初中生物 《激素调节》教案
人教版生物七年级下4.6.4《激素调节》教学设计
1.教师详细讲解激素的定义、分泌部位、生理功能及作用机制，结合教材插图、动画等教学资源，帮助学生形象地理解激素的分泌、运输和作用过程。
2.针对几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），教师分别阐述它们的生理功能、分泌异常时的症状及相应的疾病，引导学生认识到激素在人体健康中的重要性。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考激素在人体内的作用及其调节机制。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列有关激素的选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师针对学生的练习情况，给予及时的反馈和指导，纠正错误观念，巩固正确知识。
3.学生通过课堂练习，进一步加深对激素调节的理解，提高解决问题的能力。
3.激素在人体健康和疾病中的作用，以及激素相关疾病的预防与治疗，这是学生需要掌握的实际应用知识，也是教学难点。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。例如，通过讨论青春期发育、糖尿病等实例，引导学生思考激素在其中扮演的角色。
2.利用图表、模型等教学资源，形象直观地展示激素的作用过程，帮助学生建立清晰的认识。如通过动画演示激素的分泌、运输和作用过程，降低理解难度。
3.教师通过实例讲解激素在人体疾病中的作用，如糖尿病、甲亢等，让学生了解激素相关疾病的病因、预防和治疗。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个激素相关的话题，如生长激素的作用、甲状腺激素的分泌异常等。
2.学生围绕话题展开讨论，分享各自的学习心得和疑问，互相解答，共同提高对激素知识的理解。
针对本章节《激素调节》，七年级学生在生理和心理上都处于青春期，对生长发育、生理变化等方面充满好奇。他们在之前的生物学习中，已经掌握了细胞、组织、器官等基本概念，具备一定的生物学基础。但在激素调节这一抽象且微观的领域，学生可能存在以下问题：对激素概念的理解不够深入，对激素作用机制的认识较为模糊，对激素相关疾病的了解不足。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，通过形象生动的案例、实验等方式，帮助学生建立激素调节的直观认识，引导他们运用所学知识解释生活现象，提升学生的生物科学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在合作学习中发挥潜能，提高自主学习能力。
《激素调节》教案
《激素调节》教案《激素调节》教案1一、教学目标1、通过分析甲状腺的调节过程，说明甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的机制。
2、通过分级调节和反馈调节的机制体会生命的结构是有层次的，各层次之间是有联系的。
3、尝试运用反馈调节的原理，解释缺碘性地方性甲状腺肿的致病机理。
4、学会合理膳食，形成健康的生活状态。
二、教学重难点【重点】甲状腺激素分泌的调节机制。
【难点】运用甲状腺激素分泌的调节机制来分析生活实例。
三、教学过程（一）新课导入创设情境导入，展示地方性甲状腺肿患者图片，提问：地方性甲状腺肿的患病机理是什么？（食物中缺碘）。
讲解碘与甲状腺激素的合成有关，追问：甲状腺激素在体内是如何分泌调节的？引出课题。
（二）新课教学1、甲状腺激素的作用教师提问：甲状腺激素是由哪一内分泌腺分泌的呢？（甲状腺）教师讲解甲状腺激素可以促进细胞代谢速率加快，增加产热，抵御寒冷。
引导学生思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷做了哪些反应？（外在的身体反应和体内甲状腺激素分泌的增加。
）过渡：甲状腺激素的分泌是如何增加的呢？2、甲状腺激素分泌的分级调节复习与甲状腺分泌甲状腺激素有关的激素和腺体。
（下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。
）教师讲解甲状腺激素的调节过程以及甲状腺激素的调节方式属于分级调节。
3、甲状腺激素分泌的反馈调节教师启发提问：如果体内甲状腺激素含量过高会怎样？（当血液中甲状腺激素含量过高时，会反过来作用于垂体和下丘脑，抑制促甲状腺激素和促甲状腺激素释放的合成释放，从而体内调节甲状腺含量。
）教师追问：这种调节属于哪种调节方式？（反馈调节）（三）巩固提升地方性甲状腺肿的患病机理是什么？（甲状腺激素分泌的量减少，对促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的反馈作用，使其分泌量增加。
引起甲状腺增生，造成甲状腺肿。
）（四）课堂小结师生共同总结，并提示在日常饮食中要合理膳食。
（五）布置作业课下思考如果甲状腺激素分泌过多，又会引起人体什么疾病呢？四、板书设计《激素调节》教案2教学目标：（一）知识方面：1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
激素的调节初中生物教案
激素的调节初中生物教案目标：1. 了解激素在生物体内的作用和调节机制。
2. 掌握主要的激素种类及其功能。
3. 能够解释激素调节对生物体内环境的影响。
教学内容：1. 什么是激素？2. 激素在生物体内的作用和调节机制。
3. 主要的激素种类及其功能。
4. 激素调节对生物体内环境的影响。
教学重点：1. 了解激素在生物体内的作用和调节机制。
2. 掌握主要的激素种类及其功能。
教学难点：1. 能够解释激素调节对生物体内环境的影响。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材和材料。
3. 教学辅助工具。
教学过程：1. 导入：通过一个问题引出激素的概念，并让学生思考激素在生物体内的作用。
2. 讲解：通过PPT课件介绍激素在生物体内的作用和调节机制，以及主要的激素种类及其功能。
3. 实验：进行实验展示不同激素对生物体的作用，让学生亲身感受激素的调节作用。
4. 讨论：带领学生讨论激素调节对生物体内环境的影响，并分享不同意见。
5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生对激素的调节有一个清晰的认识。
教学延伸：1. 让学生自主探索激素在生物体内的作用和调节机制，提高他们的实验能力。
2. 引导学生探讨激素在生物体内环境变化中的作用，拓展他们的思维能力。
作业安排：1. 阅读相关资料，了解更多激素的知识。
2. 完成一篇关于激素调节的作文。
教学反思：本节课主要介绍了激素的调节机制和作用，通过实验让学生亲身体验激素的作用。
在教学中注重培养学生的实验能力和思维能力，让他们能够独立探索更多关于激素的知识。
《激素调节》教学设计(通用5篇)
《激素调节》教学设计（通用5篇）《激素调整》教学设计篇1第1节植物的激素调整教学目标学问目标：通过教学活动使同学知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家讨论熟悉生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调整的基本原理。
力量目标：通过引导同学设计试验，进行试验观看，培育同学投身科学试验的参加精神；通过组织同学活动，培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量；培育同学的创新精神，训练同学细致观看的力量和动手操作力量。
态度情感目标：通过教学和试验、实习活动，培育同学“科学为社会、科学为大众”的意识；培育同学的探究意识；使同学养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和仔细的工作态度。
教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。
但对“生物如何适应环境?”，特殊是“植物如何适应环境？”这些问题同学过去很少接触。
本节内容沿着科学家的脚印向同学逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的学问。
有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的学问，能够使同学能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的缘由，了解有关生长素的学问在生产实践中的应用，因而成为本节的重点学问。
由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，假如在老师在叙述的过程中未能赐予明确的区分，将会造成同学理解上的混乱，而成为同学学习上的一个难点。
在介绍主干学问的同时，教材并没有把同学的眼光局限在学问本身，局限在对某一种激素的熟悉上，而是准时介绍了科学讨论成果怎样应用于农业生产实践，以及与植物产生向光性有关的生长抑制物和其他植物激素，使同学能够熟悉到科学讨论与生产实践的关系，也对植物生命活动的调整机理有一个较全面的熟悉。
激素调节初中生物教案
激素调节初中生物教案【篇一：七年级生物《4-6-4激素调节》教案】人教版初中生物七年级下册教案4-6-4 激素调节【教学目标】知识目标：〔1〕说出内分泌腺的特点、种类。
〔2〕说出激素的概念和主要种类。
〔3〕举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：〔1〕通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
〔2〕运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
〔3〕培养学生小组合作、团结协作精神。
情感、态度与价值观目标：〔1〕通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
〔2〕养成科学的饮食习惯，远离垃圾食品【教学重点】〔1〕内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。
〔2〕运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
【教学难点】激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。
【教学准备】教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
【板书设计】教学设计1【课后反思】2【篇二：初中生物《激素调节》教学叙事】《激素调节》生物教学叙事我教过几年的生物，对于?激素的调节?这一节也上过多次，但在实施新课标之前，我们的教学一直都是按部就班，教师按照知识的逻辑关系进行归纳整理，学生被动地吸收、记忆，满足于对知识的记忆，少了对知识的探索、拓延，也甚少去主动联系实际进行深入的研究。
随着课程改革的深入,要求培养现代学生的?自主、合作、探究?精神。
我们根据提出的发展性教学评价中的要求,决定在初一级开展?中学生物互动教学的探索与评价研究?课题。
要完成这一课题，首先要解决的问题是：营造积极互动的课堂生活。
这是人民教育出版社出版的第七册(下)生物课本第四单元第四章第四节,课题是《激素调节》。
初中生物学激素调节教案
初中生物学激素调节教案一、教学目标1. 知识与技能：了解激素的定义、种类和作用；掌握激素调节机制和相关激素的功能；理解激素在生物体内的重要作用。
2. 情感态度价值观：培养学生对生物学的兴趣，激发学生对激素调节的研究的探索欲望；提高学生的科学素养和综合能力，培养学生的独立思考和创新能力。
二、教学内容1. 激素的定义和种类2. 激素的作用和调节机制3. 主要激素的功能及其在生物体内的作用三、学情分析教材内容涉及激素的定义、种类和作用，较为抽象和复杂，学生可能存在一定的困惑和阻碍。
因此，教学过程中需通过生动的案例和实验，引导学生深入理解激素调节的原理和作用，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学重点与难点重点：激素的定义、种类和作用难点：激素的调节机制和相关激素的功能五、教学方法1. 任务驱动法：通过实验、案例等多种形式，引导学生主动探究、思考，加深对激素调节的理解。
2. 同理心启发法：通过生动的比喻和类比，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
3. 合作探究法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合能力和创新能力。
六、教学过程1. 课前准备准备相关实验器材和资料，设计生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 导入新课通过展示植物生长素对植物生长的影响，引导学生探讨植物生长素的作用和调节机制。
3. 激素的定义和种类介绍激素的定义和种类，说明激素是一类生物体内分泌的化合物，包括植物激素和动物激素等。
4. 激素的作用和调节机制通过实验和案例，解释激素对生物体生长发育的调节作用和机制，引导学生深入了解激素调节的原理和作用。
5. 主要激素的功能及其在生物体内的作用介绍主要激素的功能和在生物体内的作用，如生长激素对植物生长的促进作用，甲状腺激素对代谢的调节作用等。
6. 归纳总结通过小组讨论和展示，总结激素调节的原理和作用，巩固学生的学习成果，提高学生的综合能力和创新能力。
激素调节初中教案
激素调节初中教案教学目标：1. 了解激素的概念、作用和特点。
2. 掌握激素在人体内的调节作用及其分泌异常时的症状。
3. 能够举例说明激素在生活中的应用和重要性。
教学重点：1. 激素的概念、作用和特点。
2. 激素在人体内的调节作用及其分泌异常时的症状。
教学难点：1. 激素的作用和特点。
2. 激素分泌异常时的症状。
教学准备：1. 教材《生物》相关章节。
2. PPT课件。
3. 激素相关图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是激素？你们在哪里听说过激素？2. 学生回答后，教师总结：激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，对人体生理活动具有调节作用。
二、激素的作用和特点（15分钟）1. 教师讲解激素的作用：激素可以调节生长发育、代谢、情绪等方面。
2. 教师讲解激素的特点：微量、持久、特异性强。
3. 学生通过PPT课件了解激素的作用和特点。
三、激素在人体内的调节作用（15分钟）1. 教师讲解激素在人体内的调节作用，如甲状腺激素、胰岛素等。
2. 学生通过PPT课件了解激素在人体内的调节作用。
四、激素分泌异常时的症状（15分钟）1. 教师讲解激素分泌异常时的症状，如甲状腺功能亢进、糖尿病等。
2. 学生通过PPT课件了解激素分泌异常时的症状。
五、生活中的激素应用和重要性（10分钟）1. 教师讲解激素在生活中的应用，如农业生产、医药等领域。
2. 学生思考激素在生活中的重要性。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生能够准确回答激素的概念、作用和特点。
2. 学生能够理解激素在人体内的调节作用及其分泌异常时的症状。
3. 学生能够认识到激素在生活中的应用和重要性。
教学反思：本节课通过讲解和PPT课件展示，使学生了解了激素的概念、作用和特点，掌握了激素在人体内的调节作用及其分泌异常时的症状。
同时，通过生活中的实例，使学生认识到激素的重要性。
初中生物激素调节教案范文
初中生物激素调节教案范文
一、教学目标：
1. 了解植物和动物中的激素及其作用；
2. 掌握植物和动物中激素调节的原理；
3. 能够解释植物和动物中激素调节的机制；
4. 能够分析植物和动物中激素调节的影响。
二、教学内容：
1. 植物中的激素：生长素、赤霉素、脱落酸等；
2. 动物中的激素：胰岛素、促甲状腺激素、肾上腺素等；
3. 激素调节的原理：负反馈机制；
4. 激素调节的机制：通过血液传递信息；
5. 激素调节的影响：促进生长发育、调节代谢等。
三、教学过程：
第一步：导入
教师通过展示图表等形式引入激素调节的概念，并引发学生对激素调节的兴趣。
第二步：讲解
1. 教师简要介绍植物和动物中常见的激素及其作用；
2. 教师讲解激素调节的原理和机制；
3. 教师通过举例说明植物和动物中激素调节的影响。
第三步：讨论
1. 学生讨论植物和动物中激素调节的共同点和差异；
2. 学生探讨激素调节在生物体内的作用机制。
第四步：练习
1. 学生完成相关习题，巩固激素调节的知识点；
2. 学生分组讨论激素调节在日常生活中的应用。
第五步：总结
1. 教师总结本节课的重点内容；
2. 学生对本节课的学习内容进行总结。
四、教学评价：
1. 学生表现积极，主动参与讨论；
2. 学生能够理解和掌握本节课的知识点；
3. 教师及时给予学生反馈，指导学生巩固所学知识。
五、教学反思：
1. 教学过程中，教师应增加互动环节，促进学生的参与度；
2. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容，确保教学效果。
激素调节教案初中生物
激素调节教案初中生物
一、课题：激素调节
二、教学目标：
1. 了解激素的概念和作用；
2. 掌握激素对生物体内部环境的调节作用；
3. 理解植物和动物体内激素的分类和作用机制；
4. 能够运用所学知识解释激素在生物体内的重要作用。
三、教学内容：
1. 激素的概念和作用；
2. 植物和动物的主要激素类型及其作用；
3. 激素调节生长发育和代谢的机制。
四、教学重点和难点：
1. 重点：激素的作用机制和调节生物体内环境的作用；
2. 难点：激素作用的具体机制和在生物体内的相互作用。
五、教学方法：
1. 讲授法：介绍激素的概念和作用；
2. 实践法：观察实验室中植物生长发育和动物体内激素分泌的实验；
3. 讨论法：让学生讨论激素在不同生物体内的作用机制。
六、教学过程：
1. 导入：引导学生回顾细胞生物学知识，了解细胞内的激素合成和分泌机制；
2. 授课：讲解激素的概念、作用机制和调节生物体内环境的作用；
3. 实验：进行实验观察植物生长发育和动物体内激素分泌的实验；
4. 讨论：分组讨论激素在不同生物体内的作用机制；
5. 总结：总结本课内容，强调激素对生物体重要作用。
七、作业安排：完成激素调节的相关练习题目，加深对激素作用的理解。
八、教学评价：观察学生在实验和讨论环节的表现，评价学生对激素调节的理解和掌握程度。
以上为激素调节教案范本，教师可根据实际教学情况进行适当调整和修改。
初中激素的调节教案
初中激素的调节教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，掌握激素对人体生命活动的调节作用，能够举例说明激素调节与神经调节的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的观察能力、分析和综合能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受科学研究的伟大成就，培养勇于探索的科学精神；增强珍爱生命、关注健康的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对人体生命活动的调节作用，激素调节与神经调节的关系。
2. 教学难点：激素调节的作用机理。
三、教学用具多媒体课件、内分泌腺图示、激素分泌异常病症的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组内分泌腺的图片，引导学生思考：这些腺体有什么特点？它们分泌的物质有什么作用？进而引出本节课的主题——激素调节。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
教师提问：同学们，你们能列举出人体主要的内分泌腺吗？它们分泌的激素有哪些作用？3. 课堂讲解结合多媒体课件，详细讲解内分泌腺的特点、种类，激素的概念、主要种类及其对人体生命活动的调节作用。
重点阐述激素调节与神经调节的关系。
4. 实例分析展示激素分泌异常病症的图片或视频，引导学生观察、分析，并归纳出相应激素的生理功能。
例如：甲状腺激素分泌过多会导致甲亢，分泌过少会导致甲状腺肿大；胰岛素分泌不足会导致糖尿病等。
5. 课堂讨论分组讨论：激素调节与神经调节在人体生命活动中的作用有何异同？各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 情感升华引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索的科学精神。
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命、关注健康的意识。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调激素调节在人体生命活动中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
初中激素调节教案
初中激素调节教案教学目标：1. 了解激素的概念、作用和特点。
2. 掌握人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
3. 理解激素调节与神经调节的关系。
4. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 激素的概念、作用和特点。
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
3. 激素调节与神经调节的关系。
教学难点：1. 激素的作用和特点。
2. 激素调节与神经调节的关系。
教学准备：1. 教师准备相关的多媒体资源，用于辅助教学。
2. 学生准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
3. 学生通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察学生准备的照片，提问：你们发现自己有什么变化吗？2. 学生分享自己收集的内分泌系统疾病的资料，引出激素调节的主题。
二、激素的概念和作用（15分钟）1. 介绍激素的概念：激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。
2. 讲解激素的作用：激素通过血液循环传递到靶器官，引起靶器官功能的改变。
3. 举例说明激素的作用：如生长激素对身高的影响，甲状腺激素对代谢的影响等。
三、人体主要内分泌腺及其分泌的激素（15分钟）1. 介绍人体主要内分泌腺：甲状腺、垂体、胰岛、肾上腺等。
2. 讲解各内分泌腺分泌的激素及其生理功能：a. 甲状腺分泌甲状腺激素，调节新陈代谢和生长发育。
b. 垂体分泌生长激素、促甲状腺激素等，调节生长和甲状腺功能。
c. 胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素，调节血糖水平。
d. 肾上腺分泌肾上腺素和皮质激素，调节应激反应和代谢。
四、激素调节与神经调节的关系（15分钟）1. 讲解激素调节与神经调节的联系：激素调节和神经调节是人体生理活动的两种主要调节方式，它们相互协调、相互影响。
2. 举例说明激素调节与神经调节的关系：如在运动过程中，神经系统调节肌肉运动，同时激素如肾上腺素参与调节心率、血压等。
激素调节教案及教学反思
七年级生物下册《激素调节》教案及教学反思教学目标：（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备：1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。
教学设计生长激素甲状激素胰岛素 分泌的雌性激素有关。
回忆自己进入青春期后还有哪些变化。
观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。
举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。
领会老师的阐述。
生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。
观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。
大致内容如下： 回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。
小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。
《激素调节》教案（精选5篇）
《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。
初中生物教案人体激素调节
初中生物教案人体激素调节
目标：了解人体激素调节的作用和机制
教学重点：人体内分泌系统的作用，激素的种类和功能
教学难点：理解激素调节机制及其在人体内的作用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍人体内分泌系统的作用和重要性
2. 提出问题：你知道人体激素调节的作用吗？它是如何发挥作用的？
二、讲解（15分钟）
1. 介绍人体内分泌系统的组成部分和作用
2. 阐述激素的概念和分类，重点介绍胰岛素、甲状腺素和肾上腺素等常见激素
3. 解释激素在人体内的作用机制，如负反馈调节和正反馈调节
三、示范（10分钟）
1. 带领学生观察实验现象：血糖浓度升高时胰岛素的反应
2. 通过实验演示激素调节机制的具体作用过程
四、练习（10分钟）
1. 学生进行小组讨论，探讨不同激素在人体内的作用以及激素调节机制
2. 完成课堂练习题，检测学生对激素调节的理解程度
五、课堂总结（5分钟）
1. 教师对本节课内容进行总结，强调人体激素调节在维持内环境稳态中的重要性
2. 提醒学生复习本节课内容，并预习下节课的内容
课后作业：预习下节课的内容，复习人体激素调节的相关知识
拓展活动：参观医院内分泌科，了解临床上人体激素调节的重要应用
板书设计：
人体激素调节
- 内分泌系统的作用
- 激素的种类和功能
- 激素调节机制
下节课预告：神经调节与人体激素调节的关系。
初中生物《激素调节》教案
初中生物《激素调节》教案一、教学目标1.了解激素的概念及分类。
2.掌握植物和动物体内的激素调节作用，了解其机制和调节过程。
3.了解植物生长素在植物生长、发育及药用方面的应用。
4.了解动物体内激素失调所引起的一些疾病。
二、教学重点1.激素的概念及分类，激素调节生长发育的作用。
2.植物和动物体内激素的调节机制和过程。
三、教学难点1.植物生长素在植物生长、发育及药用方面的应用。
2.动物体内激素失调所引起的一些疾病。
四、教学方法1.探究式教学法。
2.小组讨论、展示式教学法。
3.案例分析式教学法。
五、教学过程1.引入新知通过播放生长素的视频，让学生了解生长素的概念及种类。
激发学生的学习兴趣。
2.学习新知（1）学习激素的种类和特点。
通过教师课件或PPT的形式，让学生了解植物生长素、动物激素等常见的激素种类，并讲述不同激素的生物学功能和特点。
（2）学习植物和动物体内的激素调节作用，了解其机制和调节过程。
让学生小组讨论，通过查找资料，了解植物生长素和动物激素的调节机制和过程。
并口头或展示的方式，向全班展示研究成果。
（3）了解植物生长素在植物生长、发育及药用方面的应用。
通过教师示范或视频、图片等形式，让学生了解植物生长素在植物生长、发育及药用方面的应用。
并引导学生进行探究性学习，研究植物生长素在药物制备、种植适应性等方面的应用。
（4）了解动物体内激素失调所引起的一些疾病。
通过案例的形式，让学生了解动物体内激素失调所引起的一些疾病，如糖尿病、甲状腺功能减退等，并让学生展开讨论，探究治疗此类疾病的方法与途径。
3.巩固新知通过教师提问、小组讨论等形式，让学生巩固所学知识点，检查学生的掌握情况。
并让学生完成激素调节习题，巩固知识点。
4.拓展延伸通过鼓励学生进行实验、调查等活动，让学生进一步深入探究激素调节问题，探究更多应用实例，从而拓展知识面，培养学生的实践动手能力和科学探究能力。
六、教学资源1.电子课件或PPT。
2.视频、图片、实物等差异化教学资源。
初中生物激素调节教案
初中生物激素调节教案
主题：激素调节
目标：了解激素的作用和调节机制
一、激素的定义和作用
1. 什么是激素？
激素是一种分泌到血液中，对生理机能产生调节作用的化学物质。
2. 激素的作用有哪些？
- 控制生长发育
- 调节新陈代谢
- 控制免疫反应等
二、主要激素及其作用
1. 生长激素
- 促进细胞分裂和生长
- 促进骨骼生长
2. 甲状腺激素
- 调节新陈代谢
- 促进体内能量合成
3. 胰岛素
- 调节血糖水平
- 促进葡萄糖进入细胞内
4. 雄激素和雌激素
- 控制生殖系统的发育和功能
三、激素调节机制
1. 负反馈机制
- 当激素水平过高时，会抑制激素的分泌，从而保持平衡。
2. 正反馈机制
- 当激素水平过低时，会促进激素的分泌，以恢复平衡。
活动：让学生分组讨论不同激素的作用和调节机制，并向全班汇报。
作业：1. 研究一种激素的作用机制，并写下总结。
2. 分析激素调节失调可能导致的健康问题。
评估：根据学生的讨论和作业完成情况，评价他们对激素调节的理解程度。
初一生物激素调节教案5篇
初一生物激素调节教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！下面是小编为大家整理的5篇初一生物激素调节教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初一生物激素调节教案1-节认识生物课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。
教学过程一、讲授新课1.什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗?生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师：请同学描绘大屏幕中的图像。
师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。
请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么?生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。
同学2补充说：“还有、流水、土地”。
2.生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢?生物有哪些共同特征?怎样判断一个物体是否具有生命?请同学们分组讨论。
生：讨论后回答。
学生1回答：“活着的，具有生命的物体是生物。
”学生2回答：“有感情的物体。
”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。
”师：你们列举一下所知道的生物，看看他(它)都需要什么才能存活?生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
初中初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如巨人症、侏儒症等生长发育异常的案例，引导学生思考：“这些疾病是什么原因导致的？它们与人体内的激素调节有何关系？”
2.学生分享自己的观点和疑问，教师总结并引出本节课的主题——《激素调节》。
2.利用多媒体手段，如图片、动画、视频等，生动形象地呈现激素在人体内的分泌、运输和作用过程，提高学生的学习兴趣。
3.创设生活化情境，让学生在熟悉的环境中感受激素调节的重要性，从而增强他们的学习动机。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，如：“激素是如何在人体内发挥作用的？”“激素分泌异常会导致哪些生理现象？”等。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、实验演示等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2.培养学生运用观察、提问、假设、验证等科学方法进行探究，提高问题解决能力。
3.通过对激素调节实例的分析，让学生学会运用比较、归纳、概括等方法，提高思维能力和生物学科素养。
4.鼓励学生进行合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。
初中初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，激素调节作为初一生物下册的重点内容，旨在帮助学生了解激素在人体内的作用及其对生理过程的调节机制。本案例以“初中初一生物下册《激素调节》”为主题，通过引导学生在课堂上观察、思考、实践，使他们在探究中掌握激素调节的基本原理，培养科学思维和生物学科素养。
本案例将教材内容与生活实际相结合，通过分析生长发育异常、糖尿病等实际案例，让学生了解激素调节在生活中的重要作用。在此基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的知识应用能力和解决问题的能力。
激素调节初中生物教案
激素调节初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解激素在生物体内的作用和调节作用；
2. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
3. 了解激素调节对生物体的影响。
二、教学重点和难点：
1. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
2. 理解激素调节对生物体的影响。
三、教学准备：
1. 教科书、黑板、彩色粉笔；
2. 实验仪器和材料：小鼠、雄鼠尿激素提取液、雄鼠尿激素、细胞培养液等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些激素作用的图片，引导学生了解激素在生物体内的作用；
2. 激素的分类和作用：介绍植物和动物体内一些重要的激素，如植物生长素、动物雄性激素等，并讲解它们的作用；
3. 激素调节的原理：通过实验展示激素在生物体内的作用和调节作用，让学生了解激素调节对生物体的影响；
4. 激素的重要性：结合生活中的实例，让学生认识到激素在生物体内的重要性；
5. 总结：复习激素的分类和作用，强化学生的记忆。
五、作业布置：
1. 阅读相关章节，复习激素的分类和作用；
2. 思考生活中激素调节对人体的重要性，并写下自己的观点。
六、教学反思：
本堂课设计了多种教学手段，如图片展示、实验演示等，有助于吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握课程内容。
在今后的教学中，可以进一步加强与生活实际的联系，让学生更容易接受和理解激素调节的知识。
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《激素调节》教案
教学目标
①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
③运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
④举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
重点
学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
教学难点
有关资料的教学安排与归纳、整理，学生科学精神的养成。
教学准备
教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
导入新课（两种方案）
方案一：生物兴趣小组展示和汇报用含甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验结果,其他同学观察、倾听。
方案二：观察自己的身体，回答老师的提问。
（学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果）
方案一：根据学生汇报的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。
方案二：引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。
人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式及分泌量等。
人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。
说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。
通过观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言。
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。
激素是由人体内的腺体分泌的。
首先提问学生知道哪些腺体？进一步说明：唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。
通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。
介绍几种激素的主要功能
学生怀着好奇心理，继续探索。
说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大。
生长激素
观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。
讨论并发言，总结生长激素的作用。
（展示资料1）
出示侏儒症、巨人症等患者的图片。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。
甲状腺激素
分析资料2，联系兴趣小组的实验，说明甲状腺激素的作用。
学生观看录像，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性，开阔视野，增长知识。
（展示资料）
引导学生分析资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。
（关于兴趣小组的实验，可向其他同学推广。
）适时展示甲状腺疾病图片或播放相关的音像资料（地方性甲状腺肿、甲亢等），拓展知识面。
胰岛素
分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。
感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。
引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素的作用。
介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
激素调节与神经调节的关系
观看比赛并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。
得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
播放精彩足球比赛的录像。
让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。
帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。
总结、练习
小组讨论，设计表格，进行展示。
引导学生设计表格，归纳出各种激素的主要作用。