密码学课程设计-刘欣凯

合集下载

密码学课程设计

密码学课程设计

密码学课程设计报告目录实验一凯撒加密算法 (1)1.1算法简介 (1)1.2算法原理 (1)1.3加解密算法 (1)1.4运行截图 (2)实验二MD5算法2.1算法简介 (3)2.2 算法分析 (3)2.3 算法步骤 (4)2.4运行截图 (5)实验三分组密码AES加密解密 (6)3.1 算法概述 (6)3.2 算法设计思路 (6)3.3运行结果 (8)实验四椭圆曲线加密算法 (9)4.1 算法简介 (9)4.2算法设计 (9)4.3 运行结果 (9)实验总结 (10)实验一凯撒加密算法1.1算法简介著名的凯撒加密算法就是一种简单的替代加密法,它是将明文中每一个字符用右移3位并以26个字符为模的替代(A由D替代,B由E替代,··…—,W由Z 替代,X由A替代,Y由B替代,Z由C替代)。

1.2基本原理在密码学中存在着各种各样的置换方式,但所有不同的置换方式都包含2个相同的元素。

密钥和协议(算法)。

凯撒密码的密钥是3,算法是将普通字母表中的字母用密钥对应的字母替换。

置换加密的优点就在于它易于实施却难于破解. 发送方和接收方很容易事先商量好一个密钥,然后通过密钥从明文中生成密文,即是敌人若获取密文,通过密文直接猜测其代表的意义,在实践中是不可能的。

凯撒密码的加密算法极其简单。

其加密过程如下:在这里,我们做此约定:明文记为m,密文记为c,加密变换记为E(k1,m)(其中k1为密钥),解密变换记为D(k2,m)(k2为解密密钥)(在这里k1=k2,不妨记为k)。

凯撒密码的加密过程可记为如下一个变换:c≡m+k mod n (其中n为基本字符个数)同样,解密过程可表示为:m≡c+k mod n (其中n为基本字符个数)对于计算机而言,n可取256或128,m、k、c均为一个8bit的二进制数。

显然,这种加密算法极不安全,即使采用穷举法,最多也只要255次即可破译。

当然,究其本身而言,仍然是一个单表置换,因此,频率分析法对其仍是有效的。

密码学技术课程设计

密码学技术课程设计

密码学技术课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握密码学的基本原理和技术,包括对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名等,培养学生运用密码学技术解决实际问题的能力。

1.掌握密码学的定义、发展历程和基本概念。

2.理解对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名等基本技术。

3.了解密码学在信息安全领域的应用。

4.能够运用对称加密和非对称加密技术实现数据的加密和解密。

5.能够使用哈希函数对数据进行摘要和验证。

6.能够创建和验证数字签名,实现数据的真实性和完整性验证。

情感态度价值观目标:1.培养学生对密码学技术的兴趣,提高学生主动学习的积极性。

2.培养学生严格遵守密码学规则和法律法规,增强学生的信息安全意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括密码学的基本原理、对称加密、非对称加密、哈希函数、数字签名等。

1.密码学的基本原理:密码学的定义、发展历程、基本概念。

2.对称加密:对称加密的原理、常见对称加密算法(如DES、AES等)。

3.非对称加密:非对称加密的原理、常见非对称加密算法(如RSA、ECC等)。

4.哈希函数:哈希函数的定义、性质、常见哈希函数(如MD5、SHA-1等)。

5.数字签名:数字签名的原理、常见数字签名算法(如RSA签名、ECDSA等)。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法:通过讲解密码学的基本原理、算法和应用,使学生掌握密码学的基本知识。

2.案例分析法:通过分析典型的密码学应用案例,使学生了解密码学在信息安全领域的实际应用。

3.实验法:通过实验操作,让学生亲手实践密码学的各种算法,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源1.教材:选用权威、实用的教材,如《密码学导论》、《信息安全原理与实践》等。

2.参考书:提供相关的参考书籍,如《密码学手册》、《数字签名与加密技术》等。

3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,为学生提供直观的学习资料。

4.实验设备:准备计算机、网络设备等实验器材,为学生提供实践操作的机会。

Mifare卡的算法破解和应用---刘欣凯

Mifare卡的算法破解和应用---刘欣凯

智能卡技术学习报告——Mifare卡的算法破解和应用姓名:刘欣凯专业:信息安全2班学号:指导老师:杨帆目录一、论文摘要 (3)二、Mifare卡的简单介绍 (4)三、Mifare卡的构造及其功能模块 (6)四、Mifare卡的破解 (12)五、确保Mifare卡安全应用的新方案 (18)六、Mifare的应用 (22)七、参考文献 (24)一、论文摘要Mifare是近年来被广泛应用的一种智能卡。

但是随着其广泛应用以及人们对其研究的加深,一度被认为非常安全的mifare卡也存在被破解的危险。

针对此现象,我们对mifare 的构造进行了深入的了解,并提出了mifare卡安全应用的新的方法,使其能够安全的继续应用在各种领域。

关键词:mifare卡、算法破解、安全应用、SM7国密算法一、AbstractMifarecardhasbeenusedinmanyfrontier.Withthedevelopmen tofthemifarecard,peoplehaveafurtherresearchonitthanbefore.The mifarecardwasconsideredsafeinsomeyearsyet.Butinnowadays,ith asbeencracked.Aimingatthephenomenon,wehaveastudyonthecon structofthemifarecard.Andatthesametime,weputforwardanewmet hodtoinsureitssafety.Inthisway,themifarecardcanstillbeusedinma nyfrontierinsafe.Keywords:Mifarecard、Algorithmcrack、Securityapplications、SM7algorithm二、Mifare卡的简单介绍1、Mifare1卡领导了非接触式IC卡的革命Mifare1非接触式IC卡是1994年由荷兰NXP半导体公司(简称NXP公司)发明。

《密码学》课程设计实验报告-分组密码DES2

《密码学》课程设计实验报告-分组密码DES2

《密码学》课程设计实验报告实验序号:02 实验项目名称:分组密码AES图:AES轮函数结构图:AES轮密钥产生2.AES 算法的基本运算(重点) 方法:通过编程代码实现下列运算:(1)8(2)GF 上的加法(教材 p83定义3-2) (为了描述方便,用花括号表示16进制,下同) 例:{BC }⊕{6A }={D6}(下图中的A 3,3⊕K 3,3=B 3,3)计算或编程方法:按位异或(提示——C 、Java 等语言中的^运算符) (2)8(2)GF 上的多项式加法(教材 p83定义3-7) 例:a(x)={BC}x 3+{42} x 2+{9F} x+{4C}K(x)= {6A}x 3+{00} x 2+{5C} x+{57} a(x) ⊕K(x)= {D6}x 3+{42} x 2+{C3} x+{1B}计算或编程方法:按位异或(提示——C 、Java 等语言中的^运算符)A 0,0A 0,1A 0,2A 0,3A 1,0A 1,1A 1,2A 1,3A 2,0A 2,1A 2,2A 2,3A 3,0A 3,1A 3,2A 3,3K 0,0K 0,1K 0,2K 0,3K 1,0K 1,1K 1,2K 1,3K 2,0K 2,1K 2,2K 2,3K 3,0K 3,1K 3,2K 3,3+B 0,0B 0,1B 0,2B 0,3B 1,0B 1,1B 1,2B 1,3B 2,0B 2,1B 2,2B 2,3B 3,0B 3,1B 3,2B 3,3A 3,3 ⊕K 3,3 =B 3,3 (mod 2)对于AES 中的轮密钥加运算,即可以表示为对应“字节”的加法,每格相加,即定义3-2;也可以表示为对应32位“字”的加法,每列相加,即定义3-7;甚至可以表示为整个128位“状态”的按位异或。

思考:在不同CPU 架构下,哪种表示方法的执行速度最快?(4)8(2)GF 上的多项式乘法(教材 p83定义3-8、p93优化方案) (a )AES 中的列混合运算的实现其中的运算按列(32位字)实现,当然也可表述为下面的4×4的字节矩阵相乘:大家手工计算时,按列进行表述较为简单:例如下面的列混合计算:其中的第一列运算步骤为:在GF(28)中,加法就是按位XOR操作,乘法是根据在上述方程所示的规则执行的。

密码学课程设计信息安全

密码学课程设计信息安全

密码学课程设计信息安全一、教学目标本课程旨在通过学习密码学的基本原理和技术,使学生了解信息安全的重要性,掌握密码学的基本概念、加密算法、解密算法和密码协议,培养学生运用密码学知识分析和解决信息安全问题的能力。

1.了解密码学的基本概念和分类;2.掌握常见的加密算法(如DES、RSA等)和密码协议(如SSL/TLS等);3.了解密码学在信息安全领域的应用。

4.能够使用密码学算法进行数据加密和解密;5.能够分析和评估密码协议的安全性;6.能够运用密码学知识解决实际的信息安全问题。

情感态度价值观目标:1.增强学生对信息安全的意识,认识到密码学在保护信息安全中的重要性;2.培养学生对密码学研究的兴趣,激发学生探索和创新的精神;3.培养学生遵守信息安全法律法规,具有良好的道德品质和职业操守。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括密码学的基本概念、加密算法、解密算法和密码协议。

具体安排如下:1.密码学的基本概念:密码学的发展历程、密码体制、加密与解密的基本原理;2.加密算法:对称加密算法(如DES、AES等)、非对称加密算法(如RSA、ECC等);3.解密算法:解密算法的基本原理和实现方法;4.密码协议:SSL/TLS协议、Kerberos协议等;5.密码学在信息安全领域的应用:数字签名、身份认证、数据完整性保护等。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的实践能力。

具体方法如下:1.讲授法:通过讲解密码学的基本概念、原理和算法,使学生掌握密码学的基本知识;2.案例分析法:分析实际的信息安全案例,使学生了解密码学在实际应用中的作用;3.实验法:通过实验操作,让学生亲自体验密码学算法的加密和解密过程,提高学生的实践能力;4.讨论法:学生进行分组讨论,促进学生之间的交流与合作,培养学生的创新思维。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体资源如下:1.教材:选用权威、实用的密码学教材,如《密码学导论》、《信息安全密码学》等;2.参考书:提供相关的密码学参考书籍,如《密码学手册》、《现代密码学》等;3.多媒体资料:制作精美的教学PPT,提供相关的视频教程、动画演示等;4.实验设备:配置相应的实验设备,如计算机、网络设备等,以支持实验教学的开展。

密码学课程设计ocb

密码学课程设计ocb

密码学课程设计ocb一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握密码学的基本概念、原理和应用,培养学生分析和解决密码学相关问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解密码学的起源、发展及其在我国的历史地位。

(2)掌握基本的加密算法和解密算法。

(3)了解密码学在信息安全领域的应用。

2.技能目标:(1)能够运用密码学的基本原理和算法进行简单的加密和解密操作。

(2)能够分析和评估密码系统的安全性。

(3)能够运用密码学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对密码学学科的兴趣和好奇心。

(2)培养学生严谨的科学态度和良好的团队合作精神。

(3)增强学生的信息安全意识,提高学生保护个人信息的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.密码学的起源和发展:介绍密码学的起源、发展历程以及在我国的历史地位。

2.基本概念:讲解密码、加密、解密、密钥等基本概念。

3.加密算法:介绍常见的加密算法,如对称加密、非对称加密和哈希算法等。

4.解密算法:介绍常见的解密算法,如私钥解密、公钥解密等。

5.密码学应用:讲解密码学在信息安全领域的应用,如数字签名、加密通信等。

6.密码系统安全性分析:分析密码系统的安全性,如破解方法、安全级别等。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解基本概念、原理和算法。

2.案例分析法:分析实际案例,让学生更好地理解密码学应用。

3.实验法:让学生动手实践,加深对加密算法和解密算法的理解。

4.讨论法:学生分组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用国内权威出版社出版的密码学教材。

2.参考书:提供国内外知名专家编写的密码学著作。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,丰富教学手段。

4.实验设备:配置相应的实验设备,如计算机、网络设备等,为学生提供实践机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面客观地评价学生的学习成果。

cumt密码学课程设计

cumt密码学课程设计

cumt密码学课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解密码学的基本概念、术语及分类;2. 掌握常见的加密算法、解密算法及其应用场景;3. 了解我国密码学相关法律法规及网络安全意识。

技能目标:1. 能够运用所学加密算法对信息进行加密处理;2. 能够运用所学解密算法对加密信息进行解密;3. 能够分析并评价不同加密算法的安全性及适用场景。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的信息安全意识,提高对网络安全的重视;2. 激发学生对密码学领域的兴趣,培养其探索精神;3. 增强学生的团队协作能力,培养良好的沟通与表达能力。

本课程针对中国矿业大学(cumt)的学生特点,结合教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

课程内容紧密联系课本,注重实用性,旨在帮助学生掌握密码学的基本知识和技能,同时培养其情感态度价值观,为后续相关课程的学习打下坚实基础。

通过本课程的学习,学生将能够更好地应对网络安全挑战,提高自身信息素养。

二、教学内容1. 密码学基本概念:包括密码学定义、加密、解密、密钥、密码分析等基本术语;2. 加密算法:介绍对称加密算法(如AES、DES)、非对称加密算法(如RSA、ECC)及混合加密算法;3. 解密算法:讲解对称解密算法、非对称解密算法及其在实际应用中的使用;4. 散列算法:介绍MD5、SHA系列等常见散列算法及其在数字签名、完整性验证等方面的应用;5. 数字签名:讲解数字签名的原理、算法及应用场景;6. 密码学应用:分析密码学在网络安全、数据加密、身份认证等方面的应用;7. 我国密码学法律法规及网络安全意识:解读相关法律法规,提高学生网络安全意识。

教学内容依据课程目标进行选择和组织,保证科学性和系统性。

教学大纲明确指出教材章节及具体内容,安排如下:1. 第1章:密码学基本概念(第1-2节)2. 第2章:加密算法(第3-4节)3. 第3章:解密算法(第5-6节)4. 第4章:散列算法(第7节)5. 第5章:数字签名(第8节)6. 第6章:密码学应用(第9-10节)7. 第7章:我国密码学法律法规及网络安全意识(第11节)教学内容与课本紧密关联,注重实践与应用,使学生能够系统地掌握密码学知识。

密码学课程设计

密码学课程设计

密码学 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握密码学的基本概念,如加密、解密、密钥等;2. 了解常见的加密算法及其优缺点,如对称加密、非对称加密和哈希算法;3. 理解密码学在现代通信和网络安全中的应用。

技能目标:1. 学会使用至少一种加密工具进行数据加密和解密;2. 能够分析简单加密算法的原理和安全性;3. 培养学生运用密码学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对密码学的好奇心和探究精神,激发学习兴趣;2. 增强学生的信息安全意识,认识到密码学在保护个人隐私和国家安全中的重要性;3. 培养学生团结协作、积极进取的团队精神。

课程性质分析:本课程为选修课,旨在让学生了解和掌握密码学的基础知识,提高信息安全意识。

课程内容具有一定的理论性和实践性,需结合实际案例进行分析。

学生特点分析:学生为高中生,具有一定的数学基础和逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇,但可能对抽象的理论知识缺乏耐心。

教学要求:1. 结合实际案例,激发学生学习兴趣;2. 注重理论与实践相结合,提高学生的动手操作能力;3. 加强课堂互动,引导学生主动思考、提问和讨论;4. 适时进行小组合作,培养学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 密码学基本概念- 加密、解密、密钥的定义与作用- 对称加密、非对称加密、哈希算法的原理2. 常见加密算法- AES、DES、RSA、ECC等算法介绍- 算法优缺点、应用场景分析3. 密码学应用- 数字签名、证书、SSL/TLS等应用案例- 现代通信和网络安全中的密码学应用4. 加密工具使用- GPG、OpenSSL等加密工具的安装与使用- 实践操作:使用加密工具进行文件加密和解密5. 密码学安全性分析- 简单加密算法的安全性分析- 常见密码攻击方法介绍6. 实际案例分析- 分析现实生活中的密码学应用案例- 探讨密码学在保护信息安全中的作用教学安排与进度:1. 第1-2周:密码学基本概念、对称加密和非对称加密算法介绍2. 第3-4周:哈希算法、常见加密算法及应用场景分析3. 第5-6周:密码学应用、加密工具使用与实操4. 第7-8周:密码学安全性分析、实际案例分析教材章节关联:本教学内容与教材中“密码学基础”、“加密算法与应用”、“网络安全”等章节相关联,为学生提供系统性的密码学知识体系。

密码学与网络安全课程设计

密码学与网络安全课程设计

密码学与网络安全课程设计密码学与网络安全是现代信息技术领域中非常重要的两个方面。

对于学习这两个方面的知识,我们需要了解一些基础的概念和技术,包括加密算法、密钥交换、数字签名等等。

本文将介绍一个关于密码学与网络安全的课程设计,帮助学生深入学习这些方面的知识。

课程设计目标本课程设计的目标是让学生通过课堂学习和课程实践,全面掌握密码学与网络安全的基础知识和技术,包括:•理解密码学的基本概念和常用加密算法的原理•理解密钥交换协议和数字签名算法的原理•掌握基于公钥密码学的密钥管理技术•掌握基本的网络安全概念和技术•了解常见的网络攻击和防御方法课程设计内容课程设计分为理论部分和实践部分,具体内容如下:理论部分1.密码学基础•密码学的概念和基本术语•对称加密算法的原理和常见算法实现,如DES、AES等•非对称加密算法的原理和常见算法实现,如RSA、DSA等2.密钥交换和数字签名•密钥交换协议的原理和实现,如Diffie-Hellman密钥交换协议•数字签名的原理和实现,如RSA数字签名算法3.公钥密码学•公钥密码学的基本原理和概念•DH密钥交换协议的实现•RSA数字签名算法的实现4.网络安全•网络安全的概念和基本术语•网络攻击的类型和危害•常见的网络防御技术,如防火墙、入侵检测系统等实践部分1.加密算法实现•实现对称加密算法和非对称加密算法•了解实现过程中需要注意的安全问题和防护措施2.密钥交换和数字签名实现•实现Diffie-Hellman密钥交换协议和RSA数字签名算法•验证交换的密钥协议是否有效3.网络安全实践•实现防火墙、入侵检测系统等•了解实现过程中需要注意的安全问题和防护措施课程作业要求1.通过理解加密算法的原理和实现,编写加密算法的代码,并测试算法的安全性和可靠性。

2.实现DH密钥交换算法,验证密钥交换协议的正确性和有效性。

3.实现RSA数字签名算法,验证签名的可靠性和正确性。

4.实现网络安全实践中涉及的技术,如防火墙、入侵检测系统等,验证实现的正确性和有效性。

8位密码锁课程设计

8位密码锁课程设计

8位密码锁课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解8位密码锁的基本原理,掌握二进制编码与密码锁之间的关系。

2. 学生能够运用数学逻辑知识,分析和设计简单的8位密码锁。

3. 学生了解密码学中的基础概念,如加密、解密等。

技能目标:1. 学生通过小组合作,能够动手搭建一个简易的8位密码锁模型,培养动手操作和团队协作能力。

2. 学生能够运用所学的逻辑思维,解决8位密码锁相关的问题,提高问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过本课程的学习,培养对信息科技的兴趣,激发创新意识和探索精神。

2. 学生在小组合作中,学会尊重他人意见,培养良好的沟通能力和团队协作精神。

3. 学生能够认识到信息安全的重要性,增强网络安全意识,树立正确的价值观。

本课程针对中学生设计,结合信息科技课程的教学要求,注重培养学生的实践操作能力和逻辑思维能力。

课程内容与教材紧密相关,通过实际操作和案例分析,让学生在掌握知识的同时,提高技能和情感态度价值观。

课程目标具体、可衡量,便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 密码学基础知识:介绍密码学的基本概念,如加密、解密、密码等,结合教材相关章节,让学生了解信息安全的重要性。

2. 二进制编码原理:讲解二进制编码的基础知识,以及与8位密码锁的关联,使学生理解二进制在密码锁中的应用。

3. 8位密码锁原理:分析8位密码锁的工作原理,包括锁具结构、密码设置与识别等,结合教材内容,让学生掌握密码锁的基本构造。

4. 逻辑思维训练:通过案例分析和问题解决,训练学生运用逻辑思维解决8位密码锁相关问题。

5. 实践操作:组织学生分组,指导他们动手搭建简易的8位密码锁模型,培养动手能力和团队协作精神。

教学内容安排和进度:第一课时:密码学基础知识,二进制编码原理。

第二课时:8位密码锁原理,逻辑思维训练。

第三课时:实践操作,分组搭建8位密码锁模型。

教学内容与教材紧密相关,注重科学性和系统性,旨在帮助学生扎实掌握8位密码锁相关知识,提高实践操作能力。

《密码学》课程设计实验报告-数字签名

《密码学》课程设计实验报告-数字签名

《密码学》课程设计实验报告实验序号:06 实验项目名称:数字签名RSA签名RSA签名核心代码说明由于在实验报告5中已经对RSA的相关代码进行了分析,这里主要给出签名和验签的代码。

在对某个二进制文件进行签名之前,我们首先需要计算其数据摘要,这里我们采用md5哈希算法,其对应的代码如下md5哈希算法在RSA的签名中,其实就是用私钥进行解密的过程,其对应的代码如下RSA签名其中解密对应的代码如下,pow函数提供了快速幂的功能RSA解密在RSA验签的过程中,其实就是用公钥进行加密的过程,其对应的代码如下RSA验签其中加密对应的算法如下RSA加密RSA签名实验结果演示首先是计算待签名文件的md5值md5结果对得到的md5值进行签名,可以得到如下的结果RSA签名结果对签名进行验签,可以发现成功验证签名验证签名ECC签名代码整体说明相关文件(ecc.py)由于在前面的ECC加解密(实验报告5)中已经对ECC的相关接口进行了介绍,这里我们不再重复。

这里主要给出签名和验签的主要流程签名的主要流程如下1.选择一个随机数k,k∈{1,2,⋯,n−1}2.计算点R(x R,y R)=kG,并记r=x R3.利用保密的解密钥d计算s=(Hasℎ(m)−dr)k−1 (mod n)4.以<r,s>作为消息m的签名,并以<m,r,s>的形式传输或者存储验签的主要流程如下1.计算s−1 (mod n)2.利用公开的加密钥Q计算U(x U,y U)=s−1(Hasℎ(m)G−rQ)3.如果x U=r,则<r,s>是用户A对m的签名ECC签名核心代码说明由于在实验报告5中已经对ECC的相关代码进行了分析,这里主要给出签名和验签的代码。

进行签名的代码主要如下,可以发现和我们上面提到的签名步骤是一一对应的ECC签名进行验签的代码如下,和上述我们提到的验签步骤也是一一对应的ECC验签ECC签名实验结果演示同RSA签名一样,我们首先需要计算文件对应的数据摘要,这里我们使用md5哈希算法md5数据摘要接着对数据摘要进行签名,得到如下的签名结果ECC签名结果对得到的签名进行验签,可以发现成功验证ECC验签五、分析与讨论1)与ECC的签名相比,RSA的签名和验签显得更为优雅,即解密对应签名,加密对应验签2)和RSA签名相比,ECC引入了随机数k,使得即使对同一个数据进行签名,产生的结果也可能不一样,这在一定程度上增加了ECC签名的安全性3)与传统的分组密码相比,使用公钥密码实现数字签名非常方便且更加安全。

密码学课程设计保密通信

密码学课程设计保密通信

密码学课程设计保密通信一、教学目标本课程旨在通过学习密码学的基本原理和技术方法,使学生了解保密通信的基本概念、原理和技术方法,培养学生运用密码学知识分析和解决实际问题的能力。

具体的教学目标如下:1.了解密码学的基本概念、发展历程和应用领域。

2.掌握古典密码和现代密码的基本原理及其分类。

3.理解密码学的数学基础,如数论、概率论等。

4.能够运用古典密码和现代密码对信息进行加密和解密。

5.能够分析和评估密码体制的安全性。

6.能够运用密码学知识解决实际问题,如信息加密、数字签名等。

情感态度价值观目标:1.培养学生对密码学领域的兴趣和好奇心。

2.培养学生严谨的科学态度和良好的团队合作精神。

3.使学生认识到密码学在现代通信技术中的重要性,提高学生的社会责任感和职业道德。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括密码学的基本概念、古典密码、现代密码和密码学的应用。

具体的教学大纲如下:1.密码学概述:密码学的定义、发展历程和应用领域。

2.古典密码:置换密码、替换密码、多表密码等。

3.现代密码:对称密码、非对称密码、哈希函数等。

4.密码学的数学基础:数论、概率论等。

5.密码体制的安全性分析:攻击方法和安全准则。

6.密码学应用:信息加密、数字签名、身份认证等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握密码学的基本概念和原理。

2.讨论法:引导学生通过小组讨论,深入理解密码学的问题和解决方案。

3.案例分析法:分析实际案例,使学生了解密码学在通信技术中的应用。

4.实验法:通过实验操作,培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的密码学教材作为主要教学资源。

2.参考书:提供相关的参考书籍,拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,提高学生的学习兴趣。

密码学简明教程课程设计

密码学简明教程课程设计

密码学简明教程课程设计课程概述本课程是一门密码学简明教程,旨在为计算机科学专业的学生提供基础的密码学知识和技能。

本课程包含密码学的基本概念、对称加密算法、非对称加密算法、哈希函数、数字签名和身份验证等方面的内容。

学生可以理解并应用这些知识来保障信息的安全性,从而在实际应用中提高信息系统及网络的安全保障。

本课程分为为三个大模块和十个小章节,学生需要通过本课程的学习,掌握密码学的基本概念,了解加密算法、哈希函数、数字签名及身份验证的原理,并能够应用其中的知识解决实际中的问题。

课程大纲第一模块:基础概念第一章:密码学基础概念本章主要介绍密码学的基本概念和密码学的起源。

学习者将了解一些基本的密码学定义和术语,包括明文,密文,密钥,消息鉴别码以及密钥空间等内容。

第二章:密码学分类本章主要介绍密码学的分类以及密码学的发展历程。

学习者将了解对称密钥加密和非对称密钥加密的概念,并了解它们的优缺点以及应用场景。

第二模块:加密算法第三章:对称密钥算法本章主要介绍对称密钥算法的原理以及如何使用它们进行加密和解密。

涵盖了几个流行的加密算法,包括DES,AES等。

第四章:非对称密钥算法本章主要介绍非对称密钥算法的原理以及如何使用公钥和私钥进行加密和解密。

学习者将了解RSA算法、ElGamal算法、椭圆曲线密码等算法。

第三模块:密码学应用第五章:哈希函数本章主要介绍哈希函数的原理以及如何使用它们进行消息摘要和数字指纹。

学习者可以了解Hash算法(如MD5,SHA-1等)的原理,摘要算法,以及攻击技术和防御技巧。

第六章:数字签名和验证本章主要介绍数字签名和验证的原理以及如何实现。

学习者将理解数字签名的原理和数字证书的结构,学习基于RSA算法的数字签名,如MD5、SHA-1等。

第七章:身份验证本章主要介绍身份验证的基本原理和现代实现技术。

学习者将了解各种身份验证协议以及它们的安全属性、优点和缺点。

学习者也将了解单因素身份验证和多因素身份验证技术的特点和应用场景。

密码学基础课程设计

密码学基础课程设计

密码学基础课程设计一、概述随着信息时代的到来,保护个人和机构信息的重要性越来越被人们所重视。

密码学作为信息安全领域的重要分支,在信息传输和存储中起着至关重要的作用。

因此,设计一门以密码学为主题的基础课程,能够帮助学生了解密码学的重要性、应用场景和常用算法,具有重要的现实意义。

本文档将介绍一门密码学基础课程的设计,包括课程目标、教学内容、教学方法和考核方式等内容。

二、课程目标1. 知识与理解•掌握密码学基础原理、加解密算法和数字签名算法等。

•理解密码学在现实生活中的应用场景,如银行、电子商务、保险等领域的信息安全保护等。

•熟悉密码攻击和防护的基本原则和方法。

2. 技能与能力•能够应用常见算法进行加解密、数字签名等操作。

•能够评估密码系统的安全性,了解密码破解和攻击的基本原理和方法。

•具有独立思考和解决问题的能力。

3. 态度与价值观•培养信息安全意识和保护个人和机构信息的责任感。

•培养在信息安全领域进行合作和分享的精神。

三、教学内容1. 密码学基础知识•密码学的概念和定义。

•密码学的基本原理和术语。

•对称加密、非对称加密和哈希加密的原理及应用。

•数字签名和认证的概念、原理及应用。

2. 现代密码学的发展•对称加密算法:DES、3DES、AES等。

•非对称加密算法:RSA、ECC等。

•哈希算法:MD5、SHA-1、SHA-256等。

•数字签名算法:RSA数字签名、ECDSA等。

3. 密码攻击和防护•密码攻击的种类和原理。

•密码防护的基本策略。

•密码破解和攻击的基本方法。

四、教学方法教学方法主要分为理论教学和实践教学两种。

理论教学主要通过课堂教学、讲解和示范等方式进行。

教师应注重理论知识的讲解和概念的解释,引导学生深入理解密码学的基本原理和术语。

实践教学主要通过实验设计、模拟和综合实践等方式进行。

教师可根据教学内容设计相关实验,并要求学生掌握相关软件工具的使用,熟悉常见算法的应用和评测方法。

实践教学使学生可以将理论知识转化为实践能力,更加深入的理解密码学的应用和价值。

密码学与信息安全技术课程设计

密码学与信息安全技术课程设计

密码学与信息安全技术课程设计1. 研究背景和目的随着信息技术的发展和普及,信息安全问题越来越受到人们的关注。

密码学作为信息安全技术的核心,其研究对于提高信息安全水平具有重要意义。

本课程设计旨在通过对密码学与信息安全技术基础知识的学习,结合实例进行实践探究,培养学生的密码学思维和信息安全意识,提高他们的信息安全专业能力。

2. 设计要求2.1 基础知识学习学生需要掌握以下密码学与信息安全技术基础知识:•密码学基础理论•对称加密算法和非对称加密算法•消息认证码和数字签名•安全协议•网络安全和应用安全•数字证书2.2 实践探究学生需要通过实例的方式进行密码学与信息安全技术的实践探究,包括但不限于:•分析密码算法的安全性•设计安全协议并模拟实现•探究数字证书的应用场景•分析应用安全问题并提出相应的解决方案2.3 报告撰写与答辩学生需要根据实践探究的结果,撰写相应的报告,并进行答辩。

报告应包括以下内容:•研究背景和目的•基础知识学习的总结和思考•实践探究的描述和结果•对于实践探究结果的思考和展望2.4 成果评估学生的成果将根据以下标准进行评估:•基础知识掌握情况(40分)•实践探究情况及结果(40分)•报告撰写与答辩情况(20分)3. 时间安排•第1-2周:密码学基础理论学习•第3-4周:对称加密算法和非对称加密算法学习•第5-6周:消息认证码和数字签名学习•第7-8周:安全协议学习•第9-10周:网络安全和应用安全学习•第11-12周:数字证书学习•第13-16周:实践探究,报告撰写与答辩4. 参考文献•《密码学导论》•《应用密码学》•《信息安全技术基础》•《网络安全技术基础》•《密码学与网络安全》5. 总结密码学与信息安全技术是现代社会不可或缺的重要技术,通过本课程的学习和实践探究,可以使学生掌握密码学和信息安全技术的基础知识,培养他们的密码学思维和信息安全意识,提高他们的信息安全专业能力,为信息安全事业输送更多高素质人才。

密码学课程设计报告

密码学课程设计报告

密码学课程设计报告目录一、内容简述 (3)1.1 背景介绍 (3)1.2 目的和意义 (4)1.3 报告结构概述 (5)二、课程设计目标和要求 (6)2.1 知识与技能目标 (7)2.2 过程与方法目标 (8)2.3 情感态度与价值观目标 (8)2.4 设计要求与评估标准 (10)三、课程体系设计 (11)3.1 课程内容选择 (12)3.2 教学方法与手段 (13)3.3 课程结构框架 (14)四、教学方案设计 (17)4.1 教学流程安排 (18)4.2 教学活动设计 (19)4.3 教学评价方案 (20)4.4 教学案例分析 (21)五、实践环节设计 (23)5.1 实验与实训项目 (23)5.2 课程设计与实施 (25)5.3 学生自主探究 (26)5.4 实践成果展示与交流 (28)六、课程特色与创新 (29)6.1 课程设计的创新点 (30)6.2 课程内容的特色之处 (31)6.3 教学方法的独特性 (32)七、课程实施效果评估 (35)7.1 评估目的与原则 (35)7.2 评估方法与手段 (36)7.3 评估结果分析 (37)7.4 课程改进与优化建议 (38)八、结论与展望 (39)8.1 课程设计总结 (40)8.2 对未来发展的展望 (41)8.3 需要进一步讨论的问题 (43)一、内容简述本课程设计报告旨在全面阐述我们设计的密码学课程的内容概览和结构框架。

密码学作为信息安全领域的核心学科,涵盖了从基础理论到应用实践的多个方面。

我们的课程设计旨在使学生深入理解密码学的基本原理,掌握密码分析的方法和技术,并学会在实际环境中应用密码学技术来保障信息的安全。

课程内容覆盖了密码学的基本概念、加密算法、解密算法、数字签名、身份认证等核心知识点。

为了增强学生的实践能力和创新思维,我们还设计了丰富的案例分析和实践操作环节。

通过这些环节,学生将能够运用所学知识解决实际问题,提升密码学的应用能力。

密码学实践课程设计

密码学实践课程设计

密码学实践课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解密码学的基本概念,掌握加密、解密及密码分析的基本原理;2. 学生掌握至少两种加密算法(如:对称加密和非对称加密)的工作流程和应用场景;3. 学生了解数字签名、证书和密钥管理的基本知识。

技能目标:1. 学生能够运用所学加密算法进行实际操作,实现简单的加密与解密过程;2. 学生能够分析常见加密算法的优缺点,并选择合适的加密算法解决实际问题;3. 学生能够运用密码学知识,设计并实现一个简单的安全通信系统。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对密码学领域的兴趣,激发探索精神,提高学习积极性;2. 学生认识到信息安全的重要性,增强网络安全的责任感;3. 学生通过合作学习,培养团队协作精神,提高沟通与表达能力。

课程性质分析:本课程为实践性较强的密码学课程,旨在通过实际操作,让学生深入理解密码学的基本原理和应用。

学生特点分析:学生为高中年级,具有一定的计算机基础和数学逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇心。

教学要求:1. 理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力;2. 采用案例教学,引导学生主动思考,提高解决问题的能力;3. 创设合作学习环境,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

二、教学内容1. 密码学基本概念:介绍密码学的发展历程、基本术语和概念,如加密、解密、密钥、密码分析等;相关教材章节:第一章“密码学概述”2. 对称加密算法:讲解DES、AES等对称加密算法的原理、工作流程及应用场景;相关教材章节:第二章“对称加密算法”3. 非对称加密算法:介绍RSA、ECC等非对称加密算法的原理、工作流程及应用场景;相关教材章节:第三章“非对称加密算法”4. 数字签名与证书:讲解数字签名原理、证书的概念及其在安全通信中的应用;相关教材章节:第四章“数字签名与证书”5. 密钥管理:介绍密钥生成、分发、存储和销毁等环节的管理方法;相关教材章节:第五章“密钥管理”6. 实践操作:组织学生进行加密与解密实验,分析加密算法的安全性,设计并实现简单安全通信系统;相关教材章节:第六章“密码学应用与实践”教学内容安排与进度:第1周:密码学基本概念;第2周:对称加密算法;第3周:非对称加密算法;第4周:数字签名与证书;第5周:密钥管理;第6-8周:实践操作。

《密码学》课程直播教学设计与反思—以AES密码算法为例

《密码学》课程直播教学设计与反思—以AES密码算法为例

《密码学》课程直播教学设计与反思—以AES密码算法为例摘要:为顺利开展疫情期间教学工作,根据密码学学科特点和高校教学安排,对《密码学》课程开展线上直播教学。

本文以AES密码算法为例,进行直播教学设计及教学反思,便于今后更好开展教学工作。

关键词:直播教学;密码学;教学设计一、引言2019年12月以来,湖北省武汉市陆续发现了多例新型冠状肺炎病例,为了防止疫情进一步扩散,2020年1月26日,国务院新闻发布会要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学[1]。

为了进一步保障教学工作按时完成,教育部1月29日发出倡议:利用网络平台,展开“停课不停学”[2]。

各个高校为响应“听课不停学”政策,纷纷采取了多种教学方式,如:线上直播、电视教学、学生自学等。

作者根据《密码学》课程的学科特点,并结合当前疫情的形势和教学安排,充分利用网络资源开展线上直播教学。

本文以《密码学》课程中的AES密码算法为例,对开展直播教学的工作进行阐述与反思,为今后的教学工作提供经验借鉴。

二、AES密码算法课程设计(一)教学目标学生通过学习本节课的内容,掌握AES密码算法的数学基础、设计思想和算法流程,为后序的密码学实验课程打下理论基础。

同时增强学生的信息保密意识和保密责任感,为今后从事密码学相关工作打下基础。

(二)教学设计AES密码算法由于涉及到一些数论的基本知识且加解密流程较为复杂,因此在课程安排上采用4个学时分别对AES密码的数学基础知识、算法的由来及框架、轮函数及密钥生成算法、思考题探讨与分析进行讲解。

1.数学基础知识(1)十六进制加法学习AES密码的数学基础知识,可以采用回顾旧知识,引入新课的方法。

首先需要同学们回忆一下我们之前学的数的进制。

我们最常用的是几进制数呢?答:十进制。

除了十进制数,我们还学过哪几个进制?答:二进制、八进制和十六进制。

AES密码算法主要涉及十六进制的加法和乘法运算,下面我们首先来看十六进制的加法运算。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

现代密码学实验题目:2012现代密码学实验姓名:刘欣凯学号:192102-21 院(系):计算机学院专业:信息安全指导教师:任伟职称:副教授评阅人:职称:2012 年12 月现代密码学实验原创性声明本人以信誉声明:所呈交的现代密码学实验是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,论文中引用他人的文献、数据、图件、资料均已明确标注出,论文中的结论和结果为本人独立完成,不包含他人成果及为获得中国地质大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。

与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

毕业论文作者(签字):刘欣凯签字日期:2012年12 月18 日学校代码:10491 本科生学号:20101003356现代密码学实验本科生:刘欣凯学科专业:信息安全指导老师:任伟二〇一二年十二月目录实验一古典密码算法 (5)1.1 仿射密码 (5)1.11 算法原理和设计思路 (5)1.12 关键算法分析 (5)1.13运行结果 (7)1.2古典密码hill (8)1.21古典密码hill概述 (8)1.22 算法原理和设计思路 (8)1.23 关键算法分析 (9)1.24 运行结果 (10)1.25 密码安全性分析 (10)1.3古典密码Vegenere (12)1.31古典密码Vegenere概述 (12)1.32算法原理和设计思路 (12)1.33 关键算法分析 (12)1.34 运行结果 (13)1.35密码安全性分析 (14)1.4古典密码Playfair (15)1.41古典密码Playfair概述 (15)1.42算法原理和设计思路 (15)1.43 运行结果 (17)1.44 密码安全性分析 (17)实验二ElGamal签名体制 (18)2.1 ElGamal签名概述 (18)2.2算法原理和设计思路 (18)2.3关键算法分析 (20)2.4运行结果 (20)实验三 Rabin加密和签名 (21)3.1 rabin加密解密概述 (21)3.2 算法原理和设计思想 (21)3.3 运行结果 (24)实验四公钥密码算法RSA (25)4.1 公钥密码算法RSA概述 (25)4.2 算法原理和设计思想 (25)4.3 关键算法分析 (27)4.4 运行结果 (28)4.5 密码安全性分析 (29)实验总结和体会 (30)实验一古典密码算法1.1 古典密码仿射密码1.11算法原理和设计思路加法密码和乘法密码结合就构成仿射密码,仿射密码的加密和解密算法是:C= Ek(m)=(k1m+k2) mod nM= Dk(c)=k3(c- k2) mod n(其中(k3 ×k1)mod26 = 1)仿射密码具有可逆性的条件是gcd(k1, n)=1。

当k1=1时,仿射密码变为加法密码,当k2=0时,仿射密码变为乘法密码。

仿射密码中的密钥空间的大小为nφ(n),当n为26字母,φ(n)=12,因此仿射密码的密钥空间为12×26 = 312。

仿射密码举例:设密钥K= (7, 3), 用仿射密码加密明文hot。

三个字母对应的数值是7、14和19。

分别加密如下:(7×7 + 3) mod 26 = 52 mod 26 =0(7×14 + 3) mod 26 = 101 mod 26 =23(7×19 + 3) mod 26 =136 mod 26 =6三个密文数值为0、23和6,对应的密文是AXG。

1.12关键算法分析填充矩阵,将明文输入,然后构成加密矩阵。

构成矩阵以后再进行加密运算。

这一部分是解密算法。

是加密的逆过程。

1.13运行结果1.2 古典密码Hill1.21 古典密码Hill 概述Hill 体制是1929年由Lester S.Hill 发明的,它实际上就是利用了我们熟知的线性变换方法,是在Z26上进行的。

Hill 体制的基本思想是将n 个明文字母通过线性变换转化为n 个密文字母,解密时只需要做一次逆变换即可,密钥就是变换矩阵。

1.22算法原理与设计思路1.假设要加密的明文是由26个字母组成,其他字符省略。

将每个字符与0-25的一个数字一一对应起来。

(例如:a/A —0,b/B —1,……z/Z —25)。

2.选择一个加密矩阵n n A ⨯,其中矩阵A 必须是可逆矩阵,例如⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=15227132102123916296101571823055117A 3.将明文字母分别依照次序每n 个一组(如果最后一组不足n 个的话,就将其补成n 个),依照字符与数字的对应关系得到明文矩阵ming n n len ⨯/。

4.通过加密矩阵A ,利用矩阵乘法得到密文矩阵mi n n len ⨯/= ming n n len ⨯/⨯n n A ⨯mod 26; 将密文矩阵的数字与字符对应起来,得到密文。

5.解密时利用加密矩阵的逆矩阵1-A 和密文,可得到明文。

6. 设明文为n n Z m m m m 2621),,(∈⋯+=,密文nn Z c c c c 2621),,.,(∈⋯=,密钥为26Z 上的n*n 阶可逆方阵n n ij k K ⨯=)(,则26mod 26mod 1-==cKm mK c 解密:明文加密:密文1.23 关键算法分析欧几里德算法又称辗转相除法,用于计算两个整数a,b 的最大公约数。

产生公约数的目的是为了下一步求逆矩阵和矩阵时方便运算。

这段代码是加密的过程,主要设计思想是输入的明文与矩阵做乘法,当明文长度为矩阵阶数的倍数时,自动将明文变为列数与矩阵阶数相同,然后进行计算。

当明文长度不是矩阵阶数的倍数时,则会出现无关字符。

代码中的利用矩阵乘法得到的密文输出即可,而解密的过程只需要利用矩阵的逆矩阵,也就是我们在做乘法的时候将矩阵换为它的逆矩阵即可得到明文。

1.24 运行结果1.25 密码安全性分析经过算法分析和设计,我们可以知道它的安全强度(m是素数,模数为合数,不是任意矩阵可逆) 为 26的m*m 次方。

例如,当m=5时,得出它的安全强度为2的117次方。

通过矩阵,将信息均匀分布到每个m 长向量的每个分向量中,具有比较好的随机性,相对于其他的古典密码来说,Hill 是比较安全的。

但是在已知m 组明文、密文和解密算法的情况下,我们需要解M 组同余方程组,因此,密钥是可以恢复的。

关键是求得加密矩阵的逆—解密矩阵。

只要分析出两个明文向量(线性无关)与相应的密文向量。

若有如果甲方截获了一段密文:OJWPISWAZUXAUUISEABAUCRSIPLBHAAMMLPJJOTENH 经分析这段密文是用HILL 2密码编译的,且这段密文的字母 UCRS 依次代表了字母 TACO ,我们接着将要进行破译。

关系如下:计算矩阵的逆破译 密文向量明文向量11332244b a b a A A b a b a ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭13132424b b a a A b b a a ⎛⎫⎛⎫= ⎪⎪⎝⎭⎝⎭113132424b b a a A b b a a -⎛⎫⎛⎫= ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⇒⇒11321αβA C U ==⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎭⎫⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=A T 1201α221918αβA S R ==⎪⎪⎭⎫⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎭⎫⎝⎛↔⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=O C 1532α203115A ⎛⎫ ⎪⎝⎭2118319⎛⎫= ⎪⎝⎭()122118det (mod 26)345(mod 26)7319ββ===12118319-⎛⎫ ⎪⎝⎭1918(mod 26)15(mod 26)321-⎛⎫=⋅ ⎪-⎝⎭251673⎛⎫= ⎪⎝⎭1203115A -⎛⎫= ⎪⎝⎭12118319-⎛⎫ ⎪⎝⎭⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=901711523902421952211016192112119113⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭189128113121015581916211313161020148⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭明文:Clinton is going to visit a country in Middle East1.3 古典密码 Vignere1.31 古典密码 Vignere 概述1858年法国密码学家维吉尼亚提出一种以移位替换为基础的周期替换密码。

这种密码是多表替换密码的一种。

是一系列(两个以上)替换表依次对明文消息的字母进行替换的加密方法。

1.32 算法原理与设计思路1.首先使用维吉尼亚方阵,它的基本方阵是26列26行。

方阵的第一行是a 到z 按正常顺序排列的字母表,第二行是第一行左移循环一位得到得,其他各行依次类推。

2.加密时,按照密钥字的指示,决定采用哪一个单表。

例如密钥字是bupt ,加密时,明文的第一个字母用与附加列上字母b 相对应的密码表进行加密,明文的第二个字母用与附加列的字母u 相对应的密码表进行加密,依次类推。

3.令英文字母a,b,…,z 对应于从0到25的整数。

设明文是n 个字母组成的字符串,即 m=m1m2m3m4…mn密钥字周期性地延伸就给出了明文加密所需的工作密钥 K=k1k2…kn,E (m )=C=c1c2…cn 加密:Ci=mi+kimod26解密:mi=ci-kimod26,i=1,2,3,…,n 1.33 关键算法分析39201419151420221912141597971599⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭20321202514945120115141891341251920⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭加密算法的关键是给出初始密钥,例如第一个密钥字母是e,对第一个明文字母p进行加密时,选用左边附加列上的字母e对应的那一行作为代替密码表,查处与p相对应的密文字母是T,依次类推即可得出明文。

上述代码中的生成密钥部分为核心代码,只有密钥更长,才能保证密码算法的可靠性。

解密算法和加密算法只需要减去密钥继续模26即可得到。

1.34 运行结果1.35密码安全性分析首先,破译的第一步就是寻找密文中出现超过一次的字母。

有两种情况可能导致这样的重复发生。

最有可能的是明文中同样的字母序列使用密钥中同样的字母加了密;另外还有一种较小的可能性是明文中两个不同的字母序列通过密钥中不同部分加了密,碰巧都变成了密文中完全一样的序列。

相关文档
最新文档