美术课件：民族头饰
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六年级美术下册ppt课件 《头饰和帽子》
《头饰和帽子》
1
2
3
4
这是我国少数民族的帽子，同学 们看看是用什么材料制作的?
5
这是少数民族银制的头饰，他们是 插在头发上起装饰作用。
6
这种头饰和帽子和前面有何不同?
7
这些头饰和帽子有的用布、皮毛，有 的是编织，色彩艳丽，有节日盛装的 味道。
8
有斗篷形、有伞形，还有绕在头 上的，既有实用性又有装饰性。
• 教师提出作业要求： • （1）绘画、设计你感兴趣或有个性的头
饰和帽子。 • （2）构图力求饱满。
21
颁发博士帽！
22
13
• 文臣的帽子又叫乌纱帽，端庄显赫。将 军的帽子又叫头盔，尽显威仪，凌然不 可侵犯。
14
15
16
• 示范欣赏 学生创作 • 1 教师出示图片，以书中现代头饰为例，创
作示范。 • （1）教师画脸和头发 • （2）画帽子外形
17Βιβλιοθήκη 81920• 刚才看了这么多作品，同学们已经迫不 及待想画了，好的，现在拿起你们手中 画笔尽情地表现吧！
9
印第安人通常用彩色羽毛来做头饰、 帽子，它是身份与地位的象征。
10
非洲民族头饰和帽子用牛角、贝壳 或用油彩来装饰。
11
• 这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、 色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。
• 那么我们再来看看中国古代的帽子。
12
这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊 贵。凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。 古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如 加冕典礼。
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这是我国少数民族的帽子，同学 们看看是用什么材料制作的?
5
这是少数民族银制的头饰，他们是 插在头发上起装饰作用。
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这种头饰和帽子和前面有何不同?
7
这些头饰和帽子有的用布、皮毛，有 的是编织，色彩艳丽，有节日盛装的 味道。
8
有斗篷形、有伞形，还有绕在头 上的，既有实用性又有装饰性。
• 教师提出作业要求： • （1）绘画、设计你感兴趣或有个性的头
饰和帽子。 • （2）构图力求饱满。
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颁发博士帽！
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13
• 文臣的帽子又叫乌纱帽，端庄显赫。将 军的帽子又叫头盔，尽显威仪，凌然不 可侵犯。
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• 示范欣赏 学生创作 • 1 教师出示图片，以书中现代头饰为例，创
作示范。 • （1）教师画脸和头发 • （2）画帽子外形
17Βιβλιοθήκη 81920• 刚才看了这么多作品，同学们已经迫不 及待想画了，好的，现在拿起你们手中 画笔尽情地表现吧！
9
印第安人通常用彩色羽毛来做头饰、 帽子，它是身份与地位的象征。
10
非洲民族头饰和帽子用牛角、贝壳 或用油彩来装饰。
11
• 这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、 色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。
• 那么我们再来看看中国古代的帽子。
12
这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊 贵。凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。 古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如 加冕典礼。
苏教版 六年级美术下册 第10课 头饰和帽子 精品PPT课件
2. 力求造型新颖、奇特，构图饱满。
生 活 中 的 设 计
生 活 中 的 设 计
生活中的设计
生活中的设计
印第安民族的头饰与帽子
非洲民族头饰与帽子
非洲民族头饰与帽子
汉代鎏金舞蹈扣饰
宋代大足石刻
清代僧壶帽
商代战士头盔
古罗马战士头盔
古代的头饰和帽子
古代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
作业要求
1. 绘画、设计你感兴趣或有个性的 头饰和帽子;
苏少版小学美术配套教学课件 六年级下 册
头饰和帽子(上)
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中 国 少 数 民 族 头 饰 与 帽 子
中国少数民族头饰与帽子
中 国 少 数 民 族 头 饰 与 帽 子
传统戏剧中的头饰与帽子
生 活 中 的 设 计
生 活 中 的 设 计
生活中的设计
生活中的设计
印第安民族的头饰与帽子
非洲民族头饰与帽子
非洲民族头饰与帽子
汉代鎏金舞蹈扣饰
宋代大足石刻
清代僧壶帽
商代战士头盔
古罗马战士头盔
古代的头饰和帽子
古代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
现代的头饰和帽子
作业要求
1. 绘画、设计你感兴趣或有个性的 头饰和帽子;
苏少版小学美术配套教学课件 六年级下 册
头饰和帽子(上)
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中国少数民族头饰与帽子
中 国 少 数 民 族 头 饰 与 帽 子
中国少数民族头饰与帽子
中 国 少 数 民 族 头 饰 与 帽 子
传统戏剧中的头饰与帽子
二年级下册美术优秀课件-10头饰设计 ｜人美版 PPT(18页)
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
二年级下册美术优秀课件－10头饰设 计 ｜人美版 PPT(18页)
二年级下册美术优秀课件－10头饰设 计 ｜人美版 PPT(18页) 二年级下册美术优秀课件－10头饰设 计 ｜人美版 PPT(18页)
二年级下册美术优秀课件－10头饰设 计 ｜人美版 PPT(18页) 二年级下册美术优秀课件－10头饰设 计 ｜人美版 PPT(18页)
想进入我的城堡参加舞会吗？
头 饰 设 计
说一说
1、你见过什么样的 头饰？ 2、他们都用什么材 料制作的？
头饰的组成
帽圈
主体形象
看一看、想一想
老师做的头饰都运 用了哪些技法？
小朋友们：要注意看呦
1、确定帽圈的样式和长度。 2、做出帽圈上面的主体形象。 3、装饰帽圈和主体形象。
敦煌壁画人物头饰
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
苗族头饰 PPT
今天刘老师和大家一起认识一 个民族的装扮——苗族
服装花样有成百上千 种，世界上没有任何一个民族 可以与之相媲美。
银角
银冠
银帽
美丽的苗族姑娘—— 头饰设计
授课——刘老师
教学目标：
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来。 2、学会苗族图腾的运用和创想。 3、培养学生对民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民 族自豪。
首先来讲银角头饰的绘制 方法。。
一、苗族头饰的外 轮廓
二、各个部位的花纹绘制。 苗绣纹样大多都是对称的，主要有上下对称、左右对称等。
错误的花纹
大家应该也有点累了，稍作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息
大家有疑问的，可以询问和交流
10
花纹欣赏
绘画步骤： 第一步、先画头饰的外轮廓 第二步、分割几块花样的部位 第三步、细致刻画 第四步、把痕迹印在刮画纸上 第五步、整理最后作品
作业要求： 1、构图合理 2、图画完整 3、线条流畅 4、纹样搭配合理
谢谢观赏
服装花样有成百上千 种，世界上没有任何一个民族 可以与之相媲美。
银角
银冠
银帽
美丽的苗族姑娘—— 头饰设计
授课——刘老师
教学目标：
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来。 2、学会苗族图腾的运用和创想。 3、培养学生对民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民 族自豪。
首先来讲银角头饰的绘制 方法。。
一、苗族头饰的外 轮廓
二、各个部位的花纹绘制。 苗绣纹样大多都是对称的，主要有上下对称、左右对称等。
错误的花纹
大家应该也有点累了，稍作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息
大家有疑问的，可以询问和交流
10
花纹欣赏
绘画步骤： 第一步、先画头饰的外轮廓 第二步、分割几块花样的部位 第三步、细致刻画 第四步、把痕迹印在刮画纸上 第五步、整理最后作品
作业要求： 1、构图合理 2、图画完整 3、线条流畅 4、纹样搭配合理
谢谢观赏
人美版小学二年级美术下册《头饰设计》精品课件
别着急，看一看老师怎么做的。（教师示范） 考虑：想做一个什么样的头饰？出现在什么场合？ 制作步骤： ① 准备合适的头饰工具。 ② 做好头饰的基本形状 ③利用各种材料进行装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）欣赏作品 头饰的色彩：鲜艳、对比强烈、引人注目。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
头饰的造型：夸张、奇特、有趣、讨人喜欢。 观看佩带方法
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求： （1）造型新颖美观。 （2）色彩鲜艳丰富、有对比。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
展示评价： （1）你学会用我们学过的方法制作头饰了吗？ （2）你制作的头饰造型新颖吗？ （3）你制作的头饰色彩漂亮吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
本节课我们利用了身边的工具和简单的材料制作了头饰，想一想， 还可以用什么材料做头饰呢？
头饰设计
TOU SHI SHE JI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，今天老师给大家请来了两位客人，猜一猜他们扮演的是谁呢？ 你怎么看出来的？没错，他们头上都戴着可爱的小动物头饰。你想不想也拥 有一个这样的头饰呢？今天我们来学习头饰这一课。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）了解头饰文化历史。 头饰是最古老而又被人类沿用至今的、根据用途美化头部的工具。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
藏族头饰 我们国家有很多少数民族，每个民族都有自己特色的头饰。请同学们
欣赏少数民族头饰。
情境导入
探索新知
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）欣赏作品 头饰的色彩：鲜艳、对比强烈、引人注目。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
头饰的造型：夸张、奇特、有趣、讨人喜欢。 观看佩带方法
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求： （1）造型新颖美观。 （2）色彩鲜艳丰富、有对比。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
展示评价： （1）你学会用我们学过的方法制作头饰了吗？ （2）你制作的头饰造型新颖吗？ （3）你制作的头饰色彩漂亮吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
本节课我们利用了身边的工具和简单的材料制作了头饰，想一想， 还可以用什么材料做头饰呢？
头饰设计
TOU SHI SHE JI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，今天老师给大家请来了两位客人，猜一猜他们扮演的是谁呢？ 你怎么看出来的？没错，他们头上都戴着可爱的小动物头饰。你想不想也拥 有一个这样的头饰呢？今天我们来学习头饰这一课。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）了解头饰文化历史。 头饰是最古老而又被人类沿用至今的、根据用途美化头部的工具。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
藏族头饰 我们国家有很多少数民族，每个民族都有自己特色的头饰。请同学们
欣赏少数民族头饰。
情境导入
探索新知
中国少数民族头饰
哈尼族头饰
哈尼族头饰中的红色丝带和花朵，是 未婚女性的标志，而婚后则会佩戴银 饰和珠宝，代表婚姻状态的变化。
04
中国少数民族头饰的保护 与传承
头饰保护的现状与问题
现状
中国少数民族头饰作为非物质文化遗产，得到了越来越多的关注和保护。许多地方已经 采取措施，如建立头饰博物馆、组织传承人培训等，以保护和传承这些独特的文化传统。
03
中国少数民族头饰的文化 内涵与象征意义
头饰与宗教信仰
01
02
03
藏族头饰
藏族人民普遍信仰藏传佛 教，头饰中常出现佛教元 素，如用珊瑚、玛瑙、松 石等制成的佛珠和经轮。
蒙古族头饰
蒙古族信仰萨满教，头饰 中常有鹿角、蛇、鹰等象 征动物，代表对大自然的 敬畏和祈求。
苗族头饰
苗族头饰中的龙、凤、鸟、 蛇等图案，与苗族原始宗 教信仰密切相关，代表对 祖先和神灵的崇拜。
藏族头饰的制作工艺十分精细 ，需要经过多道工序和手工制 作。毛织品的编织、绸缎的染 色和珠宝的镶嵌等技艺在藏族 头饰制作中得到了充分体现。
藏族头饰不仅是装饰品，更是 藏族文化的传承和象征。通过 头饰，可以了解藏族的宗教信 仰、民俗文化和历史传统等方 面的信息。
彝族头饰
彝族头饰概述
彝族头饰是彝族服饰的重要组成部分，具有浓厚 的民族特色和地域风格。其种类繁多，风格各异 ，反映了彝族的历史、文化和传统。
要点二
途径
在传承少数民族头饰的过程中，需要重视其物质与非物质 价值的双重保护。不仅要保护传统的制作工艺和技术，还 要保护与之相关的文化内涵、历史背景和象征意义。同时 ，要鼓励传承人开展传承活动，培养更多的年轻一代传承 人，确保头饰文化能够长久传承下去。
头饰保护与传承的未来展望
哈尼族头饰中的红色丝带和花朵，是 未婚女性的标志，而婚后则会佩戴银 饰和珠宝，代表婚姻状态的变化。
04
中国少数民族头饰的保护 与传承
头饰保护的现状与问题
现状
中国少数民族头饰作为非物质文化遗产，得到了越来越多的关注和保护。许多地方已经 采取措施，如建立头饰博物馆、组织传承人培训等，以保护和传承这些独特的文化传统。
03
中国少数民族头饰的文化 内涵与象征意义
头饰与宗教信仰
01
02
03
藏族头饰
藏族人民普遍信仰藏传佛 教，头饰中常出现佛教元 素，如用珊瑚、玛瑙、松 石等制成的佛珠和经轮。
蒙古族头饰
蒙古族信仰萨满教，头饰 中常有鹿角、蛇、鹰等象 征动物，代表对大自然的 敬畏和祈求。
苗族头饰
苗族头饰中的龙、凤、鸟、 蛇等图案，与苗族原始宗 教信仰密切相关，代表对 祖先和神灵的崇拜。
藏族头饰的制作工艺十分精细 ，需要经过多道工序和手工制 作。毛织品的编织、绸缎的染 色和珠宝的镶嵌等技艺在藏族 头饰制作中得到了充分体现。
藏族头饰不仅是装饰品，更是 藏族文化的传承和象征。通过 头饰，可以了解藏族的宗教信 仰、民俗文化和历史传统等方 面的信息。
彝族头饰
彝族头饰概述
彝族头饰是彝族服饰的重要组成部分，具有浓厚 的民族特色和地域风格。其种类繁多，风格各异 ，反映了彝族的历史、文化和传统。
要点二
途径
在传承少数民族头饰的过程中，需要重视其物质与非物质 价值的双重保护。不仅要保护传统的制作工艺和技术，还 要保护与之相关的文化内涵、历史背景和象征意义。同时 ，要鼓励传承人开展传承活动，培养更多的年轻一代传承 人，确保头饰文化能够长久传承下去。
头饰保护与传承的未来展望
五年级下册美术《花头饰》课件
民族大团结
• 作业 ：
•
1、搜集你感兴趣的民族风情，讲 给爸爸妈妈或同学听。 • 2、用废弃材料（废报纸、塑料袋 等）做一件你喜欢的民族服饰。
15 花头饰
五（1）班
说说你知道的民族风情。
彝族的乌蒙欢歌
回族庆祝开斋节
苗族的芦笙舞
色彩斑斓的 民族头饰
制作步骤：1、构思制图 2、部分剪刻 3、加工成型 4、组合粘贴
制作要求： 实用 美观 新颖
我是制作小能手
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ华人民共和国宪法》第一章
第四条
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各 少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族 的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视 和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民 族地区加速经济和文化的发展。 各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自 治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人 民共和国不可分离的部分。 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由， 都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。
二年级上册美术课件-第19课 头饰 ▏人美版 (北京)
这些头饰造型夸张、多变，色彩艳丽
有斗篷形、有伞形，还有绕在头 上的，既有实用性又有装饰性。
印第安人通常用彩色羽毛来做头饰、 帽子，它是身份与地位的象征。
西藏的头饰
蒙古的头饰
戏剧人物的头饰
❖ 古代头饰、帽子子或时尚流 行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型 夸张，手法多样，富于想象。
❖ 作品欣赏 学生创作
❖ 教师出示学生作品，鼓励学生大胆想象、创 作
❖ 刚才看了这么多作品，同学们已经迫不 及待想画了，好的，现在拿起你们手中 画笔尽情地表现吧！
❖ 教师提出作业要求：
❖ （1）两人合作完成一个造型新颖、色彩 漂亮的头饰。
❖ （2）鼓励学生给头饰起名字，引导变花 样戴头饰，表演节目
人美2011课标版二年级上册
《漂亮的头饰》
❖帽子或者头饰是我们大家生活里 的必须的物品，每个人都有的。 请大家说说自己的头饰、帽子的 特色。
❖ 现在老师就带同学们走进中外帽子博物 馆。
这是我国少数民族的帽子，同学 们看看是用什么材料制作的?
这是少数民族银制的头饰，他们是 插在头发上起装饰作用。