不同水质对大蒜种子的生长情况研究教学文稿
大蒜发芽的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察大蒜发芽的过程，了解种子发芽的基本条件。
2. 探究不同环境因素对大蒜发芽的影响。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、实验原理大蒜发芽实验是通过观察大蒜种子在适宜条件下发芽的过程，了解种子发芽的基本条件，包括水分、温度、光照等。
实验过程中，通过对不同环境因素的调整，探究其对大蒜发芽的影响。
三、实验材料1. 大蒜种子2. 玻璃瓶（或塑料瓶）3. 纱布或透气纸4. 蒸馏水5. 水温计6. 温度计7. 照度计8. 记录本四、实验步骤1. 准备实验材料：将大蒜种子洗净，晾干。
2. 将玻璃瓶（或塑料瓶）洗净、晾干，用纱网或透气纸封口。
3. 将洗净的大蒜种子均匀地放入玻璃瓶中，用蒸馏水浸没种子，使种子表面湿润。
4. 将装有种子和水的玻璃瓶放置在适宜的温度下（室温约为20℃）。
5. 每天观察种子发芽情况，记录发芽时间、发芽率等数据。
6. 调整环境因素，如温度、光照、水分等，观察大蒜发芽情况的变化。
7. 实验结束后，分析实验数据，得出结论。
五、实验结果与分析1. 发芽时间：在适宜的温度和湿度条件下，大蒜种子发芽时间约为5-7天。
2. 发芽率：在室温约为20℃、适宜的水分条件下，大蒜种子发芽率约为80%。
3. 温度对发芽的影响：将温度调整为15℃时，发芽时间延长至8-10天，发芽率降低至60%；将温度调整为25℃时，发芽时间缩短至4-5天，发芽率提高至90%。
4. 光照对发芽的影响：将大蒜种子放置在黑暗环境中，发芽时间为6-8天，发芽率约为70%；将大蒜种子放置在光照条件下，发芽时间为5-7天，发芽率约为90%。
5. 水分对发芽的影响：水分过多会导致种子腐烂，发芽率降低；水分过少会使种子干燥，发芽率降低。
适宜的水分条件下，发芽率较高。
六、实验结论1. 大蒜种子发芽的基本条件为适宜的温度、湿度、光照。
2. 温度对大蒜发芽有显著影响，适宜的温度有利于提高发芽率。
3. 光照对大蒜发芽也有一定影响，光照条件下发芽率较高。
科学课水培大蒜教学设计
科学课水培大蒜教学设计引言：水培是一种现代化的种植方式，通过在水中培养植物，可以提供更好的生长环境，而不需要土壤。
水培大蒜是一项有趣且具有教育意义的实验项目，适合在科学课上进行教学。
通过水培大蒜的教学设计，学生可以了解植物的生长过程、水的重要性以及科学实验的基本原理。
本文将提供一份科学课水培大蒜的教学设计，帮助教师在课堂上引导学生进行实践和探索。
一、教学目标1. 了解水培植物的基本原理和技术；2. 学习大蒜的生长过程和需要的环境条件；3. 掌握科学实验的基本步骤和观察方法；4. 培养学生的团队合作和实验设计能力；5. 培养学生对植物生长和科学实验的兴趣。
二、教学准备1. 大蒜种球：每位学生准备一颗大蒜种球；2. 透明玻璃容器或塑料瓶：每位学生准备一个能容纳大蒜种球的透明容器；3. 温水；4. 实验记录表格；5. 过滤纸或棉花；6. 水。
三、教学过程第一步：引入教师可通过简单介绍水培技术的概念和应用，引发学生对水培大蒜的兴趣，并提问学生对水培植物有何了解和想法。
第二步：实验设计学生分组进行实验设计。
每组学生根据教师给出的材料和设备，设计一套适合水培大蒜的实验方案。
要求学生考虑大蒜种球的处理方法、水的温度与PH调节、光照条件等因素。
第三步：实验操作1. 每个学生将大蒜种球放入透明容器中，添加温水使种球浸泡在水中，至少覆盖种球一半的高度；2. 学生根据实验设计的方案，调节水的温度和PH值，并放置容器在适宜的光照条件下；3. 学生记录实验的开始时间，并定期观察蒜苗的生长情况，记录生长的高度、根部的发育情况等。
第四步：结果观察与分析学生根据记录的数据，分析大蒜在水培过程中的生长情况。
他们可以比较不同组的实验结果，讨论各组的差异和原因。
通过观察和分析，学生可以总结出水培大蒜的适宜环境条件和生长规律。
第五步：总结和讨论在实验结束后，学生进行总结和讨论。
他们可以分享实验中的收获和困惑，讨论不同组的实验结果和分析。
实验大蒜总结报告范文(3篇)
第1篇一、实验背景大蒜，作为我国传统的重要调味品和药用植物，具有丰富的营养价值。
为了深入了解大蒜的生长过程、生长规律以及影响因素，我们开展了此次实验。
通过观察、记录和分析，总结大蒜的生长特点，为我国大蒜种植提供理论依据。
二、实验目的1. 了解大蒜的生长过程、生长规律；2. 探究影响大蒜生长的因素；3. 为我国大蒜种植提供理论依据。
三、实验材料与方法1. 实验材料：大蒜、土壤、水、温度计、湿度计、记录本等。
2. 实验方法：（1）选取生长健康的大蒜，将其分成两组，分别种植在两个花盆中；（2）将花盆放置在室内，保持适宜的温度和湿度；（3）每天定时浇水，观察大蒜的生长情况，并记录相关数据；（4）定期测量土壤温度、湿度，记录数据；（5）分析大蒜生长过程中的影响因素。
四、实验过程1. 种植阶段（第1-10天）实验开始时，将大蒜分别种植在两个花盆中。
种植过程中，注意保持土壤湿润，避免过湿或过干。
经过10天的生长，大蒜的芽苗已基本生长出来。
2. 生长期（第11-30天）在生长期，大蒜的芽苗迅速生长，逐渐形成蒜苔。
此时，要特别注意水分的管理，保持土壤湿润，防止干旱。
同时，观察大蒜的生长情况，记录生长速度、蒜苔长度、叶片数量等数据。
3. 成熟期（第31-45天）在成熟期，大蒜的蒜苔逐渐变硬，叶片开始枯萎。
此时，要减少浇水，避免蒜苔过于柔嫩。
同时，观察蒜苔的颜色、长度、粗细等特征，记录相关数据。
4. 收获期（第46-50天）在收获期，蒜苔已基本成熟，可以采摘。
此时，观察蒜苔的生长情况，记录蒜苔的产量、质量等数据。
五、实验结果与分析1. 大蒜生长过程大蒜从种植到收获，经历了发芽、生长期、成熟期和收获期。
在生长期，大蒜的生长速度较快，蒜苔逐渐形成；在成熟期，蒜苔逐渐变硬，叶片开始枯萎。
2. 影响大蒜生长的因素（1）水分：水分是影响大蒜生长的关键因素。
在生长期，要保持土壤湿润；在成熟期，要减少浇水，避免蒜苔过于柔嫩。
（2）温度：适宜的温度有利于大蒜生长。
不同污染水源对大蒜根尖染色体的影响
不同污染水源对大蒜根尖染色体的影响摘要：文章以无性繁殖系植物大蒜为材料研究了肇庆大旺不同污染水源对大蒜根尖染色体的影响。
结果表明，肇庆大旺不同污染水源对大蒜根尖染色体均有一定影响。
不同的污染水源的影响程度不同，但均能抑制大蒜根尖染色体的有丝分裂过程，使大蒜根尖分生细胞有丝分裂指数下降。
关键词：大蒜；有丝分裂；染色体；污水1 实验目的和实验方案1.1 实验目的通过实验，了解肇庆大旺不同污染水源对大蒜根尖的生长是否有抑制作用，以及对染色体的复制、增值是否会引起异常的影响，进而了解大旺部分污水的水污染程度。
1.2 实验方案本实验采用肇庆大旺不同来源污水对大蒜进行培养，在培养一段时间后对大蒜根尖进行固定、染色、制片及进行镜检观察，观察500个根尖分生区细胞，对其中正在进行有丝分裂及发生分裂异常的细胞进行计数，依此对实验进行统计分析。
1.3 大蒜根尖染色体异常的种类大蒜根尖分生组织细胞有丝分裂周期中，染色体异常现象主要出现在中、后、末期，主要有滞后染色体、染色体断片、染色体桥和环、多极化、微核、双核、核固缩、赤道板偏转、不等分裂、染色体分裂不同步、核崩解等异常现象，如图1所示。
2 材料和方法2.1 实验材料和用具①实验材料。
大蒜，肇庆大旺各处污水。
②实验用具。
烧杯、青霉素小瓶若干、移液管、吸耳球、玻璃棒、量筒、试剂瓶、镊子、剪刀、恒温器。
2.2 试剂碱性品红、NaSO、浓HCL、1 moL/L的HCL、95%的酒精、冰醋酸、偏重亚硫酸钠、蒸馏水，Carnoy固定液，希夫试剂。
2.3 实验方法①水样的采集。
采样点1为大旺某街道渠道水，采样点2为大旺某小区生活污水，采样点3为大旺某污水厂实验室的实验废水，按采集规范要求采集水样。
②大蒜的培养。
大蒜去皮，洗净，选取大小均匀无疤痕的蒜瓣。
置装满蒸馏水的青霉素小瓶中进行培养，待新根长到约0.5～1.0 cm时，随机分成4组，每组9株。
其中3组分别用于三个样品水的处理，第4组用自来水作阴性对照。
大蒜培育研究报告总结
大蒜培育研究报告总结
大蒜是一种常见的蔬菜作物，具有较高的经济和营养价值。
本研究通过对大蒜的培育进行深入的研究，总结出以下几点：
首先，大蒜的种植技术是影响产量和质量的关键因素。
我们发现，在土壤pH值为6-7之间，有机质含量大于2%的土壤中，大蒜生长最为适宜。
适当施用有机肥料，提高土壤肥力，有助于大蒜的生长和发育。
同时，适当调整种植密度、控制水分和光照条件，可以提高大蒜的产量和品质。
其次，大蒜的灌溉和施肥技术对大蒜的生长和产量也有着重要的影响。
我们发现，在大蒜的生长期内，需保持土壤湿度适宜，但不能过度湿润，以免引发病害的发生。
另外，适当施用磷、钾等营养元素，能够提高大蒜的抗病能力和产量。
除此之外，我们还探索了大蒜的病虫害防治措施。
大蒜常见的病虫害有蚜虫、白粉病等。
针对这些病虫害，我们可以采取合理的灭菌措施，如适时采用农药喷洒、间隔轮种等方法，以减少病虫害的发生和传播。
最后，我们总结出大蒜的收获和储存技术。
在大蒜收获时，要选择生长良好、鳞片饱满的大蒜进行采摘。
采摘后，要选取适宜的环境进行储存，如温度控制在0-5摄氏度，相对湿度保持
在60-70%左右。
这样可以延长大蒜的储存期，保持大蒜的品
质和营养价值。
综上所述，大蒜的种植技术、灌溉施肥技术、病虫害防治和收
获储存技术对大蒜的产量和品质有着重要的影响。
通过合理地控制这些因素，可以提高大蒜的产量、减少病虫害的发生，并确保大蒜保持良好的品质和营养价值。
种植大蒜的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究不同土壤、水分、光照等环境因素对大蒜生长的影响。
2. 了解大蒜的生长规律和种植技术。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验材料1. 大蒜头若干2. 种植盆若干3. 肥料若干4. 测量工具（尺子、天平等）5. 记录本、笔三、实验方法1. 实验分组：将大蒜头随机分为甲、乙、丙、丁四组，每组5个。
2. 实验环境：甲组在室内种植，乙组在室外种植，丙组在半阴条件下种植，丁组在光照充足条件下种植。
3. 实验土壤：甲、乙、丙、丁四组分别使用腐叶土、沙土、泥炭土、菜园土。
4. 实验水分：甲、乙、丙、丁四组分别控制浇水次数和水量，使土壤保持湿润状态。
5. 实验肥料：甲、乙、丙、丁四组分别使用氮肥、磷肥、钾肥、复合肥。
四、实验步骤1. 准备种植盆：将种植盆洗净，并在底部铺上一层碎瓦片，以利于排水。
2. 播种：将大蒜头剥去外皮，挑选大小一致的大蒜头，每个种植盆播种3个。
3. 施肥：在种植盆中施入适量的肥料，均匀撒在土壤表面。
4. 浇水：根据实验要求，控制浇水次数和水量，使土壤保持湿润状态。
5. 观察记录：定期观察大蒜的生长情况，包括植株高度、叶片颜色、根系生长等，并做好记录。
五、实验结果与分析1. 甲组（室内种植）：大蒜生长较慢，植株矮小，叶片颜色较浅，根系生长较差。
2. 乙组（室外种植）：大蒜生长较快，植株较高，叶片颜色较深，根系生长较好。
3. 丙组（半阴条件下种植）：大蒜生长速度适中，植株高度和叶片颜色介于甲、乙两组之间，根系生长一般。
4. 丁组（光照充足条件下种植）：大蒜生长最快，植株最高，叶片颜色最深，根系生长最佳。
通过实验结果分析，得出以下结论：1. 室外种植的大蒜生长速度较快，植株较高，叶片颜色较深，根系生长较好。
2. 半阴条件下种植的大蒜生长速度适中，植株高度和叶片颜色介于室内、室外种植之间，根系生长一般。
3. 光照充足条件下种植的大蒜生长最快，植株最高，叶片颜色最深，根系生长最佳。
中班科学教案种子大蒜
中班科学教案种子大蒜一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“植物的生长”，详细内容围绕“种子大蒜”的生长过程展开。
重点学习大蒜的播种、生长、收获等环节，了解植物生长的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的生长过程，认识不同阶段的生长特点。
2. 培养幼儿动手操作和观察植物生长的能力，激发对大自然的热爱。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：大蒜的生长过程及特点。
难点：观察、记录大蒜生长过程，培养幼儿的观察力和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：大蒜种子、花盆、土壤、水、铲子、观察记录表、放大镜等。
2. 学具：小铲子、小水壶、观察记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的种植区，观察已经种植的大蒜，引导幼儿关注大蒜的生长情况。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示大蒜的生长过程，讲解每个阶段的特点，让幼儿对大蒜的生长有全面的了解。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行种植，每组分配大蒜种子、花盆、土壤等材料，教师指导幼儿正确播种。
4. 观察记录（5分钟）幼儿每天观察大蒜生长情况，记录在观察记录表上，为期一个月。
5. 随堂练习（10分钟）教师提问，幼儿回答关于大蒜生长的问题，巩固所学知识。
6. 分享交流（5分钟）每组代表分享种植经验和观察成果，其他幼儿倾听并学习。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续关注植物的生长。
六、板书设计1. 大种子大蒜的生长过程2. 副播种、生长、收获3. 板书内容：大蒜的生长阶段：发芽、长叶、抽薹、开花、结蒜各阶段特点：发芽期、生长期、成熟期七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中种植的大蒜生长过程，为期一个月。
2. 答案：观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“植物生长日记”活动，鼓励幼儿持续关注植物的生长，培养幼儿的观察力和耐心。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 观察记录环节的设计3. 作业设计及课后反思拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 大蒜的生长过程及特点：这是课程的核心内容，教师应通过生动的讲解、实物展示、PPT等形式，使幼儿对大蒜的生长过程有直观、深刻的认识。
水培大蒜教案
水培大蒜教案
教学目标:
认识种子,感受生命的奇妙,珍惜自然界每一个生命。
教学重难点:
从认识种子开始, 感受生命的奇妙。
教学导入:
春天是万物生长的季节，是树发芽 ,草变绿的季节, 让我们种下一粒种子,感受生命的奇妙吧!
教学过程:
一、认识种子
1、种子:就是部分植物的宝宝,它可以生根，发芽，长出一株和树妈妈一样的植物。
2、种子的形状:种子没有固定的形状，可能是圆的、也有可能是扁的, 还有可能是尖的，总之,种子的形状有很多种。
柳絮就是柳树的种子, 葵花籽就是向日葵的种子,桃核就是桃树的种子, 而花生它本身就是一粒种子, 现在同学们是不是对种子有所了解了，下面我们就一起感受生命的奇妙!
二、水培大蒜
1、我们准备一个纸杯子,九瓣大蒜和一些清水;
2、我们把纸杯子沿着底座向.上量出2cm的地方, 画出一条线，我们沿着线把上半部分剪掉;
3、把准备好的大蒜外皮剥掉;
4、把大蒜的根部向下(也就是相对比较平的地方)，发芽的地方向上(也就是相对比较尖的地方);--个挨着一个穿在一起,放进剪好的纸杯子里;
5、向纸杯里倒一点水,水能盖.上大蒜根部就可以了
6、将我们种好的大蒜放置在有太阳的地方，隔一天浇一次水，要保证大蒜的根部始终有水
7、大约过7天左右，大蒜就会长出新芽,差不多一个星期左右就会长得又长又直了蒜苗啦!
8、20天以后,我们就可以采摘我们的蒜苗啦,在采摘时我们要用剪刀轻轻的沿着大蒜的出苗处剪下来,留蒜瓣和蒜根,我们继续给它水和阳光,过段时间我们就又可以采摘蒜苗啦!
三、课堂总结
在我们的周围每一个植物和动物都是有生命的,一粒种子就可以长成参天大树,一把种子就是一片生命,让我们珍爱生命爱惜花草树木吧!。
水土培养大蒜实验报告
水土培养大蒜实验报告实验目的：了解大蒜的水土要求，通过水土培养的方式培养大蒜。
实验原理：水土培养是一种将植物种植在培养基中，根系浸泡于水中的种植方式。
大蒜（Allium sativum L.）是一种常用的调味品和药用植物，采用水土培养可较好地促进大蒜的生长发育。
实验材料：1. 大蒜种子2. 温室或室内种植容器3. 培养土4. 水源实验步骤：1. 准备种植容器：选择透气性良好、无明显污渍的容器。
可选择小盆、花盆或种植袋。
2. 准备培养土：使用适合蔬菜生长的营养土，可添加适量的有机肥料。
3. 浸水种植：将培养土填满容器，并将种子均匀撒在培养土表面。
浇透水后，让种子充分吸水，大约需要浸泡6-8小时。
4. 保持湿润：浇水时要避免冲刷种子，保持培养土湿润，但不要使其过度积水。
5. 温度和光照：大蒜生长适宜温度为15-25摄氏度。
提供充足的阳光，保持室温和光照条件稳定。
实验结果：经过一段时间的水土培养，大蒜种子会发芽并生长出嫩绿的叶子，随着时间的推移，植株会逐渐长高，形成鳞茎。
通过及时浇水和保持适宜的温度、光照条件，大蒜植株可以生长得更加健壮。
实验分析：水土培养大蒜是一种简便且有效的培养方法。
水中的养分可以被植物充分吸收，使得植物能够快速生长。
由于水土培养的大蒜根系浸泡在水中，可以提供足够的水分和氧气，避免因土壤过湿或过干导致的根系病虫害。
水土培养还可以减少土壤传播的病菌和病毒，从而改善植株的健康状况。
实验总结：水土培养是一种适用于大蒜的种植方式，通过该方法可以促进大蒜的生长发育。
在进行水土培养时，需要注意保持培养土湿润、提供充足的阳光照射和适宜的温度。
水土培养还可以减少病虫害的发生，并改善植株的健康状况。
这一种植方法可以被推广应用于大蒜的种植，提高产量和质量。
水与植物生长的关系
水与植物生长的关系
近日，我组对不同水质对于植物生长情况做了一些实验。
首先，我们在自家阳台上把盆子分为了A,B,C,D四个区域分别种上了大蒜种子，然后依次浇上了普通饮用水，营养水，盐碱水并且D组没有浇水。
实验共做了3组。
大约六七天以后，浇营养水的种子最先发芽，然后是普通饮用水，其余两种并没有发芽。
又过了一个星期浇营养水和普通饮用水种子都茁壮成长，而其余两种没有发芽。
并且浇营养水的种子长地十分好，浇普通饮用水的虽发芽，但长势没有浇营养水的好。
所以我们得出以下结论：水的质量对植物生长有很大影响。
浇营养水的种子生长最好。
若浇有污染水或没有浇水的种子，发芽是很困难的。
随后我们组成员查找了资料：盐碱地渗透压高，种子不吸水，反而失水。
没有了水，种子就不能萌发了。
所以浇有盐碱水的种子不发芽也是正常的。
城市的快速发展大力的提高了我们的生活水平，带给我们多种多样的高新技术产品与各种便利的措施，可是与此同时，也造成了环境的严重污染，环境污染不仅直接危害人们的健康与安全，也对于植物的生长发育造成非常不利的影响，所有重要的农作物会由于环境污染而显著减产，污染物的大量聚集导致植物染病死亡，甚至可以破坏整个生态系统
所以我认为人类应当减少对水的污染，对缺水地区进行援助。
这样植物甚至环境就会有很大改善。
保护环境，人人有责。
让我们协手
为植物美好的明天吧。
实验人：黄志程费亚东姚龙
查找资料：俞敏张心怡。
大蒜品种培育研究报告
大蒜品种培育研究报告
近年来，随着人们对健康饮食的关注度不断提高，大蒜的营养价值和药用价值也逐渐为人所重视。
作为一种常见的调味品和药食同源植物，大蒜在我国有着广泛的种植和消费群体。
然而，大蒜种植过程中存在的品种问题及其培育研究备受关注。
大蒜的品种培育研究旨在通过研究和选育具有高产、抗病、耐贮藏等优良特性的大蒜品种，提高大蒜的产量和品质，并为大蒜种植业的可持续发展做出贡献。
对于大蒜品种培育研究的内容，主要包括品种鉴定与筛选、遗传改良和新品种选育等方面。
首先，品种鉴定与筛选是大蒜品种培育研究的重要内容之一。
通过对不同大蒜品种进行形态学、生理学和遗传学等方面的研究，筛选出适应不同栽培环境和具有优异性状的品种，为大蒜生产提供科学依据。
其次，遗传改良是大蒜品种培育研究的核心部分。
通过遗传学理论和技术手段，对大蒜进行基因改良，以提高其产量、耐病性、抗逆性等重要农艺性状。
例如，利用杂交育种和选择育种等方法，改良大蒜的外观、风味和品质，满足不同消费者的需求。
最后，新品种选育是大蒜品种培育研究的目标之一。
通过对大蒜自然变异群体或人工诱变群体进行多代繁殖和筛选，选育出具有高产、抗病、耐贮藏等优良特性的新品种。
同时，结合分子生物学和生物化学等现代科技手段，对新品种的遗传背景和品质特性进行深入研究。
综上所述，大蒜品种培育研究在提高大蒜产量和品质、增强大蒜抗病虫害能力、改良大蒜风味和品质等方面发挥着重要作用。
随着科学技术的进步和研究方法的不断更新，相信大蒜品种培育研究会取得更多的突破，为大蒜产业的发展带来更多机遇和挑战。
水培条件下pH对大蒜生长趋势的影响
水培条件下pH对大蒜生长趋势的影响作者：朱惠敏梁丽影来源：《安徽农业科学》2017年第26期摘要[目的]研究水培大蒜在不同pH条件下的生长发育及SOD活性变化。
[方法]土壤溶液的pH对植物的生长发育有重要的影响，试验以不同梯度的pH水溶液水培大蒜，在不同生长阶段对其SOD活性进行测定。
试验采用丙酮沉淀法分离纯化SOD沉淀，用NBT光还原法测定其活性。
[结果]水培大蒜在pH为6.0时长势最好。
在pH 4.5～5.5的生长环境下，大蒜的SOD活性相对稳定，但伴随着逐渐生长，SOD活性呈现上升趋势。
酸性环境下，SOD活性相对较高。
[结论]该研究可为大蒜的水培提供指导。
关键词水培大蒜；pH；SOD活性；NBT光还原法中图分类号S633.4文献标识码A文章编号0517-6611（2017）26-0052-03Effects of pH on Growth Trend of Hydroponic GarlicZHU Huimin，LIANG Liying（Life Sciences College of Zhaoqing University，Zhaoqing， Guangdong 526000）Abstract[Objective]Growth and development and SOD activity changes of hydroponic garlic were studied under different pH.[Method]Hydroponics was adopted to study the effect of different gradient of pH aqueous solution on growth and development of plants.The SOD activity was measured at different growth stages. The SOD precipitation was separated and purified by using acetone precipitation， the activity was determined by NBT photo reduction method. [Result] The best growth condition of hydroponic garlic was observed when the pH was 6.0. Under the growth environment of pH 4.5-5.5， the SOD activity of garlic was relatively stable.With the gradual growth of germination， the SOD activity had rising tendency.SOD activity of garlic was relatively high in acid environment.[Conclusion]The research can give guidance for hydrophonic culturing garlic.Key wordsHydroponic garlic；pH；SOD activity；NBT photo reduction method大蒜（Allium sativum L.）属百合科葱属，又称蒜头或胡蒜，被称为“地里长出来的抗生素”，具有天然广谱抗菌的特性[1-2]。
水培种植大蒜报告范文
水培种植大蒜报告范文大蒜水培种植报告1. 引言水培种植是一种利用水培培养基代替土壤种植植物的方法。
它控制了植物根系接触到的环境因素，提供了一种便利且有效的种植方式。
本报告将介绍在水培条件下种植大蒜的实验过程、结果和讨论。
2. 实验方法（1）材料准备：大蒜单瓣、水培培养基、清水、培养皿、养殖箱等。
（2）实验设置：a. 实验组：将大蒜单瓣放置于水培培养基中，保持其表面湿润。
b. 对照组：将大蒜单瓣放置于土壤中，保持其表面湿润。
（3）环境条件：光照、温度和湿度保持一致。
（4）观察记录：每天记录大蒜的生长情况，包括植株高度、根系生长等。
3. 实验结果（1）生长速度：水培大蒜生长速度显著快于土壤种植的大蒜。
（2）植株高度：水培大蒜的植株高度明显高于对照组，说明水培条件下植物株高增长更快。
（3）根系发育：水培大蒜的根系生长更加健壮，根系长度和分支数量均显著多于土壤种植的大蒜。
（4）植株健康状况：水培大蒜植株的叶片颜色鲜绿，没有黄化或蔫萎现象。
4. 讨论（1）水培条件下，植物根系可以更好地吸收水分和养分，从而促进植物的生长。
大蒜作为一种生长迅速的植物，在水培条件下表现出更好的生长性能。
（2）水培大蒜根系发育良好，这可能与水培培养基中提供的适宜的营养物质有关。
（3）水培种植大蒜的优势包括：无土壤污染、水、养分和温度的精准控制，以及植物生长周期缩短等。
（4）尽管水培种植大蒜具有许多优势，但也存在一些挑战，如水质处理、营养物质的平衡等。
这需要进一步的研究和实践。
5. 结论水培种植是一种有效的种植方法，可以促进大蒜的生长和发育。
通过水培种植大蒜，植株生长速度更快、根系发育更为健壮、植株健康状况更好。
然而，水培种植大蒜仍需面对一些挑战，需要进行更多的研究和实践。
矿泉水里种蒜实验作文
矿泉水里种蒜实验作文
朋友们！今天我突发奇想，打算搞一个超级有趣的实验——在矿泉水里种蒜！
我先把几头白白胖胖的大蒜准备好，它们就像一个个即将出征的小战士，
雄赳赳气昂昂的。
然后我拿出一瓶矿泉水，心里还在嘀咕：“这矿泉水能成为
大蒜的‘战场’吗？”
我小心翼翼地把大蒜一颗颗放进矿泉水瓶里，蒜瓣们在瓶子里晃悠了几下，好像在适应新环境。
“小家伙们，好好待着，看看你们能不能在这特殊的‘家’里茁壮成长！”我对着蒜瓣们念叨着。
接下来的日子，我可是天天盼着它们能给我带来惊喜。
第一天，没动静；
第二天，还是没啥变化。
我心里那个急呀，“蒜瓣蒜瓣，你们倒是争点气呀！”
到了第三天，哇塞！我惊喜地发现有几颗蒜瓣冒出了嫩绿的小芽芽，就像
一个个害羞的小姑娘探出了头。
这可把我高兴坏了，我捧着矿泉水瓶，左看看
右看看，越看越喜欢。
又过了几天，那些小芽芽越长越高，越来越壮实。
它们在矿泉水里努力生
长的样子，真让人佩服！
通过这次在矿泉水里种蒜的实验，我明白了，就算环境有点特别，只要有
顽强的生命力，就能创造奇迹！蒜瓣们都这么努力，咱们遇到困难也不能轻易
放弃呀！
怎么样，我的这个实验有趣吧？。
儿童实验水培大蒜教案
儿童实验水培大蒜教案教案标题: 儿童实验水培大蒜教案I. 教案背景:- 年龄段: 适用于小学三年级至五年级的学生（8-11岁）- 先前知识: 学生已经学习过植物的基本结构和生长过程，并了解水培种植的基本原理。
II. 教学目标:- 了解大蒜的生长过程以及需要的环境条件。
- 学习如何进行水培种植，并了解其与传统土壤种植的异同。
- 观察和记录大蒜在不同条件下的生长情况，并进行分析和总结。
III. 教学材料:- 大蒜植株（每个学生或小组一个）- 透明塑料杯或瓶子（每个学生或小组一个）- 水- 记录表格（对学生进行观察和记录大蒜生长情况）IV. 教学过程:引入:1. 向学生介绍水培种植的概念和原理，并与传统土壤种植进行对比。
2. 引入大蒜作为本实验的目标植物，并询问学生对大蒜的了解。
实施:3. 将学生分成小组，每个小组分配一颗大蒜植株和一个透明塑料杯。
4. 学生在透明塑料杯中注入适量的水，并将大蒜植株插入杯中，以确保其底部浸泡在水中。
5. 学生观察和记录大蒜的初期状态，并进行初步预测其生长情况。
6. 探讨水的必要性和对大蒜生长的重要性，并请学生合理解释它们。
观察与记录:7. 学生每天（或每周）观察大蒜的生长情况，并记录观察结果。
8. 数据记录可包括大蒜的高度、叶片/茎长的数量、颜色的变化等等。
9. 学生可以绘制生长曲线图或创建表格，以比较和分析不同条件下的生长情况。
总结与讨论:10. 在实验终止时，学生进行总结汇报，包括他们的观察结果和数据分析。
11. 引导学生讨论以下问题:- 大蒜的生长是否受到水的影响？为什么？- 水培种植和传统土壤种植的异同点是什么？- 学生对于水培种植和大蒜生长的经验有哪些？后续扩展活动:12. 鼓励学生将了解到的水培种植技巧应用到其他植物的种植过程中，以观察不同植物在水培环境下的生长情况。
13. 学生可以通过比较不同植物的生长速度、植株形态等方面进行扩展研究，并撰写报告或展示他们的发现。
水培大蒜的探究与实践
水培大蒜的探究与实践----大蒜头成长记一、设计意图本课为《水培大蒜的探究与实践》的起始指导课《大蒜头成长记》，旨在教师的指导下，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生在思考、讨论、分析、合作中学会归纳总结，从而实现活动方案的制定。
二、活动目标1．初步学会围绕主题选择合适的研究内容、研究方法开展研究、实践活动。
2．进一步明确研究计划的重要组成部分，学习制定研究的初步计划。
3．在思考、讨论、分析、合作的活动中有进行大蒜水培的初步想法。
三、活动流程课前游戏：（一）谈话、交流，明确研究主题1.谈话师：小朋友们，你们平时看新闻吗？最近新闻里一直在播报流感，它已经影响到了很多小朋友的学习和生活。
我们班里也有很多同学生病了，是不是啊？那么你们有什么预防感冒的方法吗？是的，预防感冒的方法有很多，我们来听听长兴县妇幼保健医院张医生是怎么说的吧！医生说了什么方法？(视频播放)是的，吃大蒜可以预防感冒，那么大蒜还有什么作用你们知道吗？2.生交流对大蒜的了解，揭示课题预设：大蒜有去腥味的作用，妈妈烧鱼放大蒜。
大蒜能杀菌，春秋季节多吃大蒜，能预防感冒。
大蒜散发出的气味有净化空气的作用。
对呀，大蒜的作用可真不少，今天我们就一起来学习：大蒜头成长记。
师：三年级这个学期开始到下个学期，我们要开展综合性实践活动，如何在小组学习中学会自我评价与小组互评呢？通过这节课的学习，我们要努力做到以下三点，你决定这节课在哪一点上做得更好呢？（出示表格）生回答师：相信大家都对自己有了更高的要求，学了这课之后我就要让大家来自评与互评一下，看看你们学得如何？好不好？生：好！师：接下来老师要带你们看两张图，这两张图与我们平时看到的大蒜种植有什么不一样？图片出示水培大蒜。
生：放在水中种的。
师：我们把这样种植出来的大蒜叫水培大蒜。
师：那水培大蒜有什么优点呢？我们一起来看看。
4. 视频播放，水培大蒜的好处生回答好处。
师：原来水培大蒜还有这么多优点（板贴：水培大蒜），真值得我们去了解。
探究水培大蒜的作文
探究水培大蒜的作文探究水培大蒜的奥秘大家好,我是个爱好园艺的家伙。
最近,我对一种特殊的蔬菜培植方式产生了浓厚兴趣——水培大蒜。
对啦,你没看错,就是把大蒜种在水里长大!起初我也怀疑这玩意儿能不能活,毕竟大蒜向来是夯实在土壤里生根发芽的嘛。
但当我见识到朋友用这种"离奇"方式成功培植出大蒜苗后,我立马被勾起了无穷好奇心。
于是乎,我开始了一段充满惊喜的尝试之旅。
首先是选购适合水培的大蒜种子,上网搜了一阵,决定买些紫皮大蒜回来试试手气。
等种子到手,我特意把它们浸在温水中洗净消毒,以防止在后期遇到烂根等棘手问题。
接下来是准备容器,我选用了一个透明的玻璃瓶,方便随时观察大蒜的生长情况。
在瓶底垫上几块小石子,然后缓缓注入温水,让大蒜种子完全没入水中。
最后放在阳台上,等待奇迹的降临。
没过几天,大蒜种子就开始冒出白色的小芽啦!看着一天天长高的嫩芽,我由衷感到一种前所未有的成就感。
虽然只是小小的一棵植物,却是我用心呵护、精心培育的结晶。
渐渐地,芽儿拔节长高,绿油油的叶片也跟着探出头来。
我时不时给它们换换水、添加一些营养液,就这样一步步看着它们茁壮成长。
大概过了一个月,一颗圆滚滚、硕大的大蒜头就在水中慢慢形成了。
实话说,我也没想到水培大蒜会如此顺利。
不过,这种有趣的尝试给了我诸多乐趣和启发。
生命原来可以在如此"与众不同"的环境里绽放独特的姿态。
或许,我们也应该用同样开放包容的心态,去细细品味这世界上的万千可能吧?水培大蒜不啻是一次有意义的"禅"修,让我在忙碌的生活中,重新审视生命的奇迹与美好。
有机会的话,你们也可以尝试一下这种富有乐趣的栽培方式哦。
水养大蒜教案
水养大蒜教案教案名称：水养大蒜教案教学目标：1. 了解大蒜的生长特点和水养大蒜的方法；2. 掌握水养大蒜的步骤和技巧；3. 培养学生对农业种植的兴趣和观察力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 大蒜种子或大蒜瓣；3. 透明容器或花盆；4. 水；5. 黑色塑料袋；6. 学生观察记录表；7. 学生园艺工具（如小铲子、喷壶等）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍大蒜的基本信息，如大蒜的形态特征、生长环境要求等，并引发学生对水养大蒜的好奇心。
步骤二：理论知识讲解（10分钟）使用PowerPoint演示文稿，详细讲解水养大蒜的步骤和技巧，包括：1. 选择透明容器或花盆，并在底部加入适量的水；2. 将大蒜种子或大蒜瓣放入容器中，使其底部浸入水中；3. 使用黑色塑料袋将容器遮盖，以保持湿度和温度；4. 每天保持适量的水，并定期更换新鲜水；5. 观察大蒜的生长情况，并记录相关数据。
步骤三：实际操作（20分钟）让学生分组进行实际操作，每个小组需要准备一个透明容器或花盆，并按照步骤二中的指导进行水养大蒜。
教师在实际操作过程中进行指导和解答学生的问题。
步骤四：观察和记录（10分钟）学生观察大蒜的生长情况，记录相关数据，如生长速度、叶片颜色等，并与其他小组进行比较和讨论。
步骤五：总结和展示（10分钟）让学生汇总各组的观察数据，并进行总结和展示。
教师引导学生思考和讨论，总结出水养大蒜的优势和注意事项。
步骤六：拓展活动（5分钟）鼓励学生进一步了解其他水养植物的方法和适应环境，并鼓励他们尝试在家中进行类似的实验。
步骤七：作业布置（5分钟）布置学生的作业，要求他们根据实际操作和观察记录，撰写一份水养大蒜的实验报告，并提出自己的思考和建议。
教学评估：1. 教师观察学生在实际操作中的表现和参与度；2. 学生观察记录表的完整性和准确性；3. 学生的实验报告和思考能力。
拓展活动：1. 组织学生进行水养其他蔬菜或植物的实验，比较不同植物的生长情况；2. 鼓励学生通过亲身实践，探索其他种植方法，如土壤种植、阳光种植等。
课例分析——不同浓度2,4-D对大蒜生根的影响
《不同浓度2,4-D对大蒜生根的影响》教学设计一、设计理念建构主义学习观认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学习者通过新、旧经验之间的反复、双向的相互作用，来形成和调节自己的经验建构。
建构主义的教学观也强调教学应从学习者的经验出发，进行角色的调整，通过布置良好的学习情境，鼓励学习者反省和思考，重视合作的学习方式。
基于建构主义的这一理念，本节课力求以问题串引导学生进行自主探究学习活动，从而将探究性学习方式引入本节生物课堂，体现了课改探究的新理念，激发每位学生的学习兴趣，调动每位学生的学习热情；同时由知识立意向能力立意的转变, 由教师主体向学生主体的转变, 重点提升学生的科学素养，体验探究过程，提升探究能力，如提出假设、设计实验方案、分析实验设计和评价实验内容的能力等。
二、教材分析从教材的内容上看，本节内容是以教材上的活动——探究2,4-D对插枝生根的作用为原型，教材已给出实验目的和实验步骤，学生做这个实验只是为了得到最后的实验结果。
探究性实验重在过程，从发现问题、提出假设，到设计实验、得出结论，每一个步骤都是蕴含科学思维，体现科学本质。
因此，对教材内容做了改进，以大蒜为实验材料，探究2,4-D对大蒜生根的影响，引导学生自己提出假设，完成实验方案。
三、学情分析从学生的知识起点分析，学生在上节课已经学习了生长素的发现过程，生长素的生理作用，以及在理论上认识了生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。
此外，学生通过生长素的发现过程，已经了解了科学探究的一般步骤，本节课重在培养学生进行完整探究的能力，通过具体实例，完善每一个探究步骤，注重细节，注意解决实际问题。
从思维特点分析，高中学生的认知水平和思维发展水平都达到了新的高度，具有更高的抽象概括性、反省性和监控性特点。
他们能够用理论作指导分析综合各种材料，以不断加深对事物发展规律的认识。
其思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但仍不完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不同水质对大蒜生长的影响
万物生长靠太阳，就像鱼儿离不开水一样。
同一种物质，同样在阳光下生长，浇了不一样的水，生长情况也不尽相同。
我对大蒜种子进行四种不同的试验，分别为:淡盐水，纯净水，洗鱼、淘米后的营养水和洗衣、洗鞋后的污染水。
我观察了大约10天,发现了一个现象：被淡盐水浇的种子,发芽的时间较长；被纯净水浇的种子，发芽的时间一般；被营养水浇的种子，发芽的时间较快，生长得生机勃勃；被污染水浇的种子发芽的时间较长，就像营养不良，长得灰蒙蒙的。
我觉得这跟以下几点有关:1. 淡盐水中一定的盐分，可能抑制种子的发芽，所以发芽的时间较长。
2. 纯净水没有任何抑制和促进种子发芽的作用，所以发芽的时间正常。
3. 营养水中含有许多营养成分，可以促进种子生长。
4. 污染水中含有许多有毒物质会抑制种子发芽。
由此我的感想是：水质的好坏，直接决定了植物的生长状况。
但我又发现，现在有人不注意保护水源，生活垃圾乱扔在河里，工厂废水随便往河里排……环境污染对植物对人类的影响是非常严重的。
我们应该
重视环境保护，把废气、污水治理好，把环境保护好。
这样既能呼吸到新鲜的空气，又闻到淡淡的花香，谁身体不好？
同学们，保护环境，人人有责。
让我们携手保护我们共同的家园。
初一（10）班黄志程
2013-10-18。