Excel高级筛选说课稿
excel排序筛选教案讲课讲稿
任务：打开Sheet4，筛选出总评成绩80分到90分之间的同学。
讨论：以3个同学为1小组，讨论解决办法。
让解决的同学到教师机上演示操作方法。
提示：工具栏→合并及居中
刚才的筛选方法在这个表格上行不通了，学生小组讨论探究问题的原因，解决问题。
问题的原因与刚才排序相似，让同学们自主探究解决问题。
学生无法排序，出现对话框“此操作要求合并的单元格都具有相同的大小”。
提问：如何理解，怎么解决问题？
讨论：以3个同学为1小组，讨论解决办法。
让解决的同学到教师机上演示操作方法。
刚才排序的方法行不通，讨论探究问题的原因，解决问题。
对计算机弹出对话框的理解，是今后解决很多计算机问题的关键，培养学生这方面的能力，为他在今后的工作中自己解决问题。
学生分析
本节授课学生为高二的学生，学生对计算机基础的学习已经有了一定的基础。只要创设好情境，运用任务驱动法，就能很好的带领学生们学习本课的内容，还可以适当的给予学生一些难度问题，让学生小组讨论，研究问题的解决办法。
教学方法
1、采用案例、启发式教学法
2、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，以案例引导→解决问题→引发学生思考为流程
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活பைடு நூலகம்设计
设计意图
一、创设情境点明主题（3分钟）
提问：你们的每个学期中，我们都会评一次奖学金和三好学生的奖励，请问：
1、什么样的学生能够获得奖学金？（全班考试第一名的同学）
2、那什么样的学生能获得三好学生呢？（学习成绩优秀，平时表现良好）
3、那班里那么多同学，怎么评呀？一个一个对比吗？（排序）
学生无法排序出现对话刚才排序的方法行不通讨论探究问题的原因解决问对计算机弹出对话框解是今后解决很多计算机问题精品文档收集于网络如有侵权请联系管理员删除框此操作要求合并的单元格都具有相同提问
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：Excel是一款强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析领域。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以匡助用户快速找到需要的数据，提高工作效率。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和技巧，匡助用户更好地利用Excel 进行数据处理。
一、筛选基础1.1 筛选功能介绍：Excel的筛选功能可以根据设定的条件，将符合条件的数据筛选出来，方便用户查看和分析。
1.2 筛选条件设置：用户可以通过筛选条件设置筛选数据，如文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
1.3 多条件筛选：Excel支持多条件筛选，用户可以设置多个条件进行数据筛选，满足不同的需求。
二、筛选操作2.1 单列筛选：用户可以在单列数据中进行筛选操作，选择筛选条件后即可显示符合条件的数据。
2.2 多列筛选：用户也可以在多列数据中进行筛选操作，根据多个条件进行数据筛选，以获取更精确的结果。
2.3 自定义筛选：用户可以根据自己的需求进行自定义筛选，设置特定的条件和规则进行数据筛选。
三、高级筛选3.1 高级筛选功能：Excel还提供了高级筛选功能，用户可以通过高级筛选设置更复杂的筛选条件，实现更精确的数据筛选。
3.2 自定义筛选条件：用户可以在高级筛选中自定义筛选条件，包括逻辑运算符、通配符等，以满足不同的筛选需求。
3.3 高级筛选结果：高级筛选可以生成筛选结果的副本，保留原始数据的完整性，同时展示符合条件的数据，方便用户查看和分析。
四、自动筛选4.1 自动筛选功能：Excel还提供了自动筛选功能，用户可以通过快捷键或者菜单操作进行自动筛选，快速筛选数据。
4.2 快速筛选操作：用户可以在数据表中选择需要筛选的列，然后通过自动筛选功能选择筛选条件，即可快速生成筛选结果。
4.3 自动筛选选项：自动筛选还提供了一些选项设置，如清除筛选、隐藏筛选结果等，方便用户进行数据处理。
五、筛选技巧5.1 使用快捷键：用户可以通过快捷键进行筛选操作，提高操作效率，如Ctrl+Shift+L可以快速打开筛选功能。
Excel数据筛选信息化说课
筛选条件之间的“或”关系
“户籍”辽宁或者湖 南
不同字段之间的“或”关系 不能使用自动筛选
“年龄”小于28岁或者“场外得票数”超 过300
任务二 高级筛选
3、实力派汪峰导师说：“我喜欢实力较强 的选手，给我查查年龄小于28岁，或者场 外得票数超过300的选手信息”
4、古灵精怪的哈林导师说：“我的要求比 汪峰更高，所以我要选的是年龄小于28岁， 并且场外得票数超过300的选手 ”
Hale Waihona Puke 自主学习按照“学案”上的操作步骤，自主完成案例操作任务
分组讨论
请一位同学上台演示两个操作任务
任务抽查
讨论期间教师进行适当观察和指导
完成情况统计
通过学生举手对任务完成情况进行简单统计
高级筛选操作注意点
教法、学法分析
1、教法
以任务驱动法为主，以案例教学法、自主学习法、分组教 学法为辅，紧扣在“做中学、做中教”的职业教育特色， 引导学生积极参与整个课堂
2、学法
从学生已有的认知水平和认识能力出发，自主探索操作方 法，培养学生发现问题的能力，传达主动寻找问题解决方 法的意识，通过交流合作、教师点拨，一步步加深对知识 点的掌握和理解
学生已掌握的知识和具备的能力 学生的思维、能力特征
Your company slogan
目标分析
知识与技能目标
熟练掌握Excel自动筛选和高级筛选操作； 理解各个筛选条件之间的“与”、“或”关系
过程与方法目标
通过分阶段完成各个操作任务，鼓励学生自主探索，培养学生的自 主学习能力、团队协作意识和探索创新精神
情感态度价值观目标
将操作任务与特定情景相结合，使学生体会学习的乐趣，同时引导 学生形成正确的追星态度，树立社会责任意识
excel高级筛选教案 甘教版七年级下信息科技
Figure 1高级筛选
同学A：单击“课堂表现”下拉箭头，弹出“筛选”对话框----“数字筛选”-----“自定义筛选”（如图所示）。
在自定义对话框中，根据填充要求分别进行设置，结果如图所示，单击“确定”，将相应筛选结果填入表中。
Figure 2数字筛选
Figure 3自定义自动筛选
进行评价和改进：方法怎样？你有什么新的方法？。
总结--提出问题：你觉得什么是高级筛选？为什么要进行高级筛选？
生：excel表格要呈现出同时满足多个筛选条件的时候，就要进行高级筛选。
活动二：筛选练习
在“产品报价”中，筛选显示出“批发价”介于10~22的数据记录。
完成之后，和大家分享你的方法。
同学A：
Figure 4介于
结果如图所示：
Figure 5介于10~22
巩固提升
活动三：高级筛选练习
打开“员工档案表”表格，筛选出“业绩评分”小于60或大于85的数据记录。
并将你的方法和同学进行分享。
Figure 6“或”关系1
Figure 7“或”关系2
小结问题1：我们为什么要学习高级筛选？。
Excel高级筛选说课稿
Excel电子表格中《高级筛选》说课稿计算机二组纪瑞丽本节课是实训课。
采用的是三段式教学模式。
即复习、实训、总结。
每一个阶段都有灵活多样的教学方法。
让学生快乐的掌握操作技巧。
做法如下一、复习1、自动筛选的特点？2、在多列设置筛选条件，其中一个条件满即可。
让学生上机练习。
在复习内容设计要上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。
例如：我准备49班成绩表作为素材。
求出语文、英语、计算机中任何一科大于等于80分都可以。
筛选出满足条件的记录。
让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就告诉他们只有高级筛选才能完成，这样即可以提高学生的求知兴趣，又引出本节课的主题.。
二、实训1、实训目标：掌握高级筛选的基本操作2、教学重点、难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是高级筛选条件的书写。
高级筛选难点是：正确判断多个条件之间的逻辑关系是“与”的关系还是“或”的关系3、用游戏的办法突破高级筛选难点用游戏的办法突破难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，从而加深对高级筛选中条件的认识。
使学生容易理解。
1）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的记录语文成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
计算机成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
手中有小红旗的学生站起来。
不管你手中有几面红旗，也不管你是语文得的小红旗，还是计算机得的小红旗。
总之你手中有小红旗就符合要求。
满足其中一个条件即可。
这就是或的关系。
2）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分并且计算机成绩大于等于80分的记录手中有两面红旗的站起来。
它代表两科都必须大于等于80分。
两个条件同时满足。
这就是与的关系。
4、操作方法高级筛选书写条件遵循格式写在黑板上。
对照高级筛选书写条件遵循格式，演示如何写高级筛选条件。
如何对高级筛选进行操作。
板书：操作时提示重点的地方，易错的地方。
数据筛选说课稿精选
数据筛选说课稿精选各位领导、老师：你们好我说课的内容是《EXCEL在会计中的应用》的第4章第2节的内容：数据筛选主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材一、教材的地位和作用《数据筛选》是《EXCEL在会计中的应用》第4章中的最基础的财务数据处理过程是在学生已掌握了Excel的基本操作方法如：财务数据工作表的建立、财务数据计算公式的定义、财务数据的输入、财务数据的排序等操作的基础上而设立的高层次的学习任务是学生在已有工作表基础知识之上的延伸贯穿于Excel整个教学是学生进一步顺利、快捷操作的基础是本章的重点内容也是本章的难点它是形成学生合理知识链的一个必要环节下面我主要说说有关这节课的一些教学设想数据筛选可以分为自动筛选和高级筛选我把他们作为两节的课的内容来课述关于这节课我主要讲述的是数据的自动筛选二、说目标知识目标：1、熟练掌握数据的自动筛选方法2、熟练掌握数据的自定义自动筛选方法能力目标：1．培养学生处理数据的能力2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力3．让学生在学习过程中学会发现问题并分析问题进而解决问题情感目标：1．培养学生认真、细致的学习态度2．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识三、教学重点、难点的设定在吃透教材基础上我确立了如下的教学重点、难点：自动筛选一次只能对工作表中的一个区域进行筛选可能学生们对适用范围把握不准自定义筛选涉及到了数据之间的逻辑关系“与”和“或”的关系可能学生们理解起来有一定难度四、说教法所谓“教无定法贵在得法”根据以上对教材的分析及中专学生的特点教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、“任务驱动法”精心设计各种问题激发学生的求知欲让学生带着问题去尝试操作同时运用练习、讲解、评价等多种教学方法有助于重点、难点的突破演示法是直观性原则的具体化它不仅在知识传授方面有很大的作用也有助于发展学生的认知能力本节课的重点、难点部分正是通过利用多媒体教学系统向学生作示范性演示直接刺激学生的感官使学生理解和接受知识点?学以致用体验成功是巩固知识点发展能力的最佳方法因此本节课的实践操作部分采用问题驱动的方法先根据上一节课学习的数据排序提出第一个基本工资排序的问题学生可以很容易的做到从而学生希望获得成功体验的心理得到满足可以极大的提高学生的好奇心和兴趣激起学生的求知欲望可以更容易的引出如何用Excel来进行数据的筛选发挥学生的主体作用驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养也是形成学生合理知识链的一个必要环节整个过程教师都与学生在一起教师是指导者同时也是问题解决的参与者；学生是问题解决的主体是积极的、互动协作的这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥也使每个学生的心理和愿望得到满足五、说教学过程（一）导入新课（复习巩固、创设情境导入新课）前一节课学习了对账务数据进行排序所以这节课之前我先请同学们对“工资核算”工作簿中的员工基本工资进行排序这样做既可以复习巩固前几节所学的知识又可以使学生有成就感、体验成功的喜悦同时又为本节课的学习提供了素材方便本节课的学习使学生进一步明白为什么要学习筛选、分类汇总这些知识从而激发学习的积极性和主动性设置悬念：同学们现在知道了“工资核算”工作簿中位员工的基本工资最高位的最低但我们从这张工作表中能否快速地找出某一位员工的具体基本工资数呢学生的回答可能是：将工作表中的员工基本工资进行排序这节课我们就和同学们一起来学习工作表中如何筛选出符合条件的数据板书课题（二）新课讲授问题1：对所有“工资核算”工作簿中的员工基本工资进行升序排列,找到谁的基本工资最高（学生自主操作完成）此任务主要目的是帮助学生复习旧知识易于把学过的知识迁移到陌生的问题情境中训练指导：学生操作的同时老师提示：“既然是对数据的处理那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”同学们很快会想起上节课的内容并发现“数据”菜单请学生演示并讲解老师给予批评指正表扬优点指正错误使学生更加深刻地理解需强调的内容：学生很容易会做错误的操作就是只对这一列选定操作所以在讲解的时候一定要强调“选定”这一操作也要强调“选定”的范围问题2：让同学们再将工作表中的实发工资最低和请假扣款最高的员工数据找到（学生练习）问题3：你能找出“工资结算单”工作表中基本工资等于2500的你有自己的方案请同学们尝试着用自己的方案进行挑选自学提示（学生思考老师提示）：“这也是对数据的处理所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作有两种方法可以做出我们的结果”说明：要找基本工资等于2500的数据所采用的方法可以直接在数据列表中按列找到对应数值也可以在“自定义”对话框中找基本工资“等于2500”的数据根据学生的操作总结在讲后一种方法的时候也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺垫问题4：那能不能找到基本工资大于或等于1500的员工数据呢（方法同上老师在学生操作的同时进行提示指导）问题5：找出基本工资小于或等于2000的员工数据呢（学生自己练习完成）问题6：找到基本工资大于或等于1500且基本工资小于或等于2000的员工数据说明：此问题为自动筛选中的自定义筛选在“自定义自动筛选方式”对话框中通过选择“与”、“或”两个单选框就可以实现同时满足两个条件还是只需满足任意一个条件可以让学生多尝试体会它们在效果上的区别理解数据之间的逻辑关系着重讲解：“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别教师指导有困难的学生如果全班存在共性问题教师可通过多媒体网络教室演示讲解问题7：那能不能找到基本工资小于或等于1500或基本工资大于或等于2000的员工数据（方法同上）（三）再次巩固练习在这个环节上学生根据自己的情况自己结成学习对子自主练习可以模仿老师的操作也可以在老师讲解的基础上进行创新。
《EXCEL数据筛选》教案
《E X C E L数据筛选》教案（一）课前系统部分一、教学目标（1）知识目标：1、明确数据筛选在实际生活、工作中应用的意义；2、²理解高级筛选条件区域与列表区域的定义与选择；3、初步掌握高级筛选的操作方法。
（2）能力、方法目标：1、熟练掌握高级筛选的方法；2、根据实际需求对数据清单进行筛选。
（3）情感目标：培养学生从实际生活中发现问题、解决问题的能力，让学生在团队协作活动中体验成功的快乐。
二、教学重点与难点重点：1、高级筛选条件的设定；2、高级筛选功能的应用。
难点：1、正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与关系、或关系）2、高级筛选条件区域的设置。
三、教学策略教法:1、讲授法：讲授基本理论，使学生从整体上获得理性认知。
2、启发式教学法：先提出问题，启发学生在实际生活中如何解决，根据学生的解答再进一步提出更复杂一点的问题看学生如何解决。
让学生分组上机操作，调动学习兴趣，逐步形成赶、比的学习氛围。
引导学生得出结论，拓展学生思维，使其更好地理解所学内容。
3、演示教学法：通过多媒体对实例操作过程演示，让学生直观地理解和掌握理论知识和操作方法给学生新的，更方便的解决前面提出问题的方法。
3、任务驱动法：让学生在一个个典型“任务”的驱动下，有序的开展学习活动。
先看演示，再不断提出或变换问题让学生自己解决，应用所学知识完成任务。
学生实操过程中，不但要巩固旧知识，而且还要理解和记忆新内容，最后通师生互动、总结、老师补充的方法罗列出本次课的理论知识点和操作技能，让学生充分理解、掌握并熟练操作。
学法：1、互助式学习; 为了使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们的团队精神。
2、自主式、探究式学习：本次课以学生练为主，引导学生既动手又动脑，在实践中掌握和运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新能力。
【学法指导】本课教给学生的学法是“接受任务—分析任务—思考讨论—合作学习”。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速筛选出符合特定条件的数据，提高工作效率。
本文将详细介绍Excel数据筛选的使用方法和技巧。
正文内容：一、筛选功能的介绍1.1 筛选的定义：筛选是指根据特定条件，从大量数据中挑选出符合条件的数据。
1.2 筛选的作用：筛选功能可以帮助用户快速定位和分析数据，提高数据处理的效率。
二、基本筛选方法2.1 自动筛选：通过使用Excel的自动筛选功能，可以根据指定的条件快速筛选数据。
2.2 高级筛选：高级筛选功能可以根据复杂的条件进行数据筛选，提供更精确的筛选结果。
2.3 条件筛选：条件筛选功能可以根据用户设定的条件，筛选出符合条件的数据。
三、筛选条件的设置3.1 单条件筛选：通过设置单个条件，可以筛选出符合该条件的数据。
3.2 多条件筛选：多条件筛选可以根据多个条件的组合，筛选出满足所有条件的数据。
3.3 高级筛选条件设置：高级筛选功能提供了更多的条件设置选项，可以根据不同的需求进行筛选。
四、筛选结果的输出4.1 筛选结果显示：筛选后的结果可以直接在原表格中显示，或者选择将结果输出到新的工作表中。
4.2 筛选结果排序：筛选结果可以按照指定的列进行排序，方便进一步的数据分析。
4.3 筛选结果的复制和粘贴：筛选结果可以复制到其他工作表或其他应用程序中进行进一步的处理和分析。
五、筛选技巧和注意事项5.1 使用通配符进行筛选：通配符可以在筛选条件中使用，提供更灵活的筛选方式。
5.2 使用逻辑运算符进行筛选：逻辑运算符可以在筛选条件中使用，实现更复杂的筛选需求。
5.3 注意筛选条件的准确性：筛选条件的准确性对于筛选结果的正确性至关重要。
总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和使用方法。
筛选功能可以帮助用户快速筛选出符合条件的数据，提高数据处理和分析的效率。
初中excel筛选教案
初中excel筛选教案教学目标：1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作步骤。
2. 培养学生运用Excel筛选功能解决实际问题的能力。
教学重点：1. Excel筛选功能的基本操作。
2. 筛选条件的设置。
教学难点：1. 筛选条件的灵活运用。
2. 筛选结果的导出和应用。
教学准备：1. 准备一个含有大量数据的Excel表格。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel筛选功能的作用和意义。
2. 引导学生思考在日常生活和学习中，哪些场景会用到筛选功能。
二、基本操作（15分钟）1. 演示如何使用Excel筛选功能，包括拖动筛选栏、点击筛选按钮等。
2. 引导学生跟随步骤，自己操作一遍。
3. 解答学生在操作过程中遇到的问题。
三、筛选条件的设置（15分钟）1. 讲解如何设置筛选条件，包括文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
2. 引导学生根据自己的需求，设置合适的筛选条件。
3. 解答学生在设置筛选条件过程中遇到的问题。
四、筛选结果的应用（15分钟）1. 讲解如何导出筛选结果，包括导出到新表格、导出到旧表格等。
2. 引导学生思考如何利用筛选结果，解决实际问题。
3. 让学生分组讨论，分享自己运用筛选功能解决实际问题的例子。
五、拓展与提升（15分钟）1. 讲解筛选条件的高级设置，包括自定义筛选、高级筛选等。
2. 引导学生尝试使用高级筛选功能，解决更复杂的问题。
3. 让学生结合自己所学专业或兴趣，思考如何运用Excel筛选功能，提高工作效率。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上所学到的知识点。
2. 引导学生反思如何在实际生活中运用Excel筛选功能，提高自己的工作效率。
教学反思：本节课通过讲解Excel筛选功能的基本操作、筛选条件的设置和筛选结果的应用，让学生掌握了Excel筛选功能的使用。
在教学过程中，要注意引导学生根据实际需求，灵活运用筛选条件，提高工作效率。
同时，也要鼓励学生思考如何将所学知识运用到实际生活和工作中，提高自己的综合能力。
高级筛选课件ppt
05
常见问题及解决方案
筛选结果不正确
总结词
用户在进行筛选操作后，结果与预期不符。
详细描述
筛选条件可能包括多个字段的组合，例如日期、价格和供应商。用户可能使用了错误的字 段或条件，导致结果不正确。此外，筛选条件可能存在冲突或重复，也可能导致结果不正 确。
多条件筛选
总结词
根据多个条件进行筛选数据。
操作方法
在筛选对话框中，可以添加多个条件，并选择“ 同时满足”或“满足任意一个”来执行筛选操作 。
详细描述
多条件筛选是指根据多个条件对数据进行筛选。 这些条件可以是不同的列、不同的数据类型和不 同的比较运算符。例如，可以根据两个列的值同 时满足某一条件来筛选数据。
首先，建议用户优化筛选条件的逻辑 和组合，减少数据处理量和计算复杂 度。其次，考虑采用分页或缓存技术 ，将部分数据提前处理并缓存，减少 实时处理的时间和资源消耗。同时， 升级系统硬件和优化软件算法，提高 系统性能和数据处理能力。
无法实现多条件筛选
要点一
总结词
用户希望同时应用多个筛选条件，但 系统无法支持。
应用实践和场景化应用研究。
THANKS
感谢观看
高级筛选课件
目 录
• 筛选基础 • 高级筛选技术 • 筛选工具的应用 • 高级筛选实战案例 • 常见问题及解决方案 • 总结与展望
01
筛选基础
筛选的基本概念
筛选是指在大量数据或信息中 ，通过一定的方法选择出符合 特定条件或标准的内容。
筛选可以帮助我们快速定位并 获取所需的信息，提高工作效 率和准确性。
解决方案
首先，确保用户了解筛选条件的组合和逻辑关系。其次，建议用户检查筛选条件的准确性 和逻辑性，避免冲突和重复。同时，提供筛选条件的验证和提示功能，帮助用户及时发现 错误并纠正。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理与分析。
其中，数据筛选是Excel的一项重要功能，它能够匡助用户快速、准确地筛选出符合特定条件的数据。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助用户更好地利用Excel进行数据处理。
一、基本概念和操作1.1 数据筛选的定义和作用- 数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，以便进行进一步的分析和处理。
- 数据筛选可以匡助用户快速定位目标数据，提高数据处理的效率和准确性。
1.2 数据筛选的基本操作- 在Excel中，数据筛选主要通过筛选功能区实现。
首先，选中需要筛选的数据范围，然后点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮。
- 在弹出的筛选对话框中，用户可以选择不同的筛选条件，如等于、大于、小于、包含等。
还可以设置多个筛选条件，以进一步缩小筛选范围。
- 完成筛选条件的设置后，点击“确定”按钮即可完成数据筛选。
1.3 数据筛选的常见技巧- 使用自动筛选功能可以快速筛选数据。
在数据区域的标题行上点击右键，选择“自动筛选”即可在每一个列标题上添加筛选按钮，方便用户进行筛选操作。
- 使用高级筛选功能可以更灵便地筛选数据。
在筛选对话框中选择“高级”选项卡，用户可以根据复杂的筛选条件进行数据筛选，并将筛选结果输出到指定的区域。
二、条件筛选2.1 等于条件筛选- 等于条件筛选是最基本的筛选方式，用于筛选出与指定值彻底相等的数据。
- 在筛选对话框中选择“等于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出与该值相等的数据。
2.2 大于/小于条件筛选- 大于/小于条件筛选是用于筛选出大于/小于指定值的数据。
- 在筛选对话框中选择“大于”或者“小于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出大于/小于该值的数据。
2.3 包含条件筛选- 包含条件筛选是用于筛选出包含指定文本的数据。
- 在筛选对话框中选择“包含”选项，并输入要筛选的文本，即可筛选出包含该文本的数据。
Excel高级筛选系列教程（完整版）-第一期基础功能介绍
Excel高级筛选系列教程（完整版）-第一期基础功能介绍最近我们其实陆陆续续有使用到高级筛选这个强大好用的功能，很多老铁希望小编可以系统讲讲，于是小编就花了点时间整理了一下，准备系统讲讲，建议收藏，这应该是你所能看到最全最系统的高级筛选教程。
为了系统讲讲，我们还撸了一个思路导图，本系列结束后分享给大家！部分预览：具体内容，我们逐步展开我们采用逐步学习，详解原理，新手注意事项等方面全面阐述！下面我们就来看看，第一期要讲的内容高级筛选在哪里？主要针对0基础的同学，高级筛选在【数据】选项卡下，排序和筛选组中高级筛选界面详解我们来看看高级筛选界面元素：①方式：这里的方式是指高级筛选的结果存放方式，有两种o原地显示：在数据源原本位置显示，隐藏不满足条件的行o其他位置：结果存放到其他位置，可以是其他工作表，可以其他工作簿②列表区域：这里是高级筛选的数据源，一般是含有标题的矩形数据区域③条件区域：设置好的条件区域，这个是高级筛选的核心，我们大部分都在讲他，这里知晓一下即可，后面扩展！补充：这里的条件区域设置和数据库类函数的条件设置基本一致，学会这个你数据库类函数也就掌握了扩展自学：DSUM函数学习也可以大概了解一下条件区域设置注意②和③都支持其他工作表和工作薄的区域，支持定义名称这点很少有人提到！④复制到：这点主要配合①中的结果复制到其他位置使用，只有在此情况下才会显示可用，否则禁用状态。
注意：结果必选选择在活动工作表中（本文下有案例说明）！值得说的是这里也有很多一般人不知道的技巧，比如我们前今天分享的多列挑选或者排序：Excel如何实现标题按要求重排？⑤选择不重复的记录：勾选上就可以实现去重，可以真多多列也可以是单列这里值得说的是他保留的是重复记录的首个记录，利用这点我们可以实现最早最大最小等“极值”功能！在2007之前，我们没有删除重复值功能，这个功能是去重的神器！补充1、快捷键：ALT+D+F+A（依次按下），熟练了也是棒棒的好用！2、高级筛选的区域设置，默认保留，不会因为结束而清空，这点跟替换有点类似！基础知识补充巩固案例除了条件区域，我们把其他基础知识通过案例再强化一下！案例1 | 跨表存放结果的正确做法> 演示中我们第一次给大家演示的是错误做法，也是大家最常见的做法，提示的错误非常明显-必须要活动工作表！> 第二次演示的正确做法，我们要在结果表中，点击高级筛选，因为我们前面有讲复制到必须是活动工作表看完小白可能就要问了，什么是活动工作表，我说就是活动的工作表呀，然后就是一脸懵逼~ "当我没说~"开个玩笑，虽然上面解释的确实这个道理，但是我们要讲可操作性，实际操作，我们只要保证你选择的区域没有*!即可，*表示任意内容，本质上也就是只有区域，非活动表示：工作表名!区域的方式虽然活动的也可以这么表示，但是默认没有，不要坑自己！跨文件（工作薄）的同理，一般使用，记得在存放结果的表中点击高级筛选即可！案例2 | 选择不重复记录原理数据源中，同样日期的有多条记录，我们如果只想要保留第一条记录那么就可以使用选择不重复记录功能，主要我们的区域是日期列，而不是整个数据区域，针对A列去重基本篇我们就分享这么多，下篇我们就针对条件区域-高级筛选的灵魂，配合思维导图进行剖析！！最后，记得三连关注，精彩不要错过！感谢各位老铁包容小编的偶尔“恰个饭”！！下期导图部分预览：。
《EXCEL中的高级筛选》之教学设计、反思
《ＥＸＣＥＬ中的高级筛选》之教学设计、反思作者：郑剑锋来源：《教育前沿·理论版》2009年第03期中图分类号:G642.4 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)03-095-02教材分析我校从2004年起，根据学生的实际情况和“一书多证”的需要，在计算机方面要求学生参加全国计算机应用技术证书考试，简称NIT模块考试，所以使用的教材是该证书考试的指定教材，这些教材以建构主义学习理论为指导思想，以任务驱动的原则为教学模式，每个单元中包含几个任务，引导学生在完成任务的过程中学会相应的操作。
《高级筛选》是电子表格这本书中的第6单元的任务2中的内容，任务2的课题是对“工资表”进行数据筛选，包括自动筛选和高级筛选两种方法，其中自动筛选已经学过，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。
通过高级筛选的学习，学生能处理更复杂条件的筛选问题。
本节课就是学习高级筛选。
教学目标一、知识目标了解高级筛选的作用，正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与关系、或关系）；二、能力目标1、熟练掌握高级筛选的操作；2、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，既方便又能很好地解决实际问题；3、通过合作性讨论学习，培养学生积极思考和与人合作解决问题的能力；三、情感目标1、通过提问讨论和积极的评价，激发学生乐学、乐思、乐说，在活跃的课堂气氛中师生情感交融；2、学生通过自己的努力，能掌握一种解决问题的技能，进而有一种成功的体验，激发学习计算机的兴趣。
教学重点、难点1、如何根据筛选条件，正确地建立条件区域。
2、熟练掌握高级筛选的操作步骤。
3、理解自动筛选和高级筛选的区别，让学生明白在什么情况下使用哪种筛选方法既方便又能很好地解决实际问题。
学情分析虽然职业学校的学生由于众所周知的原因，大多学习能力不强、理解能力偏差，但学习计算机的兴趣较浓，通过前次课的学习，绝大多数学生已经掌握了自动筛选的操作方法，基本了解了自动筛选的适用范围，理解了筛选条件的“与”和“或”的关系。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
在Excel 中，数据筛选是一项重要的功能，它可以帮助我们快速准确地找到所需的数据，提高工作效率。
本文将介绍Excel数据筛选的方法和技巧，帮助读者更好地利用Excel进行数据筛选。
正文内容：1. 数据筛选的基本概念1.1 数据筛选的定义和作用1.2 数据筛选的基本原理2. 单列数据筛选2.1 文本筛选2.1.1 筛选包含特定文本的数据2.1.2 筛选以特定文本开头或结尾的数据2.1.3 筛选空白单元格或非空白单元格2.2 数值筛选2.2.1 筛选大于或小于某个数值的数据2.2.2 筛选介于两个数值之间的数据2.2.3 筛选唯一数值或重复数值3. 多列数据筛选3.1 条件筛选3.1.1 使用逻辑运算符进行条件筛选3.1.2 使用多个条件进行筛选3.2 高级筛选3.2.1 设置筛选条件区域3.2.2 设置筛选结果区域3.2.3 使用复杂条件进行筛选4. 高级筛选4.1 自定义筛选条件4.1.1 使用通配符进行筛选4.1.2 使用自定义公式进行筛选4.2 筛选结果的复制和粘贴4.2.1 将筛选结果复制到新的工作表4.2.2 将筛选结果粘贴为数值或公式4.3 筛选结果的排序和去重4.3.1 对筛选结果进行升序或降序排序4.3.2 去除筛选结果中的重复数据5. 高级筛选的应用5.1 数据分析和报表制作5.2 数据清洗和整理5.3 数据汇总和统计总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和原理，以及单列数据筛选、多列数据筛选和高级筛选的具体方法和技巧。
数据筛选功能可以帮助我们快速准确地找到所需的数据，提高工作效率。
掌握数据筛选的技巧，可以在Excel 中更好地处理和分析数据，为工作带来便利和效益。
希望读者通过学习本文，能够更好地利用Excel进行数据筛选，提升工作能力和水平。
九年级《数据的排序与筛选》说课稿---Excel数据的排序与筛选说课
九年级《数据的排序与筛选》说课稿一、说教材本课选自新纲要云南省实验教材七年级第九册第三单元表格数据处理中第五课的内容。
本节课是在学生掌握了数据的收集与表格制作、数据的输入与编辑以及数据的计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。
对数据进行排序和筛选，是使用Excel 管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本知识，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。
因此本节课在学生今后的学习中起着铺垫作用。
重点：数据排序与筛选的操作方法难点：关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。
二、说目标知识与技能：1、理解排序、筛选的意义。
2、掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。
3、能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
4、培养学生自主、协作学习的能力。
过程与方法：本节课主要围绕2016年奥运会奖牌榜进行操作的，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理一些大家都关注的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，在轻松快乐中学到新知识。
情感态度与价值观：1、培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣2、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。
三、说学情初一学生已经在Word中有一些操作经验，并且经过前面的学习。
对Excel的基本知识，基本技能也有一定的牢记，并能处理一些生活中的实际问题。
但考虑到他们年龄的特征，他们对理论性，强制，时间不也理解，认识的价值观还得具体操作易于接受。
四、说教法学法教法:讲练法，任务驱动法学法：学生自主学习，大胆质疑，师生互动，合作交流。
数据的排序与筛选说课稿五、说教学过程：下面介绍本节课的教学过程，本节课我共设计了四个教学环节。
首先，由一组有关奥运的图片和声音让生回想起2016年那激动人的一刻，激起学生对奥运金牌榜进行数据处理的欲望，自然地引出如何用Excel给数据排序和筛选。
EXCEL中的筛选教学设计
课题：EXCEL中的筛选
（设计者吴秀清授课班级高一（10）授课时间共2 课时）【设计思路】（主要阐述包括教学目标、内容、任务、分组、结构、流程等方面的设计思路）
本节课设计的指导思想是理实一体的思想，学对通过完成任务来达到对知识的巩固，采用任务驱动教学。
教师采用最直观的演示讲解法，学生在做的过程中发现问题、提出问题，从而达到解决问题的目的。
《EXCEL中的筛选》是中职《计算机基础》中《数据及处理》中较难掌握的一节内容，主要涉及到对表格中的数据进行处理，如学生成绩表、职员工资表、商品销售表等。
EXCEL 中的筛选有自动筛选和高级筛选，学习好这一部分内容，对学习excel这一章节内容起着很关键的作用。
采用“讲——练”结合的任务驱动教学模式，使知识点环环相扣，实现知识由浅到深的推进。
【教学目标】
1、知识目标：（1）熟悉自动筛选和高级筛选的概念；
（2）掌握筛选的方法。
2、情能目标：挖掘学生的探究问题的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学任务】
自动筛选和高级筛选
【分组方法】
四人一组，层次互补
【教学流程】
【课后反思】
在整个教学过程中我结合生活实际、通过任务情境设置，充分激发了学习兴趣；通过操作演练，充分提高了学生的积极性和参与性；教师适时的点评与精要的总结再现了其主导地位，达到了预设的教学目标。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
其中，数据筛选是Excel中常用的功能之一，它可以帮助用户快速准确地筛选出符合特定条件的数据。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，帮助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。
一、数据筛选的基本概念和作用1.1 数据筛选的定义数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，并显示在新的区域中。
1.2 数据筛选的作用数据筛选可以帮助用户快速准确地找到所需数据，提高工作效率和准确性。
同时，它也是数据分析的重要工具，可以帮助用户发现数据中的规律和趋势。
1.3 数据筛选的应用场景数据筛选广泛应用于各种数据处理和分析场景，如筛选销售额大于某个数值的客户、筛选满足特定条件的产品等。
二、Excel数据筛选的基本操作2.1 打开Excel并导入数据首先，打开Excel软件，并导入需要进行数据筛选的数据表格。
2.2 选择筛选条件在数据表格的标题行上方，选择需要进行筛选的列，并在Excel菜单栏中选择“数据”-“筛选”-“自动筛选”。
2.3 设置筛选条件在弹出的筛选条件设置窗口中，根据需要设置筛选条件，如大于、小于、等于等。
三、Excel数据筛选的高级技巧3.1 使用条件筛选条件筛选是Excel数据筛选的常用技巧之一，可以根据多个条件进行数据筛选，如同时满足某个条件和另一个条件的数据。
3.2 使用高级筛选高级筛选是Excel数据筛选的高级功能，可以根据复杂的条件进行数据筛选，并将筛选结果复制到新的区域中。
3.3 使用自定义筛选自定义筛选是Excel数据筛选的灵活功能，可以根据用户自定义的条件进行数据筛选，如使用公式进行筛选。
四、Excel数据筛选的注意事项4.1 数据准确性在进行数据筛选之前，应确保数据的准确性，避免因数据错误导致筛选结果不准确。
4.2 筛选条件的合理性设置筛选条件时，应根据实际需求和数据特点进行合理设置，避免筛选结果过多或过少。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数据筛选说课篇一：Excel中数据的筛选说课稿《Excel中数据的筛选》说课稿各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《Excel中数据的筛选》，下面我将从教材分析、学前分析、教学目标、教学准备、教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
一、教材分析本节是选取清华大学出版社出版的《Excel 201X中文版入门与提高》第九章第4节的内容，包括自动筛选和高级筛选两种功能。
其中自动筛选，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。
通过对数据筛选的学习，学生能灵活的处理各种各样的筛选问题。
二、学前分析学生在此之前已经掌握一定的数据处理功能（如记录单的使用）；可以给出任务，让学生先从自己掌握的知识中寻找解决问题的方法，通过评述，导出新的方法、新的知识。
本节内容是让学生增加新的知识，所以，主要采用教师演示方法、对比法、任务驱动法、置疑探究法培养他们的思维和动手能力，先浅进再深入，使学生逐步掌握数据筛选的方法并灵活运用该功能。
三、教学目标1、明确数据筛选的含义；2、熟练掌握自动筛选与高级筛选的操作；3、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，灵活运用，既方便又很好地解决实际问题。
四、教学重点和难点（板书） 1、重点：筛选的种类、方法与应用。
2、难点：正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与、或关系）；从而进行高级筛选条件区域的设置。
五、教学准备：多媒体教学软件，多媒体教学用机一台，学生一人一机，投影仪，互通的网络，教学资料（课件、任务练习、作业）。
六、教学过程（共40分钟）1、复习（5分钟）教师通过投影仪出示资料1的电子表格，提出：请对“职工信息表”的数据进行处理，找出所有男工程师的数据信息。
引导学生用已知知识想出解决问题的方法。
2、授新课（30分钟）教师作出演示，导入新课题并简单介绍数据筛选的方法，利用新的知识解决刚才的问题，引导学生思考：新的方法比起自己刚才的方法，哪种较好？好在哪里？并探索一下自动筛选中还有什么功能呢？再提出下一个任务：（1）能不能利用自动筛选在“职工信息表”中找出工资在1000——1500之间的数据信息？利用学生学习新知识后欲欲想试的心理，先让他们自己动手操作，老师进行巡视，查看学生的操作结果；发现操作过程中存在的问题，给出指导，特别是学习能力比较弱的学生，这不仅体现了分层互补教学的优势还让每个学生体会到成功的乐趣。
《Excel电子表格中高级筛选》教学设计
《Excel 2003 高级筛选》教学设计一、教材分析本课选自安徽省中等职业学校《计算机应用基础》教程。
本教材体现“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，面向全体学生，注重知识的宽度和广度，具有时代性、实用性和针对性，将为中等职业学校学生的专业学习、继续教育、终身教育和自主发展打下坚实的基础。
本节课取自第 5 章电子表格 Excel2003 中的数据筛选，在学习本节课之前，学生已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。
二、学生分析学习对象是高一的学生，已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，已具备一定的知识积累和较丰富的计算机使用经验，能够对相关的问题进行思索、分析和解决，但在传统的教育影响下，不善于思考、发现问题，缺乏合作协作和自主学习能力，同时对Excel 高级筛选的相关功能与操作比较陌生，基础相对欠缺。
三、教学手段：采用课件演示，多媒体广播系统等现代化教学手段四、教学目标：1．知识目标：掌握高级筛选能解决实际问题。
2．能力目标：通过完成高级筛选的操作，培养学生的分析问题能力和解决问题能力。
3．情感目标：通过小组协作自主完成任务的过程培养学生的小组合作精神、自主学习能力。
五、教学重点：1、高级筛选的条件设置。
2、解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？六、教学难点：1、如何设置好高级筛选的条件？2、如何解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？七、教学方法及设计：1、采用讲授、讨论、任务驱动、实践、演示和自主学习相结合的教学模式。
2、教师首先播放视频，将学生带进高级筛选的环境，引导学生自学高级筛选的方法与技巧。
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Excel电子表格中《高级筛选》说课稿
计算机二组纪瑞丽
本节课是实训课。
采用的是三段式教学模式。
即复习、实训、总结。
每一个阶段都有灵活多样的教学方法。
让学生快乐的掌握操作技巧。
做法如下
一、复习
1、自动筛选的特点？
2、在多列设置筛选条件，其中一个条件满即可。
让学生上机练习。
在复习内容设计要上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。
例如：我准备49班成绩表作为素材。
求出语文、英语、计算机中任何一科大于等于80分都可以。
筛选出满足条件的记录。
让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就告诉他们只有高级筛选才能完成，这样即可以提高学生的求知兴趣，又引出本节课的主题.。
二、实训
1、实训目标：掌握高级筛选的基本操作
2、教学重点、难点
通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是高级筛选条件的书写。
高级筛选难点是：正确判断多个条件之间的逻辑关系是“与”的关系还是“或”的关系
3、用游戏的办法突破高级筛选难点
用游戏的办法突破难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，从而加深对高级筛选中条件的认识。
使学生容易理解。
1）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的记录
语文成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
计算机成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
手中有小红旗的学生站起来。
不管你手中有几面红旗，也不管你是语文得的小红旗，还是计算机得的小红旗。
总之你手中有小红旗就符合要求。
满足其中一个条件即可。
这就是或的关系。
2）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分并且计算机成绩大于等于80分的记录
手中有两面红旗的站起来。
它代表两科都必须大于等于80分。
两个条件同时满足。
这就是与的关系。
4、操作方法
高级筛选书写条件遵循格式写在黑板上。
对照高级筛选书写条件遵循格式，演示如何写高级筛选条件。
如何对高级筛选进行操作。
板书：操作时提示重点的地方，易错的地方。
让学生一目了然。
5用分组比赛方法让学生练习
用分组比赛加分方法调动学生的积极性。
前五名是老师检查分别加分：5、4、3、2、1.这五名是组长。
检查五个小组操作情况。
他所在的小组按操作的快慢和正确率情况加分。
加分情况同上，组员加分是组长的一半。
学生的操作激情高涨，你追我赶。
学生在检查的过程中即可增长了知识。
又充分发扬他们的
团结协作的精神。
1)先练习老师演示过内容。
2）练习三个字段或的关系
49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的或英语大于等于80分记录。
3）练习三个字段与的关系
49班学生成绩表。
筛选出语文、计算机、英语三科成绩都大于等于80分的记录
练习的设计要有从易到难，慢慢过渡。
老师演示的是两个字段的与和或的关系。
学生练习的是后两个题是三个字段的“与”的关系和“或”的关系。
这样使学生易接受，又非常有趣。
真正实现学生在学习中找到快乐。
三、总结
通过以上讲解和学生操作,教师做出最后总结：高级筛选和自动筛选区别，让学生懂得高级筛选日常生活的重要性，对以后参加工作起到一定的帮助作用。
1、作业：
1）、筛选数据的方法有那两种：2）、写出自动筛选和高级筛选的区别
适量的课后作业对所学知识得到巩固加强，也让教师对学生掌握知识的情况有一个基本了解。
2、思考题
某地发生了一起路边人命案，警方接到报案，迅速展开调查。
根据排查和多方的调查、取证，警方锁定了以下犯罪嫌疑人（详见Excel文件“犯罪嫌疑人档案表”），掌握了如下线索：
1）据目击者声称凶手是男的
2）听口音，罪犯籍贯应该是北京或上海一带的人
3）身高在1.7米至1.9之间
4）据另一位目击证人称，曾听他的同伙叫他的名字，名字好象有一个“俊”
字
5）作案者年龄在30岁以上（含30岁）
6）经过调查，此人姓刘
要求：根据警方提供的线索，用对“犯罪嫌疑人档案表”文件进行筛选，帮公安部门找出罪犯
设计意图：巩固知识、提高操作能力。
解决实际问题。
为下节课能力的提升作准备。