理解性默写苏教版
苏教版高一语文理解性默写及答案
情景式默写汇编（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。
观点相同。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“”2.韩愈《师说》中“ 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：6．强调空想不如学习的一句：。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：8．《荀子劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：9．写出《劝学》中说明学习必须专一的语句_________________，__________，__________，__________，___（二）《师说》1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：4.韩愈认为老师的职能是：；择师的标准是：5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：7韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“，”。
（三）《赤壁赋》1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：4.用高超的手法描写动人的音乐：5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：6.写清风明月为吾享用的句子：7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：11.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：13.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：14.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：15.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：16.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：17.从不变的角度，描述人与万物的关系：18.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：19.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：21.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：22.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：23.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：24．在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
苏教版必修二理解性默写
• 16、 在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子 刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴 在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南 逃，狼狈不堪的句子是：
• 7、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于 不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： __灭__六__国__者___ ， __六__国__也______ ， ___非__秦__也____ 。 ___族__秦__者____ ， __秦__也________ ， ___非__天__下__也__ 。
• __千__古__江__山___ ， __英__雄__无__觅___ ， __孙__仲__谋__处___ 。
• 14、《永遇乐》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、 风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京 口供后人欣赏凭吊而已的句子 是舞：榭歌__台_________ ，风流__总__被_______ 雨，打_风__吹__去______ 。
必修二 理解性默写
• 1、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中 说：
• ____后__人__哀__之__而__不__鉴__之____ ， _亦__使__后__人__而__复__哀__后__人__也___ 。
• 2、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是：
• 20、《念奴娇》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少 的英雄形象的语句是：
• __小__乔__初__嫁__了_ ， _雄__姿__英__发____ 。
• 21、《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅， 沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：
高中语文苏教版必修四理解性默写及答案
高中语文苏教版必修四理解性默写及答案高中语文苏教版必修四理解性默写《琵琶行(并序)》1．填一句(1)XXX在《琵琶行(并序)》中用“”一句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此表现琵琶女技艺的高超。
2．填两句(2)XXX《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“，”。
(3)XXX的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“，”。
(4)XXX《琵琶行(并序)》中“，”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
(5)XXX的《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后，“，”两句表明XXX又变得激越、雄壮。
(6)XXX在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“，”。
(7)XXX在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“，”。
(8)XXX在《琵琶行(并序)》中用“，”两句描写邻船寂静、XXX无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。
(9)“，”是《琵琶行(并序)》全诗的宗旨，更是墨客与琵琶女感情的共识。
(10)XXX在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲戚凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“？”。
XXX《氓》1．填一句(1)《诗经·氓》中“”短短数字，便描画出氓看起来忠厚厚道的形象。
2．填两句(2)《诗经·氓》中用动物作比，写女子不要沉迷爱情的句子是“，！”(3)《诗经·氓》中写女子家人对其不睬解的句子是“，”。
(4)《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的一句是“，”。
(5)《诗经·氓》中写女子不愿同氓终老的句子是“，”。
(6)《诗经·氓》中经由过程写桑叶凋落喻指女子年华逝去的句子是“，”。
(7)《诗经·氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的句子是“，”。
苏教版理解性默写
（十三）《念奴娇·赤壁怀古》1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，描绘了周瑜的英气勃发。
2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：，，。
3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：，，。
4.具体描写“江山如画”之意的句子是：，，。
5.表达诗人旷达之情的句子是：，。
（十四）《永遇乐·京口北固亭怀古》1.《永遇乐·京口北固亭怀古》作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：，。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面，孙权英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：，。
3辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：，。
4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，，。
5.词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：，，。
6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：，，。
（四）《阿房宫赋》1.古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：，；，。
借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：，；，。
3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：，。
4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，；，。
6.用倒置式的暗喻。
以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：，。
7.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是，；，。
8.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是，。
苏教版语文必修三四理解性默写
一、《指南录后序》《指南录后序》命名的由来是：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”二、《五人墓碑记》风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
1、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死后也受到了人们的景仰的句子是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？2、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
三、《离骚》路漫漫，1、《离骚》中感叹时光流逝飞快的名句是：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”；2、《离骚》中表加强自身修养的名句是：①扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
3、《离骚》是一首伟大的抒情长诗，诗中有许多诗人直抒胸臆、表明心志的句子。
请写出诗人表明自己对美好德行的追求、至死不改的两句：亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。
四、《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
苏教版必修一理解性默写
• 9、在《赤壁赋》中，苏轼用“ ____舳__舻__千__里________， ____旌__旗__蔽__空________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州 后顺流而下的军容之盛。
• 10、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句 子是： ____白__露__横__江___ ，_水__光__接__天_______ 。
• 35、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指 出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子 是： __ 蚓__无__爪_牙_ _之_ _利_ __ ， __ __筋_骨_ _之_ 强__ __ __ ，
• __ _上_ _食_埃__土__ __ __ ， __ __下_饮_ _黄_ 泉__ __ __ ， • __ _用_ _心_一__也__ __ __ 。
• 5、苏轼写天上的满月从东面天上升起，似乎也像游人一 样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、 很慢的语句是 月__出__于__东__山__之___上__ ，徘__徊__于__斗__牛__之__间___ 。
区别：携来百侣曾游
• 6、苏东坡以回答客人的方式，它紧扣水月，阐述了变与 不变的辩证关系，来攻破客人 __挟__飞__仙__以__遨__游______ ， _抱__明__月__而__长__终__ 的理想，指出我们若从变化的角度来观察， 眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：
必修一理解性默写
• 1、面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此
发出人生短暂的叹：_哀_吾__生_之__须_臾__，_羡_长__江_之__无_穷__。
• 2成语“沧海一粟”区由别苏：轼问苍《茫赤大壁地赋》中 的寄__蜉__蝣__于__天__地__, _渺__沧__海__之__一___粟__。演化而来。
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是：_______________11、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子_______________ , ____________ ；_____________ _____________ , o12、韩愈《师说》引用古代圣人从师学习的经历，阐明老师和弟子的区别在于_____________________ , _______________________ 。
13、《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：14.韩愈在《师说》一文中提出，对于老师的选择，无关年龄长幼和身分贵贱，择师的标准应该是15.____________________________ 古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：" ______________________________ , 。
”其中，“久”字写出了当时耻师现象己成陋习，"难”字写出了从师学习的重要性。
16、《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即17、韩愈眼中的师生关系是怎样的：，，，O18.《师说》中士大夫之族耻学于师的原, O1 9《论语》中" ，”强调无论何时何地都要虚心向别人学习。
那么，怎样学习呢？应该a2 0、《赤壁赋》中苏轼认为，从事物运动和变化的角度看待天地万物存在的名句是:, O21、苏轼《赤壁赋》中常用来勉励人们修身自好，不慕身外之物的名句是:必修一理解性默写巩固训练1、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子: ___________________________ , ______________________________O2、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：3、在《劝学》中，荀子以“____________________ , __________________”二句，指出君子与一般人相比，在于他善于借助外部条件，去争取最大的成功。
苏教版初中语文理解性默写大全
苏教版初中语文理解性默写大全．6册）苏教版初中语文古诗理解性默写（全七年级上《次此北固山下》（王湾）1.描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的名句。
2.集中表达对故乡洛阳的思念，点明主旨的句子。
《赤壁》（杜牧）1. 借一件古物兴起对历史的慨叹的句子：，。
2. 以两个美女象征国家的命运，以小见大，别心裁的名句。
3. 设想与历史事实相反的结果，借史倾吐胸中抑郁之气的句子：，。
《浣溪沙》（苏轼）1.反用白居易“听唱黄鸡与白日”句，感叹老当益壮，体现作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子：？，。
《十五夜望月》（王建）．1. 诗人写中庭月色，给人以积水空明、澄清素洁之感的句子：，。
2.诗人采用委婉的疑问语气，将对月怀远的情思表现得蕴藉深沉的句子：，。
《水调歌头》（苏轼）1. 想象绮丽，描绘仙界空灵的名句。
2. 写词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月无可奈何的发问的子：名古之念月3. 借咏表达思、祝愿情的千句：。
，悲欢“”“4. 用月亮也会有阴晴圆缺，来表现人的是自然的常理，揭示了不必为不如意的事离合”句的哲人而情伤感的生理，，子：。
《早春呈水部张十八员外》（韩愈）．1. 写出细雨蒙蒙，春草乍生，似有似无的诗句：，。
2. 以对比的手法，议论抒情，突出早春的可爱的诗句：，。
《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）1. 通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明深刻的句子。
2. 诗人巧妙运用数字入诗写景的句子：，。
3. 与“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思相近的句子。
《秋词》（刘禹锡）1.运用对比手法，表现诗人对秋不同于古人的独特看法的句子：，。
2.运用特写镜头，融合诗人引发的豪情，创造出美妙的诗情画意的句子：，。
《迢迢牵牛星》1. 突出织女美丽而勤劳的诗。
，句：相距2. 写织女牛郎虽只有一条清浅的银河之隔，句的能相语只能相视不遥并不远，却？子：，，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）诗离，以寄托自己的1. 将月亮愁人格化句写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句2.句”。
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苏教版必修一理解性默写
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏教版语文必修一理解性默写
苏教版语文必修一理解性默写-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
2、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底 _。
3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、《劝学》1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”8、蚓无爪牙之利筋骨之强，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
三、《师说》4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
5、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。
【打印版】苏教版语文必修一必修二理解性默写
苏教版高中必修一必修二理解性默写【背诵版】必修一一《沁园春·长沙》１、点明时间地点环境的句子：__独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
２、概括湘江秋景的一句：__万类霜天竞自由。
_３、描写远望之景的句子：__看万山红遍，层林尽染。
４、描写仰望与俯瞰之景的句子：___鹰击长空，鱼翔浅底。
５、表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：__怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？６、引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：__携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
___７、蔑视权贵的句子：__粪土当年万户侯。
_________８、表现革命者关注国家大事的言行的句子：_指点江山，激扬文字_。
９、表现革命者意气奔放正强劲有力的句子：__书生意气，挥斥方遒__。
10、巧妙回答“谁主沉浮”的句子：__曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？__11、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
12、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底_。
13、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二劝学1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学不可以已，就是想抓住关键，解决根本问题。
2、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
3、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
4、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
5、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
苏教版语文必修五理解性默写
必修五理解性默写《滕王阁序》1.《滕王阁序》中直接点出了时间已到深秋的句子是：____________________ ，____________________。
2.写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子有：____________________ ，____________________。
____________________，____________________。
3.描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：____________________ ，____________________。
（着力表现大自然的色彩变幻）4.直接描写滕王阁壮丽景观的句子是：____________________ ，____________________；____________________ ，____________________。
5. ____________________ ，____________________；____________________ ，____________________。
盛赞其因地制宜，依形就势的建筑特征，实现了自然美和人工美的高度统一。
6.描写当地四周人烟繁盛，繁华富庶的句子是：____________________ ，____________________；____________________ ，____________________。
7.写景表现虚实相映之美的四句是：____________________ ，____________________；____________________ ，____________________。
8.描写水天相接、浑然天成景色的句子是：____________________ ，____________________。
这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，也是全文文眼句，历来被人视为千古绝唱。
苏教版必修一理解性默写共31页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏教版必修一理解性默写
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
苏教版语文必修三理解性默写
苏教版语文必修三理解性默写-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、《指南录后序》《指南录后序》命名的由来是：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”二、《五人墓碑记》风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
1、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死后也受到了人们的景仰的句子是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉2、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
三、《离骚》路漫漫，1、《离骚》中感叹时光流逝飞快的名句是：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”；2、《离骚》中表加强自身修养的名句是：①扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
3、《离骚》是一首伟大的抒情长诗，诗中有许多诗人直抒胸臆、表明心志的句子。
请写出诗人表明自己对美好德行的追求、至死不改的两句：亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。
四、《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
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默写天天练1．《劝学》——-荀子(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。
(2)韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“；”观点相同。
(3)荀子在《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“，”。
(4)《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“，；，”。
(5)《劝学》中强调君子天性并非有何差异，只是善于借助外力的一句是“，”。
(6)《劝学》中强调空想不如学习的一句是“，”。
(7)《劝学》中在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“，，，，”。
(8)《劝学》以劣马与好马进行对比来说明学习贵在坚持的句子是“，；，”。
(9)《劝学》“，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。
(10)《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，其中“，”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。
(11)《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“，”的后果。
(12)《劝学》中先用两组比喻说明积累的重要性，接着强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧的句子是“，，”。
(13)《劝学》中以“，”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事情也可以做到。
默写天天练2.《师说》——韩愈（1）《师说》中韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“，，”。
（2）《师说》中本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是“，，”（3）《师说》中本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“，”。
（4）《师说》中韩愈认为老师的职能是“，”；择师的标准是“，，，”。
（5）《师说》一文中阐述了人不是一生下来就懂得道理的，谁都会有疑惑的观点的句子是“，”。
（6）韩愈在《师说》中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“，”两句说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。
（7）韩愈在《师说》中用“，”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。
（8）韩愈在《师说》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。
（9）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而，，。
（10）韩愈在《师说》中用“，。
”诠释了作为教师肩负着培养下一代的重要责任。
默写天天练3.《前赤壁赋》——苏轼1.《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：，。
2.《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：，。
3.《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：，，，。
4.《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：，。
5.《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：，。
6. 《赤壁赋》中从不变的角度，描述人与万物的关系：，。
7.《赤壁赋》中写客人箫声之悲伤幽怨的句子：，，，。
8.《赤壁赋》中用夸张手法突出箫声的悲凉与幽怨的句子：，。
9. 《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。
10. 苏轼在《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。
11. 苏轼在《赤壁赋》中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。
12苏轼在《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：，；，。
13. 苏轼在《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：，。
14. 苏轼在《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：，。
默写天天练4．《六国论》——苏洵（1）、苏洵在《六国论》中用“”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。
（2）、《六国论》中论述齐国灭亡根源的一句是“”。
（3）、苏洵在《六国论》中以“，”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。
（4）、苏洵在《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦到底的句子是“，，”。
（5）、苏洵在《六国论》中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“，。
”5.《阿房宫赋》——杜牧(1) 杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“，，。
，，”。
(2) 《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是“，。
，”。
(3) 在杜牧《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借古讽今，以“，”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。
不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“，。
”(5)《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是“，；，”。
(7) 《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是“，。
，”。
默写天天练6.《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)——苏轼（1）《念奴娇·赤壁怀古》中表达了诗人旷达之情的句子是“，”。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句是“，，”。
（3）、《念奴娇·赤壁怀古》中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“、”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。
（4）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》下片由过去跌入现实，不免思绪深沉、顿生感慨，发出了“，”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。
7.《永遇乐·京口北固亭怀古》(千古江山)——辛弃疾（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句是“，”。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是“，”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐，收复失地的威猛气势，以“，”两句表现出刘裕的英雄气概。
（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“：，”（6）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：，。
（7）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：，。
（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，，。
默写天天练8.《寡人之于国也》1．孟子用“”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。
2．孟子批评统治者“，”的错误做法，并通过“刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’”的比喻，对梁惠王进行旁敲侧击。
3．孟子不仅主张养民，还主张教民，他的教民措施及美好前景是“，，”。
5．孟子主张遵循生态规律，合理砍伐：，。
这与当今可持续发展的观念是一致的。
9.《蜀道难》1．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
2．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”3．《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
4．《蜀道难》一文中，融夸张与神话为一体，描述上有高山接天，下有河川曲折，写出了蜀道艰险的名句是“，”。
5．《蜀道难》中用飞鸟、猿猴映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，。
”7．《蜀道难》中用飞鸟悲鸣，杜鹃夜啼渲染旅愁和蜀道空寂苍凉的气氛的语句是“，。
，”。
默写天天练10《登高》1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
2．杜甫在《登高》中发出：“，”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻（视觉、听觉融为一体），渲染秋江景物特点的句子是：，。
4．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
11《琵琶行》1．《琵琶行》中“，”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
2．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：，。
3．北宋末吴激《人月圆》中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“”和“，”两句。
4．《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。
5. 《琵琶行》中以“，”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。
默写天天练12《锦瑟》1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：，。
2．《锦瑟》一诗的颈联是：，，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
3．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：，。
4.《锦瑟》中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的两句是“，。
”13《虞美人》1．《虞美人》中以“，”两句写他身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐，表现了他对故国的深深怀念之情。
2．李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：，。
（物是人非江山易主之痛）3.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：。
（以水喻愁、化无形为有形）14《雨霖铃》1.柳永《雨霖铃》一词中交代分别季节，渲染分别的气氛，融情入景，准确地传达了一种凄凉的况味的句子：，，。
2.柳永《雨霖铃》一词中刻画分别时痛苦的细节描写的是：，。
3.全词情景交融、最为人称道的句子是：、。
默写天天练15《声声慢》1.在《声声慢》中李清照连用叠词感叹北宋灭亡后，国破家亡，丈夫去世，自身颠沛流离。
她多想找回那些失去的过往，却只觅得满心的冷清和忧伤的诗句是：“，，。
”2. 李清照的《声声慢》中描写诗人只能看着菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，对花自怜，黯然神伤的诗句是：“，，。
”3. 在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征，在李清照的《声声慢》中，词人用这一意象表达愁苦的诗句是:“，，。