《海洋与生命》(用)
《海洋与生命》课件
深海资源开发
分析深海资源开发的重要 性和前景，如深海矿物资 源、石油和天然气资源等 。
海洋生态保护与可持续发展
海洋生态危机
介绍当前海洋生态面临的危机和 挑战，如过度捕捞、海洋污染、
气候变化等。
海洋生态保护措施
探讨有效的海洋生态保护措施和 方法，如设立海洋保护区、实施
渔业管理、减少污染排放等。
可持续发展目标
物多样性等。
鱼类
鲨鱼
作为海洋中的顶级掠食者之一，鲨鱼 在维持海洋生态平衡方面起着重要的 作用。同时，鲨鱼也是人类渔业的重 要资源之一。
鳐、魟
鲑鱼
鲑鱼是一种洄游鱼类，它们在海洋中 生活一段时间后，会回到河流中繁殖 。鲑鱼的迁徙对生态系统的平衡起着 重要的作用。
它们是底栖鱼类，生活在海底或近海 底的区域，能够为底栖生态系统的稳 定做出贡献。
海洋的地理与气候特点
总结词
探究海洋的地理特征、气候规律及其对人类生活的影响。
详细描述
海洋拥有丰富的地理特征，如海山、海沟、海峡等，对地球的气候和环境产生影响。同时，海洋也影响着全球气 候，如调节地球温度、影响季风和洋流等。了解海洋的地理与气候特点有助于更好地应对全球气候变化和环境问 题。
海洋的生态系统与生物多样性
探索未知领域
通过深海探测、海底钻探等方式，探 索人类尚未涉足的深海区域，拓展人 类对地球的认识。
04
未来的海洋
海洋科技的发展
海洋科技前沿
介绍海洋科技领域最新的研究成 果和技术进展，如深海探测、海 洋生物技术、海洋能源开发等。
海洋科技应用
探讨海洋科技在实际应用中的价值 和意义，如海洋资源开发、海洋环 境保护、海洋灾害预警等。
总结词
海洋与生命
海洋与生命
海洋，是地球上广袤的一片蓝色领域，占据着地球面积的71%。
在这片辽阔的海洋世界中，藏匿着各种各样的生命形态，形成了一个庞大而神秘的生态系统。
海洋的存在对地球上的生命产生着深远的影响，同时也受到人类活动的影响，生命的循环在海洋中展现着独特的魅力。
海洋中的生物种类繁多，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，无所不包。
作为地球上最古老的生命形式之一，海洋生物在演化的长河中逐步完成了从单细胞生物到高级有机体的过渡。
海洋中的植物和动物互相依存，构成了错落有致的食物链和生态环境。
海洋中的浮游生物产生着大量的氧气，占地球大气氧气总量的一半以上，对地球生态平衡起着至关重要的作用。
然而，随着人类活动的不断增加，海洋生态环境正面临着严重的威胁。
过度捕捞、污染、气候变化等问题使得许多海洋生物种群数量锐减，甚至濒临灭绝。
大片的塑料垃圾漂浮在海洋中，严重影响了海洋生物的生存繁衍。
海洋污染引发了一系列连锁反应，危及整个海洋生态系统的稳定。
尽管面临重重困难，人类仍然拥有挽救生态环境的责任和能力。
保护海洋生物的多样性，减少对海洋的过度开发，加强海洋环境保护，成为面临海洋与生命共存问题时的首要任务。
只有将人与自然和谐共处作为理念，才能够实现可持续地利用海洋资源的目标。
海洋与生命之间的联系密切而深远，海洋承载了地球上多样、繁盛的生命。
保护海洋生态环境，促进海洋资源的可持续利用，不仅是对生命的一种担当，更是对未来世代的责任。
唯有共同努力，才能够让海洋继续熠熠生辉，为地球生命的永恒延续注入源源不断的活力。
海洋与生命 教案
海洋与生命教案教案标题：海洋与生命教案目标：1. 了解海洋生态系统的基本概念和重要性；2. 掌握海洋生物的分类和特点；3. 探索海洋与生命之间的相互关系；4. 培养学生对海洋保护的意识和责任感。
教学内容：1. 海洋生态系统的基本概念和组成要素；2. 海洋生物的分类和特点；3. 海洋与生命之间的相互关系；4. 海洋保护的重要性和方法。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入海洋生态系统的概念，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。
知识探索：2. 分组讨论，学生通过小组合作的方式，探索海洋生态系统的组成要素，并记录下来。
3. 学生自主学习海洋生物的分类和特点，可以通过图书馆、互联网等资源进行查找和整理。
知识拓展：4. 学生以小组为单位，进行海洋生物展示。
每个小组选择一个海洋生物进行研究，包括其分类、特点、生活习性等，并制作展板或海报进行展示。
知识应用：5. 学生进行海洋与生命之间相互关系的探索。
可以通过实地考察、观察实验等方式，了解海洋对生命的影响，以及生命对海洋的影响。
6. 学生讨论海洋保护的重要性，并提出自己的保护建议。
可以进行角色扮演或小组讨论等形式，培养学生对海洋保护的意识和责任感。
总结活动：7. 学生进行个人或小组总结，回顾本节课所学内容，并展示自己的学习成果。
教学评价：8. 教师根据学生的小组展示、讨论表现、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与和合作，提供针对性的指导和反馈。
教学资源：1. 图片、视频或实物等引入海洋生态系统的概念；2. 图书馆、互联网等资源，用于学生自主学习海洋生物的分类和特点；3. 展板、海报等材料，用于学生进行海洋生物展示；4. 实地考察、观察实验等资源，用于学生探索海洋与生命之间的相互关系。
教学延伸：1. 鼓励学生参与海洋保护相关的社区活动，增强实践与实际应用能力；2. 组织学生参观海洋生态博物馆或相关展览，拓宽学生对海洋生物的了解；3. 鼓励学生进行科学研究，深入探索海洋与生命之间的更多关系。
普通话考试普通话朗读作品《海洋与生命》文字加拼音
生shēnɡ命mìnɡ在zài 海hǎi 洋yánɡ里lǐ诞dàn 生shēnɡ绝jué不bù是shi 偶ǒu 然rán 的de ，海hǎi 洋yánɡ的de 物wù理lǐ和hé化huà学xué性xìnɡ质zhì，使shǐ它tā成chénɡ为wéi 孕yùn 育yù原yuán 始shǐ生shēnɡ命mìnɡ的de 摇yáo 篮lán。
我wǒ们men 知zhī道dào ，水shuǐ是shì生shēnɡ物wù的de 重zhònɡ要yào 组zǔ成chénɡ部bù分fen ，许xǔ多duō动dònɡ物wù组zǔ织zhī的de 含hán 水shuǐ量liànɡ在zài 百bǎi 分fēn 之zhī八bā十shí以yǐ上shànɡ，而ér 一yī些xiē海hǎi 洋yánɡ生shēnɡ物wù的de 含hán 水shuǐ量liànɡ高ɡāo 达dá百bǎi 分fēn 之zhī九jiǔ十shí五wǔ。
水shuǐ是shì新xīn 陈chén 代dài 谢xiè的de 重zhònɡ要yào 媒méi 介jiè，没méi 有yǒu 它tā，体tǐ内nèi 的de 一yī系xì列liè生shēnɡ理lǐ和hé生shēnɡ物wù化huà学xué反fǎn 应yìnɡ就jiù无wú法fǎ进jìn 行xínɡ，生shēnɡ命mìnɡ也yě就jiù停tínɡ止zhǐ。
普通话考试朗读材料—《海洋与生命》
普通话考试朗读材料—《海洋与生命》
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。
水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。
水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。
生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。
海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。
因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。
是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
文章来源：中公教育北京分校
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感《海洋与生命》读后感。
《海洋与生命》是一部关于海洋生态的纪录片，通过展现海洋中丰富多彩的生物和生态系统，向观众展示了海洋对于地球生命的重要性。
这部纪录片不仅让观众感受到了海洋的神秘和壮丽，更让我们意识到了保护海洋生态环境的重要性。
在这部纪录片中，我们看到了海洋中各种各样的生物，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，它们构成了海洋生态系统的重要组成部分。
海洋中的植物和动物相互依存、相互制约，形成了一个复杂而精密的生态平衡。
然而，由于人类的过度捕捞、污染和气候变化等因素，海洋生态系统正面临着严重的威胁。
观看这部纪录片，让我深刻意识到了人类对海洋生态系统造成的破坏，也让我更加珍惜和关爱海洋生物。
海洋是地球上最大的生态系统，也是地球上最重要的生命之源。
它不仅是许多生物的栖息地，更是地球上气候和环境的调节者。
海洋中的浮游植物通过光合作用释放氧气，为地球上的生物提供了氧气。
海洋中的温度和盐度分布也对地球的气候和环境产生着重要影响。
因此，保护海洋生态环境不仅是为了保护海洋生物的生存，更是为了维护地球生命系统的平衡。
观看《海洋与生命》，让我对海洋生态环境有了更深刻的认识和理解。
我意识到了自己作为一个普通人，也能为保护海洋生态环境做出自己的贡献。
比如，我可以减少使用一次性塑料制品，尽量减少对海洋的污染；我可以支持和参与海洋保护组织的活动，为海洋生物的保护和环境的改善出一份力。
同时，我也会更加关注并关心身边的人对海洋环境的影响，希望能够通过自己的努力，让更多的人意识到保护海洋生态环境的重要性。
总的来说，《海洋与生命》是一部引人深思的纪录片，它让我对海洋生态环境有了更深刻的认识和理解。
通过展示海洋中丰富多彩的生物和生态系统，这部纪录片向我们展示了海洋对于地球生命的重要性，也让我们意识到了保护海洋生态环境的紧迫性。
希望更多的人能够观看这部纪录片，关注海洋生态环境的保护，共同努力，让海洋生态环境得到更好的保护和改善。
普通话考试朗读范文《海洋与生命》(含mp3)
Jiéxuǎn zì Tónɡ Chánɡliànɡ《Hǎiyánɡ yǔ Shēnɡmìnɡ 》
节 选 自 童 裳 亮 《海 洋 与 生 命 》
Yánɡɡuānɡ suīrán wéi shēnɡmìnɡ suǒ bìxū dànshì yánɡɡuānɡ 阳 光 虽 然 为 生 命 所 必需，但 是 阳 光 zhōnɡ de zǐwàixiàn què yǒu èshā yuánshǐ shēnɡmìnɡ de wēixiǎn 中 的 紫外 线 却 有 扼杀 原 始 生 命 的 危 险 。 Shuǐ nénɡ yǒuxiào de xīshōu zǐwàixiàn yīn‘ér yòu wèi yuánshǐ 水 能 有 效 地 吸 收 紫外 线， 因 而 又 为 原 始 shēnɡmìnɡ tíɡōnɡle tiānrán de pínɡzhànɡ 生 命 提供 了 天 然 的 “屏 障”。 Zhè yíqiè dōu shì yuánshǐ shēnɡmìnɡ déyǐ chǎnshēnɡ hé 这 一切 都 是 原 始 生 命 得以 产 生 和 fāzhǎn de bìyào tiáojiàn 发展 的 必要 条 件。//
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感海洋是地球上最神秘、最广阔的领域之一，也是支撑生命的重要组成部分。
海洋中生物种类繁多，形态各异，构成了丰富多彩的海洋生态系统。
在《海洋与生命》这本书中，作者深入探讨了海洋与生命之间的关系，揭示了海洋对生命的重要性，让人们对海洋生态有了更深入的了解。
海洋是地球上最大的生态系统之一，它孕育了无数的生命。
从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，海洋中的生物种类繁多，构成了复杂而精致的生态网。
海洋中的植物和动物相互依存，共同维系着海洋生态系统的平衡。
而这个平衡又直接影响着地球上其他生态系统的稳定。
海洋中的浮游生物不仅是食物链的基础，还能吸收大量的二氧化碳，对地球的气候起着重要的调节作用。
同时，海洋中的珊瑚礁、海草床等生态系统也为许多海洋生物提供了栖息地和繁衍的场所。
可以说，海洋是地球上生命的摇篮，没有海洋，地球上的生命将无法生存。
然而，随着人类活动的不断扩张和发展，海洋生态系统正面临着严重的威胁。
过度捕捞、海洋污染、气候变化等问题正在加剧海洋生态系统的破坏。
许多海洋生物面临着灭绝的危险，海洋生态系统的平衡也受到了严重的破坏。
如果我们不能及时采取措施保护海洋，那么地球上的生命将会受到严重威胁。
因此，保护海洋生态系统，保护海洋生物的多样性，成为了当务之急。
《海洋与生命》这本书通过对海洋生态系统的深入探讨，让人们对海洋有了更深入的了解。
书中介绍了海洋中的各种生物，揭示了它们之间的相互关系，让人们意识到海洋对地球生命的重要性。
同时，书中也提出了保护海洋生态系统的重要性，呼吁人们共同努力，保护海洋，保护地球上的生命。
读完《海洋与生命》，让我对海洋有了更深刻的认识。
海洋是地球上最重要的生态系统之一，它孕育了无数的生命，对地球生命起着重要的支撑作用。
保护海洋生态系统，保护海洋生物的多样性，已经成为了当务之急。
希望通过我们的共同努力，能够保护好海洋，保护好地球上的生命。
让海洋继续成为地球上生命的摇篮，为我们的子孙后代留下一个美好的家园。
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感《海洋与生命》是一本令人震撼的著作，作者以其深刻的洞察力和丰富的知识，揭示了海洋对生命的重要性。
通过对海洋生态系统的研究和分析，作者深刻地认识到海洋是地球上最重要的生命之源，它不仅孕育着无数的生物，还对整个地球的气候和生态系统起着至关重要的作用。
读完这本书，我深刻地意识到了海洋对生命的重要性，也对人类对海洋的破坏和污染产生了深深的忧虑。
作者在书中详细介绍了海洋生态系统的构成和功能，包括海洋中的各种生物、海洋的物理和化学特性等。
通过对这些内容的深入分析，作者清晰地展现了海洋对地球生态系统的影响。
海洋中的藻类和浮游生物是地球上最主要的氧气生产者，它们通过光合作用产生氧气，并吸收二氧化碳，从而维持了地球上的氧气含量和二氧化碳的平衡。
此外，海洋还对地球的气候和温度起着调节作用，它吸收了大量的太阳能和热量，减缓了地球表面的温度上升。
这些功能使得海洋成为地球上最重要的生命之源，它不仅为地球上的生物提供了丰富的食物资源，还维持了地球生态系统的平衡。
然而，随着人类的工业化和城市化进程的加快，海洋生态系统受到了严重的破坏和污染。
大量的工业废水和城市污水被排放到海洋中，导致海洋水质的恶化和生态平衡的破坏。
此外，过度捕捞和乱捕滥猎也使得海洋生物种群大量减少，甚至濒临灭绝。
这些行为不仅对海洋生态系统造成了严重的破坏，也对地球的气候和生态系统产生了不可逆转的影响。
读完《海洋与生命》，我深刻地意识到了海洋对生命的重要性，也对人类对海洋的破坏和污染产生了深深的忧虑。
作为地球上最重要的生命之源，海洋需要我们共同来保护和爱护。
我们应该采取有效的措施，减少工业废水和城市污水的排放，限制过度捕捞和乱捕滥猎，保护海洋生态系统的完整性和稳定性。
只有这样，我们才能保护好地球上最宝贵的资源，也才能保护好我们自己的生存环境。
希望通过这本书的阅读和传播，能够唤起更多人对海洋的关注和保护，让我们共同努力，为地球上的生命之源保驾护航。
海洋与生命说课稿
海洋与生命说课稿《海洋与生命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海洋与生命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海洋与生命》是一篇介绍海洋与生命关系的科普说明文。
文章从海洋的特点出发，阐述了海洋在生命诞生和发展过程中所起的重要作用，揭示了海洋与生命之间相互依存、相互促进的关系。
这篇文章条理清晰，语言准确生动，既具有科学性，又富有文学性。
通过学习这篇文章，学生不仅可以了解海洋与生命的科学知识，还可以提高阅读和写作科普说明文的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生。
他们在之前的学习中已经接触过一些说明文，对说明文的基本特点和说明方法有了一定的了解。
但是，对于海洋与生命这样较为复杂的科学主题，学生可能缺乏系统的认识和深入的理解。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和自主学习能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极思考，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解海洋的特点以及海洋与生命的密切关系。
（2）掌握文中所运用的说明方法，如举例子、列数字、作比较等，并能体会其作用。
（3）提高阅读科普说明文的能力，学会筛选和整合信息。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）引导学生分析文章的结构和语言特点，提高学生的分析和概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对海洋的热爱之情，增强保护海洋环境的意识。
（2）培养学生对科学的兴趣，鼓励学生探索未知的科学领域。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解海洋在生命诞生和发展过程中的重要作用。
（2）掌握文中的说明方法及其作用。
2、教学难点（1）体会文章语言的准确性和生动性。
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感《海洋与生命》这本书让我对海洋有了全新的认识。
在读完这本书之后，我深深地感受到了海洋对生命的重要性，以及人类对海洋的影响。
作者通过生动的描述和深入的研究，让我对海洋生物和海洋生态有了更深刻的理解。
首先，这本书让我意识到海洋对地球生命系统的重要性。
海洋占据了地球表面的大部分，它不仅是地球上最大的生态系统，也是维持地球生命的重要组成部分。
海洋中的生物种类繁多，它们构成了复杂的食物链和生态系统，为地球上的生命提供了丰富的资源。
同时，海洋还对地球气候和环境起着至关重要的调节作用，它吸收了大量的二氧化碳，调节了地球的温度，保持了地球生态系统的平衡。
因此，保护海洋生态系统，保护海洋生物的多样性，对于维持地球生命系统的稳定至关重要。
其次，这本书也让我深刻地认识到人类对海洋的影响。
随着工业化和城市化的发展，人类对海洋的污染和破坏日益严重。
大量的废弃物、化学物质和污水直接排放到海洋中，严重破坏了海洋生态系统的平衡。
海洋生物的栖息地遭到破坏，生物种群的数量和多样性急剧下降，一些珍稀物种甚至濒临灭绝。
同时，过度捕捞和过度开发也让海洋资源面临枯竭的危险。
这些问题不仅影响了海洋生物的生存，也对人类自身的生存和发展构成了严重威胁。
最后，这本书也让我明白了保护海洋生态系统的重要性。
保护海洋生态系统不仅是为了维护地球生命系统的稳定，也是为了维护人类自身的利益。
我们应该采取积极的行动，减少对海洋的污染，保护海洋生物的多样性，合理利用海洋资源。
政府、科研机构、企业和个人都应该共同努力，制定和执行相关的法律和政策，推动海洋环境保护和可持续发展。
只有这样，我们才能够确保海洋生态系统的健康，保护地球上的生命，维护人类的未来。
总的来说，《海洋与生命》这本书让我对海洋有了更深刻的认识，也让我意识到了海洋保护的重要性。
我相信，只有当每个人都意识到海洋对生命的重要性，才能够真正做到保护海洋、保护地球，为人类的未来创造更美好的生活。
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感
《海洋与生命》是一本描写海洋生物和生态系统的科普读物，作者通过生动的
文字和丰富的图片，向读者展示了海洋中的神奇世界。
阅读完这本书后，我深深被海洋的壮丽和生命的奇迹所震撼，也对保护海洋生态有了更深的认识和责任感。
书中首先介绍了海洋生物的多样性，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，海洋中
的生物种类繁多，形态各异。
在书中，作者生动地描述了海洋中的各种生物，比如珊瑚、海藻、海星、海龟等，让我感受到了海洋生物的独特魅力。
同时，书中还介绍了海洋生物之间的相互依存关系，以及它们对整个海洋生态系统的重要性。
这让我深刻地认识到了海洋生物的珍贵和脆弱，也更加珍惜和尊重海洋生物的存在。
除了介绍海洋生物，书中还对海洋生态系统进行了详细的描述。
作者向读者介
绍了海洋的地理分布、水文环境、海底地形等方面的知识，让我对海洋有了更全面的认识。
同时，书中还介绍了海洋生态系统的脆弱性和受到的威胁，比如过度捕捞、海洋污染、气候变化等问题，让我意识到了海洋生态系统所面临的严峻挑战。
我深刻地意识到，保护海洋生态系统是每个人的责任，我们应该共同努力，保护海洋的生命和美丽。
通过阅读《海洋与生命》，我对海洋有了更深的认识和理解，也对保护海洋生
态有了更强烈的责任感。
我深信，只有通过我们每个人的努力，才能让海洋生物得到更好的保护和生存环境。
希望更多的人能够关注海洋生态保护，共同守护我们蓝色的地球家园。
《海洋与生命》PPT课件
初读课文，理清文章结构：
第一部分（“浩瀚的海洋”）：概述海洋 的深广。 这一部分共五段，可分三层： 第一层（1-3段） 第二层（第4段） 第三层（第5段）
总结本文的艺术特色：
1、语言精确周密又生动形象①精确周 密。②形象生动。 2、按事物的逻辑联系及人们的认识规 律组织材料和安排结构。
总结本文的艺术特色：
3、多种说明方法综合运用：作比较、 举例子、打比方、列数字等。 4、围绕中心选材。紧紧围绕“海洋与 生命”的关系这一中心说明。
课堂小结：
本节课学习了本文按事物的逻 辑联系组织材料、按人们的认识规律 安排说明层次的写法，并明确了科普 说明文的语言特点。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
第二部分（“生命的摇篮”）：说明海洋 是生命的摇篮。 这一部分共十二段，可分为三层。 第一层（1-3段） 第二层（4-9段） 第三层（10-12段）
第三部分（“天然的牧场”）：说明海洋是 “天然的牧场”。 这一部分共七段，可分三层： 第一层（第1段） 第二层（第2-3段） 第三层（4-7段）
海洋与生命优秀PPT
海洋的形成还受到地球磁场的影响。地球磁场的变化对海洋的水循环、洋流的形成 和分布产生了重要影响。
海洋生态系统的重要性
海洋生态系统是地球上最重要的生态系统之一，它为人类和其他生物提 供了食物、氧气和生存空间。
生态平衡
生态平衡是指生态系统内各生物之间 以及生物与环境之间相互制约、相互 依存，维持相对稳定的动态平衡状态 。
珍稀与濒危海洋生物的保护
珍稀海洋生物
包括稀有的鱼类、海龟、海豚、鲸鱼等，这些 物种数量稀少，生存受到威胁，需要得到特别
保护。
01
建立自然保护区
通过建立海洋自然保护区，可以保护 特定的海洋生态系统、珍稀物种和濒
06
提高公众意识
通过教育和宣传活动，提高公众对珍稀和濒危 海洋生物的认识和保护意识，鼓励公众参与保 护工作。
03 人类与海洋的关系
海洋资源的开发与利用
01
02
03
渔业资源
捕捞和养殖鱼类、贝类等 水产品，满足人类对蛋白 质的需求。
矿物资源
开采海底石油、天然气、 多金属结核等资源，为工 业和能源提供原料。
全球气候变化对海洋的影响
海平面上升
全球气候变暖导致冰川融化，进 而引起海平面上升，对沿海地区
造成威胁。
海洋酸化
大气中二氧化碳的增加导致海水酸 化，影响珊瑚礁和贝类等海洋生物 的生存。
海洋生态系统失衡
气候变化导致海洋温度、盐度、溶 解氧等发生变化，影响海洋生物的 生存和繁衍。
深海资源的开发与利用
深海矿物资源
海洋科学研究与技术发展
海洋生物学
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感《海洋与生命》读后感。
《海洋与生命》是一本关于海洋生态的书籍，通过对海洋生物、海洋环境以及人类与海洋的关系的深入探讨，让我对海洋有了全新的认识。
这本书不仅仅是一本科普读物，更是一部关于环保和生命尊严的宣言。
在阅读过程中，我深刻地感受到了海洋对于地球生态平衡的重要性，以及人类应该如何保护海洋生态环境的责任。
首先，书中对于海洋生物的介绍让我对海洋生态有了更加深入的了解。
作者通过生动的语言和丰富的图片，向读者展示了海洋中繁多的生物种类，它们各自的生活习性和生存状态。
从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，每一个生物都在海洋中扮演着重要的角色，构成了一个庞大而复杂的生态系统。
通过对这些生物的了解，我深刻地意识到了海洋对于地球生态平衡的重要性，以及我们应该如何保护这些珍贵的生物资源。
其次，书中对于海洋环境的介绍让我对海洋环境问题有了更加清晰的认识。
作者指出，目前全球海洋环境正面临着严重的污染和破坏，海洋生态系统受到了严重的威胁。
从塑料垃圾到化工废水，从油污到渔业过度捕捞，这些问题严重地影响着海洋生物的生存状况，也对人类社会造成了严重的影响。
通过对这些问题的深入剖析，我意识到了海洋环境问题的严重性，以及我们应该如何积极地参与到海洋环境保护中去。
最后，书中对于人类与海洋的关系的探讨让我深刻地反思了人类对待海洋的态度。
作者指出，人类长期以来对待海洋的方式存在着严重的问题，我们过度捕捞、乱倾倒垃圾、大量排放废水，严重地破坏了海洋生态环境。
同时，我们也受益于海洋，从海产品的食用到海洋交通的便利，海洋为我们提供了许多便利和资源。
因此，我们有责任保护海洋，维护海洋生态平衡，让海洋资源得到合理的利用。
通过阅读《海洋与生命》，我对海洋有了更加深刻的认识，也对环保和生命尊严有了更加深刻的理解。
我意识到，海洋是地球上最宝贵的资源之一，我们应该珍惜和保护海洋，让海洋生态环境得到更好的改善。
同时，我也意识到，环保不仅仅是政府和组织的责任，每一个人都应该积极参与到环保事业中去，为地球的未来贡献自己的一份力量。
《海洋与生命》完整版本ppt课件
P51.训练
1.海洋是生命的摇篮,是生命存在与延的天 然牧场.
思考:人若缺碘会有何疾病? 2.吸引读者,激发人们去探求生命的奥秘,海洋
的奥秘. 3.摇篮,牧场
4.(1)”约”---强调海洋之大,因为难以精确计算, 故用约数. “只有”强调陆地之小,起限制作用
(2)”大约”---追溯原始生命的诞生,已无从查考, 只能推论,体现了说明性语言的客观性和科 学性. “最”突出时期之早.
海洋与生命
全文可分为三个部分：
第一部分(浩瀚的海洋)：介绍海洋的概 况，说明海洋的深广。这部分可分为 三层：
第一层（1——3自然段）写海大。首先 从直观感觉写起，描述海洋的辽阔， 接着从地图上看，进一步显示海洋之 大，最后用精确的数字说明海大。
第二层（4自然段）写海深。
第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了 生命。可分为四层。
到对海洋植物的说明，那么作者都
介绍了哪些海洋植物呢？说明它们 的作用。
• （ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多
种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅 为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少 植物还是人们珍贵的食品。
• （ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是
海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特 点：一是数量多，二是分布广，它们每年 通过光合作用制造的有机物，约等于陆地 植物的总产量，甚至更多一些。因此说是 天然的牧场。
第一层：（5—7自然段）介绍生命在海洋诞生发 展的过程。
第二层（8—13自然段）阐述原始生命诞生的原 因。采用总—分—总的写法，
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物 理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述海 水的重要作用。
第三层：（14自然段）分析海水过去的特性， 进一步说明生命的诞生与海洋的关系。
海洋与生命教案
海洋与生命教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解海洋的基本概念、特点和分布。
（2）掌握海洋生物的分类及其生活习性。
（3）了解海洋生态系统的基本构成和功能。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能够识别不同的海洋生物。
（2）培养学生的探究能力，能够探讨海洋生态系统的平衡与保护。
3. 情感目标：（1）培养学生对海洋生物的热爱和保护意识。
（2）培养学生对海洋生态系统的关注，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）海洋的基本概念、特点和分布。
（2）海洋生物的分类及其生活习性。
（3）海洋生态系统的基本构成和功能。
2. 教学难点：（1）海洋生物的分类及其生活习性。
（2）海洋生态系统的基本构成和功能。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 利用多媒体教学，展示海洋生物和生态系统的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）掌握海洋知识，准备相关教学材料。
（2）准备多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本和笔，记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生思考海洋的重要性。
（2）学生分享对海洋的了解和认识。
2. 教学内容：（1）教师讲解海洋的基本概念、特点和分布。
（2）教师展示海洋生物的图片和视频，引导学生认识不同类别的海洋生物。
（3）教师讲解海洋生态系统的基本构成和功能。
3. 学生活动：（1）学生认真听讲，记录学习内容。
（2）学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
4. 课堂小结：5. 作业布置：六、教学拓展1. 教师引导学生思考海洋生物与人类生活的关系，举例说明海洋生物在食品、医药等方面的应用。
2. 学生分享自己对海洋生物利用的了解和看法，讨论海洋生物资源的合理开发与保护。
七、课堂实践1. 教师组织学生进行课堂实践，观察海洋生物的标本或图片，了解其生活习性。
12课《海洋与生命》课文ppt课件
13热爱海洋 合理开发Fra bibliotek用海洋资源文章主旨：
这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普 说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料， 揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔 日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命的牧 场。启示人们充分合理地利用丰富的海洋生 物资源，使其为国家建设服务。
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1
第13课 海洋与生命
2
3
描述 比较
4
55
5
第一部分： 介绍海洋的概况，说明海洋的深广。 海大。 写海深。
运用了描述、列数字、作比较的说明 方法。
6
？
7
第二部分： 说明海洋孕育、诞生了生命。可分为四层。
第一层：（1——2自然段）提出海洋孕育原 始生命的原因是由海洋的物理和化学性质决 定的。
第二层：（19——20自然段）说明丰富的 海洋动物是人类副食品的重要来源。
第三层：（21——24自然段）说明海洋植 物是供养海洋动物的天然“牧草”。
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写作特点
语言精确周密又生动形象
（1）精确周密。课文在介绍海洋生物学 知识时，使用了较多的专业性词语。
（2）形象生动。语言的形象生动具体表 现在恰当地运用了比喻和形象性、描绘性 的词语。
14
第二层（3——6自然段）从四个方面详述海 洋里诞生生命的条件。（代谢媒介、溶剂、 温箱、屏障）
运用了比喻说明方法。
8
小结： 第三层：（7自然段）：总括第二部分--原始生命得以产生和发展的条件。
9
10
11
第三部分(天然的牧场)：
说明海洋是天然牧场，为人类生存和发 展提供了丰富的生物资源。
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顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。
原始生命在海洋里产生的 原因是什么？
原因有四：
（ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生 物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生 命诞生的重要前提。
？
小结：第二部分：说明海洋孕育、诞生了 生命。可分为四层。
第一层：（1——3自然段）介绍生命在海 洋诞生发展的过程。
第二层（4——9自然段）阐述原始生命诞 生的原因。，
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海 洋的物理和化学性质决定的。接着从四个 方面阐述海水的重要作用。（代谢媒介、 溶剂、温箱、屏障） 运用了比喻说明方法。
第二部分：生命的摇篮
问题1：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？
海洋
第二部分：生命的摇篮
海洋动物
海洋植物
海
（原生……）
（藻类）
洋
亿万年
生
命
自养生物
的
（蓝藻）
诞
生
约1亿年后
和
演
异养生物
化
（细菌）
约32亿年前
第二部分：生命的摇篮 （细菌）
细菌
第二部分：生命的摇篮 （蓝藻）
蓝藻
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
1、海水原来就是盐的吗？
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
2、陆地高等动植物从哪里来？
海洋鱼类
陆地动物
海洋藻类
陆地植物
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
陆地植物演化过程
叶
海洋藻类
茎 根
陆地植物
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
原始生命既然诞生在海洋里，又 怎么会在进化中来到陆地上呢？
（ 1 ）高等动物和高等植物是在陆地 上诞生的。
（ 2 ）由于地壳的运动和气候的变化， 一部分海洋变成陆地，迫使一些生物 由水生向陆生转化。
（ 3 ）海洋中的高等动植物是从陆地 返回海洋的。
作者从动物与植物的关系自然过渡 到对海洋植物的说明，那么作者都 介绍了哪些海洋植物呢？说明它们 的作用。
（ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多 种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅 为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少 植物还是人们珍贵的食品。
（ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是 海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特 点：一是数量多，二是分布广，它们每年 通过光合作用制造的有机物，约等于陆地 植物的总产量，甚至更多一些。因此说是 天然的牧场。
鲸鲨是海洋中最大的鱼，也 即是最大的鲨。
过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还 要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能 学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅 次于人，而猴子名列第三。
海狮
海葵
阅读课文，把握大意结构
根据课文的自然分段，为每个部 分划分层次。
围绕每个部分的主要内容，归纳 各层次的大意。
？
4747
小结：
第一部分：介绍海洋的概况，说明海 洋的深广。这部分可分为三层：
第一层（1——3自然段）写海大。 第二层（4自然段）写海深。
第三层（5自然段）小结第一部分。
运用了描述、列数字、作比较 的说明方法。
第三部分：说明海洋是天然牧场，为人类 生存和发展提供了丰富的生物资源。可分 三层：第一层：（1自然段）承上启下， 衔接两部分。
第二层：（2——3自然段）说明丰富的海 洋动物是人类副食品的重要来源。
第三层：（4——7自然段）说明海洋植物 是供养海洋动物的天然“牧草”。
结构分析
第一部分：海洋的
“大”“深”
1、列数字：能使读者对事物获得具体而确切的印象。但 是要注意数字的准确性、真实性，对于一些估计的数字要 交代清楚，而且应力接近实际。 2、作比较：可以帮助人们认识事物之间的相同与不同， 更深刻地理解事物的特征、本质及其规律性，突出事物的 特点。 3、作描述：生动，形象
第一部分：浩瀚的海洋
问题五：作者为什么在这里突出海洋的“大” 和“深”呢？这和下面的内容有何关系呢？
第一部分：浩瀚的海洋
问题一：这部分围绕哪个词来写的？ （浩瀚） 问题二：这部分从哪些方面来说明海洋的“浩 瀚”？ “大” “深”
第一部分：浩瀚的海洋
问题三：为了说明海洋的“大”和“深”，文 章主要用了哪些说明方法？ 1、列数字 2、作比较 3、作描述
第一部分：浩瀚的海洋
问题四：这几种说明方法有什么好处？
第二部分：生命的摇篮 （海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动物）
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
返回主菜单
第二部分：生命的摇篮 （海洋植物）
返回主菜单
第二部分：生命的摇篮
问题2：生命为什么没有诞生于陆地，而 是诞生于海洋之中？
第二部分：生命的摇篮—生命产生条件
条件一：海洋提供了生物组织必须的“水” 条件二：海洋提供了生物必须的养料——“无机盐 “ 条件三：海洋提供了孕育原始生命的“温床”。 条件四：海洋为原始生命提供了天然的“屏障”。
结语
谁控制了海洋，谁就控制了一切。 ——狄米斯托克利（古希腊）
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
海洋垃圾
哭泣的海洋
冰川融化
哭泣的海洋
赤潮
警钟长鸣
海洋诞生了我们， 海洋也会毁灭我们！
思考：有同学提出海洋给人类带来的破 坏也很大，比如2003年的东南亚海啸.那 么，海洋与人类的关系是利大于弊还是 弊大于利呢？
这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科 普说明文，文章以生动的笔调和确凿的 材料，揭示海洋与生命的本质联系，说 明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今 是养育生命的牧场。启示人们充分合理 地利用丰富的海洋生物资源，使其为国 家建设服务。
教学目标
：1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、 按人们的认识规律安排说明层次的写法。
2、学习科普说明文的语言特：既讲究精确、 周密，又讲究生动、形象。
3、了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类 生活的重要意义。
教学重点：学习本文按 事物的逻辑联系组织材 料、按人们的认识规律 安排说明层次的写法。
教学难点：了解海洋与 生命的关系，认识海洋 对人类生活的重要意义。
基础
基础
第二部分：生命的诞 生过程与海洋的关系
昔
第三部分：海洋对 人类的重要作用
今
第四部分：概述我国 海洋情况，展望前景 未来
写作特点
(一） 语言精确周密又生动形象 （1） 精确周密。课文在介绍海洋生物学
知识时，使用了较多的专业性词语。 （2） 形象生动。语言的形象生动具体表
现在恰当地运用了比喻和形象性、描绘 性的词语。 (二) 按事物的逻辑联系及人们的认识规 律组织材料和安排结构
海绵
轻水盈母飘逸的水母
学习说明文必须注意以下几点：
１、说明顺序 ２、说明方法 ３、语言的准确性和简洁性
科学小品的特点：
科学性、文学性、趣味性
解题——海洋与生命
从题目上可以看出这篇说明文讲了哪些内容？ 1、海洋 2、生命 3、海洋与生命 重点讲什么？ 海洋与生命的关系 本文是一篇事理说明文
陆地动物演化过程
四肢
海洋动物
陆地动物
毛发
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海龟
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海蛇
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豚
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豹
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海 马
海龟
乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称 为花枝、墨鱼、墨贼仔。
章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。
海星是棘皮动物中的重要成员。
海胆是棘皮动物家族中的另一成员
海锦、水母和珊瑚是原始的动 物。它们起源于７亿年以前，身体 结构十分简单，这一点不同于所有 其他无脊椎动物。
（ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需 的无机盐要靠水来溶解。
（ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而 水具有很高的热容量，海洋成了天然的温 箱。
（ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线， 使原始生命不至被紫外线所扼杀。
为了证明原始生命诞生于海洋中， 作者巧妙地运用大不分动物体液、 包括人的血液都是半咸的这个奇特 的现象来加以说明。
第三层：（10自然 段）分析海水过去 的特性，进一步说 明生命的诞生与海 洋的关系。
第四层：（11—— 12自然段）说明高 等动植物的诞生与 海洋的关系。
第二部分：生命的摇篮
问题一：这部分是围绕哪个词来写的？ “摇篮” （摇篮：“可摇动的婴儿卧具。常用以比喻事 物的发源地”。） “生命的摇篮”——生命的“发源地”。 这一部分是讲生命是如何起源的。
海洋高等动物
鲸
请同学用自己的话概括原始生命在海洋 里诞生和发展的过程。这部分用了什么 说明顺序？主要运用了哪些说明方法？
这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说 明，采用了顺序说明。
第七、八自然段中先说“大约在 32 亿年以 前”，再说“大约一亿年以前”，然后说 “经历亿万年的进化”这是时间顺序说明 法；
（三 ）多种说明方法综合运用。
有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、 列数字等。