学科教学(思想政治教育)1659最全版

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思想政治学科教学论课件ppt

毛泽东思想、邓高学生的思想政运用马克思主
小平理论等基本治觉悟和道德水义的立场、观
理论知识和党的平，并引导学生点和方法去正
路线、方针、政逐步树立科学的确认识、分析
策等，是思想政世界观、人生观、和解决实际问
治学科教学的基价值观。
题的能力。
本任务。
通过教学，使学生保持乐观而稳定的情绪；使学生建立良好的人际关系；使学生形成健全的人格；使学生消除心理障碍。
程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到ห้องสมุดไป่ตู้ 基本要求
二、思想政治学科课程标准的特点
（一）坚持了教学内容的思想政治性（二）坚持了思想政治教育的科学性（三）坚持了把知识、觉悟、能力和情意相
统一（四）坚持了对教师教学行为的规范（五）确定了思想政治学科教学的评估制度
第四节思想政治学科教材
一、思想政治学科教材的地位（一）在教学活动中的地位（二）在教书育人中的地位（三）在学生学习中的地位
（二）我国近代思想政治学科的设置（三）新中国成立后思想政治学科课程设置
的历史沿革
三、中学思想政治学科课程设置的经验教训
1. 教学实效性问题 2. 课程设置和教学内容稳定性问题 3. 课程结构单一化问题 4. 理论联系实际问题
四、中学政治学科课程设置的指导思想
1. 以邓小平理论为指导 2. 以马克思主义基础知识和社会科学常识为内容 3. 以培养社会主义公民意识为要求 4. 以时代发展和社会进步为依据
（一）思想政治学科教学过程的含义
是依据学科的课程标准，在教师的指导下，为实
现既定的教学目标，通过师生教与学的共同活动，使
学生掌握系统的文化科学知识、基本技能、发展身心

赣南师范大学2024年研究生招生考试大纲学科教学(思政)复试大纲及参考书2024年

2024年学科教学(思政)复试专业笔试科目《思想政治教育学原理》考试大纲一、试卷满分及考试时间：试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

二、试题题型结构：简答题、论述题、材料题。

三、主要参考书：《思想政治教育学原理》（第二版），本书编写组，高等教育出版社2018年版。

四、考试内容：绪论1.思想政治教育的内涵与外延2.思想政治教育学的基本范畴3.学习思想政治教育学原理的重要意义4.运用思想政治教育学原理的主要方法第一章思想政治教育的发生与发展1.思想政治教育的历史演进2.中国共产党的思想政治教育第二章思想政治教育的本质和特征1.思想政治教育的现象与本质2.思想政治教育的特征第三章思想政治教育的地位和功能1.思想政治教育的重要地位2思想政治教育的基本功能第四章思想政治教育的过程和规律1.思想政治教育过程的环节与特点2.思想政治教育的矛盾3.思想政治素质形成发展与教育引导规律4.思想政治教育适应和促进社会发展的规律第五章思想政治教育的目标、内容和任务1.思想政治教育的目标2.思想政治教育的内容3.思想政治教育的主要任务第六章思想政治教育的教育者和教育对象1.思想政治教育者的地位、特点和功能2.思想政治教育对象的地位、特点和作用3.思想政治教育者与教育对象的关系4.正确认识和对待教育对象的重要性、原则和方式第七章思想政治教育的原则和方法1.思想政治教育原则的依据与作用2.思想政治教育的主要原则3.思想政治教育的方法4.思想政治教育方法的选择与运用第八章思想政治教育的载体1.思想政治教育载体及作用2.思想政治教育载体的类型与特点3.思想政治教育载体的选择、运用与开发第九章网络思想政治教育1.互联网及其对人的发展的作用2.网内与网外思想政治教育的关系第十章思想政治教育的环境1.思想政治教育环境的内涵及其类型2.环境影响与思想政治教育的关系3.思想政治教育环境的选择与建设第十一章思想政治教育的管理和评估1.思想政治教育管理的内容、原则、发展2.思想政治教育管理体系3.思想政治教育评估的作用、特点和实施第十二章思想政治教育队伍的素质和建设1.思想政治教育队伍的构成与特点2.思想政治教育队伍的素质3.思想政治教育队伍的建设第十三章思想政治教育的创新发展1.思想政治教育创新发展的时代要求2.思想政治教育创新发展的条件3.思想政治教育创新发展的途径。

思政本科专业参考书目 (修订版)

思想政治教育专业参考书目一、马克思主义经典著作1、《共产党宣言》，马恩选集（中文第二版）第一卷；2、《黑格尔<法哲学>批判导言》，马恩选集（中文第二版）第一卷；3、《路易·波拿巴的雾月十八日》，马恩选集（中文第二版）第一卷；4、《关于费尔巴哈的提纲》，马恩选集（中文第二版）第一卷；5、《政治经济学批判序言、导言》，马恩选集（中文第二版）第二卷；6、《反杜林论》，马恩选集（中文第二版）第三卷；7、《德意志意识形态》，马恩选集（中文第二版）第三卷；8、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，马恩选集（中文第二版）第四卷；9、《自然辩证法》，马恩选集（中文第二版）第四卷；10、《关于历史唯物主义的通信》，马恩选集（中文第二版）第四卷；11、《1844年经济学哲学手稿》，马恩全集（中文第一版）；12、《哲学笔记》，《列宁全集》（第二版）第五十五卷；13、《唯物主义和经验批判主义》，《列宁选集》第二卷。

二、《中国马克思主义》参考书目1、《毛泽东选集》（1——4卷），人民出版社，1991；重点：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》《关于正确处理人民内部矛盾》《论十大关系》《论人的正确思想从哪里来》2、《毛泽东文集》（6——8卷），人民出版社1999；3、《邓小平文选》（1——3卷）人民出版社，1994；4、《江泽民文选》（1——3卷）人民出版社，2006；5、中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2008；6、《中国共产党七十年》胡绳主编，中共党史出版社，1991；7、《二十世纪中国史纲》金冲及，社会科学文献出版社，2009。

三、《马克思主义哲学》参考书目1、《哲学通论》孙正聿著，复旦大学出版社，2005年；2、《哲学导论》王德峰著，上海人民出版社，2000年；3、《卡尔·马克思传》戴维·麦克莱伦著，中国人民大学出版社，2005；4、《逻辑学》中国人民大学哲学系逻辑教研室编，中国人民大学出版社，2002。

学科教学(思想政治教育)

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3.导师介绍
具有博士学位8人中学教授级高级教师4人
教授11人副教授16人现有硕士生 Nhomakorabea师27人
该学科拥有一支实力雄厚的教学和研究的硕士生指导教师队伍。大部分导师具有长期指导相关学科研究生的经历。该学科实行双导师制，在中学聘任有经验的中学思想政治课教授级高级教师担任指导教师。
•主要培养具有一定的教育科研能力、具有较强教学能力的教学型中学政治教师。
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考试科目及参考书
初试科目及参考书： ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合：参见《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲》 ④812马克思主义基本原理：马克思主义理论研究与建设工程重点教材：《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社最新版
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学科教学（思想政治教育）
江苏师范大学法律与公共事务学部
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1.学科简介
2.招生方向
学科介绍
3.导师介绍
4.科研条件
5.毕业生去向
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1.学科简介
学科教学（思政）专业是根据国务院学位委员会颁布的《教育硕士专业学位设置方案》和教育部有关文件精神而设立的。
培养目标：培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学思想政治教育教师。
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4.科研条件
学科依托学校丰富的教学和科研资源，教学科研设备齐全，研究设施完善，完全可以满足学生的学习和科研需要。
图书馆、资料室藏书近250万册
研究基地
实验中心
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5.毕业生去向
继续到国内外大学攻读博士学位研究生
担任中小学校思想政治课教师

045102学科教学(思政)

045102学科教学（思政）一、学科教学（思想政治教育）专业简介第一部分学科专业介绍学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。

思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。

其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。

第二部分研究方向介绍本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。

在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。

成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。

本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。

其校内主要导师简介如下：王习明，男，1964年11月生，湖北荆门人。

博士，教授。

曾在中学任过18年教师;现为海南师范大学马克思主义理论一级学科带头人，国家百千万人才工程。

主要研究方向为思想政治教育、乡村治理、生态文明。

2010年以来的教学成果有：著作《思想政治理论课教学质量提高探索》(中国文史出版社，2015)、《本科生思想政治理论课教育渠道拓展探索》(光明日报出版社，2015)等，论文《毛泽东对思想政治教育理论的创新及其启示》(《思想理论教育导刊》2013年第1期)等。

思想政治教育硕士生阅读书目

思想政治教育专业硕士生阅读书目思想政治教育学科是属于交叉边缘性的新兴学科，它与政治学、教育学、心理学、伦理学、哲学等学科存在着内在的必然联系，因此，列的参考书目除了思想政治教育学科本身的基本理论书目外，还列出了与思想政治教育相关的其他学科的书目。

一、思想政治教育学类理论著作1.陈秉公：思想政治教育学原理，辽宁人民教育出版社2001年版。

2.张耀灿：思想政治教育学原理，高等教育出版社2001年版。

3.张耀灿：思想政治教育学前沿，人民出版社2006年版。

4.郑永廷：现代思想道德教育理论与方法，广东高等教育出版社2000年版。

5.赵康太：中国传统思想政治教育理论史，华中师范大学出版社2006年版。

6.张耀灿：中国共产党思想政治教育史论，高等教育出版社2006年版。

8.罗国杰：马克思主义思想政治教育理论基础，高等教育出版社2002年版。

9.教育部社科司：比较思想政治教育学，高等教育出版社2001年版。

10.刘书林、陈立思著：青年思想政治教育学原理，中国青年出版社，1999年。

11.韦吉锋主编：网络思想政治教育研究，新华出版社，2005年。

12.陈立思编：国外思想政治教育,中国人民大学出版社，1999年。

13.王玄武、骆郁廷主编：思想教育、政治教育、道德教育比较研究，武汉大学出版社，2002年。

14.孙慧玲、张应杭：困惑与思考：新时期思想政治教育若干热点问题探讨，中国社会科学出版社，2004。

15.教育部社科司：马克思主义思想政治教育著作导读，高等教育出版社2001年版。

二、马克思主义类经典理论著作1.马克思恩格斯选集1－4卷，人民出版社1995年版。

2.列宁选集1－4卷，1995：人民出版社。

（其中，马克思、恩格斯：共产党宣言，恩格斯：家庭、私有制和国家的起源，恩格斯：社会主义从空想到科学的发展）3.毛泽东文集1－8卷，1999：人民出版社。

4.邓小平文选1－3卷，1994：人民出版社。

5.江泽民文选1－3卷，2006：人民出版社。

学科门类(二级类)思想政治教育

一、团队建设成果
（一）团队结构的优化
团队目前共有成员10人。从学历层次来看，博士6人，硕士4人；从职称结构来看：教授3人，副教授3人，讲师4人；从学缘结构来看，分别毕业于浙江大学、华东师范大学、上海财经大学、北京交通大学、郑州大学、武汉大学、华中师范大学、河南大学等院校；从年龄结构来看，50岁以上3人，40-49岁以上4人，39岁以下3人，团队呈现专业化特色。鼓励青年教师离职、在职学习进修、利用优惠政策引进人才（本年度引进经济哲学博士一名：马玉阶；政治学博士一名：吴少华；思想政治教育专业博士一名：王灵伦；）、有计划实行新、老更替和适度扩大等办法，使团队在职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构上更为合理，建设了一支鲜明特色、有竞争力和可持续发展的师资队伍。
（二）教学水平的提高
1．团队成员任课情况一览表
序号
姓名
职称
讲授课程
1
俞海洛
教授
形势与政策
2
徐建立
教授
马克思主义哲学
3
赵桂兰
教授
当代国际政治与国际关系
4
张鸿韬
副教授
政治经济学
5
赵建杰
副教授
邓小平理论
6
宋慧敏
副教授
思想政治学科教学论
7
王玉
讲师
马克思主义经典著作选读
8
潘丹丹
讲师
中国共产党思想政治教育史
9
马玉阶
（4）学生座谈找缺点。召开学生座谈会，反馈教师在教学中存在的不足，以利于教师在今后教学中注意和改进，进而提高课堂教学质量。
4．用“走出去，请进来”的方式提升教学团队成员能力水平。具体说，走出去，团队成员参加国内外学术会议和外出考察，积累学术积淀和增强感性了解，为高质量地传授知识奠定了良好的基础。

思想政治教育（专业代码：030505）

思想政治教育（专业代码：030505）一、培养目标本专业培养适应我国21世纪社会主义现代化建设与社会发展需要的德、智、体全面发展的，具有创新精神和应用能力，既能从事本专业的教学、科研、管理工作，又能从事思想政治工作、党政社团工作和其它相关工作的高层次专门人才。

具体要求如下：1、具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，道德品质良好。

勤奋学习，刻苦钻研，并培养优良的学术道德和团队协作精神。

2、比较系统地掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论，尤其是马克思主义关于思想政治教育基本理论与方法；熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科以及相关学科的学术前沿和研究动态。

３、具有正确的学术倾向和较强的科研能力；善于运用马克思主义立场、观点、方法研究当代中国和世界发展中的现实问题，研究青年学生成长和教育中的问题；能够独立完成硕士学位论文；具有独立从事本专业教学科研工作、思想政治工作和其他业务工作的能力。

４、具有良好的职业素养和心理品质，身心健康。

二、学制实行弹性学制。

统招全日制硕士生学制两年半，其中从事科研和撰写论文的时间为一年。

在职硕士生的培养年限可酌情延长一年，每学年用于课程学习或撰写学位论文的时间不少于2/3。

非全日制硕士生的学习年限最长不超过五年。

三、研究方向A、现代思想政治教育发展研究B、大学生思想政治教育理论与实践C、红色资源优势创新与思想政治教育四、培养方式１、坚持宽口径培养人才，把专业素质的培养与全面素质的提高结合起来。

２、强调理论联系实际的原则，采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课堂教学与课外实践相结合等多种方式进行培养。

３、实施以导师指导为主，导师组集体培养相结合的方式。

学生入学后三个月内，在师生双方互选的基础上，确定导师。

未互选的学生由导师组分配导师。

４、注重因材施教。

思想政治教育专业一级目录

思想政治教育专业一级目录
思想政治教育属于政治学类，也就是说它的一级学科是政治学
1.思想政治教育专业，是我国很多大学开设的专业。

本专业培养具备
马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。

本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。

2.思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点和
道德规范，对社会成员进行有目的、有组织和有计划的影响，是他们形成一定社会所要求的思想品德的活动。

3.思想政治教育专业考公务员属于教育学类，河南省公务员考试中归
为文秘类。

思想政治教育是我国教育的一项基本内容，随着社会主义市场经济的发展，政治意识的提高，追求人的自由，人的全面发展，已经成为教育的根本任务之一。

4.思想政治教育学的研究对象是人，它研究人的思想品德的形成、发
展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律。

我国现代思想政治教育学的理论基础是马克思主义，并借鉴吸取政治学、教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的理论和方法。

本学科强调理论联系实际，是一门
综合性的应用学科。

其主要研究方向有以下四个：思想政治教育原理与方法研究、马克思主义经典作家思想政治教育理论研究、中国共产党思想政治教育史研究（包括新时期思想政治教育的理论与实践）和中外思想政治教育比较研究。

思政教育专业考研科目

思政教育专业考研科目思政教育作为我国高校的一门重要课程，是培养学生思想道德素养和创新能力的重要途径。

因此，思政教育专业考研科目对于该领域的研究人员和从业人员来说显得尤为关键。

本文将介绍思政教育专业考研的科目设置和内容要点。

一、思政教育学科基础思政教育学科基础是思政教育专业考研的必备科目。

它包括以下内容：1.1 思想政治理论思政教育专业考研的基础课程之一是思想政治理论。

这门课程旨在加深学生对马克思主义政治学、中国特色社会主义理论体系的理解，强化对社会主义核心价值观的认同。

学生需要熟悉党的路线方针政策、合理把握党史、国史、文化史等相关知识。

1.2 教育学教育学作为思政教育专业考研的另一门基础课程，致力于培养学生对教育的认识和理论体系的把握能力。

学生需要掌握教育学理论、教育心理学、教育方法学等相关知识，了解教育教学的基本原理和策略，为后续的思政教育专业深造奠定基础。

二、思政教育专业核心课程除了思政教育学科基础外，思政教育专业考研还包括一系列核心课程，以帮助学生深入理解思政教育的理论与实践。

以下是该科目的核心课程：2.1 思政教育原理与方法思政教育原理与方法课程旨在使学生掌握思政教育的理论基础和实践方法。

学生需要了解思政教育的理论背景、价值体系以及课程设计和教材选取的基本原则。

此外，学生还需要学习思政教育的具体教学方法和策略，以便更好地在实践中运用。

2.2 社会主义核心价值观社会主义核心价值观作为我国培养公民素质的重要内容，也是思政教育的核心要素之一。

学生需要对社会主义核心价值观的内涵和表达形式有清晰的认识。

了解核心价值观的传播途径和相关政策，分析核心价值观在教育实践中的应用和发展。

2.3 青年思政教育青年思政教育是思政教育专业考研的重点课程之一。

在这门课程中，学生将了解年轻一代学生的特点、需求以及现实问题。

学生需要学习如何设计和实施符合青年学生特点的思政教育内容，以提高教育的有效性和吸引力。

三、思政教育专业扩展课程除了思政教育学科基础和核心课程外，思政教育专业考研还包括一些扩展课程，以补充学生在思政教育专业领域的知识和技能。