校内实训基地的建设和运作模式
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音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。) I’m﹀an﹀English boy. It﹀is﹀an﹀old book. Let me have﹀a look﹀at﹀it. Ms Black worked in﹀an﹀office last﹀year. I called﹀you half﹀an﹀hour﹀ago. Put﹀it﹀on, please. Not﹀at﹀all. Please pick﹀it﹀up.
科学的 考核体系
正面 “反拨效应”
促使和激励学生 进行自主训练
考核内容设计的理论依据 建构主义理论（constructivism）
学习
情景
协作
会话 意义建构
应用英语专业学生综合能力实训考核
语（一
言第级
表 达 能 力
一 学 期 ）
目 标
模块 M1M15
语（二 言第级 应二目 用学标 能期 力）
基（三 础第级 职三目 业学标 能期 力）
topic What Would Happen If There Were No Power in three paragraphs. You are given the first sentence or part of the first sentence of each paragraph. Your part of the composition should be no less than 120 words, not including the words given. ❖ What Would Happen If There Were No Power 1. Ever since early last century, electricity has become an essential part of our modern life. ____________________________________________________________________. 2. If there were no electric power， ____________________________________________________________________. 3. Therefore, ___________________________________________________________________.
一、校内英语实训基地 的建设
实训基地建设依据
基础课 理论课
需要记忆和理解
重新认识 高职英语的 地位与作用
支柱课 有实战性
需要应用与写作
高
职
英 语
相似之处
以培养应用为目的,创造真实环
实
境,反复训练, “做”中学。
训
基
地
和
工 科
不同之处 非生产性, 但可以有实战性;
实
非常规重复, 但需创造性应变;
训
二级目标 语言应用能力的考核形式：听、读、写、译
Example
M13 一、模块内容：Writing Test A 二、能力目标： ❖ 应知目标：Know the techniques of writing and styles ❖ 应会目标：Learn how to use the techniques to improve writing 三、实践教材：自编 四、实践过程： 1. Students prepare for the test by looking through the requirements. 2. The students make a passage 3. Share the possible versions and discuss possible questions from the students. 五、实践时间：2 periods 六、实践地点：语音教室或英语村实训基地。 ❖ Writing test 1 ❖ Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the
核（四 心第级 职四目 业学标 能期 力）
模块 M1M15
1+X
1+X
1: 商 务 模 块 M1- 1:商务模块 M1-M9
M13
X:旅游模块M1-M14；
X:旅游模块M1-M6； 幼小模块M1-M14
幼小模块M1-M7
一级目标：语言表达能力 Example
M1 1、模块内容： Linking 2、能力目标： ❖ 应知目标：Know the way to link words in English speech ❖ 应会目标：Learn how to link words in English speech 3、实践时间：2 periods 4、实践地点：普通教室或英语村实训基地 ❖ Linking words in sentences (1)“辅音+元音”型连读(在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅
3 以职业技能考核为手段， 促使学生英语运用能力的养成 英语语言基本技能考核和专业模块技能考核
4 以职业技能考证为动力，推动学生职业能力的提升
实训教学
校内实训风采----商务英语模块
实训教学
校内实训风采----旅游英语模块
实训教学
校内实训风采----幼教英语模块
(二)实训考核
考核总体设计的理论依据
非工序操作, 但有系统性流程集成。
基
地
的
区
别
校内“实战”性实训基地建设情况
英语课外实践
2008
2000.9
英语兴趣小组
课内外实践相结合
2003.12
英语村发展
2002
英语村
2001
外语协会
英语俱乐部
英语村的布局及功能
源自文库
时光隧道区块 实际经营模块 课余活动模块 实训考核模块
每月主题
（Monthly theme）
光荣榜
咖啡吧 超市 影视厅 书吧
报告厅 影视厅 晚会厅
咖啡吧 超市 书店 飞机场 贸易公司 旅游公司 外教之家
英语村的变迁
英语村教学与课余活动
英语村俱乐部周末活动 师生在英语村活动
二、校内英语实训的 运作模式
(一)英语实训教学
1 英语实训教学总体思路 ： 以能力为本位 以就业为导向
2 以分模块技能实践教学为抓手，提升英语专业学生 职业英语应用能力
科学的 考核体系
正面 “反拨效应”
促使和激励学生 进行自主训练
考核内容设计的理论依据 建构主义理论（constructivism）
学习
情景
协作
会话 意义建构
应用英语专业学生综合能力实训考核
语（一
言第级
表 达 能 力
一 学 期 ）
目 标
模块 M1M15
语（二 言第级 应二目 用学标 能期 力）
基（三 础第级 职三目 业学标 能期 力）
topic What Would Happen If There Were No Power in three paragraphs. You are given the first sentence or part of the first sentence of each paragraph. Your part of the composition should be no less than 120 words, not including the words given. ❖ What Would Happen If There Were No Power 1. Ever since early last century, electricity has become an essential part of our modern life. ____________________________________________________________________. 2. If there were no electric power， ____________________________________________________________________. 3. Therefore, ___________________________________________________________________.
一、校内英语实训基地 的建设
实训基地建设依据
基础课 理论课
需要记忆和理解
重新认识 高职英语的 地位与作用
支柱课 有实战性
需要应用与写作
高
职
英 语
相似之处
以培养应用为目的,创造真实环
实
境,反复训练, “做”中学。
训
基
地
和
工 科
不同之处 非生产性, 但可以有实战性;
实
非常规重复, 但需创造性应变;
训
二级目标 语言应用能力的考核形式：听、读、写、译
Example
M13 一、模块内容：Writing Test A 二、能力目标： ❖ 应知目标：Know the techniques of writing and styles ❖ 应会目标：Learn how to use the techniques to improve writing 三、实践教材：自编 四、实践过程： 1. Students prepare for the test by looking through the requirements. 2. The students make a passage 3. Share the possible versions and discuss possible questions from the students. 五、实践时间：2 periods 六、实践地点：语音教室或英语村实训基地。 ❖ Writing test 1 ❖ Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the
核（四 心第级 职四目 业学标 能期 力）
模块 M1M15
1+X
1+X
1: 商 务 模 块 M1- 1:商务模块 M1-M9
M13
X:旅游模块M1-M14；
X:旅游模块M1-M6； 幼小模块M1-M14
幼小模块M1-M7
一级目标：语言表达能力 Example
M1 1、模块内容： Linking 2、能力目标： ❖ 应知目标：Know the way to link words in English speech ❖ 应会目标：Learn how to link words in English speech 3、实践时间：2 periods 4、实践地点：普通教室或英语村实训基地 ❖ Linking words in sentences (1)“辅音+元音”型连读(在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅
3 以职业技能考核为手段， 促使学生英语运用能力的养成 英语语言基本技能考核和专业模块技能考核
4 以职业技能考证为动力，推动学生职业能力的提升
实训教学
校内实训风采----商务英语模块
实训教学
校内实训风采----旅游英语模块
实训教学
校内实训风采----幼教英语模块
(二)实训考核
考核总体设计的理论依据
非工序操作, 但有系统性流程集成。
基
地
的
区
别
校内“实战”性实训基地建设情况
英语课外实践
2008
2000.9
英语兴趣小组
课内外实践相结合
2003.12
英语村发展
2002
英语村
2001
外语协会
英语俱乐部
英语村的布局及功能
源自文库
时光隧道区块 实际经营模块 课余活动模块 实训考核模块
每月主题
（Monthly theme）
光荣榜
咖啡吧 超市 影视厅 书吧
报告厅 影视厅 晚会厅
咖啡吧 超市 书店 飞机场 贸易公司 旅游公司 外教之家
英语村的变迁
英语村教学与课余活动
英语村俱乐部周末活动 师生在英语村活动
二、校内英语实训的 运作模式
(一)英语实训教学
1 英语实训教学总体思路 ： 以能力为本位 以就业为导向
2 以分模块技能实践教学为抓手，提升英语专业学生 职业英语应用能力