中班探索活动有趣的洞洞

中班探索活动有趣的洞洞

设计意图

我班进行“认识我自己”主题活动时，孩子们对自己的身体有了浓厚的兴趣。比如，几个男孩子坐在一起观察谈论肚脐眼，女孩子比着谁衣服上的洞洞多。在玩户外游戏“钻山洞”时，廖子航小朋友说“我们的身体可以变出一个大洞洞”，其他小朋友争相模仿。由此，“有趣的洞洞”活动在孩子们的兴趣与需要中应运而生。

活动目标

1.初步关注自己身体和周边的洞洞，简单了解不同洞洞的作用。

2.大胆尝试用身体变出洞洞，乐于分享自己的发现。

3.共同体验找洞洞、变洞洞的乐趣。

活动准备

1.经验准备：幼儿对生活中常见的“洞”和身体上的“洞”有一些了解。

2.材料准备：课件“各种各样的洞”：小球1个；轻音乐2首；长山洞的线条标识，约5米长，共3条。

活动过程

一、游戏导入，引发幼儿对洞洞的兴趣

1.变魔术。师：小朋友，老师给你们变个神奇的魔术，猜一猜我变出了什么。（教师用手变出望远镜、杯子，引导幼儿说出这里有洞洞，导入主题）

2.启发提问，师：你们见过洞洞吗？在哪里看到过洞洞？

二、游戏“找洞洞”

1.初步了解生活中常见的洞洞及作用。

请幼儿先说一说自己知道的洞洞。再观看课件。

图一游泳圈，引导幼儿说出游泳圈的作用：图二茶壶茶杯，观察物体上面洞洞的形状及用途；图三马桶，说说马桶里洞洞的作用：图四门眼，想想门眼有什么用：图五桥洞，观察桥洞的大小及功用；图六隧道，了解隧道的用途。

2.寻找身体上的洞洞。

请幼儿找一找自己的身体上哪里有洞洞，这些洞洞是用来干什么的，有什么作用。

师小结：小朋友真能干，找到了这么多有用的洞洞，如果没有它们。我们的生活就会很不方便。这些洞洞长得不一样，有的大，有的小；有的圆，有的方，真有趣。

三、游戏“变洞洞”

1.随意变洞洞。鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同、和别人不一样的洞。

2.变出小球能钻过去的小洞。幼儿变好后，教师用小球尝试钻幼儿变出的洞，注意观察幼儿的动作，及时肯定幼儿

的创意。

3.变出身体能钻过去的大洞（两人合作）。师：我们把洞变得再大一些，变出一个小朋友能钻过去的洞，这个游戏需要两个好朋友一起合作，一个变洞，另一个钻洞。

（播放轻音乐1）幼儿自由结伴游戏，教师观察并帮助幼儿合作游戏。

4.变出长长的、身体能钻过去的洞。师：我们可以一个人变洞，还可以两个人、许多人一起变洞，变出大大的、长长的洞。

（播放轻音乐2）幼儿分组游戏，男孩子搭洞，女孩子开火车钻洞，体验钻长洞的乐趣。

四、结束活动

师：教室外面还有许多有洞洞的玩具，我们一起去找一找、钻一钻、玩一玩吧。

活动延伸

利用废旧的轮胎、纸箱、拱门等，让幼儿自由搭建各种大大小小的洞，一起玩钻洞洞、跳洞洞等游戏。

活动反思

本次活动来源于孩子的生活，在孩子兴趣点的基础上，结合中班孩子的年龄特点和学习目标，以找洞洞、变洞洞为重点开展活动，不局限于某一领域，意在将孩子的经验统领、整合起来。获得相应的学习经验和成功感。

首先，教师根据班级孩子的年龄特点和兴趣需要，创设了丰富有趣的游戏情境，如变魔术、找洞洞、变洞洞，让幼儿产生浓厚的学习兴趣，积极投入到活动中。中班幼儿是在直接的感官体验和具体的行动中学习的。所以教师注重让每一位孩子都动起来，通过找一找、看一看、说一说、玩一玩、变一变等多种方法，去感知、了解洞洞，创造洞洞。其次，通过层层递进式的教学设计来实现活动目标，从借助实物引出洞洞到关注身体、生活中的洞洞；从找洞洞到变洞洞：从个体自己变、两人合作变到多人变长洞，循序渐进、由浅入深，让孩子获得丰富的经验。再次，教师进行启发式提问，引导幼儿有目的地观察、探索，确保中班的孩子能进行有效的学习。