在的疑惑
学生展示 回答 请第X组派一位代表上来演示本组的讨论结 果。查询库存现金余额有几种方法可以达到 目的。
方法一：用会计主管或会计岗位登录，查询 库存现金总账 方法二：用会计主管或会计岗位登录，序时 账 方法三：用出纳岗位登录，查询库存现金日 记账 教师总结： 实际工作中， 为了完成工 作成果，账 簿查询的方 法并不唯一！
研讨自主学习存在的疑惑
学生展示 回答
困惑二：为什么查询现金日记账时，显示请 到日记账中查询？
教师总结： 关键二：查询 日记账必须到 “现金”子系 统中查询，总 账系统无法查 询。
研讨自主学习存在的疑惑
学生展示 回答 困惑三：为什么在现金系统查询日记账时， 页面中没有“现金”子系统？
教师总结： 关键三：“现 金”子系统只 有出纳和会计 主管有权限登 录
业务能力大比拼
情景导入
卓越公司属于工业企业，下设五家全资子公司， 各子公司执行2013年《小企业会计准则》。全班60人， 每12人组成一家子公司的财务部，设财务岗，会计岗， 出纳岗。每一位同学都充当会计岗员工完成业务能力 比拼。在12名同学中设财务总监一名，负责本公司的 监督，协作工作。
比赛规则： 1、由教师下发比赛工作任务卡 2、每一位员工完成任务卡后提交给教师， 哪一位员工最先完成，且正确完成的，前5 名员工为本月最佳员工，本月奖励平时成绩 15分。 3、财务总监负责帮助员工，指导员工完成 工作任务。
说课-全国创新杯大赛一等奖PPT课件
的合作
.
16
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
4．拓展与研究，学生参与。
组长带领 唱音阶体会 音准和节奏
的特点
.
17
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 分配任务，突破难点。
小组创编旋律
以此节奏 为基础创 编一条四 小节旋律
.
18
说教材
说学情
能力目标：学生将所学的视唱知识转化 为生动形象的游戏形式，并运用到将来 的教学中
情感目标：做真正了解幼儿，做真实的 幼儿教师，全身心的表达音乐
.
4
说教材 说目标
.
说学情
说教学过程 说活动反思
教学重点
准确把握视唱练习中二分 音符四分音符八分音符的
音准及时值
教学难点
引导学生将所学的视唱知识 转化为生动形象的游戏形式，
合唱不是一个人的演唱，而是大家的演唱
，只有大家在节奏，音准、情感都统一了
，才能. 将其魅力完全展现的艺术。
21
说教材
说学情
布置作业
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
请同学们回去后观看影 片《放牛班的春天》
.
22
说教材
说学情
知识掌握及 应用情况
说目标
说教学过程 说活动反思
23% 27% 8%
师生合作法
.
7
说教材
说学情
课前准备
说目标
说教学过 程
说活动反思
我将利用自己在QQ上发布上课即将要学习 的旋律，让班长帮助我将学生分成三个小组 ，对本歌词本旋律进行改编，并将各组发布 到班级的微信群进行点赞，获得赞数最多的 作为最终小组，此外我还将准备平板电脑， 多媒体课件，手鼓辅助教学
.
16
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
4．拓展与研究，学生参与。
组长带领 唱音阶体会 音准和节奏
的特点
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17
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 分配任务，突破难点。
小组创编旋律
以此节奏 为基础创 编一条四 小节旋律
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说教材
说学情
能力目标：学生将所学的视唱知识转化 为生动形象的游戏形式，并运用到将来 的教学中
情感目标：做真正了解幼儿，做真实的 幼儿教师，全身心的表达音乐
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说教材 说目标
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说学情
说教学过程 说活动反思
教学重点
准确把握视唱练习中二分 音符四分音符八分音符的
音准及时值
教学难点
引导学生将所学的视唱知识 转化为生动形象的游戏形式，
合唱不是一个人的演唱，而是大家的演唱
，只有大家在节奏，音准、情感都统一了
，才能. 将其魅力完全展现的艺术。
21
说教材
说学情
布置作业
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
请同学们回去后观看影 片《放牛班的春天》
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说教材
说学情
知识掌握及 应用情况
说目标
说教学过程 说活动反思
23% 27% 8%
师生合作法
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说学情
课前准备
说目标
说教学过 程
说活动反思
我将利用自己在QQ上发布上课即将要学习 的旋律，让班长帮助我将学生分成三个小组 ，对本歌词本旋律进行改编，并将各组发布 到班级的微信群进行点赞，获得赞数最多的 作为最终小组，此外我还将准备平板电脑， 多媒体课件，手鼓辅助教学
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：现金日记账的登记说课课件
四、述过程 2/5 环节二：任务驱动 加工信息
实训 资料
实训 要求
小组 合作
教师 巡视
完成 任务
四、述过程 2/5 环节二：任务驱动 加工信息
沟通合作
做中学
做中教
自主学习
四、述过程 3/5
六步
骤
环节三：交换作品 讨论研究
小组 讨论
反馈 信息
教师 示范
成果 展示
追加 任务
辨析 正误
四、述过程 1. 小组讨论
技能 形成
做中学 做中教 教学做合一 理实一体化
板书设计
由出纳员登记
同现金收付有 关的记账凭证
按时间顺序逐日 逐笔登记
现金日记账的登记
要
现金日记账
填
点
Hale Waihona Puke 的登记列作用
数字真实 书写工整 日清日结
教学反思
任务为 活动为 探究为 主线 载体 动力
以 激发学生 学 求知欲望 生
发 培养解决 展 问题能力 为
本
教学反思
自主 共同 师生 探究 讨论 互动
讨论
3 / 5 环节三：交换作品 讨论研究
写标签
四 、 述 过 程 3 / 5 环节三：交换作品 讨论研究 2. 反馈信息
四、述过程 3/5 3. 教师示范
环节三：交换作品 讨论研究
四、述过程 3/5 4. 成果展示
环节三：交换作品 讨论研究
四 、 述 过 程 3 / 5 环节三：交换作品 讨论研究
岗位对接
• 课后到校企合 作单位，实践 出纳岗位现金 日记账的登记
四、述过程 5/5 环节五：课后练习 知识迁移
关注行业
走进企业
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：固定资产处置说课课件
备 注
￥2,200.00 （小写）￥2 5 7 4 . 0 0
发票专用章
销
￥374.00
货 方
记
账
凭
证
收款人:
复核:
开票人: 王丽
销货单位:(章)
14
出售固定资产
固定资产清理 累计折旧 固定资产 空调
1 5 0 000 2 5 0 000
1/31
4000 00
￥4000 00
￥400 0 00
郑荣
2007 6 14
(4) 知识迁移：报废、损毁的固定资产应如 何进行账务处理？ （拓展题）
第五章 固定资产
第五节 固定资产的处理
一、固定资产清理 (一) 概念 （二) 账户设置
①转入清理的固定资产账面价值 ①出售、残料
②清理费用、税金
②赔款
净损失 结转净收益
无余额
净收益 结转净损失
无余额
化远为近
化抽象为具体
化静为动
佳能打印机PIXMA ip1600
台
5
440.00
2,200.00 17%
374.00
记 账
联
合
计
价税合计（大写） 贰仟伍佰柒拾肆元整
名
称: 武汉市鑫源打印设备销售公司
销 纳税人识别号: 4 2 0 1 9 9 5 1 4 1 6 0 1 5 4
货 单
地
址、电
话： 武汉市永安里9 9 9 号
位 开户行及账号： 工行永安里支行4 3 6 7 4 2 2 8 7 8 1
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全国财经专业说课比赛一等奖
全国财经专业说课比赛一等奖WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】★全国财经专业说课比赛一等奖加速折旧及其双倍余额递减法晋江职业中专学校卓茂荣一、教学思想中职会计专业的教学目的就是面向市场，培养基础理论扎实、专业技能熟练、职业道德良好、视野开阔、个性鲜明的初中级会计人才。
如何让教学更有利于实现教学目的？我想关键有二点：首先要建立民主平等的师生关系，创造轻松和谐的教学气氛，让学生在学习中感受快乐、体验成功、建立自信。
其次要强化理论与技能的联系、书本知识与社会实践的联系。
<<加速折旧及其双倍余额递减法>>正是我这种教学思想的尝试与探索。
二、教材分析1．折旧在教材中的地位《企业财务会计》是一门理论性和实践性都很强的专业课。
固定资产是财务会计核算和管理的重要内容之一。
因为固定资产是企业生产经营重要的物质技术基础，其折旧直接计入成本费用，既影响当期利润，也关系到固定资产将来的更新及企业的长远发展。
科技进步和全球经济一体化，使得固定资产的无形损耗日益严重,加速折旧法在固定资产的核算及管理中必将更受重视。
2．教学目标(也是教学要求)（1）知识目标：理解掌握加速折旧法的原理、意义及所依据的会计原则。
（2）技能目标：能运用双倍余额递减法准确、熟练地计算固定资产折旧。
（3）素质目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念，以适应市场竞争及全球经济一体化化。
3．本节内容的重点、难点、关键点采用什么方法提取折旧，不仅仅是专业技能的选择，更是经营理念的体现。
所以我将加速折旧的意义及所依据的会计原则作为本课的主重点。
理解、运用双倍余额递减法作为本课的次重点及难点。
要攻克难关，关键有二点：（1）正确计算折旧基数——即固定资产期初账面折余价值。
（2）最后两年改用平均法提取折旧。
三、教法设计（一）、总的策略：配合教学思想，本课拟采用皮亚杰的认知和发展教学策略。
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创任适 设务时 情驱点 境动拨 ，，， 激强诱 发化导 自技自 主能主 探操探 究作究 欲训方 望练向
运训课培
用练后养
信自创综
息主新合
技学作职
术 习业 业
能
素
力
养
学分 习层 方引 法导 需待 多加 样强
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
实训任务
在 成
角 任
色 务
栏 的
填 角
任写色 完，务书
职责分明。
角色分工与操作步骤
根据业务量和难 度给予的考核标 准，根据操作员 完成情况的给予 相应标签。
考核要求
程序1:
进行一月
自动对账
份银行自 动对账处
理
手工对账
输出余额 调节表
角色：
1．操作角色恰当
选取 标 点
重点难点
银行对账工作流程： 1、自动对账 2、手动对账 3、输出余额
调节表
发现和处理银行对 账中出现的问题， 理解银行存款余额 调节表查询功能。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
学生特点 学习风格 知识掌握
听觉型 8.33%
视觉型
学习风格 测试表
听动 综合型 10.56%
完成情况 ,成
务
果展示
情境实训 考核
记一记
看一看
31
归纳
总结
4
2
说一说
想一想
巩固
自由发言，分享与学习
思考为什么 会出现问题， 怎样解决问 题，寻找突 破时使用的 方法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入 务
情境实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入 务
情境实训 考核 巩固
银行对账
2012年全国创新杯 说说课课比比赛赛
说科课目：会计电算化
说课程序
1
教材分析
2
学情分析
3
教法学法分析
4
教学过程
5
教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
选取 目标 难点
《会计电算化（用友T3版）》 高等教育出版社 彭英穗
以现金管理业务流程为主 线，整合教学内容
根据专业和出纳岗位职责 的要求，增加岗位实训和 职责描述
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
选取 目标 难点
知识目标
•理解企业进行银 行对账的基本工 作流程；
•掌握银行对账的 操作方法。
能力目标
•能正确完成银行 对账工作；
•能发现和处理银 行对账中出现的问 题。
情感目标
•养成细心严谨的 职业素养；
•体验出纳岗位工 作内容，培养职业 意识。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
务
训
自动对账
手工对账
计
核
输出余额
调节表
情景实训
设 计 意 图
2019/6/7
1. 以任务驱动的形式，促进自主学习 2. 整合学科知识，体验岗位工作 3. 探索学习，利用信息化手段解决遇到的问题
19
入 务 训 核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
视动综合型
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
分析
理实一体化
分析
任务驱动法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
分析
1. 探索式学习法
分析
2. 小组合作法
3. 角色扮演法
知识指引 过程体验
结合
自主探究 归纳练习
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教学流程
情景引入 3分钟
（基1）本型00理工为1；解作工按企流业行业程企业进；业性行；质银企预行业置对性科账质目的为。2007年新会计准则；账套主管代号 4.基础信息：该企业有外币核算，进行经济业务处理时，需要
（2）对掌存握货银、行客对户账、的供操应作商方进法行。分类。 引入系统账套
发放公司账套信息
发放任务书
明确总体要求
入 务 训 考核 巩固
团队之星 员工之星
评分构成
1.
2.
教师点评 学生互评
●角色任务评 价表
●工作任务考 核表
创新精神
1.评工出作小效组率一、二、三等操奖作规范
2.从每个角色中评出一、二、三等奖
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
团队之星
务
员工之星
训
评价考核
巩固
设计意图
1．引发学生进行比较，效果 反馈；
2. 引入竞争机制，提高学生 的参与热情。
颁发奖状
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
务
布置
训
作业
核 复习巩固
角色互换
一起来微信：
1、对于已达账项，我们可以 核销吗？
每2、个对小账不组平内的部时候进能行否一核 次角色互换，
销呢？
教3、师现对金管每理组工的作还全有部哪成些？果进行评分。
你掌握了多少？
课后讨论
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
步骤： 解答：
探索操作，勾2画．操作规范，细心、严 操作流程，在谨操 作中归纳方法3，．思考：自动对账中条 总结规律。 件如何选择？
解答思考题， 围绕问题的突 破掌握重难点 。
工作标准：
给出思考题，引 导学生探索和解 答，提示性地点 出重难点。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
检查任务表的
下达任务 5分钟
情景实训 25分钟
评价考核 7分钟
复习巩固 5分钟
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
引入 任务 实训 考核 巩固
入 任务 实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
一、 明确任 务目标
1 实训活动指引
21 工作岗位2 职责表 3
4
岗位
权限
主管
拥有全部权限（总经理担任）
明 职3确 责审核业员 务角 分流色 工程总 UF账O图报—表——审—核情 实生凭景 训成证报、表账簿管理成展果示
出纳员
总账——出纳签字，现金管理
系统管理员
进行系统管理，系统基础设置
5
经验 交流
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
下达任务
账套主管
实训 考核
二、 承接工 作任务出纳员巩固审核 Nhomakorabea 系统管理
员
任务书角色栏、签字栏
角色分 配情况
出纳员: 账套主管: 系统管理员：
审核员：
任务下 达人 签字
任务承 接人 签字
年月日 年月日
入 务 实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1.单位名称：****公司
总2体.单要位求简（称T：3订** 单班销售模 块3学.核习算目类标型）：该企业的记账本位币为人民币（RMB）；企业类