体育选项课教学方案
高中体育教学计划中的体育选项课训练
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案例分析：分享成功的教学案例，包括训练计划、实施过程和效果评估
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教学方法：采用多种教学方法，如讲解示范、分组练习、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性
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安全措施：强调训练过程中的安全问题，采取必要的防护措施，确保学生安全
篮球选项课训练案例：介绍训练 计划、训练内容、训练效果评估 等
增强学生体质，提高健康 水平
提高学生运动技能和竞技 水平
增强团队协作和集体荣誉 感
高中体育选项课训练的内容和实 施
课程设置：根据学生的兴趣和需求，开设多种体育项目选项，如篮球、足球、羽毛球 等
教学目标：通过体育选项课训练，提高学生的体育技能和身体素质，培养运动兴趣和 习惯，促进学生全面发展
讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解动作要领和技巧。 分解练习法：将复杂的动作分解成若干个部分，逐一练习，提高动作的准确性和协调性。 重复练习法：通过反复练习，强化肌肉记忆，提高技能水平。 比赛教学法：通过比赛形式，让学生在实战中掌握技能，提高竞技水平。
科技化训练手段：运用 现代科技，如智能设备、 虚拟现实技术等，提升 训练效果和体验
专业化训练指导：加 强教练员培训和资源 整合，提高训练的科 学性和有效性
社会化合作模式：加 强学校、家庭、社区 的合作，拓展训练资 源和空间，共同推进 学生体质健康
汇报人：
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训练内容单一，缺乏多样性
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训练方式陈旧，缺乏创新
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训练设施不完善，影响训练效果
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训练师资力量不足，缺乏专业指导
增加体育设施投入，提高训练条 件
优化课程设置，满足学生个性化 需求
加强教师培训，提高教学水平
体育走班选项教学
体育走班选项教学，就是以学生的兴趣和爱好为出发点，学生选择自己喜爱的运动项目，报给年级体育教师；体育教师再按名单打破班级的界线来重新组班上课，通过选项的教学，培养学生学习体育的热情，进一步调动了学生锻炼身体的积极性，调节学生学习，愉悦身心，健康学生体魄。
一、体育走班制教学具体步骤1.组织整个年级所有学生对多个选修教材进行自由选项，学生选择自己想参加的体育项目和教师。
2.把五—六个班安排在同一课时，按照学生的选项组合成班进行教学。
如：开设的项目有篮球、排球、健美操、乒乓球。
教师采用专项教学的方法重点培养学生特长，以身体素质的发展为基础，专选为主，适当提高专选教材的教学目标，让学生熟练掌握一项基本技能，为终身体育打下坚实基础。
3.走班制教学组织形式下的学生管理工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆任课教师对教学班的管理负重大责任，任课教师对各个年级的学生不是很了解，除了高质量、创造性地完成新课程教学以外，还必须更加独立地对学生出勤、纪律等进行管理，要协助教学班的各小组长开展工作，要与各班的体育教师加强联系，及时向他们汇报学生的学习情况和具体表现。
4.教学方法和评价体系。
在教学评价上，建立以激励为主的评价机制，在走班制的教学中，学生的学习出发点较一致，他们都是按照自己的需要来选择上课内容、授课教师，因此在内容评价上就比较明确，在对学生的学习评价时，我们采用多元化评价体系，使我们每个学生都能健康成长，使得学生在学习和生活中增强自信心，帮助学生建立社会责任感。
二、选课走班具体实施措施1.教师方面：（1）研究好课标、深入挖掘教材，明确每一堂课的知识、能力，过程与方法，态度情感价值观三维目标。
（2）集体备课。
①提前做好集备，带齐材料，准时到达指定地点备课。
②集体备课要总结上一周的教学，确定下周的安排。
③由主备人详细阐述本节课学案的设计意图和使用方法。
④集体研究讨论本节课的知识框架、能力要求和具体实施过程中可能出现的问题并形成解决方案，此过程要求所有教师都要积极参与进去，大胆提出自己的想法和意见，确保人人发言不当旁观者，不当局外人，团结一致，搞好集备。
课程思政版大学体育羽毛球选项课(初级)教案
课程思政版大学体育羽毛球选项课(初级)教案一、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解羽毛球的起源和发展，培养学生对羽毛球运动的兴趣；2. 掌握羽毛球的基本规则，研究正确的击球技术；3. 培养学生的体育协作精神和团队意识；4. 增强学生的体质素养，提高身体协调能力。
二、教学内容1. 羽毛球基本知识- 羽毛球起源与发展- 羽毛球场地与器材介绍2. 羽毛球基本规则与技术- 羽毛球比赛规则介绍- 正确的羽毛球击球姿势与技巧讲解- 基本击球动作的练与训练3. 羽毛球战术与策略- 单打与双打战术的差异- 合理的战术安排与应对策略4. 羽毛球比赛与训练- 羽毛球比赛流程与组织- 羽毛球训练计划与方法三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传授羽毛球的基本知识、规则、技术和战术等内容。
2. 示范法：教师通过示范正确的击球姿势和技巧，引导学生模仿和练。
3. 练法：组织学生进行羽毛球的基本击球动作练和战术配合练，加强技能的掌握和运用能力。
4. 比赛法：组织学生进行羽毛球比赛，培养比赛意识和团队精神。
四、教学评价1. 参与度评价：考察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 技能评价：考察学生掌握羽毛球基本技术的程度和运用能力。
3. 考核评价：通过小型比赛和测试等形式，进行学生的综合评价。
五、教学资源1. 羽毛球场地和器材2. PPT讲义和教学资料3. 视频资源：羽毛球比赛录像和技术教学视频六、教学进度安排本课程的教学进度安排如下：七、教学反思通过本课程的开展，学生们能够全方位了解羽毛球运动，掌握基本技术和规则，培养体育协作精神和团队意识。
教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
同时，加强与体育馆等资源部门的合作，为学生提供更好的教学环境和设施。
高中体育与健康课选项教学
ＪＬ 一
—＝ ，
教学效果而言 ， 却弊大于利。 首先 ， 男女 的单 班 分 组 或 男 女 生分 组 中 ， 们 常 常 我
同
中体育与健康课选项教学
生合班教学中 ， 如果采用 同一个教学 内 遇 到这 种 情 况 ， 个 班 上 篮 球课 而 另一 一 容， 即使遵 守区别对待原则 ， 会 出现 个班在上 田径课 ， 也 就会发现上田径课 的 男生进度较快 ， 女生则有许多地方走过 班级有许多同学 ，目光始终看篮球场 ，
教师在 往 有 一 些 同学 因 为学 习 文 化 课 、 家长 干 课 程改革不 断深入和各 种体育信 息不 心理 。由于学生积极性 的提高 ， 心情更加 涉 、 主 任 干 涉 的原 因 ， 能 坚 持 较 长 班 不 断社 会 化 ， 中学 生对 体 育 项 目 的 了解 和 教学 中就会产生更大 的热情 ， 能真切地感受到 自己精心教学产 时 间 系统 训 练 ， 就 失 去 在 自己 的特 长 也 技术的提前掌握 ， 中学生追求个性及教 愉悦 ，
基础的项 目， 从而在体育 与健康课教学 分 提 高 。 时 发 现 一些 有 潜 质 的体 育 苗 及
一
、
高中实施体 育课选项教学的背 中 ．极 大 地解 决 了学 生 学 习 的 主 动性 、 子 ，为学校体育代 表队的建设 选拔人
景
积极性 ， 也能够充分 发挥他们 的主体作 才 ， 从而可在很大程度上弥补体 育代表
科 技 教 育
ＦＺＡ ・ ＪＩ Ｙ ＡＨ ＮＫ Ｉ ＯＵ Ｅ． Ｉ Ａ
到一起进行男女分班教学 。 以上几种教 得以健康成长 的一门课程 。
学 形 式 最 大 的 优点 是 人 员 熟 悉 ， 合 较 配
2023体育选项课教学计划（精选5篇）
2023体育选项课教学计划（精选5篇）2023体育选项课教学计划（精选5篇）1一、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主创新意识，争创一流、优秀的集体主义精神。
保证每个学生都能积极参加体育锻炼。
二、基本情况：这学期教七年级和八年级。
两个班大约有48名学生，几乎一半是男生和女生。
大多数学生身体健康，没有运动技能障碍。
学生喜欢运动，但身体协调性差，肥胖，学习动作不协调。
学生身体素质的硬指标如速度、力量、耐力、柔韧性较差；敏感性、协调性等软指标明显不足。
个体发展不平衡，下肢力量尚可，肩部肌肉力量差，这类教材要多加注意。
腰背腹的力量需要大大提高，这是体育锻炼成败的关键。
他们有不同的身体素质。
因为初中生面临中考，学习压力很大。
如何调整他们的心理，处理好学习和活动的安排，让他们在体检中取得好成绩，是这学期的首要任务。
此外，考虑到男女之间的巨大差异，他们的身体素质是不同的：男生活泼好动，有很强的表现欲，能更好的锻炼身体；女生往往比较安静不主动，上课要经常和她们交流，尽快转变观念，让男生开车送女生，培养女生积极参加体育锻炼的习惯。
以期在中考中取得优异成绩。
三、教材分析：根据我校的实际情况，有目的、有计划地开展体育教学，传授身体保健的基本知识和技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学体育锻炼的基本方法和体育文化知识，在教学中渗透思想道德教育。
让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材包括：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操、球类：篮球、足球；健身运动。
教材重点：跑的快；跳跃中的跳跃跳高；体操中的单杠动作；球类运动中的控球技术；教材难点：蹲起；跳跃中的起跳环节；球类运动中的人球结合。
四、教学目标和要求1、让学生认识自己的身体，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习一些体育保健和安全知识，培养认真锻炼身体的态度。
掌握眼保健操和新的无线电练习。
2、学习田径、体操、球类等基本功。
高中体育与健康课实施选项教学的六步骤
推动着体育教师积极地参与体育课程改革 。本文就福建省宁德第一中学高 中体育选项教学三年的课改实践 ，总
结出实施选项教学的六步骤 ，为其他学校更好实施高 中体育课选项教学提供参考。
关 键 词 ：体 育与健 康课 ；选 项 教学 ；步骤 中图 分 类号 ：Ｇ ０． ８７ ４ 文 献 标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１７－ ５Ｘ （ｏｏ ｌ ０ ６ ０ ６４ １１ ２ｌ ）Ｏ一 ８— ３
．２ ． 有助于学生提高学习兴趣 ，培养运动爱好 １１ 要 了解本 校体 育教 师 的 数 量 与专 调查 表 明，福 建省 宁德第 一 中学高 中生 体
和专 长 ，树立 终身 体育 的意识 ；说 它 是难 项 教学 能力 班 开 展 教 学 ，而 且所 有 的 学 生 都 学 习 同 易 ，而 实施选 项教 学 ，操 作起 来会 碰 到一
了解 ，并且 有初 步 的判 断与组 织 ，将对 开
设项 目多少 有很 大 的主导 作用 ，尤 其是 场
地 大 小 、器 材 多少等 ，这 些都 是应 考虑 到
投稿 日期 ：２ ０ — １ １ ０９ １— ９
作者简 介：陈春 （９７ ） １６ 一 ，中教 高级 ，福 建省 中小 学体育 学科 带 头人 ，中 国体育 科学 学会会 员 。研究 方 向：学 校体 育教 学 。
自 ２０ ０４年 ９月起 ，《 通 高中体 育 与 的 因素 ，如福 建省 宁德第 一 中学校 现有 标 的项 目比较 集 中在篮 球 、田径 、排球 、足 普 健 康课 程标 准 （ 实验 ） 》在 广 东、 南 、 海 山 准 ４０ 塑 胶 田径场 、 足 球 场 、排 球 场 、 ０米 实验 区开 展 实验 。福 建 省 于 ２０ ０６年 开 始 杠 １ 付 、双杠 １ 付 、室 内体操房 、健 身 ２ ０
江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学实施方案
·案例共享·怎样因校制宜地开设选项教学？在选项教学的具体操作方面会涉及哪些问题？我们向大家提供一所学校选项教学的实施方案。
（倪胜勇课程专家/团队）江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学实施方案一、指导思想紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，因校制宜、创造性地开展选项实验。
二、目标定位（一）学生学习目标1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2、熟练掌握3-4项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。
提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力；熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。
4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
（二）学科建设目标1、倡导全面、和谐发展的教育。
以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、建立新的课程结构。
改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、体现课程内容的现代化，改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。
最新高中体育选项教学实施方案
高中体育选项教学实施方案范文（通用11篇）一、指导思想为贯彻执行教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》，响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，落实“阳光体育运动”，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，深入开展阳光体育运动，确保学生每天一小时体育锻炼，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进青少年学生身心健康发展，努力使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求。
二、目标和原则（一）目标1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、优化大课间的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
（二）原则1、以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。
实施体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2、关注差异，重视学生个性发展。
张扬学生个性，发展学生特长，推动素质教育。
3、增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。
营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，促进师生间、生生间的和谐关系，确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。
4、根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，因地制宜，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。
增设太极拳、健美操、瑜珈等，将艺术、体育融为一体。
三、活动主题阳光运动、健康成长四、实施对象省溧中高中部全体学生五、活动内容、时间安排每天1小时阳光体育运动时间由大课间、眼保健操、体育课、课外体育活动等活动时间组成。
高中毽球选项教学教案
高中毽球选项体育课教案项目毽球年级学年第 2 学期第3 次课任课教师：教学内容技术：1.学习毽球准备姿势2.学习步伐移动素质训练：1.柔韧素质练习2.培养学生表现美的精神教学目标1.技能目标：使学生基本掌握准备姿势、步伐移动2.身体目标：通过学习增加学生的协调能力3.心理目标：培养学生自我表现能力，使学生的身心得到愉悦4.社会适应目标：培养学生勇于拼搏，善于表现自我的能力和勇气场地器材排球场课的部分时间内容教法学法效果预测与学生能力培养准备部分10分钟一．课堂常规：1．体委整队2．师生问好3．报告人数4．宣布本课内容5．检查服装6．安排见习生二．准备活动：1.慢跑两周2.徒手操：腕关节（2*8）肩关节（2*8）髋关节（2*8）膝关节（2*8）踝关节（2*8）3.游戏：负重跑[目的] 发展下肢及躯干力量一1.口令指挥2．声音洪亮3．精神饱满4．注意仪表5．语言亲切指挥、跟随二1. 观察1.教师示范2.教师讲解3.观察指导[方法] 将学生分成人数相等的两队，成二列横队站立。
（图）教师发出“预备”口令后，后排的骑在半蹲的前排同伴的腰上，两手扶其头，被骑者不得用手接触对方任何部位。
教师发出跑的口令，前排立即将同伴背到对面的横线上再放下，翻身骑到同伴的腰上，被骑者迅速跑回出发点。
组织①▲要求：1.服装整齐2.精神饱满3.快静齐组织同①使学生在心理上、生理上作好上课准备基本部分一．毽球的准备姿势，步伐移动是运动员在场上未接球时身体的一种等待状态，保持良好的姿势，是（图一）一组织②课的部分时间内容教法学法效果预测与学生能力培养基本部分25分钟在瞬间由静变动，由被动的状态变主动状态的关键。
准备姿势一般分两种：1、左右开位站势（图一）。
这种站势使运动员能从静止状态快速转向左右的移动的状态，尤其用在比赛的防守过程的站势当中。
2、前后开位站势（图二）。
这种站势使运动员能从静止状态快速转向前后的移动状态，较多应用在比赛过程中的接发球和防守当中。
大学体育选项课分层教学的设计
大学体育选项 课 分层教 学是 从 “ 一切 为 了学生 的发 展 、为了一 切学生的发展 ”这 一素质 教育 的新 理念 出发 ， 针对大学生 对体 育这 一学 科 的认 识 、自身 的基本 活 动能 力 、专项技术水平等方 面存在 的不同差异 ，提出不同 的教
学 目标 ，创设不 同的教学情景 ，从 而调 节不同层次学生学
孙 萌 ，刘 静２， 吕鸿 羽
（ ．河北大学 １ 体育教研 部 ；２ ．河北农业 大学 体育工作部 ；
３ ．保定学 院 综合 理科 系 ， 河北 摘
保定
０ １０ ） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０ ０
要 ：本 文通过对传统教 学结构 与分层教 学结构的分析及 突破 传统模 式的研究 ，对 大学体 育选项课 分层教 学 因材
展和提高。根据 学生 的知 识 和能 力水 平 ，分成 不 同 的层 次 ，确定不 同的教学 目标 ，运用恰 当的教学策略 ，辅 以不 同的训练 和辅导 ，借助各层 本身的力量促进每一层次 的学 生都得 到 了最 好 的发 展 ，使 学 生 循 序 渐 进 的 达 到 层 次
目标 。
习体育 的积极性 ，采取分层评价 ，有利 于保 护学生的 自尊 心 ，转变 以教师 为中心 的传统教学方 法 ，实现体 育教学 以 学生为主体 ，按学生兴趣选择项 目教学 ，使学生 在学 习体 育 中体验成功 的喜悦 。那 么，如何实施体育选项课分层 教
孙
萌，刘
静 ，吕 鸿羽 ：大学体育选项课分层教学的设计
自我 。
６ ３
学生为 主体 ”满足不 同层次 学生 的成 长 和发展 需 要 。同 时符合 “ 以人为本” 的科学发展观 。 教学理 论也 表 明 ，由于学 生基 础 知识 状况 ，兴 趣爱 好 、智力水平 、潜在能力 、学 习动机 、学习方法等存 在差 异 ，接受教学信息的情况也有所不同 ，所以教师必须从实 际 出发 ，因材施教 ，循序渐进 ，才 能使 不同层 次的学生在 原有程度上有所得 ，逐步提高 ，获得大面积丰收 。
大学体育乒乓球选项课教学大纲
大学体育乒乓球选项课教学大纲一、教学内容纲要（一）理论部分1、乒乓球运动简介、发展、锻炼价值及特点2、基本技术、战术简介与分析3、乒乓球的组织(竞赛、编排、裁判法)。
4、电视教学，观看国际、国内大型比赛以及如何打乒乓球的教学录象（二）实践部分1、技术与战术教学（1）握拍法——直板握拍法、横板握拍法（2）站立、准备姿势——直板站位、横板站位（3）推挡球——反手推挡球、减力推、加力推（4）正手攻球——近台攻球、中台攻球、侧身攻球（5）搓球——正、反手搓球（转或者下转）（6）左推右攻——反手推斜线、正手位攻直线（7）推挡侧身——推挡后用正手攻斜线（8）发球——发各种旋转的球、配套发球（9）拉球——拉下旋球以及介绍弧圈球（10）拨球——横板反手拔球介绍反手拉球（11）正手中远台攻球、推挡侧身扑正手、弧圈球打法（12）步法——单步、换步、跳步、跨步、侧身步、交叉步（13）介绍教材：①各种球拍、胶皮的性能、特点各种击球技术（例如弧圈球推球，正、反手削球）②双打：双打的配对与选择、站立及其移动③双打练习及比赛2、战术教学（1）发球抢攻战术（2）搓攻战术（3）左推右攻战术（4）拉攻战术（5）削球战术3、技能部分（1）通过课堂教学比赛，提高学生的技术、战术的运用能力，并配合教学比赛，培养学生担任裁判工作的能力。
（2）通过课堂提问、课外作业以及技、战术演示，培养和拓宽学生的表达能力及知识范围。
（3）通过课堂教学，提高学生锻炼身体的自觉性，使学生终生受益。
4、身体训练部分（1）乒乓球运动专项素质训练（2）国家体育锻炼合格标准训练5、考试部分（1）理论：讲授内容中选定（2）技术：正手攻球、推挡（拨球）（左推右攻、搓球）基本技术达标与技评（3）达标测试（4）出勤及平时表现二、三年级乒乓球选项教学计划（第一学期）二、二年级乒乓球选项课教学计划（第二学期）乒乓球选项课考核内容一、考核内容1、理论：以做作业为主第一学期内容：①基本技术分析②划出正手位斜直线、反手斜直线、侧身位斜直线图第二学期内容：①乒乓球竞赛裁判法②乒乓球组织编排法2 、技术：第一学期正手攻球、反手推挡第二学期左推右攻，搓球二、技术考核项目与方法1、正手攻球：达标满分为20分5分钟计时，5分钟内连续击满25板以上记20分，中途失误从零计数，超过5分钟，每超1分钟扣1分，累计扣分。
学生体育课选项设置方案
学生体育课选项设置方案一、背景介绍学生体育课选项设置方案是指为了满足不同学生的兴趣和需求，提供多元化的体育选项课程，在传统的体育课程基础上增加了其他项目的选择。
这样的方案能够促进学生积极参与体育活动，提高身体素质，拓宽视野，丰富校园生活。
本文将探讨学生体育课选项设置方案的必要性及实施策略。
二、必要性分析学生体育课选项设置方案的实施有以下几个方面的必要性。
1. 体育兴趣多样化学生的兴趣爱好各不相同，传统的体育课程往往只涵盖了篮球、足球、田径等少数项目，无法满足学生的多样化需求。
通过设置选项课程，可以让学生选择自己感兴趣的项目，提高学生参与度和积极性。
2. 发展潜在体育特长每个学生都有自己的潜在体育特长，但这些潜在特长往往在传统的体育课程中得不到很好地发展。
通过设置选项课程，可以给学生提供更多的机会去发现和培养自己的特长，促进个性化的发展。
3. 拓宽视野，增加经历传统的体育课程通常局限于运动项目，无法提供更多的多元化经历。
通过设置选项课程，可以引入更多的非传统项目，如舞蹈、攀岩等，让学生接触不同的体育项目，拓宽视野，增加经历。
三、选项设置策略在实施学生体育课选项设置方案时，需要考虑以下几个策略。
1. 考虑学生兴趣开设选项课程时应充分了解学生的兴趣，可以通过调查问卷、座谈会等方式收集学生的意见和建议，确保选项课程的设置符合学生的需求。
2. 多样化项目选项课程的设置应尽可能多样化，覆盖不同的体育项目。
可以包括传统的球类项目，也可以包括舞蹈、武术、攀岩等非传统项目，以满足不同学生的兴趣和需求。
3. 合理分级选项课程可以根据学生的不同等级和能力进行分级设置，以确保每个学生都能够找到适合自己的课程。
例如，可以设置初级、中级和高级课程，供学生选择。
4. 教师专业化培训开设选项课程需要有专业的教师来指导学生学习和训练。
学校应该重视教师的培训，提高他们的专业水平，确保提供高质量的教学和指导。
5. 灵活选课制度为了确保学生的自主性，选课制度应该尽可能灵活。
初中体育选项课教案
初中体育选项课教案年级：八年级教材内容：《初中体育与健康》篮球单元教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 提高学生的身体素质，增进健康。
教学重点与难点：重点：篮球基本技巧的掌握。
难点：团队协作和竞争意识的培养。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些专门针对篮球运动的准备活动，如运球、传球、投篮等。
二、基本部分（30分钟）1. 技术教学：讲解并示范篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
让学生分组练习，教师个别指导。
2. 实践训练：组织学生进行篮球对抗练习，让学生在实际比赛中运用所学技巧。
教师观察学生表现，及时给予指导和纠正。
3. 比赛环节：将学生分成两组进行篮球比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
比赛过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
三、提高部分（10分钟）1. 针对学生掌握的篮球技巧，提高训练难度，如增加运球速度、传球准确性等。
2. 组织学生进行更高水平的篮球比赛，让学生在实战中不断提升自己的技能。
四、结束部分（5分钟）1. 放松活动：进行一些轻松的篮球练习，如趣味投篮、篮球游戏等。
2. 总结：对本节课的学习进行总结，表扬优秀学生，鼓励表现较差的学生。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在篮球技巧方面掌握较好，但在团队协作和竞争意识方面仍有待提高。
在今后的教学中，应注意加强对学生的团队协作教育和竞争意识的培养，提高学生的篮球水平。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球学习中取得进步。
初中体育选材教案
初中体育选材教案一、教学目标1. 了解足球运动的基本知识，掌握足球运动的基本技能。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质。
3. 选拔具有潜力的足球运动员，为学校的足球队储备人才。
二、教学内容1. 足球基本知识：足球运动的发展史、足球规则、足球场地及装备。
2. 足球基本技能：传球、射门、控球、防守、头球、体能训练。
3. 足球比赛实践：教学比赛、校内外比赛。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解足球基本知识、技能及比赛规则。
2. 示范法：教师示范足球基本技能及比赛实践。
3. 实践法：学生分组练习，参加教学比赛。
4. 选拔法：通过教学比赛、校内外比赛，选拔优秀运动员。
四、教学步骤1. 课堂导入：介绍足球运动的发展史，激发学生的兴趣。
2. 足球基本知识学习：讲解足球规则、场地及装备。
3. 足球基本技能训练：分组练习传球、射门、控球、防守、头球等基本技能。
4. 足球比赛实践：组织教学比赛，让学生在比赛中运用所学技能。
5. 选拔优秀运动员：通过教学比赛、校内外比赛，选拔具有潜力的运动员。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生的技术水平：评价学生在足球基本技能方面的掌握程度。
2. 学生的体能状况：评价学生的体能水平，如速度、力量、耐力等。
3. 学生的比赛表现：评价学生在比赛中的综合能力，如团队合作、战术意识等。
4. 学生的进步幅度：对比学生在学习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学资源1. 足球场地、足球、球门等装备。
2. 教学课件、视频资料。
3. 裁判员、教练员。
八、教学注意事项1. 确保学生安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 培养学生的团队合作精神，注重运动员选拔的公平性。
4. 注重学生的综合素质培养，全面发展。
通过本节课的教学，使学生了解足球运动的基本知识，掌握足球运动的基本技能，培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质。
高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案
高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案教学内容1、背传球技术2、正面扣球技术3、复习接发球站位及进攻战术4、教学比赛教学任务1、通过体育课增强学生身体素质，全面提高综合素质2、培养学生的拼搏和进取精神部分时间内容组织教法备注开始部分2分钟一、整队集合1、师生问好2、点名3、检查服装4、宣布课的内容一、组织队型（图示）准备部分5分钟一、准备活动1、准备活动操第一节：头部运动第二节：上肢运动第三节：体转运动第四节：腰部运动第五节：弓步压腿第六节：侧压腿第七节：活动腕踝关节2、慢跑：2圈二、双人柔韧练习1、双人压肩2、双人对背一、准备活动1、每节4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍徒手操图形（图示）2、要求：围排球场跑，两路纵队，队型整齐二、双人柔韧练习4×8拍4×8拍二、双人柔韧练习队型*←→* *←→* *←→**←→* *←→* *←→*分间注基本部分30分钟一、复习背传球二、复习扣球技术1、四号位扣球示意图右→三、复习“一三二”接发球站位及“中一二”进攻战术1、“一三二”接发球站位2、“中一二”进攻战术一、复习背传球A、练习组织两人传球两人传球练习，自传一次后转身背传给同伴。
B、错误纠正二、复习扣球技术1、四号位扣球A、练习组织（图示）B、错误纠正C、要求以活动性扣球为主。
三、复习“一三二”接发球站位及“中一二”进攻战术1、“一三二”接发球站位（图示）2、“中一二”进攻战术（图示）分间注基本部分30分钟四、教学比赛1、方法2、要求教师循环做裁判。
3、胜负4、注意四、教学比赛1、方法：根据各班人数分组比赛。
2、要求：采用每球得分制，15分一局。
大胆运用学过的排球技术，充分发挥自己的能力。
3、胜负：那个队输掉一局，惩罚10个俯卧撑作为激励。
4、注意：比赛中，本方队员要团结，尽量避免互相埋怨的情况出现。
高中选课走班模式【选项走班-体育教学的新实践模式】
高中选课走班模式【选项走班:体育教学的新实践模式】一、问题的提出新课改对学校体育教学的要求，在目标上不仅是向学生传授体育知识、运动技术、技能，还要培养学生的体育兴趣，让学生体验运动带来的快乐,增强他们开展体育活动的欲望,并养成习惯，使体育生活化。
[1]传统的教学很少考虑学生的主体地位及其学习过程中的兴趣情况，教师习惯用统一的方法教授学生体育技术技能，而忽视学生的个性、特长的差异，使学生很难达到锻炼的目的，更谈不上个性发展和培养终身体育锻炼的意识和习惯。
教育心理学认为，人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。
兴趣在个体的整个学习过程中占有举足轻重的地位，它能影响个体以特定的方式对所选择的对象产生积极的、带有倾向性的学习态度和情绪，并影响其学习结果。
[2]“选项走班”教学模式正是适应了这一要求的新的体育教学方式，它遵循了新课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，还特别体现了学生学习的主体地位，充分发挥了学生学习的积极性和体育潜能。
二、“选项走班”模式的实施过程“选项走班”教学就是让学生根据已有的知识基础、兴趣爱好和特长提出学习的意向，再由学校根据实际，结合学生的个性化要求提供学习课程和内容。
同时，打破班级编班，实行走班制教学，教师根据学生的选择，对不同学习内容的学时进行灵活调整，以此激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习。
教学实践的流程如图1所示。
具体做法包括以下几个步骤：表2 选项走班制上课方案现代中学高一体育课选项走班制上课方案・项目设置1.乒乓球：包括各种技战术、身体素质练习和理论知识。
2.篮球：包括各种技巧战术、身体素质和理论知识。
3.排球：包括各种技巧战术、身体素质和理论知识。
4.武术：包括基本功、拳术、器械的基本套路及身体素质练习和理论知识。
5.健美操：包括基本功、成套技术动作及身体素质练习和理论知识。
・项目选择高一年级所有学生每学期必须选择一个项目进行学习，每人根据自己的兴趣爱好选报志愿，原则上满足学生的志愿，但学校有权根据学生选项报名情况，根据学校的师资、场地、器械等实际情况进行调整。
高中体育课教学设计---足球
高中体育课教学设计足球高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。
脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：本次课的授课班级为高一一班学生，共5 0人。
学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
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体育选项课教学方案
深化教学改革，培养学生的创新能力，是当前素质教育的重点。
为了更好地开展素质教育，改变以往“全面发展”为指导的方针的传统教学理念，施行以“健康第一，学生为主体，教师为指导”的新型教学模式，充分发挥体育任课教师的专长，使学生掌握1-2项体育专项技能。
成为终身锻炼的基础。
尽而培养学生的创新意识和创新能力。
针对我校具体情况，现拟将我校体育课教学进行选项课教学。
体育选项课教学是从学生的兴趣、爱好为主导，选定体育课教学内容，根据学生选定的项目和教师的专长确定项教学内容，对应分配教学任务来进行体育课教学。
这种教学形式具有以下优点：
⒈体育选项课教学，首先从学生的兴趣、爱好为根本出发点，注重学生的个性发展。
这样教学不但能挖掘出每一个学生的潜能，给学生创设一个表现自我、塑造自我、展示自我的课堂教学环境，而且调动了学生学习的积极性、主动性，使学生锻炼身体的自信心，使学生对教师的情感迁移到所学的学科。
同时，这种教学形式既增强了学生体质，又培养了学生的创新意识和创新能力；既打破了传统式的全面发展，学生体质的教学模式，又克服了教学样样学、样样不会的弊端，使学生的潜能得到了全理的开发和利用。
学生通过
体育课堂学习满足了自己学习的动机和需求，使体育课堂真正地“活”起来，学生自发地“动”起来。
⒉体育选项课教学能充分发挥教师所学的专项技术特长，使人尽其才。
在教学过程中，教师能自觉地进行业务学习，钻研教材、教法；培养创新意识，使教师的综合素质得到提高，从而无形中促进了体育教学工作的发展。
⒊体育选项课教学能为学校培养大量的体育后备人才，为学校各项体育活动的开展打下坚实的基础。
同时也丰富了学生的课余活动内容，活跃了学校的课余文化生活。
⒋体育选项课教学符合初中学生的身体发展规律，为培养学生建立终生进行体育锻炼思想打下了基础。
初中学生的可塑性较强，在较长时间里系统地学习一项专项运动技术，不但可以熟练地掌握运动技术，真正达到了锻炼身体的目的，而且使学生对体育的兴趣增大。
同时，增强了学生自我锻炼的意识，使学生也掌握了科学锻炼身体的方法和手段。
进而有效地促进了其他运动项目的学习和开展，养成了学生进行体育锻炼的思想和意识，为学生终生进行体育锻炼打下基础。
⒌体育选项课教学能充分利用学校现有的场地、器材，使物尽其用，为学校节约了必要的经费开支，同时合理地利用了现有的师资力量，做到了人尽其才，物尽其用。
⒍体育选项课教学与现有的教学大纲要求不相违背。
体育教学选项的内容完全是大纲中规定的内容，同时大纲中其他规定的教学内容也合理地安排在了专项课的教学中，这样也使学生的身体得到了全面发展。
并没有因为学生的选项教学而忽视了学生其他专项素质的学习。
体育选项课教学在学校体育教学中是切实可行的。
具体内容实施方案如下：
⒈根据学生的兴趣爱好，学校的场地、器材和教师的师资水平，我校初步设立了篮球、排球、足球、乒乓球、体操等共五个选项的教材，进行选项分组教学。
在教学中进行系统的专项技术教学，并合理地安排其他项目的内容于教学之中，培养学生进行体育锻炼的思想和意识。
⒉每一个选项分配一个专业能力强的体育教师进行教学，培养学生专项基本技能，提高学生的运动能力和技术水平，充分发挥教师的专长。
具体分工如下：篮球教师为徐立国、排球教师为毕克锋、足球教师为吕中伟乒乓球教师为赵成铭，体操教师为郝云丽。
⒊教学内容每个选项一至三年有做出了统一的具有连续性的教学进度和计划。
每个年段都制订了技能素质测试项目及评分标准和综合素质测试项目及评分标准。
以便于检查评估教堂效果，改进教学方法和手段，促进教学工作的开展。
各年级和各个选项的教学内
容具体安排见附表（一）。
⒋每学年期末进行一次综合素质测试，分专项技能测试和综合素质测试两大项，便于检查评估教学效果，改进教学方法。
具体测试项目和评分表见附表（二）—（七）。
⒌场地设置与器材配备如下：基本能够达到两个学生共用一件器材（体操组除外）。
⑴篮球场地不变，器材现有的已够使用。
⑵乒乓球场地不变，器材自备。
⑶排球场地设在西院技工院内，现有器材已够教学用。
⑷足球场地设在操场，现有器材已够教学用。
⑸体操组场地在领操台以西，现有器材已够教学用。
还需配备一台双卡录放机和舞蹈，健美操磁带。
⒍课时设置仍是每周二节体育课。
现将二节课安排在上下节连着上90分钟课。
这样安排有利于学生学习掌握专项基本技术，形成技术的雏形，培养学生自我进行体育锻炼的思想和方法。
⒎本学期拟进行一年级的教改选项教学。
具体是将一年级六个班分成两部分进行教学。
即三个班安排在同一时间上体育课。
然后打乱班级，重新根据学生所选项目进行专项教学分组，分别进行各自选项的学习。
开学初第一次课进行教改选项教学的动员和分组；第二次课进行室内理论教学，培养学生的兴趣、爱好，教育学生树
立遵守纪律、团结友爱，顽强拼搏，不屈不挠等良好的思想品质。
从第三次课开始进行选项课实践教学。
五个组一齐进行。
风雨天在室内学习理论知识。
⒏实践课教学采用不等时分层次教学的形式进行教学。
即一个选项组在教学中，根据学生的实际，素质分成优、良、中、差四个层次，根据不同层次的学生有针对性地安排教学内容进行教学，这样有的放矢。
不同层次的学生教学要求、动作标准都有所不同，教学方法和手段也要切实可行。
这样能增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和学习动力，主动去学习，形成“要我学”向“我要学”的转变。
无形中提高了教学效果，潜移默化之中培养了学生的自我学习和锻炼的习惯。
⒐每学年结束，各任课教师必须写一篇本专项教学的经验性论文。
⒑通过一年级的选项教学，在本学期末达到让学生基本能够独立使用器材进行健身运动，基础好的学生能灵活运用器材进行比赛。