河南省留守儿童调查报告模板(完整版)
留守儿童状况调研报告(3篇)
留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
留守儿童社会实践调查报告4篇范文模板 大学生关注留守儿童社会实践报告
留守儿童社会实践调查报告4篇范文模板大学生关注留守儿童社会实践报告下面是整理的留守儿童社会实践调查报告4篇大学生关注留守儿童社会实践报告，以供参阅。
留守儿童社会实践调查报告1在城市化进程中，留守儿童问题越来越突出。
成长环境中缺乏爱和价值引导，使得留守儿童容易出现心理发育异常。
为此，信阳实践小组成员前往河南，对留守儿童的基本情况进行了一系列详细的调查和访谈。
在这个过程中，复兴儿童公益基金工作人员的工作理念极大地启发和启发了我。
7月23日下午，采访组成员采访了河南省复兴儿童公益基金会。
基金会综合交通管理部主任韩晓燕介绍说，他们重点为留守儿童运营的项目是“团圆之家”项目。
“团圆之家”项目旨在留守儿童聚集的农村小学或村委会设立团圆之家，配备基本的通讯设施，让这些留守儿童在日常生活中可以通过电话联系父母，进行视频通话，加强父母与子女的沟通，减少留守儿童成长过程中父母的缺失，探索一条适合农村留守儿童的教育之路。
目前，这项活动取得了良好的效果，引起了社会的广泛关注。
韩晓燕部长特别提到，基于留守儿童的现状，主要目的`是加强全社会对留守儿童的关心和爱护，特别是改变留守儿童父母的观念，希望他们更加关注儿童。
的确，在以往的实践活动或志愿活动中，我们往往侧重于物质层面，比如书本、书包等学习工具或衣物等生活必需品的发放。
如今，随着生活条件的逐步改善，留守儿童家庭的收入也逐渐增加。
然而，由于缺乏沟通和指导，留守儿童的心理状况不容乐观，引起了全社会的关注。
留守儿童的父母很难意识到他们的心会随着孩子的成长而发生怎样的变化，尤其是青春期的孩子。
此时，父母的关心和引导起着重要而不可替代的作用。
本次调查和实践活动，通过我们的平台，可以更好地向学校和社会传达爱。
通过微博的便捷转发、微信平台的宣传、志愿活动的开展，改变社会和家长观念的，可能不是聚光灯下的明星政客，而是我们身边的你、我、他。
也许我们的力量很小，但正是因为我们微薄的力量，才成就了一个和谐温馨的社会。
留守儿童调查报告字范文(精选5篇)
留守儿童调查报告字范文(精选5篇)第1篇: 留守儿童调查报告字农村留守儿童是指父母双方同时外出打工，家中的未成年子女由父母委托他人监护或无人监护的儿童。
农村留守儿童是社会主义市场经济发展和城镇化建设步伐加快，农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊群体,随着社会经济及城市建设的日益发展，农村留守儿童由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。
此次调查对象为我校在校生，年龄分布在6--12岁之间。
全校共有学生1286人，共有留守学生231 人,其中，男性留守儿童124人，占留守儿童总数53.6%，女性留守儿童107人，占留守儿童总数46.4%。
1、留守儿童的生活及家庭教育情况：一是隔代监护型(占84.85%)，即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型(占 9.96%)，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。
三是自我监护型(占5.19%)，即由于没有上面两种条件，监护的责任就让予了孩子自己。
2、留守儿童父母打工情况分析。
全校留守儿童共231人，占全校儿童总数的17.96%(其中留守儿童中父母双方均在外打工的为35.5%，父亲外出打工的为52.3%，母亲外出打工的为12.1%)由此可见，农村留守儿童群体还是相当大的。
3、留守儿童父母打工地域分析。
数据分析显示，在县内打工的占30.4%，在县外打工的占69.6%，父母打工主要是集中在县外。
4、打工父母回家频率分析。
外出打工的父母每年回家3――4次的占63.2%，一年回家1――2次的占30.6%，一般在家停留时间较短。
结果表明：外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。
从全校的总体情况来看，有23.38%的留守儿童寄宿或全托，有24.24%的留守儿童和妈妈生活在一起，有52.38%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，生活上的“单亲家庭”合计为32.03%，隔代抚养为63.20%，家庭缺失的情况较为严峻。
河南省留守儿童调查报告
河南省留守儿童调查报告篇一：关于留守儿童的调查报告(1)关于留守儿童的调查报告内容摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走访。
通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
关键词：留守儿童现状原因建议留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
留守儿童调查报告范文(完整版)
报告编号：YT-FS-6596-34留守儿童调查报告范文(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity留守儿童调查报告范文(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
20xxx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。
一、总体情况本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。
有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
二、成长中的九个突出问题1.留守儿童的意外伤害凸显在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高5.3、1.6、3.9和3.1个百分点。
河南留守儿童调研情况报告
河南留守儿童调研情况报告河南省是中国人口大省，也是留守儿童问题非常突出的地区之一。
根据最新调研数据显示，河南省留守儿童数量高达100多万，占全省儿童总数的比例超过20%。
这个数字让人震惊和心痛，同时也引起了各级政府和社会各界的高度关注。
首先，调研数据显示，留守儿童主要集中在农村地区。
由于父母外出务工，这些孩子在家中缺乏监护和照料，可能面临着安全风险和心理困扰。
他们通常由爷爷奶奶或其他亲戚照料，但由于年龄偏大或健康状况不佳，这些亲人也无法给予他们足够的关爱和教育。
其次，留守儿童的教育问题也十分突出。
由于他们无法与父母在一起生活，导致他们面临与其他儿童相比的不公平待遇。
一方面，他们无法得到良好的教育资源，学校设施落后，教师素质不高，教育质量较低。
另一方面，由于父母繁忙的工作和经济压力，他们往往无暇顾及孩子的学习情况，导致留守儿童学习成绩下降甚至辍学。
再次，社会心理问题也是留守儿童需要关注的重要方面。
由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童更容易感到孤独、寂寞和沮丧。
他们可能面临着心理健康问题，如焦虑、抑郁甚至自卑。
在沟通和交流方面，留守儿童由于与父母长期分离，可能与他人形成更加孤立和封闭的状态，导致与人交往能力的退化。
为解决这些问题，政府和社会各界已经采取了一系列的措施。
一方面，政府加大了教育投入，改善农村地区的教育条件；另一方面，政府还鼓励建立留守儿童关爱中心，提供生活照料和心理支持。
同时，一些社会组织也积极参与到留守儿童关爱工作中，组织义务教育和心理辅导活动，为这些孩子提供更多关爱和支持。
然而，虽然已经取得了一些进展，但留守儿童问题依然严峻。
面对庞大的留守儿童群体，我们仍然需要更多的资源和关注。
政府和社会各界应联合起来，加强合作，制定更完善的政策和措施，确保每一个留守儿童都能够享受到平等的教育和关爱，有一个健康、快乐的成长环境。
这不仅是他们的权利，也是我们社会责任的体现。
2023年留守儿童调查报告(优秀模板5篇)
2023年留守儿童调查报告（优秀模板5篇）2023年留守儿童调查报告第1篇一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。
从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。
现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。
这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。
面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。
留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。
他们以后的发展真的很令人担忧。
于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。
于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。
他和他奶奶在家，父母在外务工。
三、活动过程第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。
他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。
于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。
我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。
万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。
慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。
后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。
他一定很想念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强。
河南留守孩子调研报告范文
河南留守孩子调研报告范文留守孩子是我国长期性的城镇二元管理体系松脱的一群“制度设计弃儿”一方面：她们的爸爸妈妈到城内打工赚钱拼了命赚钱，争得或得到了另一种存活方法;另一方面，她们又由于在大城市里，或自顾不暇，或无立锥之地，没法将她们的儿女带入城里，留到自身的身旁。
另外生活不易或存活，她们不能够随便的离去自身的工作中，不可以随便的离去大城市，便是在这类带出不来与回不去了的双向分歧中，留守孩子尽管有爸爸妈妈，可是她们仍然迫不得已接纳“骨肉分离”的实际。
这一时期的弃儿因为长期性被托养或寄养宠物，缺乏父母的爱非常容易造成内心缺点，因为老年人娇惯或亲朋好友疏于教导缺乏恰当的使用价值正确引导，小孩是将来、是期待，我国不可以忽视她们的存有。
她们事关全部乡村教育和社会进步，鲁迅先生曾传出“救救孩子”呼吁，现在是该“拯救”留守孩子的情况下了。
河南留守孩子的基本情况在暑期期内，对河南18个地域的1000名(6—14岁)乡村留守孩子开展了有目的性的心理状态身体状况的调查问卷。
大家都知道，河南省是全国各地第一人口大省和农业大省，而伴随着社会发展的发展趋势，河南省也慢慢变成第一劳务外派强省。
我省从业农牧业的人力资本约有3500数万人，外出务工大半年之上工作人员做到1557数万人，进而使河南省人均纯收入，变成河南省老百姓创业致富的有效途径。
此外受户口、经济发展、定居等客观原因的限定，她们的儿女大多数在故乡接纳文化教育，或日常生活在有爸爸妈妈一方养育的“离异家庭”里或由爷爷奶奶、亲朋好友委托养育。
有的小孩乃至独自一人留到家里，进而产生了一支巨大的“留守孩子”团队，据不彻底统计分析，现阶段，河南农村14岁下列留守孩子242.75数万人占全国各地留守孩子总人数的10%。
下边是大家调研个人所得的数据信息，期待能给大家的领导者给予一些参照：非常少与爸爸妈妈联络的23.9%觉得一个温馨的家应当和爸爸妈妈在一起的79.3%非常想爸爸妈妈的65.0%犯错误被指责时当众得罪的8.4%结党营私、聚众斗殴的12.3%校园内里大部分没朋友的17.5%担心路人的40.0%碰到困难自身处理的45.5%和(外)爷爷奶奶日常生活在一起的43.5%感觉自身很一般的52.7%学习上听老师的名言，很勤奋好学的25.3%感觉身旁得人不太关注自身的49.1%一直担心被身边人欺压34.7%感觉社会不公平、看不到希望的11.9%从之上统计分析情况能够看得出，非常一部分留守孩子期盼爸爸妈妈的关怀，期待多与爸爸妈妈开展内心沟通交流。
河南农村留守儿童义务教育情况的调查报告【范本模板】
河南农村留守儿童义务教育情况的调查报告为解决农村留守儿童接受义务教育问题，省教育厅关工委主任李春祥带领秘书处人员，深入县区、乡镇和学校调研.省关工委副主任亓国瑞,参加了教育系统各地调研情况交流座谈会。
一、现状和问题据统计，目前我省农村有留守儿童254？郾54万人。
父母进城务工，把子女留在家乡上学的现象,十分普遍。
各个地区的经济社会和文化教育发展有差别,其留守儿童的数量,也有明显的不同。
驻马店市15周岁以下儿童中，留守儿童有578037人，占在校适龄儿童比例约35％；固始县经济和文化较为落后，其南部山区中小学留守儿童约占50％,北部临淮滩涂地区中小学留守儿童约占60%；而中牟县经济发展形势好，地理位置优越,义务教育阶段学生96916人，其中留守儿童754人，只占义务教育阶段学生的0？郾77%,比例很小。
农村留守儿童接受义务教育，基本上能够普遍入学就读。
鹤壁市辖2县3区,义务教育阶段留守儿童入学率100%；信阳市辖8县2区，义务教育年龄段留守儿童262148人（初中87813人,小学174335人），入学261009人（初中86676人，小学174333人），入学率为99.56％（初中90.7%，小学99.99%），辍学1139人(初中1137人，小学2人。
）留守儿童的父母双亲或单亲长期外出务工，对他们的监护发生了变化，一般是单亲监护、隔代监护亲戚监护、同辈监护与自我监护。
他们虽然能到学校接受教育,但是他们的生活抚养、学习培育、亲情关爱、安全保护等，都产生了不同程度的影响。
一是学业成绩较差.在班级学生中,留守儿童成绩较好的，所占比重很小。
他们中间许多人缺乏学习自觉性、积极性，家庭作业不能完成,监护人很少关注孩子的学习，有的学生还要承担家务劳动和田间农活.习培育、亲情关爱、安全保护等，都产生了不同程度的影响。
学业成绩较差。
在班级学生中，留守儿童成绩较好的，所占比重很小。
他们中间许多人缺乏学习自觉性、积极性,家庭作业不能完成，监护人很少关注孩子的学习，有的学生还要承担家务劳动和田间农活。
留守儿童问题调查报告4篇.doc
留守儿童问题调查报告4篇郑璐【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在新乡市延津县魏邱乡朱寨村进行了实地的调查和走访。
在当地人民,老师和政府的配合帮助下，我们的实践队员与孩子们进行了面对面的交谈和沟通,并深入到典型留守儿童家中进行家访,同时到村里和村民家中走访。
通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，并撰写出调查报告。
【关键词】基本情况、原因、问题、建议一、调查对象的基本情况朱寨村是一个经济相对落后，交通便利（有一条连接市区与村的主干道），以外出打工，种植业为主要经济来源的较为特殊的农村。
该村有1000人左右，外出务工人员占百分之五十，留守儿童占儿童总数的百分之五十七。
农民土地较少（每人约7分地），越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。
本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出该地留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。
在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。
二、“留守儿童”问题产生的原因1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因农村“留守儿童”问题的出现根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。
随着工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。
所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的为情感方面。
2024留守儿童调查报告7篇
2024留守儿童调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河南省农村留守儿童教育问题调查研究
河南省农村留守儿童教育问题调查研究【摘要】河南省农村留守儿童教育问题一直备受关注。
本文通过对河南省农村留守儿童现状的调查分析发现，这一群体面临诸多教育困境，主要受家庭经济状况、父母迁移工作、缺乏监护等因素影响。
现有教育资源匮乏，教育教学水平参差不齐。
基于此，本文提出了解决留守儿童教育问题的建议，包括加强对留守儿童的心理疏导、提升农村教师队伍素质、完善留守儿童教育援助政策等。
通过可行性分析，结合对现有教育资源的调查，为解决河南省农村留守儿童教育问题提供了具体的实施方案和展望未来的期许。
【关键词】河南省、农村留守儿童、教育问题、调查研究、现状、影响因素、教育资源、建议、可行性分析、总结、展望未来1. 引言1.1 研究背景河南省是中国人口大省，农村人口众多，农村留守儿童问题备受关注。
随着城市化进程的加快和农村劳动力外出务工的增多，许多农村家庭的父母留守在农村，而留守儿童则由于缺乏家庭教育和照顾，面临着教育资源匮乏、心理健康问题、成长环境不利等许多困难与挑战。
目前，河南省农村留守儿童的教育问题亟待解决。
他们缺乏家庭关爱，缺乏规范的学习指导，缺乏与同龄人互动的机会，教育资源不足导致他们的学习环境严重受限。
在这种情况下，留守儿童的身心健康和学业发展往往受到严重影响。
本研究旨在深入调查了解河南省农村留守儿童教育问题的现状，分析影响留守儿童教育的因素，提出解决问题的建议，并进行可行性分析，希望通过本研究能为河南省农村留守儿童的教育改善提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解河南省农村留守儿童教育问题的根源和现状，分析影响留守儿童教育的各种因素，探讨现有教育资源的分布和利用情况，提出针对性的解决方案，以提高河南省农村留守儿童的教育质量和保障他们的权益。
通过本研究，希望能够为相关部门提供科学合理的政策建议，促进留守儿童教育问题的有效解决，为河南省农村留守儿童的健康成长和未来发展奠定坚实基础。
1.3 研究意义河南省农村留守儿童教育问题一直备受关注，其背后反映了一系列社会问题和制度缺陷。
留守儿童调查报告范文1
留守儿童调查报告范文1一、调查对象与方法本次调查采用问卷调查的方法，对留守儿童的生活、学习、心理状况进行调查。
调查对象为某小学的留守儿童，共发放问卷50份，回收有效问卷50份。
二、调查结果与分析1. 生活状况留守儿童的生活状况比较艰苦，家庭经济条件较差，父母外出务工，无法给予孩子足够的关爱和照顾。
调查显示，留守儿童与父母的联系较少，沟通不畅，缺乏父母的关爱和照顾，容易出现心理问题。
2. 学习状况留守儿童的学习状况普遍较差，由于父母不在身边，缺乏有效的监督和指导，孩子的学习习惯较差，学习态度不端正，学习成绩不理想。
调查显示，留守儿童的学习成绩普遍较差，缺乏有效的学习方法，需要加强家庭教育和学习指导。
3. 心理状况留守儿童的心理健康问题比较突出，由于长期缺乏父母的关爱和照顾，孩子容易出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
调查显示，留守儿童的心理状况较差，需要加强心理健康教育，提高孩子的心理素质。
4. 监护状况留守儿童的监护状况比较复杂，大多数孩子由祖父母或其他亲戚监护，但监护人的精力有限，无法给予孩子足够的关注和照顾。
调查显示，监护人对孩子的教育和管理不够重视，需要加强家庭教育和管理。
三、建议与对策1. 加强家庭教育家庭是孩子的第一课堂，家长应该加强对孩子的关爱和教育，及时与孩子沟通交流，了解孩子的心理状况和学习情况。
家长应该关注孩子的成长过程，给予孩子足够的关注和支持。
2. 建立学校、家庭、社区三位一体教育模式学校应该加强对留守儿童的教育和管理，建立家庭和社区三位一体的教育模式，加强与家长的沟通和联系，了解孩子的成长环境和学习情况。
学校应该关注孩子的心理健康问题，建立心理辅导机制，及时给予孩子帮助和支持。
3. 完善社会关爱体系政府和社会组织应该加强对留守儿童的关爱和支持，建立留守儿童关爱中心和心理咨询热线等机构，为孩子提供心理支持和帮助。
同时，应该加强对留守儿童家庭和监护人的指导和培训，提高家庭教育的水平。
留守儿童问题调查报告4篇
留守儿童问题调查报告4篇郑璐【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在新乡市延津县魏邱乡朱寨村进行了实地的调查和走访。
在当地人民,老师和政府的配合帮助下，我们的实践队员与孩子们进行了面对面的交谈和沟通,并深入到典型留守儿童家中进行家访,同时到村里和村民家中走访。
通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，并撰写出。
【关键词】基本情况、原因、问题、建议一、调查对象的基本情况朱寨村是一个经济相对落后，交通便利（有一条连接市区与村的主干道），以外出打工，种植业为主要经济来源的较为特殊的农村。
该村有1000人左右，外出务工人员占百分之五十，留守儿童占儿童总数的百分之五十七。
农民土地较少（每人约7分地），越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。
本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出该地留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。
在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。
二、“留守儿童”问题产生的原因1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因农村“留守儿童”问题的出现根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。
随着工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。
所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的为情感方面。
父母与子女长时间分离，导致他们之间产生交流障碍。
留守儿童学习和生活状况调查报告(精选6篇)
留守儿童学习和生活状况调查报告（精选6篇）留守儿童学习和生活状况调查报告篇1近年来，越来越多的农夫放弃了种田而选择外出谋生，农村的留守儿童越来越多，许多班主任都谈及到留守孩子难管理，管不好，家庭教育缺失的问题，我带着这一问题深化走访了车辆厂小学和崇仁小学，了解到有60％的家庭都有父母一方或双方在外务工，长期与自已的子女分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通，也不能对孩子身上存在的错误准时进行指出批判教育纠，更不会主动联系了解学校老师，有的老师甚至无从了解到学生父母的联系方式。
也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其简单导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，影响社会的平安和稳定。
通过这次调研活动，使我对留守儿童有了更加深化地了解，同时期望老师们能更多的关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮忙，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖。
一、留守儿童的生活及学习状况1、留守儿童在生活、教育上的问题：从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和急躁管教孩子，加上他们还要忙于地里的农活，无暇照看孩子们。
也不重视或很难与学校及老师协作沟通教育。
大部分孩子没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。
占51%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有62%的孩子看电视没有节制。
2、老师对留守儿童的关注不够：大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很可怕老师，也不期望老师找自己谈话。
虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示同意和老师谈谈心里话。
3、学习压力大：通过调查，63%的留守儿童感到学习压力大，28%的留守儿童表示自己的学习成果很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。
关于留守儿童问题的调查报告范文(4篇)
关于留守儿童问题的调查报告范文（4篇）关于留守儿童问题的调查报告范文（精选4篇）关于留守儿童问题的调查报告范文篇1大学校园是我们求学求知的乐园，是为我们今后走入社会融入社会的备战地。
但作为当代大学生，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的做法却已为时代发展所不容。
我们有必要走出校门，深入社会基层，了解风土人情、生活状况、民情民意，以求对社会现实及基本国情有更具体的更直观的感受与理解，这也对我们成长成才大有裨益。
为响应学校与系部的号召，在老师的提倡与引导之下，我利用暑假假期深入山区农村，针对农村留守儿童教育及生活状况进行了一些简单的调查，对调查情况做一些介绍并进行简单的分析和总结，同时谈谈我的个人心得。
随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村青壮年为了生计进入城市打工，因为他们受一系列客观条件的限制，无法将自己的子女带到城市就学。
所以在我国广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
我与一些同学一道，在7月上中旬来到了湖南省吉首市凤凰县腊尔山镇的部分行政村以及贵州省铜仁市松桃县正大乡塘边村等地进行实地调查，对这些地方的整体面貌进行了一些了解。
我个人重点关注了当地留守儿童的一些情况，主要是教育与生活方面。
一、教育方面（一）学校教育情况湖南凤凰县腊尔山镇属于丘陵低山地带，西与贵州省接壤，属于少数民族聚居地区。
由于自然原因，当地与外界相对闭塞，交通不便，经济落后。
据了解，这些地方的大量外出务工人员的主要输入地为珠三角及长三角地区，在地理上与本地相距较远，留下老人孩子在家，一年也难得见上一面。
另一方面由于当地大多数家庭都有3~5个孩子，故这些留守儿童的教育及生活问题就成了一个亟待解决的问题。
当地学校数量不多，且许多是由外面援建的，校舍、物资等方面的很陈旧落后。
（1）学费负担：根据我国的法律、政策，小学教育阶段是免收学杂费的。
我在一条公路上看到一张“板拉学校”的“代收费”收取公示，其中一、二年级一学期85元，三年级105元，四年级100元，五年级114元，六年级103元。
河南留守儿童调研情况汇报
河南留守儿童调研情况汇报
近年来，随着城乡经济发展不均衡和人口流动加剧，河南省留守儿童问题日益突出。
为了解河南留守儿童的真实情况，我们进行了一次深入的调研，并就调研结果进行了汇报。
首先，我们对河南省各地的留守儿童进行了抽样调查。
调研结果显示，河南省留守儿童数量庞大，主要分布在农村地区。
他们的父母大多在外务工，留守儿童通常由老人或其他亲戚照顾，家庭关爱不足成为他们面临的主要问题。
其次，我们对留守儿童的生活状况进行了详细了解。
调研发现，留守儿童的生活条件普遍较差，他们的饮食、起居和教育都存在一定程度的问题。
由于父母长期在外打工，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，心理健康问题日益突出。
此外，我们还对留守儿童的心理健康状况进行了调查。
调研结果显示，留守儿童普遍存在孤独、焦虑、自卑等心理问题，部分留守儿童甚至出现了逃学、早恋、不良行为等不良现象。
这些心理问题的存在，严重影响了留守儿童的健康成长。
针对以上调研结果，我们提出了一些建议。
首先，加强对留守儿童
的关爱和教育指导，建立健全的留守儿童关爱机制，提供更多的心理咨询和帮助。
其次，加强对留守儿童家庭的扶持和帮助，鼓励父母回乡创业或就近务工，减少留守儿童的数量。
最后，加强对留守儿童的法律保护，严厉打击侵害留守儿童权益的行为，维护留守儿童的合法权益。
综上所述，河南省留守儿童问题是一个亟待解决的社会问题。
我们希望通过我们的调研和汇报，引起社会各界的关注，共同努力，为解决留守儿童问题贡献自己的力量。
让每一个留守儿童都能享受到应有的幸福和关爱，健康快乐地成长。
河南调查报告3篇_调查报告_
河南调查报告3篇留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。
他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
河南省留守儿童的基本情况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。
众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。
全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。
与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。
有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。
下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：很少与父母联系的23.9%认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%非常想父母的65.0%做错事被批评时当面顶撞的8.4%拉帮结派、打架斗殴的12.3%在学校里基本上没有朋友的17.5%害怕陌生人的40.0%遇到困难自己解决的45.5%和(外)祖父母生活在一起的43.5%觉得自己很一般的52.7%学习上听老师的话，很刻苦的25.3%觉得身边得人不太关心自己的49.1%总是害怕被身边人欺负34.7%觉得社会不公平、看不到希望的11.9%从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。
关于乡村留守儿童的调查报告
关于乡村留守儿童的调查报告背景随着城市化的进程加速，越来越多的农民涌向城市谋求更好的生活。
父母离开农村去城市打工，成为了一种常态。
这种情况导致很多乡村留守儿童必须独自面对成长与生活的种种问题。
他们在没有监护人的情况下成长，他们的教育和健康问题更容易被忽略。
调查目的通过调查，我们希望了解乡村留守儿童的生存状况和他们所面临的问题，以便针对这些问题提出相应的解决方案，并通过各种渠道推动这些方案的落实。
调查对象我们以河南省农村地区的留守儿童为调查对象，共计调查了100名学生。
调查结果家庭状况调查结果显示，97%的留守儿童的父母都在外面打工，只有3%的留守儿童父母在农村务农。
由此可见，留守儿童所受到的社会支持和资源都非常有限。
同时，这些家庭普遍存在收入不稳定、困难等问题，这也成为困扰留守儿童的一大问题。
饮食情况调查结果显示，在100名留守儿童中，有79%的儿童在学校吃饭时发现过食物质量不高，甚至有些食材已经变质。
这种情况可能会对儿童的健康产生很大风险。
同时，45%的留守儿童在家里只有一顿不太丰盛的饭菜，这也是其他农村儿童所面临的问题。
学校问题调查结果还显示，乡村留守儿童的学校还存在很大问题。
首先，在100名留守儿童中，有25%的儿童学习成绩较差；其次，在校园生活方面，有31%的儿童表示学校活动少，学习氛围不够浓郁。
以上问题都表明了教育资源紧缺。
心理问题调查结果还显示，乡村留守儿童还存在心理问题。
有23%的留守儿童感到孤独、寂寞，他们缺少成长过程中的安全感和稳定感。
有12%的留守儿童表示家长打电话次数少，亲情沟通不够，这也会对儿童的心理健康产生影响。
对策建议我们针对以上调查结果，提出以下对策建议：1.政府应建立健全的社会保障体系，为农村儿童提供更好的教育和医疗资源。
2.学校应严格把关食品质量，确保儿童饮食安全；同时加强教育，提高儿童的学习积极性和自信心。
3.父母应加强亲情沟通，多与孩子交流，让孩子感受到父母的关怀。
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报告编号：YT-FS-3083-32河南省留守儿童调查报告模板(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity河南省留守儿童调查报告模板(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。
他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
河南省留守儿童的基本情况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。
众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。
全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。
与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。
有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。
下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：很少与父母联系的23.9%认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3% 非常想父母的65.0%做错事被批评时当面顶撞的8.4%拉帮结派、打架斗殴的12.3%在学校里基本上没有朋友的17.5%害怕陌生人的40.0%遇到困难自己解决的45.5%和(外)祖父母生活在一起的43.5%觉得自己很一般的52.7%学习上听老师的话，很刻苦的25.3%觉得身边得人不太关心自己的49.1%总是害怕被身边人欺负34.7%觉得社会不公平、看不到希望的11.9%从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。
有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫!留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。
亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因，政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。
由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。
全国留守儿童2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。
根据某调研结果显示：心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。
主要表现如下：一、性格柔弱内向。
留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。
在调查中发现，有21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1%的一个月联系一次或很少联系。
很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
二、自卑心理障碍。
儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。
据调查，仅有15%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。
还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。
三、寂寞无聊心理。
父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。
一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。
自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。
”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。
留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。
对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15%经常有。
53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。
39%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。
五、产生怨恨父母的心理。
少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
对于孩子们所产生的心理问题，年龄越小，问题越突出，女孩子比男孩突出。
那么究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢?首先，监护的“盲区”。
从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
隔代教育显然力不从心。
把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的4.7%。
主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。
通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。
有一部分上寄宿学校，年龄较大的孩子属于自我管理的类型。
从调查统计看，这种类型约占2.3%，一般情况下孩子年龄在14岁左右，多为初中学生。
主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。
这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。
其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。
从调查统计看，单亲监护型占49.5%。
主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。
比如，父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信;母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等。
留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现。
其次，家庭和学校教育存在“误区”。
父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。
据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。
又由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。
同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。
久而久之，我们不能不为他们的将来所担心。
再次，社会环境存在“雷区”。
对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。
由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。
在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。
亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响。
由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差;长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。
调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。
留守儿童的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。
据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。
调查还显示：80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。
北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示：超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻;三成的父母知道孩子交了不良朋友，经常惹是生非。
华中师范大学在湖北的调查显示：90%的教师认为农村留守儿童在学习、生活两个方面都存在较为严重的问题;父母不在身边，从他们缺少父爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼，他们普遍过早的成熟，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。
农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。
由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。