小学美术《第1课我们去旅行》PPT课件 (2)

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美术,湘美版,小学,六年级,上册,全册PPT课件,湖南美术出版社

课堂作业：
请同学们仔细观察背包，把你看到的形状画在纸上。
课外作业：
想一想自己去旅行的地方在哪里，需要准备那些物品，画一画自己的背包及生活用品。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册第3课
什么是家园？
就是我们居住的地方
服务中心体育娱乐器械
家园有美丽的风景，可是这还缺少了什么呢？
家园有了我们的活动会变得更加美丽
谢谢观赏
如图将
一张报纸卷成细而长的纸卷, 卷好后用胶水贴固定.用同样的方法做出7根备用.
将纸卷横3根(在上面)，竖4根（在下面）交叉摆放，
并用力按住。在竖着的四根中取最右边的一根做编织条，如图缠绕其它7根使之固定。最后将其余13根均匀分开。
单元形的拼摆
仔细观察，你发现这两组纸图形有什么联系吗？
相同的单元形，组拼方向和位置不同，产生的图形就不相同。
组拼样式欣赏
组拼样式欣赏
活动要求：
灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。
谢谢观赏
兵馬俑
“俑”是什么意思？
• 俑是指古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
现代化的保护大厅为文物的保护和考古工作顺利进行提供了有力的保证
考古工作人员在精心复原兵马俑
考古工作的一般流程和重要意义
• 考古就是通过对实物的材料来直接了解历史。通过对地下的古代材料的发现，来直接感觉触摸历史。
• 第一个步骤：收集资料。 • 第二个步骤：考古调查。 • 第三个步骤：做好记录工作。 • 从事考古发掘实际工作是相当辛苦的，
用报纸做出篮子的提手，插进篮身并用胶粘牢，然后用夹子夹住晾干。

小学美术湘教版五年级下册第11课《我们去旅行》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术湘教版五年级下册第11课《我们去旅行》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计本课选择的是一个综合性的主题,教师应很清楚地了解本课涉及到哪些学科的相关知识,本课美术学科知识点的定位是什么,怎样巧妙地将各个知识点糅入到整体教学中去。

—活动一教学可将学习要点分解为4个难点逐一突破,教学过程安排建议先设置4个关卡或问题,师生共同解决问题后再进行作业。

第一关:可以根据教材提供的圆柱或圆台改画茶杯,学会概括的表现方法。

第二关:可以出示一个茶杯,让学生尝试绘画表现,学会客观地认识物体结构、比例、透视关系。

第三关:可以利用电脑上的旅行生活用品图片,让学生随意放大、缩小或拖动、组合,认识物体之间的穿插、遮挡关系,渗透构图知识。

第四关:可以利用作业勘误的方法,让学生辨析哪幅图表现更完整,并出示一组以旅行包为主体的静物,指导学生绘画表现。

作业评析可将以上几个问题作为检测的标准。

2教学目标一、教学目标根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

能根据客观物象的结构、比例,用流畅的线条描绘旅行用品。

在有趣的美术活动中,了解家乡美景,激发热爱生活、热爱家乡的情感。

3学情分析“我们去旅行”是一步一步走,一站一站换,一个一个故事接龙似地过,给人们以视觉的冲击,心灵的感动。

本课我们去旅行以”旅行”为主题,吸引孩子们寻访自然之美,接受历史文化的熏陶。

我们去旅行本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域,强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存,尝试相关知识的综合运用。

我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。

本课以出发——旅行——回顾为时间线索,将学科知识与情感、体验相结合,设置了相关的两个学习活动。

我们去旅行4重点难点。

小学美术《我们去旅行》教学设计

教学设计方案
课题名称
《我们去旅行》
姓名
工作单位
年级学科
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课教材呈现的内容包括一段导语、照片、作品图例及提示文字。
本课设置了两个活动。活动一，是观察性绘画。活动二，教材表述为：收集整理旅行景点的资料，以小组为单位合作制作一个《我们去旅行》的集锦本。
1义务教育课程标准实验教科书六年级美术上册,湘教版～授课教师:高春兰
六、评析交流
1、学生作业展示。
2、学生自主介绍自己的作品。
3、教师布置学生收集活动二的学习资料
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
我要执教的是活动二。通过对教材的研读，我认为活动二的编写的意图，涵盖两方面内容，一方面，旨在培养学生收集处理信息的能力；二方面，在活动中学习版面设计的简单方法。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标:
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑旅行集锦。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点:
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。教学难点:
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

二年级上册第三单元口语交际我们去旅游教案(人教版)

二年级上册第三单元口语社交我们去旅行教课设计（人教版）人教版二年级上册第三单元口语社交《我们去旅行》教案一、教课目的：知识和技术：、踊跃参加社交，轮番当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。

2、在沟通中，学会聆听、发问，感觉乐趣。

过程与方法：经过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握社交的方法。

感情态度与价值观：激发学生沟通的兴趣与梦想，能踊跃参加社交，感觉交际的乐趣。

二、教课重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

三、教课准备：动画、 PPT、8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅行帽一顶四、教课过程：一、激趣导入：、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，好多游客都喜爱去那边旅行，把漂亮的风景拍下来，我们一同赏识一下吧。

幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、发问：同学们，方才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅行，也会看见一些漂亮的风景呢，告诉我们吧？（小组自由讲话，再发问）【设计企图：经过赏识祖国的风景名胜和同等谈话方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜爱的景点名称。

因为学生的兴趣已被调换起来，因此发言十分踊跃，他们尽量表现自己，踊跃找寻自己的旅行经验，说出很多名胜遗迹来，激起了学生讲话的兴趣，丰富了学生的旅行见闻，为下边的小组社交活动做铺垫。

】二、动画演示，明确重点、师：本来我们班有这么多的孩子爱去旅行，旅行的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去观光的，那个人是——贴画：导游！那随着导游去观光的人就是——贴画：2、今日我们一同学习玩游戏，就叫做：我们去旅行（齐读题目）。

想玩吗？立刻翻开课文57 页，自由读读口语社交我们去旅行的要求，看看你读懂了什么？发问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和旅客是怎么做的？你想当导游仍是旅客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当旅客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚旅客是怎么说的？【设计企图：学生带着目的去看动画片，能更为集中注意力察看他所要饰演的角色。

湘美版美术二年级下册开学第一课课件(共27张PPT)

出奇怪的声音，有特殊事情可以告诉老师
课堂规定
1.美术书是我们最好的小伙伴，所以我们要爱惜它，不能在上面乱涂乱画。
2.每节课必须带全美术学具，将美术书放课桌右上角，文具盒和美术工具放于桌面左上角。未经教师允许，不得乱动学具。
3.认真听讲，不做小动作。 4.提问之前先举手。 5.其他同学发言时要保持安静。
作业奖励
• 每次课堂作业批改后，根据你的上课表现以及作业效果，老师会选择优秀的学生给予印章奖励，盖在美术本的封面上。
• 最终本学期获得印章数量最多且课堂纪律最好的同学成为下个学期的美术课代表。
怎样上好美术课？
1.课后立即收好课本和作业，交到办公室。提前2分钟做好课前准备，安静等候老师上课；
2.上课前发放书本，拿出美术工具； 3.作业要保证绘画的完整度。 4.保持班级教室的环境卫生。 5.积极参加学校美术活动；
美术课代表职责
① 前一天放学前通知同学们第二天美术课的内容和需要准备的工具材料；
② 发放美术书，并维持好纪律。 ③ 课后立即收好课本和作业，交到办公室。
02
熟悉教材内容
打开美术课本，翻到目录一页
老师想知道，你对哪节课最感兴趣呢？这节课哪里最吸引你？
开学第一课
知道了课堂纪律要求，并且熟悉了我们本学期的教材内容，相信你对于老师的美术课会有更清晰的认识。
接下来，我们进行一个小小的练习，让老师通过画笔来认识一下可爱的你们。
• 请你在作业本的第一页，画出几个蘑菇。 • 老师也画了一些蘑菇，它们和你们的画有什么区别？ (遮挡、大小、形状...) • 仔细观察后选择你喜欢的，临摹在作业本上吧
第3课《小老虎》第10课《民间玩具》
翻看课本，回答问题

湘教小学美术六上《第1课我们去旅行》PPT课件-

有空余时间，
五年级美术下册第12课
我们去旅行
任课老师：米朝辉
天安门位于首都北京市区中心，面临长安街。 1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典。
国家体育场：是2008年第29届奥运动会的主体育场。占地面积21万平方米，场内观众坐席约有 91000个。
国家游泳中心“水立方”是目前亚洲最大、最先进的室内主题水上乐园，占地面积1.2 万平方米。
想一想自己去旅行的地方在哪里，需要准备那些物品，画一画自己的背包及生活用品。
你不是没有时间，你只是不想去行动文 /夏至 1 前些天和朋友见面，看到他还是过去那副老样子，我就问他： “你半年前不是嚷嚷着要坚持锻炼身体，还到健身房办了年卡吗，怎么过去这么久了，你还是没瘦下来？” 朋友还是体态臃肿，大腹便便，脸上满是油光，那腰间的赘肉更是被皮带勒得分外明显。他不好意思地挠挠头，叹了口气说：“ 我这不是忙不过来吗，公司的事情太多了，我总是开会加班，根本没时间健身。 ” 我翻开他的朋友圈，里面有他频繁出现在咖啡馆、电影院、餐厅和外出旅行的状态，照片里的他都是一副悠闲自得的样子，我拿着手机对他说：“ 你看，你再忙也还是能挤出时间去休闲娱乐，怎么就挤不出时间去健身呢？” 朋友低下头，没再反驳我。我知道，他不是忙得一点时间都没有，而是他打心底就不愿花时间去健身，不愿意坚持锻炼罢了。那些拿着“ 忙”作为没时间的理由，其实通通都是自己不情愿付出努力的借口罢了。时间是宝贵的，也是公平的，不管你是谁，每个人的一天都只有 24小时。然而尽管如此，依旧有人觉得时间短暂，根本不够用；而有的人却总能争分夺秒，合理有效地把握住生命里的每一分钟。忙碌不代表完全没

新人教版小学美术二年级上册全册PPT课件(精心整理汇编)

2、可以复制我想要的文字，再也不用一个一个敲击键盘打字了。
3、复制就像克隆，只要轻轻一点，就能变出我想要的一样的文件，一样的图片，一样的文档，一样的。。。。
我的奇迹你也可以复制
复制的功能是很强大的，在我们的工作生活中起了很大的作用，现在，你学会怎么复制了吗？
3/23/2019
课文朗读
朗读要求： • 在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 • 在不认识的字或读不准的字或不理解的词语旁边作好记号。
字词辨析
给下列加点字注音。 1.高亢（） 2.响彻云霄（）3. 摇曳（ 4. 双目圆睁（） 5. 倚靠（） 6.朦胧（） 7. 眼睑（） 8. 沉浸（） 9. 遐想（） 10. 甲胄（） 11. 拽（）
对称的建筑
对称的植物
对称的脸谱
对称的建筑
对称的人物
对称的动物
二年一班美术课
大家猜猜看
身子像铁钉眼睛像星星翅膀有大小长脚不会跑
（昆虫）
第九课
二课时（第1课时）
记忆中的蜻蜓是什么样子呢？？？ …………………
………………
本节课刘老师对同学们的要求和希望
脑袋圆圆的，上面长着一双突出的又大又亮的大眼睛，好像两颗大宝石。
紧挨着脑袋是它的身子，身子上长着两对薄纱似的翅膀，长长的、窄窄的。
翅膀是透明的，清晰的能看到网状的翅脉。让其它的昆虫羡慕不已。
蜻蜓的两对翅膀是对称的，只有对称，才能在高空中任意展翅飞翔。
身子后面有一条又细又长的尾巴，一节一节组成的，能自由弯曲。
尾巴摇一摇向我点点头
•
大公鸡，穿花衣，大红冠子，绿尾巴，人人看见人人夸。

《我们去旅游》优质课件2

作品欣赏
小结：绘画可通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成。如：
新知讲解
选取题材
创作步骤
作业要求选取一种记录旅行的表现形式，把
自己旅行中印象最深的情景记录下来。
创作步骤
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
板书设计
课堂总结
同学们这节课我们学习了怎样制作一幅旅行快乐瞬间的插图，我们在旅行中有旅游的想关的活动比如野餐，泼水，浏览风景，吃特色美食，综合了这里面给的信息画出了一副生动的瞬间的插画，它会帮我们更好的记录美好回忆，拥有更好的游玩感想。请同学们尝试一下画出这样的插图吧。
哈喽！小伙伴们，大家好。一起来玩找不同吧！
一共有三处哦！
提示
哇！观察的好仔细哦！我们一起开始今天的学习吧！
提示
第一课
我们去旅行
湘教版六年级上册
新知讲解
在快乐的旅途中，我们会用相机记录精彩瞬间，把感动珍藏在旅行日记里。
Hale Waihona Puke 知讲解新知讲解美好的瞬间还可以通过绘画插画的方式记录下来。
下节课见！

人美版小学美术五年级上册第1课肖像艺术课件(共30张PPT)

小眼睛、大鼻子、方脸的中年男子形象
小绘组画赏技析能
三庭
从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3
小绘组画赏技析能
五眼
指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形
小绘组画赏技析能
透视变化
画面中人物的头部由于视线的改变会出现仰视、平视和俯视的变化。
饱经风霜，农民老人形象。
你是从画面中哪些地方得到这种感受或看出这些信息的？
（提示：从皮肤、服饰、眼神ห้องสมุดไป่ตู้方面分析）
《父亲》罗立中
小组赏析小组选一副人像画讲一讲画中人物的特
点，是从哪些细节看出来的？
小视组察赏人析物
大家认识他吗？
成龙（著名工夫影星）能不能用自己的语言描述一下他的相貌特征？
01 学习目标
CONTENTS
目
录
02 名作赏析
03 抽盲盒
04 小组佳作赏析 05 课后作业
学习目标
①了解为什么画家能表现出神态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。
②初步掌握人物头像的比例和绘制方法。
名作赏析
你能从画面中获得什么形象信息？
（提示：从人物神态、年龄、身份、性情及整体给人的感受等角度考虑）
小绘组画赏技析能
愤慨
轻视
这些变化可以带给人物丰富的性情、表情和精神状态。
小表组情赏分析
喜眼睛的特点：眉眼上弯嘴的特点：嘴上弯
怒眼睛的特点：眉眼上挑嘴的特点：嘴下弯
哀眼睛的特点：眉眼下弯嘴的特点：嘴下弯
内容：
1.学生分组形成合作小组。 2.盲盒内有人物形象的主题要求。

岭南版小学美术六年级上册-第1课《源远流长的古代美术》ppt课件

作者简介
米开朗基罗·迪·洛多维科·博那罗蒂·西蒙尼（Michelangelo di Lodovico Buonarr oti Simoni，1475年3月6日－1564年2月 18日），意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表，与拉斐尔和达芬奇并称为文艺复兴后三杰，又译“米开兰基罗”、 “米高安哲罗”、“米开朗琪罗”。他一生追求艺术的完美，坚持自己的艺术思路，雕刻作品“大卫像”举世闻名，最著名的绘画作品是梵蒂冈西斯廷礼拜堂的《创世纪》天顶画和壁画《最后的审判》。1564年在罗马去世，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。
纵：158.3厘米，横：108.1厘米【年代】北宋
【文物原属】故宫旧藏
【文物现状】现藏台北故宫博物院
油画
油画（an oil painting；a painting in oils）是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。
《太白行吟图》
作品简介
【名称】太白行吟图
【类别】纸类文物、书画
立轴，纸本，墨笔，纵 81．2厘米，横30．4厘米。
【年代】南宋
【文物现状】(日)东京国立博物馆藏
作品赏析
《太白行吟图》是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把 “诗仙”那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画得惟妙惟肖。图中李白大氅加身，高挽发髻，须髯飘逸，正自仰面长思。一代诗仙之清风雅骨，洒脱不羁的性情仅借画家寥寥数笔便跃然纸上，观者感叹之余亦渐入其境，浮想联翩。

人教小学美术五年级上册《第1课色彩的对比》PPT课件

沛县歌风小学刘海英
對比:Contrast
將相對的要素配列一起, 相互比較以二者抗拒的緊張狀態, 稱為對比對比包括的範圍非常廣泛, 舉凡造形色彩質感方向面積
負殘像
視網膜
互補色的殘像
Johannes ITTEN 伊登心理補色眼睛需要相應的補色來對任何特定的色彩
進行平衡
這種殘像色叫心理補色
繼續對比Succesive Contrast
同時對比Simultaneous Contrast
邊緣對比
色塊與色塊之間的一定距離產生一種陰影與光亮或炫目的錯覺現象
特別是深色的對象物
兩種不同ห้องสมุดไป่ตู้度的色彩並列時，會使明色更亮，而暗色
我們會因心理作用而對色彩產生寒冷或溫暖的感覺，其中紅、橙、黃、紅紫屬於暖色；而藍、藍綠、綠為冷色；黃綠色和紫色是中性。使用寒暖對比有色相對比的加強效果，可使圖形與背景適度的區分。
寒暖對比
暖色調寒色調
更暗。
將同明度的灰色置於白底和黑底上，會感覺黑底上的灰色較亮；而白底上的灰色明度較暗。
明度對比
將不同彩度的色彩並置所產生的對比，其中和低彩度配置會使色彩顯得較鮮明，而與高彩度並置會使色彩顯得較濁。將彩度相同的紅色置於純紅和低彩的背景上在純紅背景上的紅色顯得較濁，而在濁紅背景上的紅色顯得彩度較高。
彩度對比
將一色相與他色同時配置，會使來的色彩產生偏色現象，叫做色相對比。將橙色貼在紅色和黃色的背景上，紅色背景上橙色會偏黃；而黃色背景上的橙色則會偏紅。
紅色背景上橙色會偏黃黃色背景上的橙色則會偏紅
角度
兩補色並列時所產生的對比效果，例如紅色會因綠色的對比而更形出色。

发展汉语(第二版)高级综合Ⅰ-第1课《享受旅行》课件 2

他们不同意，这个计划定不下来。
（因果复句）因为他们不同意，所以这个计划定不下来。
只要他们不同意，这个计划就定不下来。（条件复句）如果他们不同意，这个计划就定不下来。（假设复句）
3.分句常常用一些词语来连接，这些连接词就叫关联词。
（1）如果你不告诉我，那我就去问李兰。因为你不告诉我，所以我去问李兰。
1.你们曾经去过哪些地方旅游？
2.能不能跟大家分享一下你们旅行的经历？
3.你喜欢旅行吗？
第一课享受旅行
1、背包 2、期待 3、变幻 4、向往 5、障碍 6、理智 7、幽默 8、难关 9、筋疲力尽 10、泥泞 11、不堪 12、抱怨
bèi bāo qī dài biàn huàn xiànɡ wǎnɡ zhànɡ ài lǐ zhì yōu mò nán ɡuān jīn pí lì jìn nínì nɡ bù kān bào yuàn
多音字
背包 bēi bāo
（bèi）（ bēi ）着一个背（ bēi ）包。他的背上背背靠背（ bèi ）（ bèi ）
多音字
宁愿 nì nɡ yuàn
我宁愿（nì nɡ yuàn ）住在一个吵闹却方便的地方，也
nɡ jì nɡ ）偏远的地方，太不方便了。不愿意去一个宁静（ ní
2、分句常用标点符号，分句间常存在因果、转折、条件等内在关系。 3、分句常常用一些词语来连接，这些连接词就叫关联词。
1.复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的分句组成
他们不同意，这个计划定不下来。
他们不同意。（主语+谓语）这个计划定不下来。（主语+谓语）
2、分句常用标点符号，分句间常存在因果、转折、条件等内在关系

六年级美术上册第一课

3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
教学难点
1.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。
2.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
第1课时教学设计
教学目标
根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。
(2)这些旅游图是怎样的?
2.了解旅游图的结构。
(1)有那部分组成。
(2)认识旅游图的各个图标。
（3）课件展示不同种类的地图
三、绘画指导
1.教师示范画地图，学生总结步骤、方法。
2.小结表现方法：
(1)抓住地图的特点。
(2)从不同角度观察。
(3)表现图标。
(4)添画生周围环境，学生做教材中的小训练。
CAI课件演示步骤：
4、内页有些什么? (内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。)
5、留言栏用来干什么? (向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)
6、集锦本的特点是什么? (吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)
三、了解版式设计法则
1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。
2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
课件展示要准备的物品
二、观赏各地旅游线路图
1.出示各地旅游线路图，引导观察、思考：
(1)旅行使用的旅游线路图应该有哪些功能、样式?

我们去旅行美术教案

我们去旅行美术教课方案【篇一：六年级上册美术《我们去旅行》两课时教课方案】【篇二：我们去旅行 ,美术教课方案】篇一： 2014 湘新版六上美术《我们去旅行》教课方案六年级上册教课方案第一课：我们去旅行教课目的：1.擅长采集整理资料，能用手绘的方式描述旅行线路表示图。

2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字增补说明。

3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

4.在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。

教课时数：三课时教课准备：1.有关图标的知识性资料2.有关示范课件教课过程：活动一：一、情境导入：1.联合学校的出游地址或城市的有名风光播放录像，配以音乐，或展现采集的有关地图、门票、明信片、照片等资料。

2.发问：请依据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？谈谈你最希望到哪里旅行？为何？二、学习新知：1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简洁。

2.思虑训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。

3.出示一张中国地图或本省地图，学生联合地图认识图标。

三、学习研究以丛林公园及周边为例，议论旅行线路表示图绘制的方法和步骤1.发问：丛林公园及周边有哪些景点？2.师取出 6 张彩色小纸片：写上有关景点的名称，再加长进口和出口，按小致方向挨次将景点的彩色纸搁置在作业上。

（解决构图问题）3.用线挨次将各景点连结。

4.将彩纸拿走，请六名同学登台画出各个景点。

5.加上图标或兴趣性的图文，用醒目的箭头注明行动路线。

四、作品拓展1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特点（是用水粉上色的方法），比如动物园等等。

2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来注明各景点的旅行次序。

（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4.第四幅画是依据整个景色区地形范围来设计旅行线路。