人教版二年级数学下册《导学案》第5课时用2—6的乘法口诀求商(一)
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教部编版二年级数学下册 用2-6的乘法口诀求商 导学案
用2－6的乘法口诀求商（１）教学内容：（二年级下册）第18页内容教学目标：知识与技能：探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
过程与方法：感受利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。
情感、态度与价值观：学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。
教学重点：引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。
教学难点：引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。
学习过程：一、复习旧知，引入新课(一）填空。
（）×2＝12 4×（）＝165×（）＝15 3×（）＝21（）×6＝18 （）×5＝25说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的二、自主学习（一）认真观察例1主题图1. 从题中你知道了什么？问题是什么？______________________________________________2. 根据题意，你会列算式吗？__________________________________________________________（二）探究方法师：究竟能分给几只小猴呢？1.减法分：可以这样想，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下（）个，分给第二只猴个后还剩下（）个，分给第三只小猴后还剩下（）个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。
2.加法和：也可以这样想，1只小猴分3个，两只小猴就分（）个，3只小猴就分（）个，4只小猴分的正好是（）个挑。
３．想乘法算式：１２÷３＝（）想：３×（）＝１２４．乘法口诀：也可以用乘法口诀来计算。
因为“三（）十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。
（三）优化算法，刚才同用不同的方法计算出12÷3=4，哪种方法更简便快捷？（发现用乘法口诀很快就能算出商。
）这就是我们今天要学习的“用2～6的乘法口诀求商”。
三、巩固运用１．看谁算得有对又快。
【人教版】数学二年级下册：用2-6的乘法口诀求商教案
§2 表内除法（一）2 、用 2～6 的乘法口诀求商第 1 课时用 2～6 的乘法口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。
（学生背出乘法口诀。
）（1）用口诀算出得数。
6×3＝2×4＝ 4 ×5 ＝2×3＝（2）填空。
3×（）＝ 6 3 ×（）＝ 94×（）＝ 12（）×3＝12（）×4 ＝20 5 ×（）＝ 15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把 12 个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境，引出问题。
呈现教材第 18 页例 1 情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题： 12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书： 12 ÷32、探讨计算方法。
（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
学生说出计算方法，可能方法有：①把 12 个桃，每只小猴分 3 个，第一只分 3 个，剩 9 个，再分给第二只，剩6 个，再分给第三只，剩 3 个，第四只分 3 个，正好分完。
人教版小学数学二年级下《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计
人教版小学数学二年级下《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢导学案设计课题用2～6的乘法口诀求商课型新授课设计说明熟练计算表内除法是小学生应具备的最基本的计算能力。
这节课是学习除法计算的开端，为了使学生能够夯实基础，本教学设计通过例题情境图利用直观模型沟通乘除法之间的关系，让学生理解用乘法口诀求商的道理；同时引导学生从情境图中收集信息，提出问题，强化学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
1.利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。
本节课首先组织学生自主探究求商的方法，借助情境图沟通乘、除法之间的联系，让学生自主探究求商的方法，理解用乘法口诀求商的道理。
然后借助乘法算式进行相应的除法计算，从而加深学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
2.借助情境图培养学生收集信息、提出问题的能力。
通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。
通过一个乘法口诀可以解决多个乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。
课前准备教师准备：PPT学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。
1.说出得数，并说出利用哪句口诀。
6×2＝3×3＝2×5＝4×3＝2.把12个圆形卡片平均分一分，并写出相应的除法算式。
1.按要求完成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下面各题，并说出所用的口诀。
2×3＝3×2＝口诀：__________3×4＝4×3＝口诀：____________5×3＝3×5＝口诀：____________二、合作交流，探究方法。
1.出示12个圆形卡片图，引导学生写出除法算式。
2.引导学生思考：12÷3表示什么意思？3.鼓励学生积极思考，可以用学具，也可以用其他方法得出12÷3的商是多少，并交流汇报。
二年级下册数学教案-2.2用2～6的乘法口诀求商(1)-人教版
二年级下册数学教案2.2 用2～6的乘法口诀求商（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我详细制定了这份二年级下册数学教案，以便更好地指导学生学习。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学教材，具体章节为2.2用2～6的乘法口诀求商（1）。
本节课的主要内容包括：学习2～6的乘法口诀，掌握用乘法口诀求商的方法，以及运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握2～6的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。
2. 能够理解乘法和除法之间的关系，运用乘法口诀求商解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握2～6的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于让学生理解乘法和除法之间的关系，以及如何将乘法口诀运用到求商的过程中。
四、教具与学具准备1. 乘法口诀表2. 计算器3. 练习题4. 黑板5. 粉笔五、教学过程1. 引入：通过讲解一个实际问题，引入本节课的主题。
例如：“如果一个小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，小明一共要分几个苹果？”2. 讲解：讲解乘法口诀的定义和运用方法。
例如，讲解2×3=6，并引导学生理解2和3的乘积就是6。
3. 示范：通过例题讲解，示范如何运用乘法口诀求商。
例如，讲解24÷3=8，并引导学生理解24是3的8倍，也就是2×3×8=48。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算36÷4=9，并解释答案的来源。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。
例如，让学生计算一个班级有30个学生，每个学生分2个糖果，一共需要准备多少个糖果？六、板书设计在板书设计中，我注重突出重点，简洁明了地呈现乘法口诀和求商的方法。
板书内容包括：1. 乘法口诀表2. 求商的方法：被除数÷除数=商七、作业设计1. 熟记2～6的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
二年级下册数学教案-2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版
二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版教案：二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级下册的数学教材，具体章节为第2单元的第2课时。
本节课的主要内容是让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
难点：理解乘法口诀与除法的关系，能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如分配物品、计算费用等，让学生观察并思考如何用乘法口诀求商。
2. 讲解乘法口诀求商的方法教师在黑板上写出2～6的乘法口诀，并解释每个口诀的含义。
然后，教师通过例题讲解如何用乘法口诀求商。
例题1：小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？解：2×3=6，一共需要6个苹果。
例题2：小红有4个橙子，每个橙子分给2个小朋友，一共需要几个橙子？解：4×2=8，一共需要8个橙子。
3. 随堂练习教师给出一些练习题，让学生独立完成。
练习题1：用2～6的乘法口诀求商。
解：2×4=8，4×2=8，6×2=12，2×3=6，3×2=6练习题2：小明有5个橘子，每个橘子分给3个小朋友，一共需要几个橘子？解：5×3=15，一共需要15个橘子。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，分享自己在练习中的经验和困惑。
学生可以通过讨论解决一些共同的问题，并互相学习。
六、板书设计板书设计如下：用2～6的乘法口诀求商例题1：2×3=6例题2：4×2=8练习题：1. 2×4=82. 4×2=83. 6×2=124. 2×3=65. 3×2=6七、作业设计作业题目：1. 小华有3个香蕉，每个香蕉分给4个小朋友，一共需要几个香蕉？2. 小刚有6个梨子，每个梨子分给2个小朋友，一共需要几个梨子？答案：1. 3×4=12，一共需要12个香蕉。
人教版二年级下册数学教案：用2～6的乘法口诀求商(一)
⒉ 程与方法探究除法算方法的程，认识用乘法口想商的思路。
⒊感情、度与价使学生养成真察、独立思虑等优秀的学。
教课要点初步学会用乘法口求商。
教课点初步学会用乘法口求商。
教法学法授法、法、法、演示法、法。
教课准例 1 的主。
主要教课流程复⒈口算。
3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉ 学生按序背乘不大于12 的 2～6 手法 3 口，如学生背出一一得一、一二得二、二二得四⋯⋯二六十二、一三得三、三四十二。
⒊出示填乘法口中的未知数卡片，打乱序学生。
⒋ 学生算式，出每个算式的意思。
8÷4＝212÷3＝ 4假如学生只出算式的一种含，能够启学生出另一种含。
二、新授⒈出示教科第 18 的例 112 个桃子，每只小猴分 3 个，能够分几个小猴？剖析目里的数目关系，要求能够分几个小猴？能够怎列式？12÷3 什么列式？因是把12 个桃子按每份 3 个 3 个的来分提 12÷3等于多少？大家四人学小一下，而后的果。
第一种分法借助画，把 12 个桃子 3 个 3 个的圈起来，一共圈了 4 个圈，因此 12÷3＝ 4。
第二种分法借助学具，第一只分 3 个，12－3＝9，第二只分 3 个，9－3＝ 6，第三只分 3 个， 6－3＝3，第四只分 3 个，正好分完。
因此 12÷3＝4。
第三种分法 1 只小猴分 3 个， 2 只小猴分 2 个 3，3 只小猴分 3个 3⋯⋯能够用乘法来算。
只需想 3 和几相乘得 12？三四十二，商是4。
比三种分法你喜哪一种？小算除法每次都借助画或学具想怎么分的，算比麻，也比慢，除法要算得又又快，就要学会用口求商，今天我就学新知用2～6 的乘法口求商。
12 个桃子，均匀分 4 只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式 12÷4，小，怎用口求商？想4和 3相乘等于 12，口三四十二，商就是 3 因此 12÷4＝ 3。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商
二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
二年级下册数学教案 用2--6的乘法口诀求商 人教版 (1)
二年级下册数学教案：用2--6的乘法口诀求商（人教版）教学内容：本节课主要教学用2--6的乘法口诀求商。
学生已经掌握了2--6的乘法口诀，本节课在此基础上，引导学生运用乘法口诀来求解相应的除法问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用2--6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的习惯。
教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。
2. 在运用乘法口诀求商时，部分学生可能会出现计算错误。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：计算器、乘法口诀表、除法算式练习册。
教学过程：1. 导入：通过复习2--6的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系，导入新课。
2. 新课：讲解用2--6的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行乘法口诀求商的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：布置一些实际的除法问题，让学生运用乘法口诀求解，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 课题：用2--6的乘法口诀求商2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的除法算式，运用乘法口诀求解。
2. 提高练习：解决一些生活中的除法问题，运用乘法口诀求解。
3. 挑战练习：完成一些拓展性的除法题目，提高学生的计算能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操练、应用等环节，使学生掌握了用2--6的乘法口诀求商的方法。
在教学中，要注意引导学生发现乘法与除法的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业中，要注意分层设计，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课教学效果较好，大部分学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
二年级下册数学教案第二单元第5课时 用2～6的乘法口诀求商(1)_人教新课标
第5课时用2～6的乘法口诀求商(1) 【教学内容】教材第18页例1【教材分析】用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法，是在学生已经掌握2～6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法的基础。
【学情分析】学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分的实践经验，应正确运用知识迁移规律，以旧引新。
【教学目标】1．通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2．培养学生的动手操作能力，初步培养观察、比较、概括的能力以及语言表达能力。
3．培养学生合作学习的意识。
【教学重难点】重点：使学生学会用2～6的乘法口诀求商的方法。
难点：探索除法计算方法的过程。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
探究新知―→用乘法口诀求除法算式的商。
巩固应用―→熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？聪明又调皮的小猴已经在家里等候着，它准备了下面的一道题，想和大家比一比，看谁算得又对又快。
(出示课件)2×Ｋ＝103×Ｋ＝64×Ｋ＝81．小组合作完成，做好记录。
2．汇报。
3．评价和总结。
【探究新知】教学例11．出示课件例1主题图，看图，思考问题：图中一共有几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2.动手操作，探究方法。
(1)各小组动手分一分，并说说分的过程。
(2)小组合作，交流方法。
3．我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？(1)学生交流想法。
(2)揭示课题。
(板书课题：用2～6的乘法口诀求商)4．12÷3的商是几？你是怎样算的？(想：三()十二，三(四)十二，所以12÷3＝4)5．学生汇报并说明解题思路。
用2~6的乘法口诀求商(教案)——二年级下册数学 人教版
用2~6的乘法口诀求商（教案）——二年级下册数学人教版教学内容本课教学内容围绕“用2~6的乘法口诀求商”展开，旨在让学生掌握利用乘法口诀快速准确地进行2到6的除法运算。
学生将通过具体的例子，学习如何运用乘法口诀来简化除法计算过程，从而提高计算速度和准确性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用2~6的乘法口诀进行除法运算。
2. 过程与方法：通过具体的计算实例，学生将学会运用乘法口诀简化除法计算。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆与运用。
2. 将乘法口诀应用于除法运算的思维方式转换。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的除法实例，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课内容：介绍如何运用2~6的乘法口诀进行除法运算，结合具体例子进行讲解。
3. 实践演练：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习效果。
板书设计板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步展示乘法口诀在除法运算中的应用，通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固乘法口诀在除法运算中的应用。
2. 拓展练习：自主寻找生活中的除法问题，尝试用乘法口诀解决。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能熟练运用乘法口诀进行除法运算。
同时，教师应关注学生的学习兴趣和情感态度，创造积极向上的学习氛围。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本教案中，教学难点集中在学生对乘法口诀的记忆与运用，以及将乘法口诀应用于除法运算的思维方式转换。
这两个难点是学生学习用2~6的乘法口诀求商的关键，需要教师重点关注和精心设计教学策略。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》，这部分内容是在学生已经掌握了1—6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是利用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过例题和练习，让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内乘法的基础，对于乘法口诀的应用也有一定的了解。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的运用不够熟练，对于一些复杂的问题，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及对乘法口诀的熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够熟练运用乘法口诀求商，对于一些复杂的问题，能够准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，让学生在解决问题的过程中，理解乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习，帮助学生理解和掌握求商的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——用2—6的乘法口诀求商。
2.新课讲解：讲解例题，让学生理解乘法口诀求商的方法。
3.练习巩固：让学生进行练习，巩固乘法口诀求商的方法。
4.拓展应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版小学数学二年级下册第5课时 用2—6的乘法口诀求商(一)知识点总结教案
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（三）1、引入课题： 在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较 麻烦，有没有更好的计算方法呢？（板书课题：用 2—6 的乘法口诀求商） 二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、引出除法算式 12÷3。
呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题（12 里面有几个 3）：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分 给几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2、探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果 不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀求 商。 3、尝试用乘法口诀求商。 （1）让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求 12÷3 的商，想 3 和几相乘得 12，因为三(四)十 二，所以商是 4。 4、教学例 2. (1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？（说给小组的同学听一听）。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 (2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 (3)、你会列式吗？算式表示什么意思？ （4）、小结：可以用乘法口诀求商。 三、自主练习、达成目标(监测达标)。
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人教小学数学 二年级下册
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二年级数学学科（下）导学指导案
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（第二单元 表内除法）
课题：用 2—6 的乘法口诀求商（一） 课型 ： 新授探究课 课时： 第 5 课
小学数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计
小学数学二年级下册《用2～6 的乘法口诀求商》导教案设计导教案设计课题用 2～ 6 的乘法口诀求商课型新讲课设计说明娴熟计算表内除法是小学生应具备的最基本的计算能力。
这节课是学习除法计算的初步，为了使学生能够夯实基础，本教课方案经过例题情境牟利用直观模型交流乘除法之间的关系，让学生理解用乘法口诀求商的道理；同时指引学生从情境图中采集信息，提出问题，加强学生对“用乘法口诀求商” 的方法的理解和掌握。
1.利用直观模型交流乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。
本节课第一组织学生自主研究求商的方法，借助情境图交流乘、除法之间的联系，让学生自主研究求商的方法，理解用乘法口诀求商的道理。
而后借助乘法算式进行相应的除法计算，进而加深学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
2.借助情境图培育学生采集信息、提出问题的能力。
经过指导学生察看情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培育学生察看、剖析和整理信息的能力。
经过一个乘法口诀能够解决多个乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。
课前准备教师准备： PPT 课件学生准备：圆形卡片教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、复习旧知，做好铺垫。
(6分钟)1.说出得数，并说出利用哪句口诀。
6×2＝3×3＝2×5＝4×3＝2.把 12 个圆形卡片均匀分一分，并写出相应的除法算式。
1.按要求达成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下边各题，并说出所用的口诀。
2×3＝3×2＝口诀： __________3×4＝4×3＝口诀： ____________5×3＝3×5＝口诀： ____________二、合作交流，研究方法。
(20 分钟 )1.课件出示 12 个圆形卡片图，指引学生写出除法算式。
2.指引学生思虑：12÷3 表示什么意思？3.鼓舞学生踊跃思虑，能够用学具，也能够用其余方法得出12÷3 的商是多少，并交流报告。
用2-6的乘法口诀求商教案-6的乘法口诀教案 教学设计5篇
用2-6的乘法口诀求商教案|6的乘法口诀教案教学设计5篇6的乘法口诀教案（一）：教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。
2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点：6的乘法口诀的推导[由整理]教学难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，但是到了河边，被小鸟拦住了。
怎样才能过去呢？小鸟对它说：务必算出我说的这些算式，才能够过桥。
2、同学们指名回答：1626366465（并说出你使用的口诀）3、观察算式，你发现了什么？（都与6有关系）这节课，我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的菜。
（题袋）A、青蛙（蝗虫腿）数一数，填一填，填空：6只蝗虫（）腿，列式：口诀：B、小猫（鱼：摆小鱼6根小棒）摆一摆，填一填：6只小鱼用（）根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。
（1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数）2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。
B：屏幕展示，指名回答齐数。
3、展示完整口诀，齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图（每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀）学生抢答，奖励花朵图片。
3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。
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人教版二年级数学下册《导学案》第5课时用2—6的乘法口诀求商〔一〕—6的乘法口诀求商〔一〕
〔第二单元表内除法〕
课题；用2—6的乘法口诀求商〔一〕课型；新授探究课课时；第5课时
〔4〕、小结；可以用乘法口诀求商.
三、自主练习、达成目标〔监测达标〕.
1、引导学生完成教材18页的“做一做”.
〔1〕、要求学生利用口诀独立解决.教师巡视指导.
〔2〕、交流汇报.
2、引导学生完成教材19页的“做一做”.
要求学生说出求商的口诀及商.
四、拓展作业.〔1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流〕
1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”.
12÷6○8÷2 18÷2○2×4 8÷1○5÷5 5×2○16÷2 15÷3○5×1 12÷3О8÷2
5×5○25＋25 4×7○30－2 18÷2○36÷4 2．
*3、列式计算
〔1〕24里面有几个4？
〔2〕被除数是15，除数是3，商是多少？
〔3〕把20平均分成4份，每份是多少？
〔4〕18除以6等于多少？
五、预习新课
六、板书设计；
用2—6的乘法口诀求商
12÷3=4 24÷4=6。