最新小学二年级下学期英语教学设计三篇
最新整理小学二年级下学期英语教学设计三篇
小学二年级下学期英语教学设计三篇【篇二】At the zoomonkeysI like…bearstigerslionspandas1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
Season”s songT：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I don`t.Teach: monkey引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S引导)Tiger.Teach: tigerT: Do you like tigers?S1: Yes，I do.S2: No,I don`t.Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two Play a gameT: tiger Ss: tigersT: lions Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Play a game教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。
人教版二年级英语教学计划(精选5篇)
人教版二年级英语教学计划(精选5篇)第一篇：《My Family》（我的家庭）- 教学目标：让学生学会描述家庭成员及其相互关系。
- 教学重点：家庭成员的英文称呼和所表达的关系。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写家庭成员的英文词汇（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma）。
- 学生能简单描述自己的家庭成员，如"My father is a doctor. My mother is a teacher."第二篇：《My School》（我的学校）- 教学目标：引导学生了解学校的环境和日常活动。
- 教学重点：学校的各个场所名称和日常活动。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写学校各个场所的英文词汇（classroom, library, playground）。
- 学生能简单描述自己在学校的日常活动，如"I have English class in the classroom. I play on the playground."第三篇：《Numbers》（数字）- 教学目标：帮助学生掌握基本的数字表达和数数的能力。
- 教学重点：数字1-20的读音和写法。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写数字1-20的英文表达。
- 学生能准确地数数，并将数字与相应的物品进行配对。
第四篇：《Colors》（颜色）- 教学目标：使学生熟悉常见的基本颜色并能够用英语进行描述。
- 教学重点：常见的基本颜色的英文单词。
- 教学内容：- 学生能听、说、读、写基本颜色的英文单词（red, blue, yellow, green, etc.）。
- 学生能简单描述物品的颜色，如"The apple is red. The sky is blue."第五篇：《Daily Routines》（日常生活）- 教学目标：帮助学生学会用英语描述自己的日常活动。
新湘教版小学英语二年级下册教案精品版(全册)
新湘教版小学英语二年级下册教案精品版(全册)教案一: Unit 1 My School- 课时目标：通过听说读写的综合训练，使学生掌握本课时单词、词组和句型，并能运用于实际情境中。
- 教学重点：研究并运用词汇“school, classroom, teacher, student, desk, chair”等，以及句型“What's this?”和“Is this...?”。
- 教学难点：询问并回答物品的名称，以及对物品进行简单的描述。
- 教学准备：图片、单词卡片、课堂实物。
- 教学过程：1. 导入新课，通过展示图片和实物让学生了解并模仿单词发音。
2. 听录音，帮助学生理解并模仿句子“What's this?”的语调和语音语调。
3. 操练单词、词组和句子，通过游戏和问答让学生进行口语训练。
4. 分组活动，让学生在小组内互相展示物品并进行提问和回答。
5. 完成课堂练，巩固所学内容。
- 教学延伸：学生可创作一段对校园环境的简短描述，通过口头或书面形式表达出来。
教案二: Unit 2 My Home- 课时目标：通过听说读写的综合训练，使学生掌握本课时单词、词组和句型，并能描述家庭环境。
- 教学重点：研究并运用词汇“home, bedroom, living room, kitchen, bathroom”等，以及句型“Where is...?”和“It's in/on/under...”。
- 教学难点：描述家庭环境，使用正确的介词表达位置关系。
- 教学准备：图片、单词卡片、小房屋模型。
- 教学过程：1. 导入新课，通过展示图片和模型让学生了解并熟悉单词和位置关系。
2. 听录音，帮助学生理解并模仿句子“Where is...?”和“It'sin/on/under...”的语调和语音语调。
3. 操练单词、词组和句子，通过游戏和问答让学生进行口语训练。
4. 分组活动，让学生在小组内描述自己的家庭环境，并用相关句型进行交流。
小学二年级英语教案模板【三篇】
小学二年级英语教案模板【三篇】导读：本文小学二年级英语教案模板【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【第一篇】教学目标：teach tell a storylanguage重点难点：using modeled phrases to communicate with other learner.教学准备：tape recorder, word cards.teaching教学过程：pre-task preparation1. greetings:t: hello, boys and girls.ss: hello, teacher.t: how are you?ss: fine, thank you. and you?t: very well. thanks.2. warming up:sing the song, and review the words with gesture.……3. free talk:1.revise the words. i would put up the pictures, and letstudents say the words.2 .revise the letters from a-l.3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.say and do together.revise the letters 互相问候，创造英语气氛。
激跃课堂气氛。
复习以往知识。
while-taskprocedure1. open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like t his:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.3. tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.4. play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, havethem say the expressions with the tape.i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….act the model dialogue for the class.tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛1.比较有趣味性，2.学生积极性提高，听录音再次纠正部分学生的错误发音。
最新部编版小学英语二年级下册教学设计(全册)
最新部编版小学英语二年级下册教学设计(全册)一、教材分析本教学设计基于最新部编版小学英语二年级下册教材。
该教材以帮助学生掌握基本英语词汇和语音为主要目标，通过丰富多样的课文和活动设计，培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学目标1. 培养学生对日常生活中常见英语词汇的听、说、读、写能力。
2. 提高学生的英语语音准确性和语调。
3. 培养学生的阅读和写作能力，能够理解简短的英语文本并进行简单的书写。
三、教学内容和活动设计1. 单词研究：- 教师通过图片、实物等多种方式介绍并教授相关单词，让学生快速掌握音、形、义。
- 利用课堂活动和游戏，巩固单词的记忆和运用，并培养学生的听力和口语表达能力。
2. 句型研究：- 教师通过日常生活场景模拟，引导学生研究常用的英语句型，并进行实际应用。
- 制定小组活动，让学生在小组内进行对话练，提高口语表达能力。
3. 阅读训练：- 教师选择适合学生水平的短文，引导学生理解文本内容，并通过提问和讨论活动加深理解。
- 设计小组合作活动，让学生共同完成有关短文内容的任务，培养合作意识和解决问题的能力。
4. 写作训练：- 教师通过示范和指导，教授学生如何写出简单的英语句子和短文。
- 设计写作任务，鼓励学生运用所学知识进行写作实践，并提供反馈和指导。
四、教学评估与反馈1. 反馈方式：- 教师通过观察学生的课堂表现、听力和口语练等方式进行评估和反馈。
- 学生之间进行小组合作评价，促进互相研究和提高。
2. 教学评估内容：- 对学生的听、说、读、写能力进行综合评估，包括单词记忆和运用、句型理解和应用、阅读理解和写作表达等方面。
五、教学资源和研究材料1. 教学资源：- 部编版小学英语二年级下册教材及配套教辅材料。
- 多媒体设备和素材，如图片、音频和视频等。
2. 研究材料：- 练册和作业本，用于巩固和复所学内容。
- 听力材料和阅读材料，用于提高听、说、读、写能力。
以上为最新部编版小学英语二年级下册教学设计，旨在帮助学生全面掌握英语基础知识和能力，提高英语学习的兴趣和能动性。
2024年小学二年级第二学期英语教学工作计划范文(3篇)
2024年小学二年级第二学期英语教学工作计划范文这学期我继续担任二年级的英语, 一部分学生思维敏捷, 且对英语学生比较感兴趣, 学生课堂表现积极、主动, 乐于参与, 乐于表现自己（尤其以女生为主）。
但大部分学生尤其是男生基础较差, 而且生性比较懒惰, 不要背, 不要读, 在教学中要充分考虑他们的接受能力, 给他们适当压力, 想办法帮助他尽快提高, 打好英语基础。
一、学生基本情况二年级两个班, 共有学生____人。
除了个别同学因种.种原因学习基础较差以外, 大部分同学聪明活泼、勤奋好学, 他们不仅对英语有着浓厚的兴趣, 而且已有了一定的英语学习基础, 不仅能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词, 脱口而出朗朗上口的小韵文, 还能够说出一些简单的日常交际用语, 会唱简单的英文歌曲。
二、教材分析:这一册教材共有四个单元和____个FunTime, 涉及学习用具、数字、动物、水果、身体、颜色等话题。
本册教材总的教学目的是通过情景对话, 着重训练听说技能, 提高会话能, 通过做游戏、诵童谣、唱歌等活动帮助学生学习语言、语调、增强节奏感和语感, 运用所学英语完成真实任务, 让学生在使用中学, 培养团结合作精神和运用英语进行创造的成就感。
三、教学重点、难点要求学生会说结构和功能句子;听得懂、会说、会认单词;会唱、会朗读、会表演每一单元的歌谣。
在学习时, 应多强化训练, 提高他们听音、辩音的能力。
在学习对话时, 有一定难度, 要充分调动学生的积极性。
根据本册教材的教学目标和学生目前的情况, 初步拟订本学期年级学生在基础知识和基本技能方面通过以下几个"关":1、能听懂、会说____组会话, 并能进行简单的交流2、能听、说、认读____个单词, 另外并能进行简单地运用。
3.能听、做____个游戏。
4.能听、做、表演____个TpR活动5.能学会____个小制作6.能唱3首歌曲7、能听、说、唱3首歌谣8、能完成____个自我评价活动9、能听懂____个幽默小故事。
二年级英语教学计划（精选5篇）
二年级英语教学计划（精选5篇）二年级英语教学计划（精选5篇）时间过得飞快，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理的二年级英语教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
二年级英语教学计划1一、指导思想：结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、学生基本情况分析：二年级小朋友由于接触了一年的英语，学习兴趣很浓，学习热情也相当高，接受能力、模仿能力很强，学习习惯已经初步养成了，很多学生都非常喜欢上英语课。
但是有少部分的学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，上课也不爱开口读英语，特别是唱歌环节只喜欢做动作，而不开口，这个真的好让我头疼，所以在今后的教学中，应激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
三、教学目的、任务：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们对英语的自信心更足。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调以及良好的学习习惯。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、学生能自觉用手指句子或者单词来读，能认读英语单词和句子。
四、教材分析：本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。
通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。
本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。
本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
五、教学措施：1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
湘教版小学二年级下册英语全册教案(最新版)
湘教版小学二年级下册英语全册教案(最新版)第一单元：Happy Easter- 课程目标：- 1.学会问候句子。
如：Happy Easter!。
- 2.学会介绍自己的名字。
- 3.学会认读单词：Easter egg，chocolate。
- 教学重点：介绍自己的名字。
- 教学难点：认读单词Easter egg和chocolate。
- 教学过程：1.首先播放一段Easter的视频，激发孩子的研究兴趣。
2.老师通过图示教授Easter egg和chocolate这两个单词的发音，帮助孩子们更好地记忆。
3.通过游戏的形式，让学生们在课堂上相互认识，互相介绍自己的名字。
4.布置作业，要求学生们写一个简单的自我介绍，以加深记忆。
第二单元：Fruit and Vegetables- 课程目标：- 1.认识常见的水果和蔬菜单词。
- 2.学会描述水果和蔬菜的颜色和大小。
- 3.掌握相应的语言表达能力。
- 教学重点：可以描述水果和蔬菜的颜色和大小。
- 教学难点：水果和蔬菜单词的记忆。
- 教学过程：1.首先向学生介绍一些常见的水果和蔬菜，并为他们播放相关的图像或视频。
2.让学生们通过练观察水果和蔬菜的颜色和大小，并进行讨论和互动。
3.通过谈论他们喜欢吃的水果和蔬菜，让学生们能够描述相关的颜色和大小。
4.布置作业，让学生们描述他们喜欢吃的水果和蔬菜给家人听，并让家人来回答。
第三单元：Things in My Schoolbag- 课程目标：- 1.学会描述学校书包中的物品和数量。
- 2.学会使用数量词。
如：one, two, three等。
- 3.学会将所学知识应用到日常生活中。
- 教学重点：学会使用数量词。
- 教学难点：通过题目和游戏的形式让学生们掌握数量词的应用。
- 教学过程：1.先给学生展示一个完整的书包，并向学生介绍书包中的物品，并同时告诉他们相关的数量。
2.将相应的物品分配给学生，让他们自己整理自己的书包，并说明书包中物品的数量。
2023年小学二年级第二学期英语教学工作计划5篇
2023年小学二年级第二学期英语教学工作计划第一篇：教学目标和内容的制定在2023年小学二年级第二学期的英语教学中，我们的目标是让学生能够口语流畅、听力准确、阅读熟练、书写规范的基础上，加强对英语文化的了解，培养学生积极的学习态度，强化对英语学习的兴趣和自信心。
基于此，我们将提供相应的教学内容，包含：1.听力训练：主要包括各种口音、语速的音频素材，例如短篇故事、歌曲、问答等，旨在提高学生的听力水平，加强学生对英语语音的理解。
2.口语表达：以学生的实际生活经验为切入点，通过角色扮演、语音朗读、口语训练等多种方式，加强学生的口语表达能力和自信心。
3.阅读训练：通过不同难度的文章和阅读理解题目，提升学生的阅读速度和阅读理解能力，培养学生对英语的爱好和兴趣。
4.书写训练：通过对英语字母、单词、句型的书写训练，规范学生的书写习惯，培养学生对英语语法的深入理解。
第二篇：考核方式和评价标准的确立教学目标的达成，需要有相应的考核方式和评价标准。
在本学期英语教学中，我们将采取多种考试形式来检测学生的英语能力，包括闭卷笔试、听力测试、阅读测试和口语测试等。
在考试结果统计后，我们将根据每个学生的实际表现情况，从口语、听力、阅读和书写四个方面给出评价，制定详细的评估标准，对学生的英语能力进行全面而严格的评估。
第三篇：教学方法和手段的完善为确保教学工作的顺利开展，我们将结合学生实际情况，选择多种教学手段和方法，包括基础教学方法、多媒体教学方法、活动教学方法等。
我们还将采用“趣味+互动”等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与到教学当中来。
第四篇：特色活动的开展在本学期的英语教学中，我们还将结合各个节日，组织丰富多彩的英语活动，包括华丽拼音比赛、英语小演讲比赛、英语绘画比赛等，旨在通过游戏方式提升学生的英语技能，促进学生英语学习的深度和广度。
第五篇：教师团队的建设本学期的英语教学工作不仅要注重教学方法和手段的完善，还应加强教师团队的建设。
小学二年级英语课教案6篇
小学二年级英语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级英语教学设计三篇精选
【导语】美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运⽤系统⽅法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。
在连续模式中确⽴解决它们的⽅法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。
”以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】⼀、班级情况分析本课授课对象是⼩学⼆年级学⽣，年龄⼩，易动，⼝语表达能⼒⽐较有限，⽆意注意强过有意注意，学习⼀般靠体验不善于把握语⾔规律，对教师依赖性强，以直观、形象思维为主，对语⾔记忆以机械记忆为主，这就要求教师选择合适的教学⽅法，让学⽣乐于并易于接受。
为此我要本课采⽤了问答法、情境教学法、Chant等来激发学⽣的学习欲望。
⼆、教材分析：本课选⾃新起点⼩学英语教材第⼆册第三单< >第⼆课时，教材的特点是语⾔⽣动、贴近学⽣⽣活，能够达到学以致⽤的教学效果。
本课主要学习的两个单词bee butterfly及两个句型:What can you see in the picture? I can see ….⼒求做到让学⽣听懂、听准、读准、会说、会⽤培养学⽣正确表现事物的能⼒。
三、设计理念：⼩学英语教学应以培养学⽣兴趣为出发点，但教学设计不能流于形式，⼀味地讲求趣味性⽽忽略了英语作为⼀门语⾔的真正价值和对学⽣实际运⽤英语能⼒，培养让学⽣养成良好的英语学习状态，是整个⼩学阶段英语教学的重点和⽬标。
四、教学⽬标：1、听懂并说出与公园有关的8个单词。
2、熟练掌握基本句型：What can you see in the picture?I can see ….3、培养学⽣观察⽣活的能⼒，激发学⽣对⼤⾃然的热爱。
4、设置较为真实的语⾔语境,帮助学⽣感知、体验语⾔在实际⽣活中的运⽤。
五、教学重点：words: bee butterflySentence: What can you see in the picture?I can see ….六、教学难点:butterfly变复数 butterflies七、教学准备：单词卡⽚、教学图⽚、录⾳机、多媒体。
二年级英语下册全册教案
二年级英语下册全册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确发音本册单词和句子。
（2）学生能够运用所学单词和句子进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解并运用所学语法知识。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、情景等理解单词和句子的意义。
（2）学生能够模仿并表演对话。
（3）学生能够独立完成听力、口语、阅读和写作任务。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与英语学习，提高学习兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 单词：本册书共有100个单词，包括动物、颜色、数字、家庭成员、食物、学校等主题。
2. 句子：本册书共有50个句子，涉及问候、介绍、询问、回答等日常交流场景。
3. 语法：本册书主要涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立运用英语解决问题的能力。
四、教学步骤1. 热身：播放英语歌曲，引导学生跟着唱，营造轻松的学习氛围。
2. 引入：用图片或实物展示本节课的主题，引导学生说出相关单词。
3. 新课：讲解新单词和句子，让学生跟读，模仿发音。
4. 练习：设置情景，让学生分组进行对话练习。
5. 巩固：用游戏或任务的形式，让学生运用所学知识。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
五、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，纠正错误。
3. 测验：定期进行测验，了解学生掌握所学知识的情况。
4. 口语展示：组织口语展示活动，让学生大胆开口说英语。
5. 期末考试：全面评估学生的英语水平，为下学期的教学提供依据。
六、教学资源1. 教材：二年级英语下册教材。
小学二年级英语教案15篇
小学二年级英语教案（篇1）一、英语教案优点：1.整体情况良好。
步骤全，内容完整。
所有老师都按照学校的要求完成了备课量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
教师批阅规范，且细致、及时。
中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。
教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
3.课前准备充分。
注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。
尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的.内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
4、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。
小学二年级英语教案（篇2）根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．设计思路:本课是一节复习拓展课。
人教版二年级下册英语全册教案 (2023新教材)
人教版二年级下册英语全册教案 (2023新教材)Unit 1: Hello, Friends!Lesson 1: GreetingsObjectives- To introduce basic greetings in English- To practice saying hello and goodbye- To learn how to ask someone's name- To learn colorsMaterials- Flashcards with pictures of greetings and colors- The video or audio recording of basic greetingsWarm-up1. Greet the students individually as they enter the classroom.2. Play a song or video with basic greetings for the students to listen to.Presentation1. Show the flashcards with pictures of greetings (e.g., hello, hi, goodbye, etc.).2. Introduce each greeting by saying it aloud and showing the corresponding flashcard.3. Use gestures and facial expressions to help convey the meaning of each greeting.4. Practice saying the greetings with the students, encouraging them to mimic your pronunciation.Practice1. Ask the students to stand up and greet each other using the greetings they just learned.2. Walk around the classroom and listen to the students' interactions, providing assistance where needed.3. Repeat the activity several times, encouraging the students to use different greetings each time.Production1. Introduce the question, "What's your name?"2. Show flashcards with the names of different colors.3. Ask the students to say their names and their favorite color, e.g., "My name is [name]. My favorite color is [color]."4. Give each student a turn to say their name and favorite color.Consolidation1. Review the greetings and colors by randomly selecting flashcards and asking the students to say the corresponding word.3. Give positive feedback to encourage the students' participation and progress.Homework- Ask the students to draw a picture and write their names and favorite color on it.- Encourage the students to practice greeting their family members using the greetings they learned in class.Lesson 2: My FamilyObjectives- To introduce family members in English- To practice using possessive pronouns (e.g., my, his, her)- To learn basic descriptions (e.g., tall, short, etc.)Materials- Flashcards with pictures of family members- Visual aids for describing physical appearance (e.g., tall, short, etc.)Warm-up1. Ask the students about their families, e.g., "Do you have any brothers or sisters?"2. Use the students' responses to introduce the topic of family.Presentation1. Show the flashcards with pictures of family members (e.g., mother, father, sister, brother, etc.).2. Use the flashcards to introduce each family member, saying the English word and showing the corresponding flashcard.3. Repeat the pronunciation of each family member's name several times, encouraging the students to join in.Practice1. Play a game of "Guess Who?" where the students take turns describing a family member without saying the name, and their classmates try to guess who it is.2. Use visual aids to introduce basic descriptions, such as tall, short, long hair, etc.3. Show pictures or use real objects to illustrate the descriptions, asking the students to repeat the words.Production1. Divide the students into small groups.2. Give each group a set of flashcards with family members.3. Ask the students to take turns describing a family member using possessive pronouns and basic descriptions.4. The other students in the group must guess which family member is being described.Consolidation1. Review the family members and their corresponding English names by randomly selecting flashcards and asking the students to say the word.2. Play a memory game where the students take turns flipping over two flashcards, trying to find a match.3. Give positive feedback to reinforce the students' learning and engagement.Homework- Ask the students to draw a picture of their family and write a short description of each family member using English words they learned in class.Unit 2: My School Life... (continue with the remaining lessons and units)...。
北师大版二年级下册英语教案【三篇】
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是为您准备的与北师⼤版⼆年级英语教案相关的资料，希望可以帮助到您！【篇⼀】⼀、Greetings. ⼆、Presentation. Step 1, Review. Review the sentence patterns and vocabulary presented in Grade 1. T: Can you chant: An elephant can walk, walk, walk walk.?? Have students change the other words for it. Step2, Model the dialog. Present the flashcard for “see”。
Hold up the flashcard and model the word for students, have them repeat it for you. Repeat the procedure for “walk, climb, listen and read.” Hold up your mask for Mocky and say, “I can walk.” Point to your legs and walk around the classroom. Repeat the sentence and add, “Can you?” Now hold up the mask for Ann and say, “Yes, I can.” Have students say the sentences after you. Use the mask and repeat the procedures. Let students ask and answer. Step3 Talk about the story. Have students open their books at pages 50 and 51. Ask these questions about the pictures. Picture 1/2: What can Mocky do? Picture 3/4: What happens to Mocky? Picture 5: How is Ken helping Mocky now? Picture 6: What happens to Ann? Picture 10: What are Mocky, Ann and Ken doing now? Step4, Story. T: We are going to hear what the characters said. Play the tape, have Ss look at the pictures as the tape is played. Play the tape again, pausing at each new picture. Have Ss repeat the words before you move oin to the next picture. Explain that people often say “Be careful.” And “Look out.” When someone is going to do something dangerous. “It’s all right.” Means thay you think you can solve the problem. “What’s the matter?” is another way of asking what is wrong. Step5, Homework Encourage students to tell the story to their families. 三、教学后记 对于基本句⼦很单词同学们都能认读，但是课⽂掌握并不是很理想，⼀些句⼦的阅读有些困难，需要继续加强。
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小学二年级下学期英语教学设计三篇【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣,请学生欣赏。
Season”s songT：Hello,do you remember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。
Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes,I do./No,I don`t.Teach: monkey 引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S引导)Tiger.Teach: tigerT: Do you like tigers?S1: Yes,I do.S2: No,I don`t.Teach bear,lion,panda and their plural forms in the same way.3. Read the words : group by group, one by one, in groups of twoPlay a gameT: tiger Ss: tigersT: lions Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Play a game教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。
让五名学生走到讲台前,分别手持一张动物类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让五位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say2. Try to say 结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好S1: I like tigers.S2. I like bears.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.. 3. Do and guess请学生模仿动物的动作,其他人猜对应的动物,以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise活动手册P71、观察每组图中的动物,请学生说一说;2、解释做题要求,请学生听句子答题。
Step4. Assign homework(1)听录音,熟练朗读B部分单词。
(2)运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：【篇二】At the zoomonkeysI like… bearstigerslionspandas1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣,请学生欣赏。
Season”s songT：Hello,do youremember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。
Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes,I do./No,I don`t.Teach: monkey引出单词monkey 和它的复数形式monkeys,进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S引导)Tiger.Teach: tigerT: Do you like tigers?S1: Yes,I do.S2: No,I don`t.Teach bear,lion,panda and their plural forms in the same way.3. Read the words : group by group, one by one, in groups of twoPlay a gameT: tiger Ss: tigersT: lions Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Play a game教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。
让五名学生走到讲台前,分别手持一张动物类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让五位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好S1: I like tigers.S2. I like bears.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.S3: I likelions.S4: I like tigers and lions.3. Do and guess请学生模仿动物的动作,其他人猜对应的动物,以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise活动手册P71、观察每组图中的动物,请学生说一说;2、解释做题要求,请学生听句子答题。
Step4. Assign homework(1)听录音,熟练朗读B部分单词。
(2)运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：【篇三】教材分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动,所设计的日常交际项目有询问对季节的喜好及原因,还有询问天气。
本节课的重点内容是询问对季节的喜好及原因,同时学习一些与气象相关的一些词汇。
为了更好地操练本单元的学习内容,在课前布置学生了解各个季节的活动项目。
学生对于贴近生活的内容总是比较感兴趣,而询问对四季的喜好就是这样的内容。
在教学过程中,我结合高年级学生的特点,设计了一些列逐步深入的对话、操练题,达到对本单元知识掌握的目的。
设计理念：小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识,更重要的是培养学生用英语交际的能力。
英语作为一种交际工具,只有在交际活动中才能被有效地掌握。
交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段。
对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。
对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
在教授6B《Unit5 Seasons》B、C部分时,我根据高年级学生的特点,从听说读写入手,以学生为本,教师为辅的教学模式展开,让整堂课在师生互动、生生互动中展开。
新旧知识结合,激发学生说的欲望,建立其在英语学习上的自信心与成就感。
教学目标：1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer,autumn, best, spring, winter;2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because;补充snowy3、听得懂、会说、会读句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can …,并初步会说What’s the weather like …?教学重、难点：1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter;2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because;补充snowy3、听得懂、会说、会读句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can …,并初步会说What’s the weather like …?教学准备：PPT课件、练习纸教学过程：Step1 Warm up and lead in1.Everyday EnglishT: What day/ date is it today?S: It’s …2.Free talk and lead in1)T: What’s your favourite holiday?S1: My favourite holiday is Spring Festival.S2: My favourite holiday is Mid-Autumn Festival.S3: …T: You mean you like Spring Festival best, right?S1: Yes!Present: My favourite … is …= I like …bestTeach: bestT: I like Christmas best. What about you?S1: I like Children’s Day best.S2: I like May Day b est.S3: …2)T: What colour/ subjec t/ food do you like best?让学生操练like … best3)T: I like February best. Because my birthday is in February.Present: because –e/i/ behind, between, beforeTalk about your favourite month and tell us why.4)T: We talked about our favourite months. How many monthsare there in a year?S: Twelve.T: How many seasons are there in a year?S: Four.Teach: season—seasons—Unit5 SeasonsStep2. Presentation1.T: Next, let’s learn about sensons. You know each season has three months. What date is it now?S: It’s the … of March.T: Yes. And spring comes in March.Teach: spring 注意p的发音,不是/p/,而是/b/知识联想： Spring FestivalTalk about the activities in spring.2.T: Spring includes March, April and May. What is the next month?Ss: June.T: Yes! And which season comes?Ss: Summer.Teach: summer. 总结u的发音知识联想：summer holidayTalk about the activities in summer.3.T: After summer. It’s getting cooler and cooler. The leaves turn yellow and then fall down. (Show the picture) Which season comes?Ss: Autumn.Teach: autumn知识联想： Mid-Autumn Festival4.Show a snowman. T: What’s this?S: SnowmanPresent: snowman—make snowmenT: When can we make snowmen?Ss: In winter.Teach: winter 知识联想：winter holidayTalk about the activities in winter.5.Read the words: season, spring, summer, autumn, winter6.Do exercise to consolidate单词辨音( )1. A. season B. great( )2. A. sunny B. autumn( )3. A. winter B. white( )4. A. minute B. summerStep3. Practice1.T: Boys and girls, we learned the names of the seasons. I want to know which season you like best and why. I tell you first.I likesummer best. Because I can swim.2.Discuss in groups of four firstly, then say it out.3.Present the dialogue:A: Which season do you like best?B: I like …A: Why?B: Because I can …A sk and answer4.Do exercise句型转换There are four seasons in a year.(对划线部分提问)______________________________I like winter best.(同上)_______________________________I often skate with my friends in winter. (改成一般疑问句)______________________________________I like spring best.(改成同义句)____________________________________5.T: Who likes flying kite?S: I like flying kites.T: Can you fly kites today?S: Yes./ No.T: Because today is a windy day./ Today isn’t a windy day.Teach: windy.6. Show a picture of the sunPresent: sunny7.T: They are two kinds of weatherPresent weather and read it8.Teach: rainy, cloudy, snowy in the same way.9.T: What’s the weather like?S: It’s rainy/cloudy/ snowy/sunny/windy.10. Listen and fill in the blanks.This is today’s weather report in JiangsuProvince. It’s sunny in Nanjing. It’s rainy in Suzhou. Wuxi is cloudy today. It’s cloudy in Xuzhou. And it will rain in the afternoon.Step5. Consolidation1.Show the pictures of Part CAsk and answer2.Read and judgeSeasons in KunshanIt is warm in spring in Kunshan. The trees turn green and the flowers start to grow. I often go rowingin the park. In summer, it is very hot and it often rains. I often go swimming with my friends. In autumn, the days get shorter and the nights get longer. I often go walking in the park. In winter, it is not too cold. It is sometimes snowy. It snowed last year. I made snowmen and had snowball fights(打雪仗) with my friends. I like snowy winter in Kunshan. What about you?( )1. The trees turn yellow in spring.( )2. I often go swimming in summer.( )3. The days get longer and the nights get shorter in autumn.( )4. It is very cold in winter in Kunshan.( )5. There was a heavy snow last year.3.WritingI like ________ best in Kunshan/ my hometownStep6. Homework1.Copy the new words: season, summer, autumn ,spring, winter, windy, rainy, cloudy four times2.Talk about your favourite season with your friends.小学二年级下学期英语教学设计三篇。