2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：银行对账说课课件
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颁发奖状
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
务
布置
训
作业
核 复习巩固
角色互换
一起来微信：
1、对于已达账项，我们可以 核销吗？
每2、个对小账不组平内的部时候进能行否一核 次角色互换，
销呢？
教3、师现对金管每理组工的作还全有部哪成些？果进行评分。
你掌握了多少？
课后讨论
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
选取 目标 难点
知识目标
•理解企业进行银 行对账的基本工 作流程；
•掌握银行对账的 操作方法。
能力目标
•能正确完成银行 对账工作；
•能发现和处理银 行对账中出现的问 题。
情感目标
•养成细心严谨的 职业素养；
•体验出纳岗位工 作内容，培养职业 意识。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
银行对账
2012年全国创新杯 说说课课比比赛赛
说科课目：会计电算化
说课程序
1
教材分析
2
学情分析
3
教法学法分析
4
教学过程
5
教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
选取 目标 难点
《会计电算化（用友T3版）》 高等教育出版社 彭英穗
以现金管理业务流程为主 线，整合教学内容
根据专业和出纳岗位职责 的要求，增加岗位实训和 职责描述
创任适 设务时 情驱点 境动拨 ，，， 激强诱 发化导 自技自 主能主 探操探 究作究 欲训方 望练向
运训课培
用练后养
信自创综
息主新合
技学作职
术 习业 业
能
素
力
养
学分 习层 方引 法导 需待 多加 样强
团队之星 员工之星
评分构成
1.
2.
教师点评 学生互评
●角色任务评 价表
●工作任务考 核表
创新精神
1.评工出作小效组率一、二、三等操奖作规范
2.从每个角色中评出一、二、三等奖
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
团队之星
务
员工之星
训
评价考核
巩固
设计意图
1．引发学生进行比较，效果 反馈；
2. 引入竞争机制，提高学生 的参与热情。
（基1）本型00理工为1；解作工按企流业行业程企业进；业性行；质银企预行业置对性科账质目的为。2007年新会计准则；账套主管代号 4.基础信息：该企业有外币核算，进行经济业务处理时，需要
（2）对掌存握货银、行客对户账、的供操应作商方进法行。分类。 引入系统账套
发放公司账套信息
发放任务书
明确总体要求
入 务 训 考核 巩固
下达任务 5分钟
情景实训 25分钟
评价考核 7分钟
复习巩固 5分钟
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
引入 任务 实训 考核 巩固
入 任务 实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
一、 明确任 务目标
1 实训活动指引
21 工作岗位2 职责表 3
4
岗位
权限
主管
拥有全部权限（总经理担任）
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
务
训
自动对账
手工对账
计
核
输出余额
调节表
情景实训
设 计 意 图
2019/6/7
1. 以任务驱动的形式，促进自主学习 2. 整合学科知识，体验岗位工作 3. 探索学习，利用信息化手段解决遇到的问题
19
入 务 训 核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
视动综合型
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
分析
理实一体化
分析
任务驱动法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
分析
1. 探索式学习法
分析
2. 小组合作法
3. 角色扮演法
知识指引 过程体验
结合
自主探究 归纳练习
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教学流程
情景引入 3分钟
完成情况 ,成
务
果展示
情境实训 考核
记一记
看一看
31
归纳
总结
4
2
说一说
想一想
巩固
自由发言，分享与学习
思考为什么 会出现问题， 怎样解决问 题，寻找突 破时使用的 方法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入 务
情境实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入 务
情境实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
实训任务
在 成
角 任
色 务
栏 的
填 角
任写色 完，务书
职责分明。
角色分工与操作步骤
根据业务量和难 度给予的考核标 准，根据操作员 完成情况的给予 相应标签。
考核要求
程序1:
进行一月
自动对账
份银行自 动对账处
理
手工对账
输出余额 调节表
角色：
1．操作角色恰当
选取 标 点
重点难点
银行对账工作流程： 1、自动对账 2、手动对账 3、输出余额
调节表
发现和处理银行对 账中出现的问题， 理解银行存款余额 调节表查询功能。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
学生特点 学习风格 知识掌握
听觉型 8.33%
视觉型
学习风格 测试表
听动 综合型 10.56%
Baidu Nhomakorabea
审核员 系统管理
员
任务书角色栏、签字栏
角色分 配情况
出纳员: 账套主管: 系统管理员：
审核员：
任务下 达人 签字
任务承 接人 签字
年月日 年月日
入 务 实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1.单位名称：****公司
总2体.单要位求简（称T：3订** 单班销售模 块3学.核习算目类标型）：该企业的记账本位币为人民币（RMB）；企业类
步骤： 解答：
探索操作，勾2画．操作规范，细心、严 操作流程，在谨操 作中归纳方法3，．思考：自动对账中条 总结规律。 件如何选择？
解答思考题， 围绕问题的突 破掌握重难点 。
工作标准：
给出思考题，引 导学生探索和解 答，提示性地点 出重难点。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
检查任务表的
明 职3确 责审核业员 务角 分流色 工程总 UF账O图报—表——审—核情 实生凭景 训成证报、表账簿管理成展果示
出纳员
总账——出纳签字，现金管理
系统管理员
进行系统管理，系统基础设置
5
经验 交流
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
下达任务
账套主管
实训 考核
二、 承接工 作任务
出纳员
巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
务
布置
训
作业
核 复习巩固
角色互换
一起来微信：
1、对于已达账项，我们可以 核销吗？
每2、个对小账不组平内的部时候进能行否一核 次角色互换，
销呢？
教3、师现对金管每理组工的作还全有部哪成些？果进行评分。
你掌握了多少？
课后讨论
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
选取 目标 难点
知识目标
•理解企业进行银 行对账的基本工 作流程；
•掌握银行对账的 操作方法。
能力目标
•能正确完成银行 对账工作；
•能发现和处理银 行对账中出现的问 题。
情感目标
•养成细心严谨的 职业素养；
•体验出纳岗位工 作内容，培养职业 意识。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
银行对账
2012年全国创新杯 说说课课比比赛赛
说科课目：会计电算化
说课程序
1
教材分析
2
学情分析
3
教法学法分析
4
教学过程
5
教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
选取 目标 难点
《会计电算化（用友T3版）》 高等教育出版社 彭英穗
以现金管理业务流程为主 线，整合教学内容
根据专业和出纳岗位职责 的要求，增加岗位实训和 职责描述
创任适 设务时 情驱点 境动拨 ，，， 激强诱 发化导 自技自 主能主 探操探 究作究 欲训方 望练向
运训课培
用练后养
信自创综
息主新合
技学作职
术 习业 业
能
素
力
养
学分 习层 方引 法导 需待 多加 样强
团队之星 员工之星
评分构成
1.
2.
教师点评 学生互评
●角色任务评 价表
●工作任务考 核表
创新精神
1.评工出作小效组率一、二、三等操奖作规范
2.从每个角色中评出一、二、三等奖
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
团队之星
务
员工之星
训
评价考核
巩固
设计意图
1．引发学生进行比较，效果 反馈；
2. 引入竞争机制，提高学生 的参与热情。
（基1）本型00理工为1；解作工按企流业行业程企业进；业性行；质银企预行业置对性科账质目的为。2007年新会计准则；账套主管代号 4.基础信息：该企业有外币核算，进行经济业务处理时，需要
（2）对掌存握货银、行客对户账、的供操应作商方进法行。分类。 引入系统账套
发放公司账套信息
发放任务书
明确总体要求
入 务 训 考核 巩固
下达任务 5分钟
情景实训 25分钟
评价考核 7分钟
复习巩固 5分钟
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
引入 任务 实训 考核 巩固
入 任务 实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
一、 明确任 务目标
1 实训活动指引
21 工作岗位2 职责表 3
4
岗位
权限
主管
拥有全部权限（总经理担任）
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
务
训
自动对账
手工对账
计
核
输出余额
调节表
情景实训
设 计 意 图
2019/6/7
1. 以任务驱动的形式，促进自主学习 2. 整合学科知识，体验岗位工作 3. 探索学习，利用信息化手段解决遇到的问题
19
入 务 训 核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
视动综合型
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
分析
理实一体化
分析
任务驱动法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
分析
1. 探索式学习法
分析
2. 小组合作法
3. 角色扮演法
知识指引 过程体验
结合
自主探究 归纳练习
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教学流程
情景引入 3分钟
完成情况 ,成
务
果展示
情境实训 考核
记一记
看一看
31
归纳
总结
4
2
说一说
想一想
巩固
自由发言，分享与学习
思考为什么 会出现问题， 怎样解决问 题，寻找突 破时使用的 方法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入 务
情境实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入 务
情境实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
实训任务
在 成
角 任
色 务
栏 的
填 角
任写色 完，务书
职责分明。
角色分工与操作步骤
根据业务量和难 度给予的考核标 准，根据操作员 完成情况的给予 相应标签。
考核要求
程序1:
进行一月
自动对账
份银行自 动对账处
理
手工对账
输出余额 调节表
角色：
1．操作角色恰当
选取 标 点
重点难点
银行对账工作流程： 1、自动对账 2、手动对账 3、输出余额
调节表
发现和处理银行对 账中出现的问题， 理解银行存款余额 调节表查询功能。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
学生特点 学习风格 知识掌握
听觉型 8.33%
视觉型
学习风格 测试表
听动 综合型 10.56%
Baidu Nhomakorabea
审核员 系统管理
员
任务书角色栏、签字栏
角色分 配情况
出纳员: 账套主管: 系统管理员：
审核员：
任务下 达人 签字
任务承 接人 签字
年月日 年月日
入 务 实训 考核 巩固
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1.单位名称：****公司
总2体.单要位求简（称T：3订** 单班销售模 块3学.核习算目类标型）：该企业的记账本位币为人民币（RMB）；企业类
步骤： 解答：
探索操作，勾2画．操作规范，细心、严 操作流程，在谨操 作中归纳方法3，．思考：自动对账中条 总结规律。 件如何选择？
解答思考题， 围绕问题的突 破掌握重难点 。
工作标准：
给出思考题，引 导学生探索和解 答，提示性地点 出重难点。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
检查任务表的
明 职3确 责审核业员 务角 分流色 工程总 UF账O图报—表——审—核情 实生凭景 训成证报、表账簿管理成展果示
出纳员
总账——出纳签字，现金管理
系统管理员
进行系统管理，系统基础设置
5
经验 交流
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
入
下达任务
账套主管
实训 考核
二、 承接工 作任务
出纳员
巩固