高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台35页PPT
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用-PPT精选
实习人数 实习时间（月） 生比例（%）
0
5.办学经费
——与高基表中的数据要保持一致
按自然年度统计，2019年上报2009年的经费数据。 5.1经费收入（万元）
社会（准）捐赠情况：由9.3社会（准）捐赠情 况表自动汇总而来。
5.2经费支出（万元） 聘请兼职教师经费：不包括聘请兼课教师的费用
关联表对比
5.1经费收入
9.3社会（准）捐赠情况
社会（准）捐 赠金额27
贷款余额
其它收入 总额
0.000
序号
捐赠单位
捐赠项 目
合计 捐赠单位数: 0
捐赠时间（年 月）
捐赠性质86 捐赠价值（万元） 0.000
4.1校内实践基地
设备值26（万元）
设备总 当年购置设备 自主研制设备
值
值
值
0.000
0.000
基地名 依托单 建立时间 其中接受半年顶岗 接收毕业生就
称
位 （年月） 实习学生数(人) 业数（人）
关联表7.5： 产学合作
关联表7.4： 顶岗实习与录用
接受顶岗实习 学生数（人）
0
对学校（准）捐赠 设备总值（万元）
0.000
接受毕业生就 业数（人）
0
主要实习单 位
顶岗实习情况
录用毕业
主要实习岗 位
二、采集平台数据填报
1.基本信息
1.1名称 1.2联系 1.3.1当年招生计划 1.3.2当年在校生
1.1名称
示范性高等职业院校立项部门
性质7 级别8
省
性质7 级别8
国家
示范性高等职业院校 立项部门9
河北省教育厅
立项时间（年）
高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001(移动网络版)操作指南
高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001（移动网络版）操作指南广州工程技术职业学院广东广州2014年8月目录第一章服务器安装配置流程 (4)1、安装必备条件 (4)1.1、硬件要求 (4)2.2、软件要求 (4)2、服务器安装与配置 (5)2.1、安装操作系统 (5)2.2、安装运行环境 (5)2.2、安装Microsoft .NET Framework 3.5.1 (9)2.3、配置IIS 7.0 (12)2.4、设置地址池 (15)3、设置权限 (16)4、软件安装 (16)5、设置组件服务 (16)6、更改W EB.CONFIG文件配置 (21)第二章高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 2.14A001（移动网络版）操作指南 (22)1、登录系统 (22)2、系统功能简介 (23)2.1、主菜单 (23)2.2、邮件管理系统 (23)2.3、新闻发布系统 (24)2.4、任务发布管理系统 (25)2.5、初始数据模块 (26)2.6、评估采集模块 (26)3、移动网络版用户手册 (27)3.1、登录系统 (27)3.2、 Web页面布局 (28)3.3、平台常用操作流程 (28)3.3.1、管理员操作流程 (28)3.3.1.1、基础数据导入 (29)3.3.1.2、角色权限设置 (41)3.3.1.3、角色用户设置 (43)3.3.1.4、发送提醒设置 (45)3.3.2、一般用户操作流程 (46)3.3.2.1、登录系统 (46)3.3.2.2、数据操作 (47)4、平台其它功能说明 (52)4.1、数据筛选 (52)4.2、数据提取 (54)4.3、复制数据 (55)4.4、数据关联性检测 (56)4.5、平台贡献度 (57)5、数据导出与上报 (58)5.1、生成Excel文件 (58)5.2、上报数据 (59)第三章移动APP (60)3.1、功能介绍 (60)3.1.1、数据采集 (60)3.1.2、校园公告 (60)3.2、操作指引 (60)3.2.1、校园公告 (60)3.2.2数据采集 (61)3.2.2.1、校内专任教师 (62)3.2.2.2、校内兼课人员 (64)3.2.2.3、校外兼职教师 (65)3.2.2.4、校外兼课教师 (66)第一章服务器安装配置流程1、安装必备条件1.1、硬件要求（1）客户端处理机（CPU）： 1.7G MHZ以上内存容量：1G网卡：100M（2）服务器处理机（CPU）： 2.0G MHZ以上内存容量：4G以上网卡：100M可用硬盘容量：20G2.2、软件要求（1）客户端操作系统：WINDOWS XP 以上应用软件：Microsoft Excel 2003浏览器：IE8.0以上（IE设置中必须选择“关闭弹出窗口阻止程序”）最佳分辨率：1024×768像素（2）服务器操作系统：Windows Server 2008 以上数据库：SQL Server 2008 R2应用软件：WinRAR文件压缩软件、Microsoft Excel 2003、DotNet Framework 3.5 系统组件：IIS 7.0 或以上2、服务器安装与配置2.1、安装操作系统推荐安装Windows2008R2以上版本，安装步骤详阅微软提供的操作说明。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台解释说明
《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》填写注意事项与注释（V2.16a001）（以统计时段为2018年9月1日至2019年8月31日为例）一、基本注意事项（一）表格填写前，请注意阅读窗口上部的注释和说明内容。
（二）平台或注意事项中未特殊说明的项目均填写采集当年的数据。
（三）时间填写方法1．单项填写时间为：××××-××，例如，2015年9月应填写为：201509。
2．区间填写时间为：××××-××至××××-××，例如，2015年9月至2015年11月应填写为：201509至201511。
3．除表中特别说明外，此次填报时间范围为2010-09-01至2011-08-31，历年时间范围为高职学院成立起至2011-08-31。
4．日期中的连接符“-”为英文半角状态下的符号。
（四）其他注意事宜1．项目必须使用全称，主要涉及的项目包括学院名称、专业名称、班级名称、课程名称、杂志名称、发证机构、单位名称等。
2．没有或不需填写内容的项目无需填写任何符号、文字或数字，空白即可。
3．有“序号”项目的表格，序号一定不能为空。
有“编号”（包括教工号、专业代码、课程代码、班级代码、机构代码等）填写要求的表格，编号必须齐全，不可为空，且前后一致。
4．平台中提供选择的项目请按要求进行选择，不得输入或粘贴，否则表格合并过程中会出现数据错误。
5．特别注意表中不要出现“空行”，否则将影响数据汇总的准确性。
6．一个单元格中有多个项目或多个人时，除特别说明外，各项目、姓名之间用顿号（“、”）连接。
7．注意各项目的计量单位，必须按要求的计量单位进行填写。
二、分项注意事项A1基本信息A1-1 名称院校名称：指在教育部门备案的学校全称。
建校时间：指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台使用
“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”使用状况调查问卷（高职院校卷）您好：为进一步完善“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”（以下简称“平台”）相关功能，受教育部职成司高职高专处委托，“职业教育评估系统架构与高职院校下轮评估实施方案的研究与实践”课题组负责开展此次调查，具体由广州工程技术职业学院实施，我们真诚希望您为平台建设提供宝贵的意见与建议，请您根据使用的实际情况填写，谢谢您的合作！“职业教育评估系统架构与高职院校下轮评估实施方案的研究与实践”课题组2015年4月15日1、您在学校的职务：CA.校领导B.中层干部C.管理部门干部D.教师E.其他2、您现在的职称级别： BA.高级B.中级C.初级D.无职称3、您在本校的工作时间：AA.5年以内B.6到10年C.11到15年D.16年以上4、贵校2014年采集数据时，使用的平台版本： BA．单机版（标准版）B．广州工程网络版C.其他网络版若选C，请写出具体名称5、如贵校使用的是网络版平台，开始使用时间是： 1 年6、贵校负责数据采集的部门： AA.教学管理部门B.办公室C.人事管理部门D.网络信息管理部门E.其他部门若选E，请写出具体部门名称7、贵校是否制定了数据采集、管理的有关制度？ BA.已制定相关制度B.还没有制定相关制度C.不知道8、您觉得该数据采集软件使用起来方便吗？ CA.非常不方便B.不方便C.还算方便D.方便E.非常方便若A或B，请列出哪些地方不方便9、您在使用该数据采集软件过程中是否经常出现问题？A.从未出现B.基本不会C.偶尔会D.经常会 C10、您觉得该数据采集软件功能是否能满足目前采集需求？ BA.完全满足B.基本满足C.完全无法满足若选C，请列出哪些地方不满足采集需求11、您觉得采集数据时该软件是否易于操作？ BA.很容易操作B.一般C.很繁琐，不易操作若选C，请列出哪些地方不满足采集需求12、您觉得该数据采集软件数据处理的效率如何？A.很快B.较快C.一般D.较慢E.很慢 C13、您觉得该数据采集软件采集过程中数据的准确性如何？BA.很准确B.较准确C.一般D.较不准确E.很不准确14、您觉得该数据采集软件的界面设计是否友好？ BA.很好B.较好C.一般D.较差E.很差15、您觉得采集数据时校内各部门参与度如何？ AA.各部门均能参与采集B.部分部门参与采集C.只有平台责任部门参与采集16、您对该数据采集软件的评价是： BA.很不错，功能很强大B.还行，还需要添加一些功能C.一般，感觉没什么大用处D.很差，有待改善若选C或D，请列出哪些地方需要改善17、您最期待该数据采集软件增加哪些功能？ DA.数据管理权限B.数据采集逻辑校验C.数据审核D.采集任务管理18、您对该数据采集软件的功能开发或服务有什么其他建议或意见？19、您觉得“人才培养工作状态数据采集与管理平台”数据项的设计能否反映人才培养工作基本状态？ AA.能够反映B.一般C.不能反映若选C，请列出还有哪些需要反映的内容20、采集过程中您对该平台数据项的理解是否存在难度？CA.从未出现B.基本不会C.偶尔会D.经常会若选C或D，请列出是哪些数据项21、您觉得平台数据项的解释是否清晰？ BA.非常清晰B.基本清晰C.非常不清晰若选C，请列出有哪些数据项解释不清晰22、您觉得平台数据项之间的逻辑关系如何？ BA.逻辑性很强B.一般C.逻辑性很差若选C，请列出有哪些项目逻辑关系不合理23、您觉得该平台各数据项的内容界面设计是否友好？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差 A若选D或E，请列出有哪些界面需要改进24、您对该平台数据项的功能开发有什么其他建议或意见？25、您使用“人才培养工作状态数据采集与管理平台”数据中心的频率是 CA.经常用B.偶尔用C.基本不用D.采集数据的时候才用26、您觉得数据中心使用起来方便吗？ CA.非常方便B.方便C.还算方便D.不方便E.非常不方便27、您在使用数据中心过程中是否经常出现问题？ CA.从未出现B.基本不会C.偶尔会D.经常会28、您觉得数据中心功能是否能满足目前您的管理需求？ BA.完全满足B.基本满足C.完全无法满足29、您觉得数据中心时是否易于操作？ BA.很容易操作B.一般C.不太容易操作30、您觉得数据中心的数据处理效率如何？ AA.很快B.较快C.一般D.较慢E.很慢31、您觉得数据中心数据的准确性如何？ BA.很准确B.较准确C.一般D.较不准确E.很不准确32、您觉得数据中心的界面设计是否友好？ AA.很好B.较好C.一般D.较差E.很差33、您觉得校内各部门利用数据中心的情况如何？ AA.各部门均能积极利用B.部分部门积极利用C.只有平台责任部门利用D.只有学院领导利用34、您对数据中心的评价是：BA.很不错，功能很强大B.还行，还需要添加一些功能C.一般，感觉没什么大用处D.很差，有待改善35、您对数据中心的功能开发或服务有什么其他建议或意见？。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台解释说明
《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》填写注意事项与注释（V2.16a001）（以统计时段为2018年9月1日至2019年8月31日为例）一、基本注意事项（一）表格填写前，请注意阅读窗口上部的注释和说明内容。
（二）平台或注意事项中未特殊说明的项目均填写采集当年的数据。
（三）时间填写方法1．单项填写时间为：××××-××，例如，2015年9月应填写为：201509。
2．区间填写时间为：××××-××至××××-××，例如，2015年9月至2015年11月应填写为：201509至201511。
3．除表中特别说明外，此次填报时间范围为2010-09-01至2011-08-31，历年时间范围为高职学院成立起至2011-08-31。
4．日期中的连接符“-”为英文半角状态下的符号。
（四）其他注意事宜1．项目必须使用全称，主要涉及的项目包括学院名称、专业名称、班级名称、课程名称、杂志名称、发证机构、单位名称等。
2．没有或不需填写内容的项目无需填写任何符号、文字或数字，空白即可。
3．有“序号”项目的表格，序号一定不能为空。
有“编号”（包括教工号、专业代码、课程代码、班级代码、机构代码等）填写要求的表格，编号必须齐全，不可为空，且前后一致。
4．平台中提供选择的项目请按要求进行选择，不得输入或粘贴，否则表格合并过程中会出现数据错误。
5．特别注意表中不要出现“空行”，否则将影响数据汇总的准确性。
6．一个单元格中有多个项目或多个人时，除特别说明外，各项目、姓名之间用顿号（“、”）连接。
7．注意各项目的计量单位，必须按要求的计量单位进行填写。
二、分项注意事项A1基本信息A1-1 名称院校名称：指在教育部门备案的学校全称。
建校时间：指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（数据更新时间：年月日）1基本信息1．1名称2．1 基本状况3.1 占地、建筑面积4.1校内实践基地125办学经费5.1经费收入（万元）6师资队伍6.1校内专任教师257专业427.1专业设置437.4顶岗实习与录用7.5 产学合作8 教学管理与教学研究8.1教学制度与运行管理9 社会评价9.1 招生情况注释：1.院校名称若同时使用两个以上院校名的请一并填写。
2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。
3.建校基础指高职学院的筹建基础，具体包括哪几所学校。
4.举办方（单一选项）：省级政府/地市级政府/行业/企业/其他5.院校性质（单一选项）：公办/民办6.院校类别（单一选项）：第一产业/第二产业/第三产业/综合7.立项部门（单一选项）：国家/省/未立项8.每位院校领导单独填制本表所有数据。
9.性别（单一选项）：男/女10．每兼一门课即填一行。
11．一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。
12.每个校内实践基地（含实验室、实习实训基地）分别填制一张表格。
13.主要面向专业填制不超过5个。
14.支持部门（单一选项）：国家/省15.社会（准）捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用，不为学校所有的可称为“准捐赠”的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。
16.大型设备指单价≥5万元的设备.17.所列主要项目一般不超过5项。
18.专职管理人员，当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职，其它都为兼职，并在填写时表明“（兼）”。
19.每个校外实习实训基地分别填制一张表格。
其它校外教育资源，可以用“补充说明”形式表达。
20.是否有住宿条件（单一选项）：是/否21.基地是否发放学生实习补贴（单一选项）：是/否22.级别（单一选项）：省/市23.部门（单一选项）：中央部委/省市部门/行业/企业/其他24.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。
高职院校人才培养状态数据采集管理办法
高职院校人才培养状态数据采集管理办法按照教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）文件要求，为做好学校人才培养工作状态数据采集与管理平台（以下称“数据采集平台”）的数据采集与上报工作，及时分析学校人才培养工作状态，完善内部质量保证体系建设，全面提升学校信息化管理水平，特制定本办法。
第一章机构与职责第一条组织机构为确保做好数据采集平台的管理和使用，质量管理处全面统筹负责学校人才培养数据采集工作。
校内各单位的数据采集按数据采集平台表格的特征归口负责，由质量管理处负责具体分工安排。
第二条工作职责（一）质量管理处负责全校数据采集的组织工作，对各单位报送的数据进行最终汇总、审核，形成总的分析报告，提交校长审议；并负责上报省教育厅和教育部云空间。
（二）信息技术中心负责数据采集平台的网络运行管理与维护。
（三）校内各单位负责人为本单位人才培养数据采集工作的第一责任人，并指定专人（数据采集联络员）负责数据采集工作。
（四）校内各单位负责完成本单位初始数据的采集、汇总和审核，审核的内容包括数据填报格式的规范性、数据及字段的完整性和准确性等；并对相关条目数据进行统计分析，并形成分析报告，及时报送质量管理处。
第二章组织实施第三条数据采集时间为确保数据采集的时效性，各单位要及时更新数据。
日常数据采集和维护工作各单位自行安排，上报省教育厅和教育部的数据采集平台以学年为统计时段，即每年9月1日至翌年8月31日（特别说明平台涉及费用的时间段为1月1日至12月31日，即自然年度）。
各年度数据采集平台的具体数据采集时间根据当年教育部的要求，由质量管理处负责制订时间安排表。
第四条数据采集培训数据采集前，质量管理处拟定数据采集工作方案，做好任务分工，组织数据采集培训，各单位的数据采集联络员必须参加培训，并具体承担本单位的数据采集和管理工作。
第五条数据采集准备数据采集前，由质量管理处统一布置，教务处、学工处、人事处等相关单位将我校基础数据准确无误的提供给质量管理处，质量管理处将数据导入系统并完成初始化；各单位要及时召开动员会议，做好组织宣传工作，各数据采集联络员要认真研究数据采集平台项目内涵，仔细阅读注释，把握标准，高效工作。
高等职业院校人才培养状态数据采集与管理平台案例与流程
评估采集平台工作分配案例
一、工作分配与授权：
以6.1.1校内专任教师基本情况表为例
张芳（评估办主任）
李恒
（人事处处长，管所有部门） 袁华
（信息系主任，管本系院）
王芳 李冰 肖南（财经系） 状态数据负责人 数据表负责人 数据表采集人
张伟 陈杰 授权
授权工作分配
叶峰（外语系）
……
图1 工作分配
图2 授权
二、状态数据查看
在权限设置里面添加院领导和评估专家具有“状态数据查看”的权限后，院领导和评估专家可查阅全部状态数据。
:
图3 设置“状态数据查看”
三、工作分配明细：。
人才培养工作状态数据采集平台分析报告
人才培养工作状态数据采集平台分析报告近年来，随着科技的不断发展，人才培养工作也逐渐进入了数字化时代。
数据采集平台成为了人才培养工作中不可或缺的一部分。
本文将对人才培养工作状态数据采集平台进行分析，探讨其在人才培养中的重要性和应用前景。
一、平台概述人才培养工作状态数据采集平台是一个集数据收集、分析和展示于一体的工具。
通过该平台，可以将各类人才培养相关数据进行统一收集和整理，为决策者提供准确的数据支持。
该平台具有灵活性和实时性，能够及时反映人才培养工作的动态情况。
二、数据采集与分析该平台通过数据采集模块，实现对人才培养工作状态数据的收集。
数据采集可以通过多种方式进行，如在线问卷调查、面谈记录等。
采集到的数据将通过数据分析模块进行处理和分析，得出各项指标的变化趋势和关联性，为人才培养工作提供科学依据。
三、数据展示与应用通过数据展示模块，平台将分析得出的数据以图表形式展示出来，使决策者能够直观地了解人才培养工作的状态。
同时，平台也提供了数据导出功能，方便用户对数据进行更深入的分析和研究。
这些数据可以为人才培养工作的改进和优化提供参考。
四、平台的重要性人才培养工作状态数据采集平台的建立和应用对于人才培养工作具有重要意义。
首先，平台能够提供科学的数据支持，使决策者能够更加准确地了解人才培养工作的实际情况，从而制定更有针对性的政策和措施。
其次，平台能够帮助发现问题和瓶颈，及时进行调整和优化，提高人才培养工作的效果和质量。
最后，平台还可以促进各部门之间的合作和信息共享，实现资源的优化配置和协同发展。
五、应用前景随着人才培养工作的不断深化和复杂化，人才培养工作状态数据采集平台的应用前景广阔。
首先，平台可以与其他教育管理系统进行对接，实现数据的共享和互通。
其次，平台可以结合人工智能技术，实现对数据的自动化分析和处理，提高工作效率。
最后，平台还可以与企业进行合作，共同开展人才培养工作，实现校企合作的良性循环。
六、总结人才培养工作状态数据采集平台是人才培养工作中的重要工具，通过数据的收集、分析和展示，为决策者提供科学依据和参考，促进人才培养工作的优化和发展。
人才培养方案ppt-PowerPoint简PPT共35页
职业关键能力：又称方法能力 、社会能力
学习能力： 提取信息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总
结的能力；触类旁通的能力；运用各种媒体进行学习的能力； 获取新知识的能力；掌握新技术、新设备、新系统的能力等。
工作能力： 按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作
任务的能力；适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题、 解决问题的能力；团队合作的能力；组织开展工作的能力；协 调能力；对工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评 价的能力；安全意识；社会责任感等；
识”
“如何工作”
以（工程) 学科结构为基础 以典型工作任务结构为基础
每个老师对自己的“学科”负 一个教师团队共同对某一部分
责
的学习内容负责
其特点是在学科体系中学习， 其特点是在贴近工作实践的学
与工作缺乏直接联系
习情境中学习，与工作有直接
联系
按照课时节次进行，学习进程 以工作过程为导向，按照学习
由教师安排
[2006]16号文件主要解决了高职教育的办学指导思想问题
指导思想：以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展。
教高【2006】16号文件提出:
“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式， 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入 点”，“要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩 考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化； 积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶 岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收 高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实 践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人 单位“顶岗实习”，“工学结合”的本质是教育通过企业与社 会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工 的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在 分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在 校企合作中创新“人才培养模式”。
高等职业教育人才培养工作状态数据采集平台使用方法
操作系统 Windows XP Windows 2000系列
Offices Excel 2003 ， 允许宏操作
平台中宏的作用
宏对采集 平台的影响
1.查看状态数据 2.进行数据输入 3.数据汇总操作 4.允许智能表操作 (如:表导出/导入 、表解锁/加锁、 格式刷新等)
启用宏
禁用宏
1.查看状态数据 2.在采集平台中进 行数据输入 3.拒绝数据汇总操 作 4.拒绝智能表操作
①
操作： 数据表导出：
单击平台导航中“数据表导出”操作，显示数据表导出页面
在数据表导出页面中选择要导出的表，即在工作表名前选择 按“数据表导出”按钮，进行数据表导出操作，即将选中的
数据表导出数据采集平台，以单表文件的形式保存在采集平 台文件所在的目录中
②
数据表文件组织
分析各数据表的内容，确定填表对象
高等职业教育人才培养工作状 态数据采集平台使用方法
牟万全
2008年10月27日
背景材料
1、2008年4月9日，教育部下发[2008]5号文， 公布了高等职业教育人才培养工作新的评估方 案。
2、新评估方案突出的特点之一就是推出了人 才培养工作状态采集平台。 3、2008年11月10日，教育部要求全国所有高 职院校必须完成人才培养状态数据采集工作。
示例：合并数据表中数据
1. 数据表 导出 2制定采集 规则 3.数据表 填列
回收的表
A4-2校外实习实 训基地表(网络教 研室采集) A4-2校外实习实 训基地表(电商教 研室采集)
数据表回 4 收与合并
5.数据表 导入
6.数据核 查与汇总
A4-2校外实习实 训基地表(软件教 研室采集)
伴 侣 合 并
2023年高等职业院校人才培养工作状态数据
2023年高等职业院校人才培养工作状态数据一、概述近年来，随着我国经济社会的快速发展，对各类专业人才的需求也日益增长。
高等职业院校作为培养各类实用型人才的重要基地，承担着培养各类技能人才的重要任务。
对于高等职业院校人才培养工作状态的数据分析和研究，具有十分重要的意义。
二、数据来源本文所述数据均来源于教育部和各地教育部门的冠方披露数据，以及各高等职业院校的年度报告和统计数据。
三、高等职业院校总体情况截止到2023年，全国共有高等职业院校XXX所，涵盖XXX个专业领域。
这些高等职业院校在人才培养工作上承担着重要的任务，为社会输送各类实用型人才。
四、学生人数情况1. 总体人数：2023年，全国高等职业院校学生总数达到XXX人。
其中，男生XXX人，女生XXX人。
2. 各类专业分布：在各类专业中，工程技术类、信息技术类和健康服务类专业的学生人数最为集中。
3. 班级数量：全国高等职业院校设立了XXX个班级，平均每班XX人。
五、师资力量情况1. 教师总数：高等职业院校共有教师XXX人，其中正高职称XXX人，副高职称XXX人，中级职称XXX人，初级职称XXX人。
2. 教师学历分布：拥有硕士及以上学历的教师占比达到XX。
3. 教师培训情况：2023年，有XX的教师参加过各类岗位培训和专业进修。
六、毕业生就业情况1. 就业率：2023年高等职业院校毕业生平均就业率达到XX。
2. 就业岗位分布：就业岗位主要分布在制造业、信息技术、医疗卫生等行业。
3. 薪资水平：毕业生就业初始薪资平均为XXX元/月。
七、国际化办学情况1. 合作办学项目：高等职业院校开展了多项国际合作办学项目，涵盖XX个国家和地区。
2. 留学生情况：学校共有来自XX个国家和地区的留学生XXX人。
八、创新创业情况1. 创新创业团队：高等职业院校设立了多支创新创业团队，涵盖信息技术、智能制造等领域。
2. 科技成果转化：2023年，校园科技成果转化率达到XX。
大学人才培养工作状态数据采集平台建设管理办法
人才培养工作状态数据采集平台建设管理办法为贯彻落实教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知精神，认真做好我院人才培养工作状态数据采集平台（以下称“数据采集平台”）的数据采集与上报工作，及时分析我院人才培养工作状态，为进一步加强和规范教学管理、推进内涵建设、提升教学质量和整体办学水平提供决策参考依据，特制定本办法。
一、数据采集平台的重要性1．数据采集平台是反映学院基本办学条件的数据管理平台，也是反映学院建设与发展情况的动态平台。
深入分析平台数据可以发现学院在办学方面存在的不足，有利于学院有针对性地进行整改建设，最终达到提高人才培养质量的目的。
2．有利于引导学院各层面加强内涵建设，深化校企合作办学模式、工学结合培养模式改革，及时更新高职教育理念。
3．有利于进一步规范职能部门及教学单位的管理工作，引导职能部门和教学单位提升教学工作水平。
4．通过对数据采集平台的分析，有利于学院形成自我发展、自我约束的良性机制，完善教学质量保障体系。
二、数据采集平台的管理机构学院评建期间，数据采集平台由学院评建办公室统一管理。
评建办具体负责全院数据采集的组织工作，包括数据采集平台的运行管理与维护、向主管部门上报数据、对状态数据进行统计分析等；各系（部）、处室及有关单位负责本单位数据采集工作，并指定专人（信息采集员）负责数据采集，并按要求向评建办公室上报，各系部、处室负责人为数据采集责任人。
评建工作结束后，学院将成立数据采集平台建设与管理领导小组，负责平台的长期建设工作。
三、数据采集分工及职责数据采集按平台数据产生的源头分解任务，并按采集流程明确各方责任。
如平台版本升级，则根据新平台的数据特征要求给予调整或补充。
1．数据采集要求源头输入，保证源头生成，以确保数据采集的原始性、真实性和准确性。
数据填报人是数据采集源头，必须熟悉数据填报规则和准确理解各项注释，对填报数据的真实性和准确性负责。
2．各系（部）、处室是数据表项目数据采集的组织单位，负责数据采集组织、检查和验证。