体育选项课教学方案

体育选项课教学方案

深化教学改革，培养学生的创新能力，是当前素质教育的重点。为了更好地开展素质教育，改变以往“全面发展”为指导的方针的传统教学理念，施行以“健康第一，学生为主体，教师为指导”的新型教学模式，充分发挥体育任课教师的专长，使学生掌握1-2项体育专项技能。成为终身锻炼的基础。尽而培养学生的创新意识和创新能力。针对我校具体情况，现拟将我校体育课教学进行选项课教学。

体育选项课教学是从学生的兴趣、爱好为主导，选定体育课教学内容，根据学生选定的项目和教师的专长确定项教学内容，对应分配教学任务来进行体育课教学。这种教学形式具有以下优点：

⒈体育选项课教学，首先从学生的兴趣、爱好为根本出发点，注重学生的个性发展。这样教学不但能挖掘出每一个学生的潜能，给学生创设一个表现自我、塑造自我、展示自我的课堂教学环境，而且调动了学生学习的积极性、主动性，使学生锻炼身体的自信心，使学生对教师的情感迁移到所学的学科。同时，这种教学形式既增强了学生体质，又培养了学生的创新意识和创新能力；既打破了传统式的全面发展，学生体质的教学模式，又克服了教学样样学、样样不会的弊端，使学生的潜能得到了全理的开发和利用。学生通过

体育课堂学习满足了自己学习的动机和需求，使体育课堂真正地“活”起来，学生自发地“动”起来。

⒉体育选项课教学能充分发挥教师所学的专项技术特长，使人尽其才。在教学过程中，教师能自觉地进行业务学习，钻研教材、教法；培养创新意识，使教师的综合素质得到提高，从而无形中促进了体育教学工作的发展。

⒊体育选项课教学能为学校培养大量的体育后备人才，为学校各项体育活动的开展打下坚实的基础。同时也丰富了学生的课余活动内容，活跃了学校的课余文化生活。

⒋体育选项课教学符合初中学生的身体发展规律，为培养学生建立终生进行体育锻炼思想打下了基础。初中学生的可塑性较强，在较长时间里系统地学习一项专项运动技术，不但可以熟练地掌握运动技术，真正达到了锻炼身体的目的，而且使学生对体育的兴趣增大。同时，增强了学生自我锻炼的意识，使学生也掌握了科学锻炼身体的方法和手段。进而有效地促进了其他运动项目的学习和开展，养成了学生进行体育锻炼的思想和意识，为学生终生进行体育锻炼打下基础。

⒌体育选项课教学能充分利用学校现有的场地、器材，使物尽其用，为学校节约了必要的经费开支，同时合理地利用了现有的师资力量，做到了人尽其才，物尽其用。

⒍体育选项课教学与现有的教学大纲要求不相违背。体育教学选项的内容完全是大纲中规定的内容，同时大纲中其他规定的教学内容也合理地安排在了专项课的教学中，这样也使学生的身体得到了全面发展。并没有因为学生的选项教学而忽视了学生其他专项素质的学习。

体育选项课教学在学校体育教学中是切实可行的。具体内容实施方案如下：

⒈根据学生的兴趣爱好，学校的场地、器材和教师的师资水平，我校初步设立了篮球、排球、足球、乒乓球、体操等共五个选项的教材，进行选项分组教学。在教学中进行系统的专项技术教学，并合理地安排其他项目的内容于教学之中，培养学生进行体育锻炼的思想和意识。

⒉每一个选项分配一个专业能力强的体育教师进行教学，培养学生专项基本技能，提高学生的运动能力和技术水平，充分发挥教师的专长。具体分工如下：篮球教师为徐立国、排球教师为毕克锋、足球教师为吕中伟乒乓球教师为赵成铭，体操教师为郝云丽。

⒊教学内容每个选项一至三年有做出了统一的具有连续性的教学进度和计划。每个年段都制订了技能素质测试项目及评分标准和综合素质测试项目及评分标准。以便于检查评估教堂效果，改进教学方法和手段，促进教学工作的开展。各年级和各个选项的教学内

容具体安排见附表（一）。

⒋每学年期末进行一次综合素质测试，分专项技能测试和综合素质测试两大项，便于检查评估教学效果，改进教学方法。具体测试项目和评分表见附表（二）—（七）。

⒌场地设置与器材配备如下：基本能够达到两个学生共用一件器材（体操组除外）。

⑴篮球场地不变，器材现有的已够使用。

⑵乒乓球场地不变，器材自备。

⑶排球场地设在西院技工院内，现有器材已够教学用。

⑷足球场地设在操场，现有器材已够教学用。

⑸体操组场地在领操台以西，现有器材已够教学用。还需配备一台双卡录放机和舞蹈，健美操磁带。

⒍课时设置仍是每周二节体育课。现将二节课安排在上下节连着上90分钟课。这样安排有利于学生学习掌握专项基本技术，形成技术的雏形，培养学生自我进行体育锻炼的思想和方法。

⒎本学期拟进行一年级的教改选项教学。具体是将一年级六个班分成两部分进行教学。即三个班安排在同一时间上体育课。然后打乱班级，重新根据学生所选项目进行专项教学分组，分别进行各自选项的学习。开学初第一次课进行教改选项教学的动员和分组；第二次课进行室内理论教学，培养学生的兴趣、爱好，教育学生树

立遵守纪律、团结友爱，顽强拼搏，不屈不挠等良好的思想品质。从第三次课开始进行选项课实践教学。五个组一齐进行。风雨天在室内学习理论知识。

⒏实践课教学采用不等时分层次教学的形式进行教学。即一个选项组在教学中，根据学生的实际，素质分成优、良、中、差四个层次，根据不同层次的学生有针对性地安排教学内容进行教学，这样有的放矢。不同层次的学生教学要求、动作标准都有所不同，教学方法和手段也要切实可行。这样能增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和学习动力，主动去学习，形成“要我学”向“我要学”的转变。无形中提高了教学效果，潜移默化之中培养了学生的自我学习和锻炼的习惯。

⒐每学年结束，各任课教师必须写一篇本专项教学的经验性论文。

⒑通过一年级的选项教学，在本学期末达到让学生基本能够独立使用器材进行健身运动，基础好的学生能灵活运用器材进行比赛。