日本公开课教案

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七年级音乐优质公开课获奖教案设计优秀

七年级音乐优质公开课获奖教案设计优秀七年级音乐教案优秀1一、教学内容唱歌课《樱花》二、教学目标1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。

2、能力目标：(1)、有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。

(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。

3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。

三、教学重难点1、有感情的演唱歌曲《樱花》。

2、掌握并能运用都节调式。

四、教学方法：谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。

五、教学用具：多媒体、电子琴、古筝等。

六、教学过程（一）、导入：1、师：同学们好，先做一下自我介绍，我是王老师，虽然是第一见面，但是大家不用紧张，因为我今天是来给大家当导游的，我们今天旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢？请大家通过一组幻灯片来猜一猜。

（播放轻音乐《樱花》）生：讨论回答。

师：你从哪些方面断定这是日本呢？生：富士山、寿司......（二）、新授2、师：如果我们把伴奏音乐换掉，你们再来欣赏。

（引出日本音乐的风格特点）3、师：到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。

我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。

并从以下三个方面思考：（1）、调式（2）、节奏（3）、情绪师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要回答两个问题（1）、构成音有哪些？（2）、乐句内音与音之间的关系如何？师：解释音与音的关系。

以西洋七声音阶为例12345671，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。

其他是全音关系。

两个相邻的音之间的距离我们叫做2度，1到3叫三度。

半音关系的两个音我们叫做小二度，全音关系的我们叫做大二度。

1到3都是全音，所以我们叫做大三度。

从一个音到她相邻的音走了一级叫做级进，两个音就是级进关系，如果隔一个则称为跳进。

初中地理日本优秀教案

初中地理日本优秀教案1. 知识与技能：（1）了解日本的地理位置及领土组成。

（2）掌握日本的地形、气候、资源等自然环境特点。

（3）了解日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。

（4）通过读图，掌握日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。

2. 过程与方法：（1）运用地图、图片等资料，分析日本的地理位置和自然环境特点。

（2）通过对比图表，了解日本的经济和产业发展状况。

（3）采用案例分析法，探讨日本在环境保护和可持续发展方面的经验。

3. 情感态度价值观：（1）树立国际视野，增强对邻国日本的了解。

（2）学习日本在防震减灾方面的经验，提高自身的防震意识。

（3）认识人与自然和谐共生的重要性，培养可持续发展观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）日本的地理位置和领土组成。

（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点。

（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。

（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。

2. 教学难点：（1）日本的地形、气候、资源等自然环境特点的综合理解。

（2）日本的经济和产业发展状况的分析和解读。

（3）日本在环境保护和可持续发展方面的经验借鉴。

三、教学过程1. 导入新课利用图片和地图，引导学生了解日本的地理位置及领土组成，激发学生对日本这个邻国的兴趣。

2. 新课教学（1）日本的地理位置及领土组成：北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛。

（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点：多山地、丘陵，沿海平原狭窄；温带季风气候和亚热带季风气候；资源贫乏，煤、石油等主要依赖进口。

（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度：经济发达，工业以加工贸易为主，农业和渔业也具有较高现代化水平。

（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况：东京、大阪、名古屋等主要工业区和沿海港口城市；多地震、火山，如富士山、樱岛火山等。

3. 案例分析以日本地震和火山为例，探讨日本在防震减灾方面的经验和教训，提高学生的防震意识。

初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】

初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。

爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。

(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。

这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。

继续认识自然环境对人类活动的影响。

【环节二】认识日本的火山地震状况。

人教版日本的说课稿

人教版日本的说课稿一、教学目标在本节课中，我们将通过对人教版教材中关于日本的内容进行深入探讨，旨在帮助学生全面了解日本的地理、文化、历史和社会特点。

具体教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握日本的基本情况，包括地理位置、气候特征、主要城市和历史发展等。

2. 过程与方法：培养学生通过比较和分析的方法，了解日本与其他亚洲国家以及西方国家的文化差异。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对日本文化的兴趣，培养尊重和欣赏不同文化的能力。

二、教学内容1. 日本的地理位置和自然环境- 日本位于亚洲东部，由四个主要岛屿及众多小岛组成。

- 介绍日本的气候类型，如海洋性气候和季风气候，以及其对农业和生活的影响。

- 讨论日本常见的自然灾害，如地震和台风，并了解日本的防灾措施。

2. 日本的历史发展- 从古代的弥生时代到现代，概述日本历史的主要阶段。

- 重点介绍明治维新对日本现代化的影响。

- 分析二战后日本的经济复苏和社会发展。

3. 日本的文化特色- 探讨日本的语言、文字和教育体系。

- 介绍日本的传统节日，如樱花节和盂兰盆节。

- 分析日本艺术的特点，包括传统茶道、花道和现代动漫文化。

4. 日本的社会特点- 讨论日本的工作环境和职场文化。

- 描述日本的家庭结构和社会福利制度。

- 探讨日本面临的社会问题，如人口老龄化和青少年问题。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传递日本的基本情况和相关知识。

2. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享对日本文化的看法和理解。

3. 案例分析法：通过分析具体的日本文化案例，帮助学生深入理解日本社会的特点。

4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，增强学生对日本的认识和感受。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示日本的风景图片或简短视频，吸引学生的注意力，激发他们对日本的兴趣。

2. 讲解新知识- 系统讲解日本的地理、历史和文化等方面的内容。

- 通过提问和互动，确保学生能够理解和吸收所学知识。

《抗日战争》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《抗日战争》教案一、教案背景分析《抗日战争》是中国人民抗击日本侵略的伟大民族解放战争，是中国现代史上一颗夺取民族独立和人民解放的璀璨明珠。

抗日战争是中国近代史上最为重要的一段历史，对于激发爱国主义情感、培养团结合作精神、弘扬民族精神具有重要意义。

本教案旨在通过对抗日战争的学习，使学生了解抗日战争背景、战争进程、战争影响等内容，培养爱国精神和民族自尊心，增进学生对中华民族伟大复兴的认知。

二、教学目标1.了解抗日战争的起因和背景；2.掌握抗日战争的整体进程；3.分析抗日战争对中国和世界的影响；4.培养学生积极参与社会实践，传承抗战精神。

三、教学重点1.了解抗日战争的起因和背景；2.掌握抗日战争的整体进程。

四、教学难点1.分析抗日战争对中国和世界的影响；2.培养学生积极参与社会实践，传承抗战精神。

五、教学方法1.情景教学法：通过模拟抗日战争中的场景，让学生身临其境地感受战争的严峻与残酷，增强学生的体验和理解能力；2.案例研究法：以抗日战争中的重要事件、人物为案例，引导学生深入了解和分析战争的发展过程；3.小组讨论法：将学生分成小组进行讨论，引导学生提出问题、交流观点，促进互动和思考。

六、教学内容一、抗日战争的起因和背景1.列强侵略和国家危机2.九一八事变和一二八事变3.全面抗战的爆发二、抗日战争的整体进程1.长城抗战2.淞沪会战和武汉会战3.西安事变和国共合作4.八年抗战的艰苦斗争5.抗战胜利和抗战精神的传承三、抗日战争对中国和世界的影响1.中国民族意识觉醒2.丧失的人口和物质损失3.世界反法西斯战争的推动四、培养学生积极参与社会实践，传承抗战精神1.参观纪念馆和遗址2.组织祭奠活动3.开展主题班会或讲座七、教学评估1.课堂回答问题；2.小组讨论；3.写一篇感受抗日战争的心得体会。

八、教学参考资源1.教材：《中国近代史》2.资料、图片等：《抗日战争百科知识》、《抗日战争实时资讯》等参考资料。

九、教学延伸1.利用影视剧、纪录片等多媒体资源加深学生对抗日战争的了解；2.邀请老兵等亲历者为学生讲述抗日战争故事，激发学生的爱国情感；3.组织学生进行抗战文化传播活动，传承抗战精神。

初中地理《日本》教案

初中地理《日本》教案教学目标：1. 能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成。

2. 结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。

3. 了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并初步尝试运用这种方法去学习其他国家。

教学重点：1. 认识日本的自然环境。

2. 培养学生的防震意识和能力。

教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。

教学过程：一、导入新课1. 图片导入。

播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。

2. 提问：你对日本了解多少呢？引发学生思考，导入新课。

二、新课教学1. 读图7.1日本在世界的位置，思考下列问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 说出日本的纬度范围。

学生活动：(1) 太平洋、东海、黄海、日本海。

亚洲，东部。

(2) 大致位于北纬30到北纬45之间。

教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部，这是从海陆位置介绍日本的地理位置。

日本位于北半球、东半球，大致在北纬30°到北纬45°之间。

2. 分析日本的地理位置特点，引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行总结。

3. 结合板块构造学说，解释日本多地震与火山的原因，引导学生了解日本的地质特点。

4. 介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。

三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

2. 布置作业：让学生运用所学方法，自主学习另一个国家或地区的地理知识。

教学反思：本节课通过图片导入、问题引导等方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

在教学过程中，注重对学生读图能力的培养，让学生通过观察地图，总结日本的地理位置特点。

同时，结合板块构造学说，解释了日本多地震与火山的原因，提高了学生的防震意识。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对日本的地理环境特点的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，增加学生的地理知识储备。

高三历史第二章中华民族的抗日战争名师公开课优质教案

高三历史第二章中华民族的抗日战争教案第一节抗日战争的爆发和国共联合抗日课堂教学设计师：同学们，从今天开始我们一起来学习抗日战争的历史。

1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。

卢沟桥事变标志抗日战争全面爆发。

请同学们回忆我们以前学过的内容，想一想为什么卢沟桥事变会成为抗日战争全面爆发的标志？（板书第二章与第一节课题）生：（思考并回答）师：看到同学们积极思考我很高兴，现在我们请几位同学谈谈他们的看法。

生：（分析谈自己的看法）师：刚才这些同学都清晰地表达了自己的意见，我们可以看出他们是从日本侵华的方针、中国各派政治力量对日侵华的态度等方面分析的。

这些见解都是正确的。

我们还没有其他的思路？比如为什么“九一八”事变不能标志抗战的全面爆发？生：（遇到新问题开始思考并小声议论）师：我认为这个问题的关键在“全面”两个字。

如何理解“全面”两个字？一条思路是大家想到的，按事件发展的顺序思考，卢沟桥事变是日本蓄谋已久的扩大侵华战争的产物，它引起了中国社会矛盾的巨大变化，最终抗日民族统一战线正式形成，中华民族最终团结起来抗击日寇侵略。

一条思路是按历史的横切面来考查的。

所谓“全面抗战”就是全民族政治、经济、文化总动员的抗战。

那么，请同学们思考一下卢沟桥事变是怎样刺激了中华民族的政治、经济、文化总动员的？（播放《义勇军进行曲》，出示投影——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》、蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》、《国民政府自卫抗战声明书》）生：（读材料、听乐曲、思考并分小组讨论；教师加入学生小组讨论；引导学生从华北的地理位置、中华民族的凝聚力、抗日救亡运动的高涨、西安事变的影响、蒋介石个人的变化等方面分析。

学生代表发言）师：听了大家的发言，我的确很受教育。

同学们从抗战的爆发联想到中华民族的凝聚力，联想到五千年中华文明，论证了抗战必胜。

这些都是非常可贵的思想火花。

我们已经懂得了“七七事变”是全面抗战的开始，现在我们来学习“七七事变”。

日本教学课件34张PPT公开课教案课件

高效上好每节课·快乐上好每天学
高效上好每节课·快乐上好每天学
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
高效上好每节课·快乐上好每天学
陈尧咨（善射）
神态忿然笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 东亚岛国
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 东亚岛国
读图8-1，Байду номын сангаас立完成后小组合作 1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州
岛，其中哪一个岛面积最大？ 2.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内
海、津轻海峡、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。
高效上好每节课·快乐上好每天学
达成学习目标 1 高效上好每节课·快乐上好每天学
新知2 多山的地形地形：山地、丘陵占全
国总面积的3/4，平原狭小，仅分布在沿海地区。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知2 多山的地形
结合之前所学内容，思考日本多火山、地震的原因。
富士山山体呈圆锥形，山顶常年积雪，山坡森林葱郁，山麓瀑布、温泉和湖泊广布。富士山火山口直径约800米，深约200米，公元800年、864年、1707 年有过3次大规模的喷发。
5. 市场条件积极开拓国际市场。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知4 高度发达的经济
在图上找出日本主要工业城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州。想一想，日本工业为什么大都集中分布在太平洋沿岸？
因为这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料、燃料，出口工业产品。

七上日本教案

七上日本教案第一部分：教学目标本节课旨在帮助学生了解日本这个国家的文化背景、地理位置、人口等基本情况，进一步增加对日本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力和地理意识。

第二部分：教学内容1. 日本的地理位置- 让学生通过看地图了解日本在世界地理中的位置；- 引导学生了解日本的周边国家和海洋。

2. 日本的文化特点- 学生通过教师介绍或课件展示，了解日本的传统文化，如茶道、武士道、和服、浮世绘等；- 通过讨论或小组活动，让学生对于日本文化特点进行归纳和总结。

3. 日本的人口和城市- 学生通过观看统计数据或课件中的图表，了解日本的人口数量和分布情况；- 引导学生讨论日本的人口问题和城市化现象。

第三部分：教学过程1. 导入（5分钟）- 教师可以以一个问题或图片展示开始课堂，引起学生的兴趣，如“你们知道日本的位置吗？”。

2. 地理位置（15分钟）- 教师可以利用地图、课件或图片等教具，介绍日本在世界地图上的位置，以及周边的国家和海洋。

3. 文化特点（25分钟）- 教师通过演示或展示一些日本传统文化，如茶道、武士道、和服等，介绍日本的文化特点；- 学生可以就所展示的内容进行讨论，归纳出日本文化的共同特征。

4. 人口和城市（20分钟）- 教师可以通过展示统计数据或图表，让学生了解日本的人口数量和城市分布情况；- 学生可以就所呈现的数据进行分析和讨论，了解日本的人口问题和城市化现象。

5. 小结与延伸（10分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾和强化；- 鼓励学生进一步了解和研究日本的文化、地理与人口等方面的知识。

第四部分：教学评估为了评估学生对于本节课内容的掌握情况，教师可以采用以下形式进行评估：1. 口头回答问题：教师提出一些与日本文化、地理和人口有关的问题，要求学生口头回答；2. 小组讨论：学生分成小组，就某个问题进行讨论，然后组长代表小组进行汇报；3. 书面作业：布置一些与日本相关的作业，如写一篇关于日本文化的小论文。

初中地理湘教版日本教案

初中地理湘教版日本教案年级：七年级教材：湘教版地理七年级下册课时：3课时教学目标：1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、首都等信息。

2. 使学生掌握日本的地形、地貌特征及其成因。

3. 培养学生对日本气候、资源、经济、文化等方面的认识。

4. 提高学生运用地图和其他图文资料分析问题的能力。

教学重点：1. 日本的地理位置、领土组成、首都。

2. 日本的地形、地貌特征。

3. 日本的气候、资源、经济、文化。

教学难点：1. 日本的地形、地貌成因。

2. 日本的资源、经济、文化特点。

教学准备：1. 教材、地图、图片等教学资料。

2. 投影仪、白板等教学设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一章内容，了解亚洲的地理位置和特点。

2. 提问：亚洲有哪些国家？它们的位置如何？二、新课导入（10分钟）1. 展示日本地图，引导学生观察日本的地理位置、领土组成、首都等信息。

2. 讲解日本的地理位置、领土组成、首都等基本知识。

三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生观察日本地形图，分析日本的地形、地貌特征。

2. 讲解日本的地形、地貌成因。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调日本地形、地貌的特点。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：日本的地形、地貌特征是什么？2. 引导学生思考：日本的气候、资源、经济、文化等特点。

二、新课导入（10分钟）1. 展示日本气候图，引导学生了解日本的气候特点。

2. 讲解日本的气候成因。

三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生查阅资料，了解日本的资源、经济、文化特点。

2. 讲解日本的资源、经济、文化等方面的知识。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调日本的资源、经济、文化特点。

第三课时：一、导入（5分钟）1. 复习前两节课的内容，提问：日本的地理位置、领土组成、首都是什么？2. 引导学生思考：日本的地形、地貌、气候、资源、经济、文化等特点。

语文《藤野先生》公开课教案

语文《藤野先生》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《藤野先生》，使学生了解鲁迅先生在日本留学时期的学习生活，以及与藤野先生的交往过程。

2. 引导学生领悟文章通过叙事、描写、议论等手法，表现藤野先生的崇高品质和作者对藤野先生的怀念、敬仰之情。

3. 学习并掌握文中关键词语、句式的运用，提高学生的语文素养。

4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

二、教学重点1. 理解文章内容，把握人物形象。

2. 学习文中词语、句式的运用。

3. 领悟作者的思想感情。

三、教学难点1. 分析文中藤野先生的崇高品质。

2. 理解作者对藤野先生的怀念、敬仰之情。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内容。

2. 运用案例分析法，分析文中的人物形象和作者的思想感情。

3. 采用讨论法，激发学生对文章的深入思考。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍鲁迅先生和藤野先生的背景资料，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章大意，思考问题。

3. 问题探究：提出问题，引导学生深入分析文中的人物形象和作者的思想感情。

4. 案例分析：针对问题，进行分析，讲解文中关键词语、句式的运用。

5. 讨论交流：组织学生进行讨论，分享自己的学习心得。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学内容1. 分析文章结构，掌握文章的叙事线索。

2. 品味文中细腻的描写，体会作者对藤野先生的怀念之情。

3. 学习文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。

七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 分析文章结构，让学生了解文章的叙事线索，培养学生的阅读理解能力。

3. 品味文中描写藤野先生的句子，引导学生体会作者的怀念之情，培养学生的情感共鸣。

4. 学习文中的修辞手法，如对比、排比等，让学生掌握并运用到自己的写作中。

5. 组织学生进行写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计(公开课教案)

人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计【课程目标】用自然舒缓的声音演唱《樱花》，体会歌曲意境，感受日本独特的音乐风格，掌握日本都节调式相关知识，对比感受中日民族音乐风格差异，对亚洲不同国家的民族音乐产生兴趣，尊重世界音乐文化的多样性。

【教材分析】《樱花》是一首古老的日本民谣，中速，4/4拍，一段体结构，只有14小节，都节调式的使用，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和曲中的增四度大跳音程、4/4拍级进式的旋律体现了日本音乐自然、朴素、忧伤和追求余韵美的特点。

【学情分析】1.部分学生处于变声期，羞于歌唱，老师要鼓励他们敢于歌唱，强调正确的发声方法。

2.学生对日本民族音乐接触较少，分析理解有一定难度，需要老师多加引导。

3.学生的音乐理论基础较为薄弱，教授都节调式时要仔细。

【教学目标】1.通过学习能用自然舒缓的声音演唱《樱花》，掌握都节调式相关知识，学会用扇子舞表现《樱花》。

2.通过聆听、分析、对比、演唱、舞蹈等形式，感受日本音乐的风格特点，体会中日民族音乐风格的差异。

3.开拓音乐视野，使学生能够正确对待中日音乐审美差异，激发学生对世界民族音乐的兴趣，尊重世界音乐文化多样性。

【教学重难点】重点：用自然舒缓的声音演唱《樱花》，用日本扇子舞动作表现《樱花》。

难点：都节调式。

【教学准备】钢琴、小提琴、多媒体、折扇。

【教学过程】组织教学：播放小提琴《梁祝》片段。

（随音乐进教室入座）一、导入1.问：课前播放的音乐出自我国哪一首著名的音乐作品？（学生齐答：《梁山伯与祝英台》）2.小提琴演奏日本版《梁祝》化蝶部分，问：这段旋律像是东亚哪个国家的音乐风格？学生欣赏、回答问题。

（日本）音乐是一种语言，每个国家和民族的音乐都有其独特的美，今天，让我们跟随日本著名的民谣《樱花》走进日本民族音乐的世界。

二、欣赏1.播放器乐版《樱花》，简介作品及大和民族的樱花情结。

学生欣赏歌曲、熟悉旋律、感受歌曲意境，了结日本樱花情结。

2.播放日文版《樱花》，浏览乐谱，心中默唱。

初中地理《日本》教案设计

初中地理《日本》教案设计课程目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 描述日本的地形、地貌特点，并分析日本多火山地震的原因。

3. 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况。

4. 掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

教学重点：1. 日本自然地理特征。

2. 日本多火山和地震的原因。

3. 发达的加工贸易经济。

教学难点：1. 日本自然地理特征。

2. 日本多火山和地震的原因。

3. 发达的加工贸易经济。

教学准备：1. 课件《樱花》2. 课件《日本》教学过程：一、导入新课1. 屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），播放名曲《北国之春》。

2. 提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？3. 学生发言，把学生引入日本话题。

二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 学生展示自主学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

2. 引导学生关注日本的经济发达原因及水平，了解中日贸易联系状况。

3. 讲解日本的主要工业区分布及重要城市和海港。

四、课堂活动1. 学生分组讨论，探究日本经济发达的主要原因及水平。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、练习巩固1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。

2. 教师批改练习，及时了解学生掌握情况。

六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评并补充总结。

七、课后作业1. 绘制日本地理位置示意图。

2. 分析日本多火山地震的原因。

3. 探究日本经济发达的主要原因及水平。

教学反思：本节课通过图片、自主学习、课堂讲解、课堂活动等多种教学方式，使学生了解了日本的地理位置、领土组成、地形地貌特点、经济状况等知识。

在教学过程中，注重引导学生关注日本多火山地震的原因，提高学生的地理素养。

同时，通过课堂活动和学生自主学习，培养了学生的合作意识和自主学习能力。

初中地理日本试讲教案

初中地理日本试讲教案1. 知识与技能：（1）通过阅读地图和图表，学生能够准确描述日本的地理位置和领土组成。

（2）学生能够理解日本多地震和火山的原因，并掌握常用的防震措施。

（3）学生能够了解日本自然地理环境的特点，以及农业、工业和渔业的发展情况。

2. 过程与方法：（1）通过地图阅读和图表分析，培养学生获取和处理地理信息的能力。

（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。

（3）通过案例分析和思考，培养学生的辩证思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对日本自然地理环境的兴趣和好奇心。

（2）培养学生对地震和火山等自然灾害的防范意识。

（3）培养学生对不同文化背景下的国家发展的理解和尊重。

二、教学重难点1. 重点：（1）日本的地理位置和领土组成。

（2）日本多地震和火山的原因及防震措施。

（3）日本自然地理环境的特点和经济发展情况。

2. 难点：（1）学生自主阅读地图和图表，总结日本的自然环境特点。

（2）学生运用辩证思维，分析日本经济发展的有利和不利条件。

三、教学过程1. 导入新课利用图片和地图导入新课。

展示富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，引导学生关注日本这个亚洲经济发达的国家。

提问学生对日本的了解，引发学生思考，导入新课。

2. 新课教学（1）地理位置和领土组成利用地图引导学生了解日本的地理位置和领土组成。

提问学生日本濒临的海洋、所属大洲及纬度范围。

通过小组讨论，学生能够回答问题，并加深对日本地理位置的理解。

（2）多地震和火山的原因及防震措施利用图表和案例分析，引导学生了解日本多地震和火山的原因。

学生通过思考和讨论，能够理解板块构造学说对地震和火山的解释。

同时，介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。

（3）自然地理环境特点和经济发展情况利用地图和图表，引导学生了解日本的自然地理环境特点。

通过小组讨论和报告，学生能够分析日本农业、工业和渔业的发展情况。

引导学生理解因地制宜、发挥优势的原则，以及可持续发展的重要性。

幼儿园《不同国家的文化》公开课教案

幼儿园《不同国家的文化》公开课教案一、教学目标1.让幼儿了解不同国家的文化特色，包括国旗、传统服饰、美食等。

2.培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对不同文化的兴趣和好奇心，增进国际理解。

二、教学重难点1.重点：认识不同国家的文化特色，如国旗、传统服饰、美食。

2.难点：用简单的语言表达对不同国家文化的感受。

三、教学方法直观教学法、游戏法、讨论法。

四、教学准备1.不同国家的国旗卡片、传统服饰图片、美食图片。

2.世界地图。

3.多媒体设备。

五、教学过程1.导入（3分钟）教师出示世界地图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道世界上有哪些国家吗？”激发幼儿的兴趣。

2.认识不同国家的国旗（10分钟）教师依次出示中国、美国、英国、日本等国家的国旗卡片，让幼儿观察并说出国旗的颜色和图案。

提问：“你们知道这些国旗代表什么吗？”引导幼儿了解国旗的象征意义。

3.了解不同国家的传统服饰（10分钟）教师展示中国旗袍、日本和服、韩国韩服、印度纱丽等传统服饰图片，让幼儿观察并描述服饰的特点。

组织幼儿进行讨论：“你最喜欢哪个国家的传统服饰？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4.品尝不同国家的美食（10分钟）教师准备中国饺子、美国汉堡、意大利披萨、日本寿司等美食图片，让幼儿观察并说出美食的名称。

提问：“你们想不想尝一尝这些美食呢？”激发幼儿的食欲。

教师可以准备一些小零食，让幼儿品尝不同国家的美食，感受不同的口味。

5.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，提问：“今天我们认识了哪些国家的文化特色？”鼓励幼儿用简单的语言表达对不同国家文化的感受，如“我喜欢中国的旗袍，很漂亮。

”“我想吃美国的汉堡，看起来很好吃。

”教师总结：“世界上有很多不同的国家，每个国家都有自己独特的文化。

我们要尊重和欣赏不同国家的文化，增进国际理解。

”六、教学延伸1.在美工区投放材料，让幼儿绘制自己喜欢的国家的国旗或传统服饰。

2.在图书区投放有关不同国家文化的书籍，供幼儿阅读。

公开课《南京大屠杀》教案

公开课《南京大屠杀》教案公开课《南京大屠杀》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的公开课《南京大屠杀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情，激起对军国主义侵略行径的义愤，培养为中华崛起而奋斗的爱国热情。

2、通过本文学习报告文学的基本特点。

3．培养学生的阅读速度和质量。

二、教学重点1、通过本文学习报告文学的特点。

2、培养学生的爱国热情。

三、教学难点报告文学的特点激发学生铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强四、教学内容（一）在《我的中国心》的音乐情景中导入这节课由我来和大家一起来学习一篇报告文学：温书林的《南京大屠杀》。

简介报告文学的有关知识【播放报告文学知识的介绍】下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。

不知道同学们看完了短片后有何感想？（悲愤伤心、义愤填膺）学生举手回答教师导入课文阅读：虽然南京大屠杀过去68年了，抗日战争胜利也60年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。

更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。

同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。

（二）初读课文请同学们快速阅读课文，边读边在文章的中间部分划找出着重叙写的三件集体大屠杀和两个典型零散屠杀，并用精炼的语言加以概括。

要求：读完课文并注意课后的注释、习题和补充资料提示：注意抓住文中的时间、地点或人物，以联系事件加以概括。

读完了的同学请举手示意，看谁读得快概括得准。

田家四季歌公开课教案

田家四季歌公开课教案田家四季歌公开课教案1[教学目标]1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。

[教学重点]1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

[教学难点]找出调式音阶，感受调式特点。

[教学用具]多媒体、课件、钢琴。

[教学过程]一、激情导入、感受与体验请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。

（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

二、学唱歌曲、演唱与表现1、初次聆听请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

2、轻声学唱体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。

3、填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。

4/4拍子。

4、模唱旋律―分析调式跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。

日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。

5、简介歌曲创作背景歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱7、欣赏器乐演奏《四季歌》同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

公开课教案《一碗阳春面》

《一碗阳春面》教学设计梳理课文的情节线索，进一步理解其串联人物活动、展示故事情节的作用。

教学重点：领会情节安排与刻画人物、表现人性美的关系。

掌握情节、品味细节，进而分析人物，提高阅读小说的能力。

教学过程：一、导入新课：由日本民歌《北国之春》音乐导入。

二、导语：真正优秀的品质是什么我说不出，但我觉得它就像“一碗阳春面”——朴素而打动人心，简单而回味无穷。

它又像阳春三月的一缕风，能给人以温馨，又如阳春三月的一丝雨，能滋润人的心灵，因为它是内在人性美和人情美的体现。

今天我们仔细品味品味这一曲美好人性的赞歌——《一碗阳春面》。

我们课前已经读过了，现在请同学讲一下故事情节，并用简洁的语言来谈谈自己的感受。

新课内容：主要情节：四个吃面的场景：时间：大年夜，地点：北海亭面馆二号桌，主要人物：母子三人，老板夫妇1、为什么要在大年夜吃阳春面日本的风俗，除夕夜一定要吃面，寄托了一家人对生活对未来的憧憬。

2、为什么要在面馆打烊的时候才去因为她们是三个人合吃一碗面，所以难为情。

从哪里可以看出她们难为情“……唔……阳春面……一碗……可以吗”一句话中用了那么多的省略号有什么作用说话断断续续，支支吾吾，有点难为情“一碗”放在后面为什么这样倒装这句话中最难以启齿的。

更显出她的难为情，不好意思，害羞，愧疚……。

请一个同学来扮演一下母亲这个角色，说一下这句话“……唔……阳春面……一碗……可以吗”从她身上我们是不是可以看出难为情的原因穿什么衣服一件“不合时令的斜格子短大衣”，从母亲的衣着上看她们的确是生活拮据、艰难。

生活艰难，那孩子穿什么衣服崭新的运动服。

比较一下，我们是不是有所发现：这就可见母爱深沉——再苦不能苦孩子，不但让他们穿新衣服，有勇气带他们去吃一碗面，可见母亲身上有什么样的精神品质困难面前顽强不屈的性格，尽管拮据，但还会带着孩子去感受新年的气氛，不仅寄予一家人对未来的希望和憧憧，而且不难看出母亲乐观的情怀。

（家里拮据，父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱，母亲把抚恤金全部用于还债还是不够。