九上(人教新课标)语文课堂作业本参考答案之欧阳数创编
九上语文作业本答案(人教版)
九上语文作业本答案(人教版)第一单元沁园春雪” i ( i ）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
‚惜‛字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后文引出‚今朝‛的‚风流人物‛设卜铺垫。
6 ．能够建功立业的英雄人物。
表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。
7 形象传神地写出冰封雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。
历史仔上的表述略 2 雨说 1 ( 1 ）圃（2 ）锢（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁断（6 ）袱2 ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5 在这棵向日葵胜利与白信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
语文课堂作业本9年级上答案
三一文库（）/初中三年级〔语文课堂作业本9年级上答案〕第一单元沁园春雪1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思第1页共4页汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8. 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。
4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留24。
九年级语文人教版练习册上答案(新)
以议 论 抒 情 为 主 ! 具 体 评 论 了 古 代 英 雄! 从 而衬托赞美了当代无产阶级英雄 ! 抒发了无 产阶级主宰世界的豪情壮志 ) 二 望长城内外 !" ($" %" 静动 '"
$ 雨 说
巩固 积累 运用 % & & $ %& ' $ ( ) $ + %* , !" ! " % * ! # % & % 塘水 % . / 0 $ '& 2 , % , 4$ " !& % 1 &3 在枯寒的 冬 季 已 冻 结 ) % & 这里指溪水干 $ 涸* 断流而发不出声音 ) % & 这里指能够忍 % 受冬寒的意思 ) % & 基督教接受入教者举 ' 行的一种宗教仪式 ! 主持者把水滴在受洗 人 的额上 ! 或让受洗人的身体浸在水里 ! 表示洗 净过去 的 罪 恶 ) % 包 裹 婴 儿 的 布 或 被) *& 急切 企盼 轻柔 关爱 欢快 喜悦 高 % " 昂 欣慰 % & " 郑愁予诗的自选 # ' " ! 台湾 梦土上# 衣钵# & 弯出斜 $ " " % !
% 对 自 己 的 事 业 很 尽 职! 和 !" ,$" !& 朋友相处很融洽 ) 不顾上下文 ! 孤立截取 其中的一段或 一 句 ! 与 原 意 不 相 符)% 道 $& 理极容易明白 )% & 唠唠叨叨说个没完 ) % % & 无所用心 % & 万恶懒为首 % & 发愤 %" ! $ % 忘食 乐以忘忧 阅读 感悟 实践 一 为劳动也就是为职业而生活 ! 活 !" 着是为了 更 好 地 劳 动 ) $" 从事艰苦的职 业! 要 认 识 到 劳 苦 总 是 免 不 掉 的! 只有从劳 苦中找出 快 乐 来 ) 人 生 只 有 从 自 己 的 职 业 中领略出趣味 ! 生活才有价值 ) 二 我 们 要 提 倡 说 真 话 ) $" 对比 !" 只有讲真话才是做人的本 突出强调了' 分( 这 一 内 容! 更有力地论证了' 提倡说真 话( 这一中心论点 ) %" 讨人嫌 ! 被人误会 ! 被人孤立 甚 至 被 人 诬 陷 $ 因 为 你 说 出 真 相! 严重地影响了那些说假话者的切身利益 ! 他 们 便 会 想 方 设 法 打 击* 报 复! 甚 至 诬 陷 你) 一不怕 讥 笑 ! 二 不 怕 孤 立! 三不怕栽赃 '" 陷害 ! 相信真理的声音终究不会窒息的 ) 我们党确定的实事求是的思想路线 ! 小平 *" 同志关于讲实话办实事的教导 )
九年级上语文作业本答案(参考)
九年级上语文作业本答案(参考)九上语文作业本参考答案第一单元沁园春雪1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8. 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略 2. A3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。
4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
发感情。
8．沿途所见的自然美景9. ( 1 ）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状( 2 ）一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。
人教版九年级上册语文作业本答案
人教版九年级上册语文作业本答案导读：本文人教版九年级上册语文作业本答案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一：第一单元】1沁园春雪1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤【篇二：第二单元】5.敬业与乐业1.咽搁淘费2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。
九年级上语文作业本答案
九年级上语文作业本答案九上语文作业本参考答案第一单元沁园春雪1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8. 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略2. A3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。
4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
语文课堂作业九上人教版电子版
语文课堂作业九上人教版电子版1、1“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”此句与原文一致。
[判断题] *对错(正确答案)2、1《芝麻官餐馆》采用了夹叙夹议的方法，再现一位离休县长打破世俗观念开餐馆的同时，又表达了作者有感而发的人生思考，读来令人深深回味。
[判断题] *对错(正确答案)3、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、撰文（zhuàn）炫耀（xuàn）嗔怪（zhēn）伺候（sì）B、捧场（pěng）贮藏（zhù）锲而不舍（qiè）瑰丽（guī）(正确答案)C、瓜葛（gé）勾当（gōu）皈依（guī）山冈（gáng）D、深奥（ào）陨石（yǔn）角斗（jiáo）收敛（liǎn）5、1“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”的下一句是“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”[判断题] *对(正确答案)错6、1《边城》是沈从文创作的一部中篇小说。
[判断题] *对错(正确答案)7、“自怨自艾”“方兴未艾”中的“艾”字读音相同。
[判断题] *对错(正确答案)8、1工作时如果来电话的人太啰嗦，聊些无关紧要的事情浪费时间，你可以说“别废话”，然后直接挂掉电话。
[判断题] *对(正确答案)错9、下列句子标点符号使用正确的是（）[单选题] *“唉！天可真凉了—”（这“了”字念得很高，拖得很长）“唉，天可真凉了—”（这“了”字念得很高，拖得很长）(正确答案)“唉，天可真凉了—”（这“了”字，念得很高，拖得很长）“唉！天可真凉了—”（这“了”字，念得很高，拖得很长）10、52. 下列选项中拼音全对的一项是（）[单选题] *A．拙（zhuō）劣两栖（qī）堕（duò）落强（qiǎng）词夺理(正确答案)B．瞭（liào）望追溯（sù）卑鄙（bì）戛（jiā）然而止C．行（háng）辈欺侮（wǔ）眼眶（kuāng）撺（cuān）掇D．龟（jūn）裂闭塞（sè）蛮横（hèng）挑拨离间（jiān）11、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕12、1《项链》的作者是莫泊桑，他和欧亨利、契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。
新人教版语文九年级上册作业本答案
新人教版语文九年级上册作业本答案第二单元5.敬业与乐业1.咽搁淘费2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。
8.示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。
/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。
9.比喻。
以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。
10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。
11.示例：(1)您是如何指导学生课外阅读的(2)您是如何帮助孩子读课外书的(提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。
关键是所提的问题要得体，语言要简明。
答案不求统一。
)6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说l.肃鞠躬熄灭朽2.C3.(1)A市的”移至“一栋”前;(2)“化为”改成“成为”;(3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”;4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面;5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。
他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”,“照亮真理、正义、仁慈和诚实，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平;6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱;7.睿智的、宽厚的、热爱和平8.(1)坚忍顽强;(2)奉献牺牲;(3)甘干忍受寂寞;9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。
作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生;10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
11.略7.傅雷家书两则1.慰谀丧谦卑2.略3.示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大4.指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。
新课标人教版九年级语文上册课后练习及答案（出师表）
新课标人教版九年级语文上册课后练习及答案（出师表）［自主测评］一、积累运用1.解释加点的词语。
（1）益州疲弊．．（）答案：困乏（2）危急存亡之秋．（）答案：时候（3）志．虑忠纯（）答案：志向（4）性行．淑均（）答案：品德（5）深入不毛．（）答案：草木（6）斟酌损益．（）答案：增加（7）以彰．其咎（）答案：表明，显扬2.解释下列古今异义词。
（1）痛恨古义：_______ 今义：_______答案：痛心遗憾极为憎恨（2）开张古义：_______ 今义：_______答案：扩大店铺开业（3）卑鄙古义：_______ 今义：_______答案：身份低微言语行为极为恶劣（4）感激古义：_______ 今义：_______答案：感动奋发深刻地感谢3.根据课文内容填空。
（1）作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子是________答案：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2）描写先帝三顾茅庐的句子是________答案：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（3）某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：________，_______。
答案：受任于败军之际奉命于危难之间二、阅读鉴赏（一）课内语段阅读阅读课文6、7自然段，回答后面的问题。
4.解释下面句中加点词的意思。
（1）臣本布衣．．（）答案：平民（2）三顾．臣于草庐之中（）答案：探望，拜访（3）由是．感激（）答案：此，这5.“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”中的“此”指代什么?（用原文作答。
）答案：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6.概括这两段文字的内容。
答案：第一段：自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。
第二段：追忆白帝城托孤，并表达兴复汉室的决心。
7.诸葛亮天才般的智慧、鞠躬尽瘁的忠诚，家喻户晓。
刘禅却昏庸无能，乐不思蜀，吃尽骂名，请你按照对历史的理解，发表一下对诸葛亮尽忠辅佐刘禅的看法。
九上语文作业本标准答案(人教版)
单元夏习1 戟别殆ZD 3 . C 4 . （1 )示例:书画精粹（ｔ弓画展览)／丝竹悠悠〔乐器演奏)( 2 )示例:丰富业余生活，造就多彩人生／展不个人风采,铸就团队精神5 示例在不撰淤二、粉类淤烹婀热熟框编堪磨难的煎熬时,内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6 ．吸引读者,引出议论的话题。
7 .示例：下一辈还放羊。
提示：触动可以是瞬间的震惊、继之难过等,再适当生发,或结合自身对放羊奸的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。
表达要完罄,感受要合乎情理。
8 ．“成长无书”缺少教育9 D1０意虎之食人/必先被之以威/而小淇之人／威无所从施软!1１略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。
能紧扣第二段作者的议论发表见解,言之成理即可。
举例要符合自己的理解。
)12 ．乡村傍晚的景观。
１3 ．淳朴自然，悠闲自得。
１4 .略第五单元17 智取生辰纲１（1 )慎(2 ) l 区（3 )瞳(４）诺诺（５)姑（6 ）尬（7 ）觑(8 )呕2 ( 1 )嘴里嘘气(2 )明白，障得（3 )反正(４)计策３( l )北宋末年宋江起义施耐庵(2 )毛泽东（: 3 ）吴用智取生辰纲４反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用:点明了好汉们劫取生辰纲的原因,也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下ｒ伏笔。
5 杨志为了保住白己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇,准恐出差错。
但他脾气暴躁,不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂,反映了他小同清劳动人民疾苦、心加官晋爵的面,暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。
6 好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑洒中有药时，又采用欲擒故纵的手法,假假真真演了场戏，不露半点破绽。
作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力最,揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。
７杨志本人身份低微,阵格暴躁,加之他人事事掣肘,难以有效管束所有部卜;吴用计策高明，不露破绽,几位好汉“演技”出众,团结一致。
新人教版九年级语文上册练习册的答案作业本答案补充习题答案
新人教版九年级语文上册练习册的答案作业本答案补充习题答案1 沁园春雪累积与运用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴娇艳美好。
⑴原指（诗经）里的（国风）和（楚辞）里的（离骚），后泛指文学作品。
⑴形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
⑴指称雄一世的人物。
⑴这里指能建功立业的英雄人物。
3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维（观猎）) ⑴欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶（塞下曲）) 4．词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永5.⑴对偶夸张⑴拟人理解与鉴赏 1．日本帝国主义陕北 2．北国雪景英雄人物 3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
⑴须晴日，看红装素裹，格外妖娆。
4．望惜 5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。
以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且给予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。
6．不能。
因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。
拓展与提高一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。
2.寒秋。
橘子洲头。
“我〞看湘江北去。
3.从“万山红遍〞到“万类霜天竞自由〞。
描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由〞的秋景图。
4.“击〞写出了雄鹰展翅发奋，搏击长空的强劲有力；“翔〞写出了鱼儿在清亮的水中，自由轻松，像在空中飞翔一样的特点。
5.上阕：设问，引出下文，自问自答。
下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。
二、1．红星闪闪放光荣，红星闪闪照万代。
新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。
让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！2．我的选择：丙理由：（沁园春雪）这阕词风格豪放，气概恢宏，甲曲的“哀伤〞很显然不适宜这首词。
乙方案的（2022年的第—场雪）不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。
9年级上册语文作业本答案新人教版
三一文库（）/初中三年级〔9年级上册语文作业本答案新人教版〕第一单元沁园春雪〕i ( i ）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设卜铺垫。
6 ．能够建功立业的英雄人物。
表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。
7 形象传神地写出冰封雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。
历史仔上的表述略2 雨说1 ( 1 ）圃（2 ）锢（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁断（6 ）袱2 ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5 在这棵向日葵胜利与白信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
语文课堂作业本九上答案
语文课堂作业本九上答案【篇一：九上语文课堂作业本答案可打印版】春雪1. (1) 蜡(2) 裹(3) 烧(4) 逊2. (1) 宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2) 秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗 (3) 《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.示例:千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8.虚景。
示例:等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽!9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.示例:词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1. (1 ) 圃 (2) 锢 (3) 嚷 (4) 蓑 (5) 膏 (6) 概2. (1) 指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2) 如同油膏一样湿润。
造句略。
3. 我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
《新课程课堂同步练习册》答案9年级上册语文人教版
参考答案1 沁园春雪积累与运用1．qìn fân ráo xùn sāo hán shǔzhāo 2．⑴娇艳美好。
⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品。
⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
⑷指称雄一世的人物。
⑸这里指能建功立业的英雄人物。
3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维《观猎》) ⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》) 4．词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永5.⑴对偶夸张⑵拟人理解与鉴赏 1．日本帝国主义陕北 2．北国雪景英雄人物 3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
4．望惜 5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。
以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。
6．不能。
因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。
拓展与提高一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。
2.寒秋。
橘子洲头。
“我”看湘江北去。
3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。
描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。
4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。
5.上阕：设问，引出下文，自问自答。
下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。
二、1．红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。
新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。
让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！ 2．我的选择：丙理由：《沁园春雪》这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。
乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。
九上语文课堂作业本答案可打印版
第一单元1 沁园春雪1. (1) 蜡(2) 裹(3) 烧(4) 逊2. (1) 宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2) 秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3) 《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.示例:千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8.虚景。
示例:等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽! 9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.示例:词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1. (1 ) 圃(2) 锢(3) 嚷(4) 蓑(5) 膏(6) 概2. (1) 指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2) 如同油膏一样湿润。
造句略。
3. 我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤 4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。