安吉县实验小学章程

安吉县实验小学章程（2015年12月4日经第八届第一次教职工大会审议通过，2015年12月7日经安吉县教育局同意备案，自2016年1月1日起正式生效）序言安吉县实验小学始建于1913年，是一所有着近百年历史的学校，湖州市一级小学。

百年来学校薪火相传，栉风沐雨，历经几代人的不懈努力，学校积淀了深厚的文化底蕴，取得了较好的办学成绩。

学校围绕“厚德启智、重能励志”的校训，努力开创一条有传承特色的办学之路。

近几年来，学校先后获得“浙江省文明单位”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江省实验学校先进学校”、“浙江省科研百强学校”、“浙江省书法教学先进集体”、“少先队全国红旗大队”、“浙江省卫生先进单位”、“湖州市教育科研实验基地”、“湖州市新课程实验学校”等荣誉，学校在连续几年安吉县综合办学水平评估第一名。

第一章总则第一条【制定依据】为适应现代教育发展需要，贯彻国家教育方针，深化教育改革，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。

第二条【学校名称与地址】本校全称为安吉县实验小学，英文表述为Anji County Experimental Primary School；住所地址为安吉县昌硕街道玉华路198号，邮政编码为313300；官方网址为http：公室：主要负责办公室工作，做好行政事务、外事外宣、对外接待、文件处理、消息通知收发等工作，独立性地开展好学校档案建设，做好校务公开工作的落实和资料的收集。

2.教导处：主要负责教学质量和教务管理、教师业务能力培养、科研指导和科研管理等工作，指导和引领教研组、备课组活动以及教学常规的落实，做好日常教学质量监控。

做好学校招生、学生学籍管理工作。

3.德育处：主要负责学校教育和家庭教育指导工作，做好德育管理、学校和班级文化建设、社团等第二课堂的开展。

主要做好班主任、年级组长等德育队伍建设，指导和引领集体性大型活动的开展、家庭教育指导、家长学校、心理健康和体育、艺术科技教育辅导培训等工作。

4.总务处：主要负责总务后勤、信息技术装备与维护、校园网站建设等工作，包括学校安全保卫、校产管理、基建维修、后勤服务、食堂管理和学校环境建设维护等工作。

第十六条【其他常设机构】学校建立校务委员会，负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项。

建立家长委员会，增进家校沟通，保障学生家长参与学校管理、教育教学等工作。

第十七条【重大决策制度】学校建立健全重大事项决策制度。

学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上，由校长召集并主持校务会议（学校行政班子会议）审议，经集体讨论，由校长作出决定并组织实施。

中国共产党学校基层组织发挥监督保障作用。

凡属教职工（代表）大会职权范围的事项，应提交教职工（代表）大会审议。

第十八条【信息公开与档案管理制度】学校建立健全信息公开制度。

学校实行校务公开，切实保障教职工的知情权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利，接受社会、家长的监督。

学校建立健全档案管理制度。

学校建立档案室，加强档案资料的建设和管理。

各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。

学校建立校史室，重视教育历史物证遗存保护，发掘和弘扬校本优秀文化传统。

第十九条【校内维权制度】学校建立健全校内权益救济制度，保障学生和教职工的合法权益。

学校建立健全争议调解机制。

通过劳动（人事）争议调解委员会，就教职工与学校的劳动（人事）争议进行调解；通过人民调解委员会，就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解。

第二十条【平安校园制度】学校建立健全平安校园制度，制定校园安全应急预案，定期开展安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、周边环境治安以及教育教学安全管理，防范安全事故发生。

学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险。

鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。

发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理。

第二十一条【办学监督】学校接受政府以及教育、登记管理和审计等管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第四章教育教学管理第二十二条【教育教学管理架构】学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理组织。

年级组是学校管理的基层行政组织，年级组长是年级组的领导者，全面主持本年级教育教学工作。

根据学校每学期工作目标，制订本年级工作计划，并认真组织教师学习实施，定期检查和总结。

主持创文明年级组的具体工作和学校每月的考核工作。

组织、协调本年级教育、教学活动，组织学生参加校内外有关的竞赛活动，力争取得优异成绩。

负责安排本年级组教师一天以内请假或因公外出的代课任务。

负责处理本年级偶发事件，重大问题有责任及时向校长室报告。

教研组是学校开展教科研活动的基础组织。

教研组长要根据本组特点，制订切实可行的教研计划，并认真执行。

了解本组教师业务水平，帮助督促教师钻研新课标和教材，根据组内教师不同情况修订教研主题和专题内容。

加强组内团结，组织师徒结对，开展组内互相听课。

研究改进教法，不断提高课堂教学质量。

做好组内教学常规的检查督促工作。

备课组是教研组领导下的落实学校工作的基层组织。

备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。

备课组长负责本年级学科的教学工作。

制订教学计划，组织备课组内教师认真钻研课标和教材，明确教学的进度和难度。

开展教学研究，抓好集体备课，并做好记录。

具体、细致、耐心地帮助青年教师，指导其教学、使他们能尽快提高教学水平。

第二十三条【德育管理】学校坚持“校长负责，教职工实施”的全员德育原则，贯彻落实《未成年人思想道德的建设》，构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。

学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。

积极发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动，有计划地组织学生开展第二课堂活动、综合实践活动，形式包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等，定期对学生进行法制、安全、心理健康等教育，防止各类意外事故发生。

坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。

充分发挥广播、画廊、墙报等校园文化阵地的宣传教育作用，努力创造一个良好的育人环境。

第二十四条【班级管理】班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，做好对学生学习、生活方面的指导，培养学生良好的品德和能力。

学校实施班级量化管理，从班级常规管理、班级荣誉、学习、体育、视力和安全等方面进行考核，由班级管理委员会负责考核。

班级管理细则面向所有班级，以量化的方式对各班学期工作进行评定，以推动各班学期工作不断完善，为评选优秀班集体提供重要参考。

学校班级管理过程中逐步实行小组合作自主管理模式，以特色化建设为目标，营造良好的班风班貌。

第二十五条【社团管理】社团活动在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，充分挖掘校内外资源，使学生初步形成某些特长，并不断提高的学生艺术、文学、体育、科技与生活能力等方面的修养。

学校社团引导学员积极参与学校组织的各种形式的表演、比赛以及文化交流活动，推动校园文化建设，提高学生综合素质。

第二十六条【课程管理】学校贯彻认真执行国家和地方课程计划，积极开发拓展性课程，形成相对完善课程体系。

1.基础性课程基础性课程是全体学生必修的课程，由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成。

基础课程的落实，必须严格依照各学科的课程标准进行教学活动，使学生掌握基础知识、基本技能，同时关注学生的终身发展，培养创新精神和实践能力。

2.拓展性课程拓展性课程以培育学生的自主意识、完善学生的认知结构、提高学生的自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。

拓展性课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成：限定拓展课程主要由学校文化课程（核心校本课程：书法、阅读、乒乓球）、班队活动课程、专题教育课程和社会实践课程组成，是全体学生限定选择学习的课程。

自主拓展课程主要依照学校的办学理念、学生培养目标、学生需求和教师的专业特长，有全体老师申报，学校审核，开设各门类，供学生自主学习。

建立课程教学资源管理制度。

在课程实践中开发与积累课程资源，以及教学设计、课件、课例、习题、教学研究案例等教学资源，建立资源的积累与利用的工作机制与技术平台。

第二十七条【教学管理】学校采用班级授课制，按课程计划开齐课程，开足课时，并切实按照课程计划安排各学科课程的教学。

学校建立教学质量监控调研制度，针对教学常规管理中存在的问题，组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组，开展定期与不定期的调研活动，关注常态课堂的质量。

通过跟进调研强化管理的指导功能，使教学调研同时成为管理者与教师共同研修的过程。

学校建立定期检查与随机抽查相结合的教学检查制度，促进教师关注教学的每一个环节，认真备课、上课，作业批改，开展教学反思，互相听课评课等，努力提升教师的专业水平。

学校选用国家或省级教材审查委员会审定通过的教材和课程辅助资源。

学校切实减轻学生过重课业负担。

认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。

小学生在校时间每天不得超过６小时，一、二年级不留书面课外作业，三至五年级控制在１小时之内。

不要求学生购买任何教辅材料。

上课禁止拖堂，禁止利用节假日为学生补课和举办任何形式的文化课补习班。

对所有课程一律按课程标准要求，全面施教，面向全体学生，建立针对学困生的导师制度，正确对待学困生，查漏补缺，做好学困生转化工作，严禁以考试成绩排名。

各门课程的学业评价坚持体现课程性质。

学校建立学科过程性评价机制，关注各学科的关键能力的循序渐进，逐步实施分项等级评价，发挥学业评价的诊断、改进和激励功能，通过对学生学习态度、学习能力、交流合作能力、身体素质、审美情趣和劳动实践能力等方面的评价，引导学生健康和谐地发展，促进教师改进教学行为。

第二十八条【课堂管理】教师应认真做好备课工作，熟悉课程标准,深入钻研教材,明确教学目的要求;掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。