歌曲《美丽的村庄》1

2、播放歌曲，让学生熟悉旋律
3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱
4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理
5、学生自唱。展示自学成果课堂活动
二、合作创编
1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
导入Байду номын сангаас课
1、展示美丽风景图片
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？
（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
一、新课教学
1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果
4、师生点评
板书设计
第四单元歌曲《美丽的村庄》
1、简介歌曲
2、播放歌曲
3、老师弹奏歌曲旋律
4、学生自己学唱歌词
5、学生自唱
教学反思
教学重点
学会有表情的演唱歌曲
教学难点
编创歌词
教学方法
学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力。
教学时数
1课时
教具准备
电子琴课件
通用教案
个性化修改
探究与展示
教材分析
《美丽的村庄》歌曲采用二部曲式结构而成。
D大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
课题
第四单元歌曲《美丽的村庄》
主备人
岳红
教学目标
基础知识和基本技能
能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。能够根据《美丽的村庄》的旋律编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
情感、态度和价值观
通过歌曲《美丽的村庄》的学习，及音诗音画知识的了解，使学生热爱大自然，热爱美丽的家乡。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。