教育学、心理学-记忆口诀2017-2018
教师资格证速记口诀顺口溜大全
《教育心理学》开头来一段:巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。
斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。
”建构主义者:“你和我建构的不一样!”正文:裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。
乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。
认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。
遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。
教师领导方式类,行动研究属勒温。
教师成长三阶段,都源自福勒布朗。
波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
大教学论夸美钮,标志教育学独立。
赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。
教育理论记忆口诀
教育理论记忆口诀《教育学》科举制度始隋唐科举考试依四书。
生物起源利托尔心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说教育漫话属洛克。
教育心理教育学教育心理桑代克杜威专长教育学赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说共同要素迁移论痕迹衰退遗忘论现代教心奠基人。
实用主义属杜威儿童中心主义论教育无目的杜威现代教育代言人。
泛智教育源夸美首用班级授课制首先提普及教育强调教育自然性。
大教学论夸美钮标志教育学独立。
赫尔普通教育学传统教育学代表教学具有教育性教育学教授纲要。
认知结构学习论发现教学和学习课程改革大运动课程结构布鲁纳。
身心发展内发论孟子人性本善论基因复制威尔逊成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法掌握学习布卢姆。
操作条件作用论程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰最近发展维果斯人格发展埃里克人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹家庭三教鲍姆宁完形顿悟说苛勒耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳实验教育梅伊曼范例教学根舍因教师反思源科顿量杯实验陆钦斯标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术柏拉图的理想国。
阿里士多政治学法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人程序教学创始人个别教学普莱西。
学习条件有分类学习层次与结果联结学习的理论信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家:阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭--- 《爱弥儿》强调教育的自然性他认为人的本性是善的但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量教育者首要职责在于塑造完整的富有个性的人-教育的自然性。
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能。
格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用; 威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家:阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点; 杜威---儿童中心主义的代表人物; 皮亚杰--- 儿童心理学被称为第一的教育学家:乌申斯基—俄国( 苏联) 教育心理学的奠基人; 桑代克---现代教育心理学的奠基人;泰勒---当代教育评价之父; 赫尔巴特---传统教育学代表; 杜威--现代教育学代言人。
教育学-心理学-记忆口诀
【教育心理学】学习与学习理论(口诀):巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。
斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。
”建构主义者:“你和我建构的不一样!”【教育学】教育与人的发展:关于影响人的身心发展因素的主要观点(口诀):如内发论的代表人物是孟子、佛洛伊德、威尔逊、格赛尔,可以记忆为“内服威力大格外爱做梦”(“内”指代内发论,“服”指代佛洛伊德,“威”指代威尔逊,“格”指代格赛尔,“梦”指代孟子);外铄论的代表人物是荀子、洛克、华生,可以记忆为“外出寻找落花生”(“外”指代外铄论,“寻”指代荀子,“落”指代洛克,“花生”指代华生)。
【教育学】教育目的:教育目的确立中的价值取向代表人物(口诀):个人本位论,前者代表人物是卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄培尔、裴斯泰洛齐及孟子,可以连词成句“Looks福尔泰,不要忘了孟子”(““Looks”指代卢梭和洛克,“福”福禄培尔。
“泰”指代裴斯泰洛齐);后者代表人物是斯宾塞、涂尔干、孔德及孔子,可以用“饼干上有两个孔”(“饼”指代斯宾塞,“干”指代涂尔干,“两个孔”分别是孔德和孔子)记忆。
【教育学】教学:教学原则包括七个:即直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则以及量力性原则,那么可以记忆为“直起弓寻找一英里外的狐狸当粮食”(“直”直观性,“起”启发性,“弓”巩固性,“寻”循序渐进,“英”因材施教,“里”理论联系实际,“粮”量力性原则),这样就可以形象地记住教学原则。
【教育学】德育的实施:“德育的原则”中九个原则即导向性原则、疏导性原则、因材施教原则、长善救失原则、灵活施教原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、课堂与生活相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则,对于九个原则的考察在案例分析题时常出现,我们可以概括为“双导、三施、四结合”就比较好记忆。
教育学、心理学记忆口诀
一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。
口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术过度学习150 ,阅读试忆相交替复习方式多样化,集中分散相结合(1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。
(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。
(6)合理进行复习。
①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀目材编程策(木材变成车)⑴科学精选教学材料;⑵合理安排教学内容;⑶合理编排教学程序;⑷教授学习策略,提高迁移意识。
教育心理学1.教育心理学发展初创时期代表人:“陪儿撕扑克”—裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、卡普捷列夫、桑代克2.完善时期布鲁纳成果:“会煮盒饭”–社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究3.皮亚杰的认知发展阶段理论:“感前具形”–感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段4.加涅关于学习的分类:A.学习水平:“心机所言,别改原题”信号学习刺激-反应学习连锁学习言语联结学习辨别学习概念学习规则或原理学习解决问题学习B.学习结果:“加胭脂太晕人”加涅言语信息智慧技能态度运动技能认知策略5.程序教学的原则:“一律两步两级”低错误率小步子自定步调积极反应及时反馈6.学科的基本结构的教学原则:“冻结成墙”动机、结构、程序、强化7.加涅学习过程的八个阶段:“冻了得煲会盖炒饭”动机、了解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈8.非指导性教学过程五阶段:“缺碳性急整”确定帮助的情景探索问题形成见识计划和抉择整合9.自我效能感的影响因素:“言承旭替代你”言语暗示个人自身行为的成败经验情绪唤醒替代经验10.A内部学习动机的激发与培养:“鸡舍校训”激发兴趣,维持好奇心;设置合适的目标;培养恰当的自我效能感;训练归因B.外部学习动机的激发与培养:“外表期望反馈”外部奖赏表扬明确的期望提供明确的、及时的、经常性的反馈C.总:“启空瓶奖境界”启发式教学控制动机水平恰当的评定妥善进行奖惩妥善处理竞争和合作,设置课堂环境正确指导结果归因11.学习策略的特征:“操控内外移动”操作性和监控性的有机统一;外显性和内隐性的有机统一;主动性和迁移性的有机统一。
教师资格证速记口诀和顺口溜大全
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斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。
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”建构主义者:“你和我建构的不一样!”正文:裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。
乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。
认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。
遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。
教师领导方式类,行动研究属勒温。
教师成长三阶段,都源自福勒布朗。
波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
教育学、教育心理学-记忆口诀
经典记忆口诀《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论.埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者.绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人.实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
大教学论夸美钮,标志教育学独立。
赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要.认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。
身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺.个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法,掌握学习布卢姆.操作条件作用论,程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔.苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。
阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。
学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。
【教育心理学】巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。
斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下.”建构主义者:“你和我建构的不一样!”以下是正文:裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。
乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
教育学知识点记忆口诀
引言:教育学是一门研究教育问题的学科,它涵盖了各种教育理论、教育心理学和教育方法学等方面的知识。
对于学习教育学的学生来说,掌握知识点是非常重要的。
为了帮助学生更好地记忆和理解教育学的知识点,本文将介绍一种记忆教育学知识点的口诀方法。
概述:教育学知识点记忆口诀是一种通过将知识点转化为口诀的方式来加强记忆的方法。
通过将教育学的重要知识点转化为容易记忆的形式,学生可以更好地记忆、理解和应用这些知识。
正文内容:一、教育学基础知识点1.1 教育目标与任务口诀:愿景明确,目标明确,任务明确,效果明显。
1.2 教育规律口诀:因果循环,先易后难,由浅入深,循序渐进。
1.3 教育环境口诀:空间适宜,人际和谐,氛围浓郁,资源充足。
1.4 教育方法口诀:启发引导,讲述示范,互动参与,体验反思。
1.5 教育评价口诀:全面客观,科学公正,定期反馈,动态调整。
二、教育心理学知识点2.1 学习理论口诀:行为主义,认知主义,社会认同,构建主义。
2.2 发展理论口诀:泛感性期,敏感期,关键期,超感期。
2.3 学习障碍口诀:注意力困难,阅读困难,写作困难,人际交往困难。
2.4 学习动机口诀:内在动机,外在动机,成就动机,归属动机。
2.5 教育咨询口诀:倾听理解,情感指导,资源支持,问题解决。
三、教育方法学知识点3.1 教育设计口诀:目标明确,内容有机,方法多样,评价合理。
3.2 教学组织口诀:准备充分,环节有序,激发兴趣,调动参与。
3.3 教学策略口诀:案例教学,探究学习,合作学习,课堂互动。
3.4 教学评价口诀:目标明确,方式多样,客观公正,针对性强。
3.5 教育创新口诀:思维开放,实践探索,反思改进,分享创新。
四、教育社会学知识点4.1 教育与社会口诀:教育反向,社会影响,教育制度,社会结构。
4.2 教育与文化口诀:传统文化,现代文化,多元文化,全球化。
4.3 教育与家庭口诀:家庭教育,家长支持,教育资源,社会参与。
4.4 教育与社会阶层口诀:教育机会,社会流动,教育公平,社会发展。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科,涵盖了广泛的知识体系。
在学习和掌握教育学知识的过程中,记忆口诀是一种很有效的学习方法。
下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总:1.教育目的:育人为主,全面发展。
2.教育任务:德育、智育、体育、美育、劳动教育。
3.教育方法:因材施教,启发式教学。
4.教育模式:个别差异,群体差异。
5.教育途径:教室授课、实地考察、社会实践。
6.教育评价:主观评价、客观评价、综合评价。
7.教育原则:8.教育方法:直接教法、体验式教法、合作学习法。
杜威、佛洛伊德、马克思。
10.教育学派:人本主义、行为主义、认知主义。
11.教育言论:教育无止境,教育需要耐心,教育是光,教育启迪心灵。
12.教育理论:以人为本,全面发展,德智体美劳。
13.八育理论:智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。
14.教育评价理论:标准评价、综合评价、发展评价。
15.教育机构:学校、幼儿园、培训机构。
16.教育活动:托幼、小学、初中、高中、大学。
17.教育目标:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。
19.教育思想:启发式教学、德育、因材施教。
20.教育管理:班级管理、教师管理、学校管理。
以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总,通过口诀的形式,可以更好地记忆和理解教育学的知识点。
当然,要真正掌握教育学的知识,还需要结合实际情况进行学习和实践。
教育理论 记忆口诀
《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
大教学论夸美钮,标志教育学独立。
赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。
认知结构学习论,发现教学与学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。
身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法,掌握学习布卢姆。
操作条件作用论,程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。
她律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。
阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。
学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家:阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性,她认为人的本性就是善的,但被现存的环境与教育破坏了。
裴斯泰洛奇---她认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、与谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性。
弗洛伊德---人的性本能就是最基本的自然本能。
教育学记忆口诀
教育学记忆口诀1.教育的社会属性(1)永恒性(2)历史性(3)继承性(4)长期性(5)相对独立性(6)生产性(7)民族性(永历继长,相对民生)2.教育的起源:生物起源说(1)代表人物:利托尔诺(法)沛西·能(英)(2)主要观点:教育是一种生物现象,而不是人类所特有的社会现象(3)地位:第一个正式提出:科学解释(立刻能生)3.教育的起源:心理起源说(1)代表人物:孟禄(美)(2)主要观点:教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿(3)地位:将教育活动限定到人类(心有美梦)4.古代社会教育的发展:中世纪西欧封建社会的骑士教育:七技(骑马、游泳、击剑、打猎、标枪、下棋、吟诗)(马永健猎枪骑士)5.近代社会的教育(1)国家加强了对教育的重视与干预,公立教育崛起(2)初等义务教育的普遍实施;德国是世界上最早普及义务教育的国家(3)教育的世俗化(4)教育的法制化(法国仪式)6.20世纪后期教育改革和发展的特点(1)教育的终身化保罗·朗格朗(2)教育的全民化(3)教育的民主化对等级化、特权化、专制性的否定(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化(6)教育全球化(7)教育信息化(8)教育具有科学性(全民全学习多现身)7.中国萌芽阶段的教育思想(1)人物:孔子、孟子、荀子、墨家、道家→五子(2)书籍:《学记》→一书(五子一书)8.孟子的教育思想(1)人性论:性善论(2)教育目的:明人伦(3)培养目标:大丈夫(大善人)9.《学记》中的教学原则(1)教学相长(学然后知不足,教然后知困)(2)尊师重道:教师观(3)藏息相辅:正课与课外练习的关系(4)豫时孙摩:预防、及时、循序、观摩(5)启发诱导(道而弗牵,强而弗抑,开而弗达)(6)长善救失(教也者,长善而救其失者也)(7)学不躐等(不陵节而施体现的是循序渐进)(教师长时等七夕)10.西方萌芽阶段的教育思想代表人物(1)苏格拉底(2)柏拉图(3)亚里士多德(4)昆体良(三哲一昆)11.人类教育发展的三个里程碑(1)柏拉图的《理想国》(2)卢梭的《爱弥儿》(3)杜威的《民主主义与教育》(李爱民)12.夸美纽斯的教育观点《大教学论》:教育学开始形成独立学科的标志,近代第一本教育学著作。
教育学、心理学记忆口诀
教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲〔孟子〕记忆技巧:卢洛夸诞,太甚苛刻教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧:双孔特干涩教课原那么直观性、启迪性、顺序渐进性、因材施教、理论联系实质、量力性原那么记忆技巧:直起弓,找寻一英〔因〕里外的狐狸当粮食。
教师职业道德标准的要求〔事例〕爱国守纪、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习记忆技巧1:3爱2人1终生记忆技巧2:关爱教为终德育方法说服教育法、模范示范法、锻炼法、陶冶法、道德评论法。
记忆技巧:淘宝在唯品会上讲段〔锻〕子,这给奇葩提及到了模范作用。
教课方法语言性教课方法:解说法、讲话法、念书指导法;直观性教课方法:演示法、观光法;实践性教课方法:练习法、实验法、实习法;研究性教课方法:议论法、发现法记忆技巧:动嘴〔语言〕、眼〔直观〕、手〔实践〕、脑〔研究〕。
动嘴:教授在讲坛〔谈〕念书;动眼:眼馋〔参〕;着手:2次实战操练;动脑:武王思虑怎样征伐〔发〕纣布卢姆与布鲁纳布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、感情、动作技术布鲁纳:认知构造学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧:母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着未来会叫爸爸妈妈〔认知〕、会对人浅笑〔感情〕、会跑会跳〔动作技术〕布鲁纳记忆技巧:纳米构造是科学家发现的。
我国教育目的的根本精神〔简答〕要培育的人是社会主义事业的建设者和接班人;要修业生在德智体美劳等方面全面展开;适应时代要求,重申学生个性的展开。
记忆技巧1:首富王健林建筑发迹,考虑王思聪是否是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
〔建设接班全面个性〕记忆技巧2:全面建设个性接班人外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧:出门找寻落花生内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1:好多人不懂,格格的两个儿子〔高尔顿、霍尔〕为何要微服私访。
教资笔试科目二记忆口诀
教资笔试科目二记忆口诀01教育基础教育起源说(1)教育发源于动物的生存本能生物起源说代表人物:利托尔诺、沛西·能记忆技巧:本能生利息(2)心理起源说教育起源于儿童对成人无意识的模仿代表人物:孟禄记忆技巧:心理仿孟禄(3)劳动起源说教育起源于生产劳动代表人物:米丁斯基、凯洛夫记忆技巧:米凯爱劳动古代教育的特征(1)强烈的阶级性和等级性(2)教育与生产劳动相脱离(3)教育内容形式单一(4)身份地位的象征性(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背(6)教育组织形式是个别教学记忆技巧:等升内地房租①“街(阶)、道、等、专、刻、象”②“阶级等级分层次“、“道统象征显地位”、“专制刻板死单一”①“街(阶)、道、等、专、刻、象”②“阶级等级分层次“、“道统象征显地位”、“专制刻板死单一”我国古代教育内容(1)四书:《孟子》《中庸》《大学》《论语》记忆技巧:梦中大论(2)六艺(礼乐射御书数)(3)五经(诗,书,礼,易,春秋)近现代教育的变化和表现(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化(4)重视教育立法,以法治教记忆技巧:公历十一近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征(1)教育同生产劳动从分离走向结合(2)教育的日趋普及性和多样性(3)教育的科学化水平日益提高记忆技巧:多生扑克4、20世纪世界教育的特征(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化记忆技巧:全民多献身5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面(1)决定教育的领导权(2)决定受教育的权利(3)决定教育的目的记忆技巧:零售木头6、教育的政治功能(1)教育能为政治、经济制度培养所需人才(2)教育可以促进政治民主(3)教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧:人民私欲7、经济发展(生产力)水平对教育的制约作用体现在哪些方面(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段记忆技巧:内人解手龟速8、教育的经济功能(1)教育的劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育进行技术创新的一个重要手段记忆技巧:唠嗑技术9、文化对教育的制约和影响(1)文化知识制约教育的内容和水平(2)文化模式制约教育环境与教育模式(3)文化传统制约教育的传统与变革记忆技巧:墨水传遍内环10、教育的文化功能(1)教育的文化传承功能(2)教育的文化选择功能(3)教育的文化融合功能(4)教育的文化创新功能记忆技巧:宣传融创11、人口对教育的制约作用(1)人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素(2)人口的质量影响教育的质量(3)人口的结构影响着教育的发展(4)人口流动对教育的影响记忆技巧:数值截留12、教育对人口再生产的作用(1)控制人口的数量(2)提高人口的质量(3)改善人口的结构,调整人才构成与流动记忆技巧:数值截留13、影响人的身心发展的因素(1)遗传(2)环境(3)学校教育(4)个体主观能动性记忆技巧:遗主学境(小编自编)14、学校教育在人的发展中起主导作用(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素记忆技巧:母鸡组团钻孔15、学校教育的独特功能(1)学校教育对个体发展作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧:归家寄腌菜16、个体身心发展的基本规律及其教育措施(1)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。
教师知识记忆口诀
1。
教育起源说:“犀利哥是个生物":犀—沛西能,利—利托尔诺,生物-生物起源说.“心里的女神叫玛丽莲梦露”:心里—心理起源说,梦露-孟禄.“农夫种大米是一个劳动过程”:夫-凯洛夫,米—米丁斯基,劳动-劳动起源说。
2。
教育发展的2个“唯一":原始社会教育:唯一无阶级古代社会教育:唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”:六—奴隶社会的六艺,四五-封建社会的四书五经,先有奴隶后有封建,所以先有六再有四五,学生容易混淆.七—封建社会教会学校的主要内容七艺。
4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”:教会—教会学校,骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于德国,可以记成那首歌名“我得意的笑”:得—德国,意—义务教育。
6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”:全-全民化,民-民主化,多-多元化,现-现代化,身—终身化。
7。
教育学的概念“2对象,1任务,1动力”:2现象-教育现象和教育问题,1任务-揭示教育规律,1动力—教育问题。
8.“柏拉图的理想是做游戏”:柏拉图的书是《理想国》,他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
9。
“雄性昆虫是演说家”:雄-《雄辩术原理》,昆—昆体良,演说家—《论演说家的教育》.“体罚”:体—昆体良,罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10.教育学创立阶段人物口诀总结:“夸的独立搬大饭":夸—夸美纽斯,独立—独立的标志,搬—班级授课制(也可记成“班上有美女"),大-《大教学论》(也可记成“夸大”),饭—泛智教育.“赫的科普传规范,1234”:赫—赫尔巴特,科—代表词“科学”,普—《普通教育学》,传—传统,规范—规范的标志,1-1原则“教育性教学原则",2—2基础“以伦理学和心理学为基础”,3—3中心“教师中心,课堂中心,教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”,4-4阶段“清廉细芳”-清楚,联想,系统,方法.“杜的民主现实三,无目的的改经验”:杜-杜威,民主—民主主义与教育,现—现代,实-实用,三-新三中心“儿童中心,活动中心,经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”,无目的-教育无目的论,改经验—教育即经验的改组或改造.11。
教资考试-教育学人物记忆口诀
教资考试-教育学人物记忆口诀
教资考试 -教育学人物记忆口诀
迅速记忆口诀:
1.“培根首提出”:培根初次提出教育学应独立 ;
2.“纽斯来实现”:夸美纽斯《大教课论》标记教育学出生——教育学之父 ;
3.“康德首讲解”:康德初次在大学讲解教育学 ;
4.“巴特来规范”:赫尔巴特《一般教育学》标记着规范、独立的教育学
出生—科学教育学之父 ;
5.“极致夸张独立”:夸美纽斯—《大教课论》—教育学独立—班级讲课、泛智教育思想 ;
6.“卢梭爱自然”:卢梭—《爱弥儿》—自然主义教育思想 ;
7.“绅士的洛克在白板上画漫画”:洛克—《教育漫话》—白板说、绅士教育 ;
8.“裴斯泰洛奇的爱情心理学”:裴斯泰洛奇—爱的教育、感情教育—教
育心理学化 ;
9.“八鬼读一二三四五”:赫尔巴特—规范、独立—一原则—二基础—
旧三中心(传统教育代表人 )—四阶段—五阶段 ;
10.“民主的杜威新三中,倡两生一改做中学”:杜威—《民主主义与教育》—新三中心 (现代教育代表人 )—教育实质 (两生一改 )—做中学 ;
11.“斯宾塞准备生活”:斯宾塞—准备生活说。
各位考生在备考时应正确记忆,做到能将人物和其著作、主张一一对应。
以上是对教育学创办阶段人物的梳理和相应迅速记忆口诀的总结。
需要注意的
是,记忆口诀的运用需要成立在对知识点自己认识的基础上,因此各位考生务
必需合理运用迅速记忆口诀进行备考。
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教师考编教育学心理学记忆口诀
教师考编考点速记1教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)记忆技巧1:最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱福夸。
记忆技巧2:卢洛浮夸,太过苛求2教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧:双孔特干涩3教学原则:直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧:直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求(案例)爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1:3爱2人1终身记忆技巧2:关爱教为终5德育方法:说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧:淘宝在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用.6教学方法a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学方法:演示法、参观法;c实践性教学方法:练习法、实验法、实习法;d研究性教学方法:讨论法、发现法记忆技巧:动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究).动嘴:教授在讲坛(谈)读书;动眼:眼馋(参);动手:2次实战演练; 动脑:武王思考如何讨伐(发)纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、情感、动作技能布鲁纳:认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧:母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)布鲁纳记忆技巧:纳米结构是科学家发现的.8我国教育目的的基本精神(简答)a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c适应时代要求,强调学生个性的发展.记忆技巧1:首富王健林建筑起家,考虑王思聪是不是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
(建设接班全面个性)记忆技巧2:全面建设个性接班人9外铄论代表人物:荀子、洛克、华生记忆技巧:外出寻找落花生10内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1:很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。
考编必备教育学心理学记忆口诀
引言概述:在备考编制考试过程中,教育学和心理学是不可或缺的两大考试科目。
而记忆口诀则是备考中提高记忆效果和复习效率的利器。
本文旨在为考编学生提供一套专业而实用的教育学心理学记忆口诀,帮助他们在备考中更加高效地记忆和掌握相关知识点。
正文内容:一、教育学记忆口诀1.课程与教学原理①目标导向:明确教学目标、个性化教学;②基于理论:结合教学理论指导教学实践;③生活联系:将教学内容与学生生活联系起来;④多元评估:采用多种评估方式,全面评估学生学习成果;⑤内容整合:将不同学科知识融入到教学内容中。
2.教育心理学①发展心理学:关注学生全面发展,研究各个阶段的特点;②学习心理学:了解学习过程和学习策略,提高学习效果;③教育测量与评价:采用合理测量方法,评价学生学习成绩;④教育心理咨询:提供学生心理健康咨询和干预;⑤教育心理辅导:帮助学生解决学习和生活问题。
3.教育法律与教育伦理①教育法律知识:了解教育法律法规,维护教育秩序;②师生关系伦理:倡导师生平等、尊重、互助的关系;③教育公平伦理:关注教育资源公平分配;④教育权威伦理:建立教师权威,促进课堂秩序;⑤教育道德伦理:培养学生良好的道德品质。
4.教育心理治疗①感知技巧治疗:通过训练感知能力,调节情绪状态;②认知技巧治疗:纠正不良认知,建立积极心态;③行为技巧治疗:通过行为改变来帮助学生解决问题;④社交技巧治疗:培养学生良好的人际交往能力;⑤自我控制技巧治疗:训练学生自我调节和控制能力。
5.教育行为分析①行为分析理论:通过观察和实验,解析行为规律;②教育行为改变技术:采用合适的条件和技术,改变学生行为;③激励技术:通过激励来增强积极行为;④惩罚技术:适度使用惩罚来减少不良行为;⑤行为治疗技术:通过行为干预来改变学生不良行为。
总结:本文介绍了考编必备的教育学心理学记忆口诀,包括课程与教学原理、教育心理学、教育法律与教育伦理、教育心理治疗、教育行为分析五个大点。
每个大点下以五至九个小点进行详细阐述,涵盖了备考过程中的重要内容。
教育学记忆口诀教学的方法口诀
1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)记忆技巧1:最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱福夸、记忆技巧2:卢洛浮夸,太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧:双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧:直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求(案例)爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1:3爱2人1终身记忆技巧2:关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧:淘宝在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学方法:演示法、参观法;c实践性教学方法:练习法、实验法、实习法;d研究性教学方法:讨论法、发现法记忆技巧:动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
动嘴:教授在讲坛(谈)读书;动眼:眼馋(参);动手:2次实战演练;动脑:武王思考如何讨伐(发)纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、情感、动作技能布鲁纳:认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧:母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能) 布鲁纳记忆技巧:纳米结构就是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神(简答)a要培养的人就是社会主义事业的建设者与接班人;b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆技巧1:首富王健林建筑起家,考虑王思聪就是不就是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
(建设接班全面个性)记忆技巧2:全面建设个性接班人(技巧赞助:慧同学)9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧:外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1:很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。
教育理论 记忆口诀
《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
大教学论夸美钮,标志教育学独立。
赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。
认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。
身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法,掌握学习布卢姆。
操作条件作用论,程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。
阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。
学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家:阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性。
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能。
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1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)记忆技巧:卢洛浮夸,太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧:双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧:直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求(案例)爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1:3爱2人1终身记忆技巧2:关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧:淘宝在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学方法:演示法、参观法;c实践性教学方法:练习法、实验法、实习法;d研究性教学方法:讨论法、发现法记忆技巧:动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
动嘴:教授在讲坛(谈)读书;动眼:眼馋(参);动手:2次实战演练;动脑:武王思考如何讨伐(发)纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、情感、动作技能布鲁纳:认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧:母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)布鲁纳记忆技巧:纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神(简答)a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆技巧1:首富王健林建筑起家,考虑王思聪是不是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
(建设接班全面个性)记忆技巧2:全面建设个性接班人9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧:外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1:很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。
记忆技巧2:记忆技巧2 :内(内发论)服威(威尔逊)力大格(格塞尔)外爱做梦(孟子)一一今夜HI 不停11现代学制的发展趋势(简答)a加强学前教育及其与小学教育的衔接;b提早入学年龄,延长义务教育年限;c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;d高等教育的类型日益多样化;e终身教育受到普遍重视记忆技巧:时间线索记忆学制趋势有5点,第一幼小要衔接,第二提早入龄延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视12如何激发学生的学习动机a创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b根据作业难度,恰当控制动机水平;c充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;d正确指导结果归因,促使学生继续努力记忆技巧1:抓关键词(情境、难度、反馈、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情。
记忆技巧2:理解性的记忆一一要想学生感兴趣,首先创设好情境;学生上课要积极,反馈结果要多鼓励;要想学生信心高,作业难度要巧调控;要想学生有动力,归到努力才更努力。
13新课改教师角色的转变(简答)a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者记忆技巧:学生不仅要在课上接受教育,还要去社区终身学。
14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严)。
15良好师生关系的特点a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容记忆技巧:关键词:平、师生、教、心一一石杨平(平等)老师给学生讲教育心理学。
16如何建立良好的师生关系(简答)a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆技巧:关键词:了、2树、提、发、处。
想象:光头强发现了2颗树,提起锯子开始砍,树木被加工处理成了筷子。
17儿童权利公约a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则记忆技巧1 :两个尊重无关利益记忆技巧2: —无一最佳两尊重18教师职业素养(简答)a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养记忆技巧:是不是喜欢一个人:身心能知道19如何树立教师的威信(简答)a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己记忆技巧:朋友知己之间也要培养彼此的好印象(怎么培养?既要道德好、智商好、性格好,又要仪表整洁、行为举止风度翩翩)20教育改革与发展规划纲要-工作方针a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量记忆技巧:忧郁改粗体21课程资源的开发(简答)a开展社会调查,跟踪社会发展动向,具备专业知识、技能,有效参与社会生活。
b观察学生日常活动,反思个人工作历程,寻找有效课程资源。
c开发和利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性和个性特征,了解其所需知识和技能,确定制定课程计划的基础。
e鉴别和利用校外课程资源。
f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧:一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
(个性-研究学生个性和共性;校外-校外资源;实施-实施条件;社会调查-开展社会调查;活动生活-观察学动;数据库-建立数据库)22 CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价记忆技巧:背书的过程(成)虽痛苦,但有成果。
23社会经济对教育的制约(简答)a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度;b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格;c社会经济发展制约着教育的内容和手段。
记忆技巧:(内)人解手真龟速。
24政治经济制度对教育的制约(简答)政治经济制度决定教育的性质,具体表现如下:a政治经济制度决定着教育的领导权b政治经济制度决定着受教育的权利c政治经济制度决定着教育目的记忆技巧:(关键词:性质、领导、受教育、目的)要是老公对老婆说:哎,(内)人解手真龟速。
那么性质很严重,老婆直接剥夺老公领导权,目的是让他受点教育(教训)。
25学校教育为什么在人的发展中起主导作用?a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动b学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。
c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧:关键词(三有、专门、控制)三个好朋友(目的,计划和组织)有空就来听石头老师的专业培训。
26学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范b学校教育具有加速个体发展的特殊功能c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧:关键词(规、加、即、延、特殊、个)快递公司规定:加急快件不得延误,必须满足每个人的特殊需求。
27教师专业发展包含的内容a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成记忆技巧:李响(职来职往主持人)用自己的知识和能力(智能)改变了自我,为他人专业发展提供了平台。
28影响学制的因素。
a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况b社会制度c人口状况d青少年学生的年龄特征e吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验记忆技巧1:一个人生了利科老师,禾U科老师出生时有一颗痣和一块青,后来跟外国人结婚,生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。
记忆技巧2:简化版:青年科科老师生了一只外国人。
29新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体b学生个体之间存在很大的差异性c学生身上蕴藏着巨大的潜能d学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1:学生很完整有差异藏潜能需关怀记忆技巧2:王(完)官人差钱--- frgeteve30教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合b掌握知识与发展智力相统一c掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意、行的统一)d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧:我们思考:指甲剪是不是导体?学知识,提高智力。
31知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识b必须科学的组织教学过程c重视教学中学生的操作,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间。
d培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异记忆技巧:科科老师组织龟兔赛跑,每个人都参与了这次活动。
32贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段;b直观要与讲解相结合;c重视运用语言直观记忆技巧:宣(选择)讲(讲解)语。
33贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。
b启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
c让学生动手,培养独立解决问题的能力。
d发扬教学民主记忆技巧:一头小猪动手把一个农民给毒(独)死(思)了。
34贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。
b注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。
c由浅入深,由易到难,由简到繁。
记忆技巧:教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到(由。
至到)了岸边。
35贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。
b重视培养学生运用知识的能力。
c正确处理知识教学与技能训练的关系。
d补充必要的乡土教材。
记忆技巧1:林书豪在乡下训练运球技能。
(感谢涂涂同学提供)记忆技巧2:(书、运、训练、乡土)一群书生被运到香河训练基地去打篮球。
36文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧:龙的传人要选择创新了37 一堂好课的标准(简答)a目标明确。
b重点突出。
c内容正确。
d方法得当。
e表达清晰。
f组织严密。
g气氛热烈。
记忆技巧:标点内方表演热烈一一今夜HI不停37现代教学的基本特征a现代教学的主体性,b现代教学的多样性,c现代教学的探究性,d现代教学的民主性, 展性,f现e现代教学的发代教学的技术性记忆技巧:现代教学以学生为主体,发现民主多样的探究技术一一、Mrs、Z39良好态度与品德的培养(简答)a有效地说服b树立良好的榜样c利用群体约定d价值辨析e给予恰当的奖励与惩罚记忆技巧:李嘉(价)诚儿子被一群(群体)绑匪绑(榜)架,李嘉诚说服绑匪做好人,但他不听,终受到应有的惩罚。
40运用识记规律提高课堂教学的效果(简答)a让学生明确识记的目的和任务b充分利用无意识记的规律组织教学c使学生理解所识记的内容并把它系统化d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学记忆技巧:目无理性41根据遗忘规律有效地组织复习(简答)a合理安排复习时间b恰当安排复习内容c反复阅读与试图回忆相结合d复习方法多样化记忆技巧:室内约会方法多样42学生想象力的培养(简答)a培养和保护学生的好奇心b丰富学生知识,扩大表象储备c创设想象情境,引发想象d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象记忆技巧:想象:触好景生情43思维的培养(简答)A教材的选择和合理使用B改进教学方法a创设问题情境一一思维是从问题开始的b发挥学生学习的主动性c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力d提高学生的言语表达水平e提高元认知能力,教会学生思维策略记忆技巧:元芳问猪的方言是谁教的,猪陷入了思考。