小学语文S版一年级上册全册课件
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一年级上册安排了两个识字单元，与课文 单元间隔安排，每个识字单元编写三课识字 课，共六课。具体是：识字（一）《观察人 体识汉字》《看画识字真有趣》《我在家里 贴字卡》；识字（二）《边看电视边识字》 《我在街上识汉字》《我读对联识汉字》。
识字单元由导语情境图、识字课和语文百 花园三部分组成。导语情境图旨在激发儿童 识字的兴趣与情感，提示识字的途径与方法； 识字课着重指导儿童在语言环境中识字、正 音，并练习写字，要求写的字，按照由易到 难，由简到繁，由独体到合体的顺序编排， 并渗透笔画笔顺、间架结构等汉字基础知识， 着重指导儿童把字写得正确、端正、整洁， 打好写字基础。语文百花园则采用灵活多样 的形式，引导儿童巩固生字。
导 语 情 境 图
识字课文
把握母语教育无处不在、无时不有的特点， 加强开放性，引导儿童在生活中识字。
如：《我在家里贴字卡》《我在街上识汉 字》，鼓励儿童在家庭和社区环境中主动识 字。同时在“语文百花园”里采取多种形式， 引导儿童在生活中把认识事物和认识汉字结 合起来，如通过认识牌匾、车辆、动物、植 物、货币等去主动识字。
要求背诵的篇目：9篇课文+7首小诗+课标7首古诗
▪ 一点一横长，左下单人旁，右下有个夕，再加一捺要拉长（夜）
▪ 太阳的儿子
（星）
▪ 一只狗，两个口，谁遇它谁发愁
（哭）
▪ 一夜又一夜
（多）
▪ 太阳挂在树顶上,猜一个字
（果）
▪ 远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头（午）
▪ 横看三，竖看三，写出来，不是三 （田）
▪ 十字尾巴弯弯,算算比十少三
（练习） （知晓） （运用）
声母表： b p m f gkh
dtnl jqx
zh ch sh r z c s y w
韵母分单韵母和复韵母：
ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑng eng ing ong
整体认读音节读时要注意不能拼读，它是一个整体：
标调方法：
有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴， 要是i 、u一起来，谁在后边给谁戴。
知识点要明晰
▪ 例如： 声 母 y w 单韵母 i u ü
整体认读音节 yi wu yu
▪ 音节：复韵母独立成音节 ān
整体认读音节 zhi
轻声音节
men
两拼音节
mén
三拼音节
mián
▪ 不能相拼的音节：lo --luo
这部分教材体现了识字教学的三个基本原则：
一是运用汉字构字的规律；
二是体现语言规律，将字放在语言环境中去 理解、去运用；
三是符合儿童学习汉字、汉语的认知规律。
4.关于课文。
（1）课文以专题组成单元，全册共编排了 24篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、 爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、 自主实践、讲文明、懂礼貌、热爱生活、快 乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这5个专 题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时 代特点，文化内涵丰富。每个单元均由导语 情境图、课文、课后练习、语文百花园四部 分组成，这四部分围绕一个专题，把知识、 能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为 一体，进行整合训练。
每课开始，在安排情境图的同时，先出示 与儿童生活密切相关的汉字与音节，意在引 导儿童看图说话、读词语、学习重点音节及 声母、韵母；接着让儿童进行拼读音节和读 声调的练习，然后采用给汉字注音，最后锻 炼学生们结合插图来说话，做到音、字、句 的结合。
3.关于识字。
本册识字的编排，实行识写分开、多识少 写的原则。全册要求认识313个常用字，会写 116个字。要求认识的字和要求会写的字，分 别在课后练习里标明。
（一）教材的内容结构
教科书在编排体系、结构上是以主题组 元，尊重学科的内在规律，编写体例清晰， 便于教师驾驭教材。从内容整合上讲，听、 说、读、写紧密结合，整体推进。
本册教科书包括“我爱上学”“看图说 话学拼音”“识字”“课文”“语文百花 园”五个部分。
1.关于我爱上学
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为 本，将过去的“入学教育”改成“我爱上 学”。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师 和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三 幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活 画面，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习 的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学 的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。 同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环 境认字的内容。
3.围绕专题组织教材内容，加强整合，听说 读写相互促进，便于培养学生的语文素养。
4.课文内容新颖独特，贴近儿童生活。
5.教材内容难易适中，为教师、为学生留有 拓展和创造的空间。
（三）教学目标
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助拼音认读汉字。
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuɑn ying
注意： ①n、l遇到ü，ü上两点不能去。
j、q、x遇到ü，ü上两点要省去。 ②韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成“r”。 如：儿童（ér tóng）。 ③注意使用隔音符号：a,o,e开头的音节连接其 他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔 音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）
竖勾：（小、竹）
斜勾：（我、民）
竖提：（长、民）
弯勾：（手、了、子）
卧勾：（心、必）
有关识字写字
★笔顺规则： 先横后竖；先撇后捺； 从上到下；从左到右； 先中间后两边；先外后内； 先里头后封口。
★识字途径（6种）： p62生活中识字（认识各种车辆）； P74姓氏识字（木子李，耳东陈）； P89情景图识字（动物园认动物）； P115看地图识字（认地名） p50 P100给字添一笔组成新字 P89比一比来识字
《花朵》《共同的家》《学校是乐园》
——表现少年儿童对祖国、对家乡、对学校的热爱之情。
《江南》《小小的船》《风》《树叶》
——反映了大自然的美丽，蕴含着热与自然和谐相处的教育因素。
《十二月歌》《石榴笑了》《浪花》
——反映了生活的美好与快乐，以及儿童天真活泼的性格和好奇 的心理特点。
《司马光》《乌鸦喝水》《聪明的小白兔》
5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声 音洪亮，态度大方，有礼貌。
6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话 或几句连贯的话回答问题。
有关汉语拼音：
★ 23个声母 24个韵母 （认读）
★ 16个整体认读音节 （认读+默写）
★ 正确的书写规则
（规范）
★ 4种声调和轻声 ★ 音节的内涵和意义 ★ 看图补充音节词
有关识字写字
★音（平翘舌 轻声 多音字）
★形（笔画名称；笔顺规则；识字方法； 在田字格中正确书写）
★义 看图解字义 组词说句现字义
生活懂字义
有关识字写字
★笔画名称：
横折：（口、只、马、书、已） 横折钩：（月、刀、有、习、同、两、力、他、办
目、日、 田）
竖弯：（西、四） 竖折：（山、乐、出、牙）
横斜钩：（风、气 、飞 ）
拼音书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其他部分在中格， 中格一定要饱满，上格下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。
有关识字写字:
认识常用汉字313个，会写116个。 做到书写规范、端正、整洁。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。 掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
《画》
词语花篮的把握：
p59、p80——AABB式亲亲热热 P69——厚厚的 大大的 弯弯的 P71——树的词语 －－树叶，树枝 P82——时间的词语 P86——轻轻地 很轻 很轻很轻 p101——东方 东风 东边 冬天 冬季 冬瓜 秋收冬藏 冬去春来 寒冬腊月 P115——雪白 雪白雪白 雪白雪白的贝壳 P126——一个个 一个一个 P126——又大又圆
“力”字去头——刀
“刀”字出头——力
半个“多”——夕
“去”字头上戴斜帽——丢
“去”字旁边冒水泡——法
编歌诀字谜识字法和奇特联想法※
▪ 猜字谜 四四方方一座房,上面坐个小儿郎 （四）
四四方方一座房,冬爷爷住在房中央 （图）
三口重叠,莫把品字猜
（目）
两个月字分不开，请你别当朋字猜 （用）
编歌诀字谜识字法和奇特联想法※
专题一：我爱我们的学校。
通过生动活泼的画面，展示儿童做游戏、 开展体育活动、与老师同学交流等场面以及 美丽的校园环境与欢乐的文化氛围，让学生 觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所， 使他们感受到上学的愉悦。同时将认识汉字、 文明礼貌等教育渗透其中。
专题二：我爱老师和同学。
结合儿童刚上学的实际情况，安排师生、 生生之间平等融洽交流的画面，启发儿童进 行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的 感情；结实“大朋友”，增强师生之间的亲 和力，并使学生口头语言得到发展。
编歌诀字谜识字法和奇特联想法※
例1：巧用比喻
▪ 一撇如和煦的春风,三滴如清爽的雨珠,一把雨伞遮住了一个 友人,它使这个世界变得美丽. （爱）
例2：字谜
▪ 一个小瓢，三只小虾，两只打食，一只看家。
▪ 小锅炒豆,炒三蹦两
▪ 三个猪儿一个槽,一个猪儿吃,两个猪儿瞄
▪ 打断念头
▪ 一勾心月伴仨星
（心）
例3：比较简单的猜字：
专题三：我爱学语文。
安排老师激励儿童学习、儿童合作学习及 课外学习的画面，激发学生喜欢识字、读书 的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣，初步 感悟学习语文的方法与途径。
2.关于看图说话学拼音。
看图说话学拼音共14课。汉语拼音教学是小 学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、 学说普通话的有效工具。
怎样激发小学生学习汉语拼音的兴趣呢？可 以从以下两方面入手。
Hale Waihona Puke Baidu
①通过有趣、生动的情境图，启发儿童看图 说话、创设学习汉语拼音的情境。
有些情境图中含有生动、有趣的小故事， 以利于儿童看图说话。同时将情节画和提示 字母的音与形的画面融为一体，增强学习汉 语拼音的趣味性。
②把学习汉语拼音、认识汉字和学说普通话 有机结合起来。
采集本：表颜色的词，天气预报中的专有名词
句型的把握：
本册句型1 ：“××××是××。” P51 几月几日是××节。 第1课：星星是夜空的花朵。 第2课：蓝天是白云的家。 第3课：学校是乐园。
本册句型2： p85“××学会×××。”
本册句型3： p90 爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
本册句型4： 谁在哪，做什么。
（七）
▪ 五口人说话
（语）
▪ 一点一横长,口字在中央,大口不封口,小口在里面 （高）
▪ 胃上有,背上有,胸上脚上腿上都有. （月）
▪ 田上长青草,细看不是草
（苗）
重要知识点：
1.默写23个声母，24个韵母，16个整体认读。 2.按照声母表或韵母表的顺序连线成图形。 3.学会区分d、b、q、p； un、ün； iu、ui。 4.看图片连拼音；会认字连拼音。 5.认识标点符号，。？！能有感情朗读句子。 6.重点字笔画笔顺：火、乐、北、子、门、车、 万、九、里、可、老。 7.重点古诗：《山村》《咏华山》《静夜思》
拼音书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调去、圆女点写上休格，柳胳膊长绿了住路上格，
尾巴长了住下格，其他部分在中格，
中格牛一定归要饱满许，上具格下格轮空一最点儿， 娘书啊写，规则弟记弟心用间，树拼根音儿才能打写破规范了。家里 唯一值钱的花瓶儿。
汉语拼音教学原则
易学 有用 搞好幼小衔接 纠正规范是首要 发展口头语言 准确熟练是主要
2.认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本 笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端 正、整洁。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养 成良好的书写习惯。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。知道课文的大意，背诵指定的课文。
4.认识句号、问好、感叹号，能读出陈述、 疑问、感叹等不同的语气。
——表现了遇事爱动脑筋想办法。
5.关于语文百花园。
本册教科书语文百花园中共安排有：语海 畅游、读读背背、口语交际（能说会道）、 看图说话、自主积累（我的采集本）和综合 性学习（语文大课堂）六个方面的学习活动。
（二）教材特点
1.遵循课程标准的先进理念，根据儿童的心理 特点，重视学习兴趣的培养。
2.重视汉语拼音的学习，设计活泼有趣的情境 图，创设学习汉语拼音的情境，从看图说话入 手，把学习汉语拼音、识字和学习普通话有机 结合起来。
识字单元由导语情境图、识字课和语文百 花园三部分组成。导语情境图旨在激发儿童 识字的兴趣与情感，提示识字的途径与方法； 识字课着重指导儿童在语言环境中识字、正 音，并练习写字，要求写的字，按照由易到 难，由简到繁，由独体到合体的顺序编排， 并渗透笔画笔顺、间架结构等汉字基础知识， 着重指导儿童把字写得正确、端正、整洁， 打好写字基础。语文百花园则采用灵活多样 的形式，引导儿童巩固生字。
导 语 情 境 图
识字课文
把握母语教育无处不在、无时不有的特点， 加强开放性，引导儿童在生活中识字。
如：《我在家里贴字卡》《我在街上识汉 字》，鼓励儿童在家庭和社区环境中主动识 字。同时在“语文百花园”里采取多种形式， 引导儿童在生活中把认识事物和认识汉字结 合起来，如通过认识牌匾、车辆、动物、植 物、货币等去主动识字。
要求背诵的篇目：9篇课文+7首小诗+课标7首古诗
▪ 一点一横长，左下单人旁，右下有个夕，再加一捺要拉长（夜）
▪ 太阳的儿子
（星）
▪ 一只狗，两个口，谁遇它谁发愁
（哭）
▪ 一夜又一夜
（多）
▪ 太阳挂在树顶上,猜一个字
（果）
▪ 远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头（午）
▪ 横看三，竖看三，写出来，不是三 （田）
▪ 十字尾巴弯弯,算算比十少三
（练习） （知晓） （运用）
声母表： b p m f gkh
dtnl jqx
zh ch sh r z c s y w
韵母分单韵母和复韵母：
ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑng eng ing ong
整体认读音节读时要注意不能拼读，它是一个整体：
标调方法：
有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴， 要是i 、u一起来，谁在后边给谁戴。
知识点要明晰
▪ 例如： 声 母 y w 单韵母 i u ü
整体认读音节 yi wu yu
▪ 音节：复韵母独立成音节 ān
整体认读音节 zhi
轻声音节
men
两拼音节
mén
三拼音节
mián
▪ 不能相拼的音节：lo --luo
这部分教材体现了识字教学的三个基本原则：
一是运用汉字构字的规律；
二是体现语言规律，将字放在语言环境中去 理解、去运用；
三是符合儿童学习汉字、汉语的认知规律。
4.关于课文。
（1）课文以专题组成单元，全册共编排了 24篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、 爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、 自主实践、讲文明、懂礼貌、热爱生活、快 乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这5个专 题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时 代特点，文化内涵丰富。每个单元均由导语 情境图、课文、课后练习、语文百花园四部 分组成，这四部分围绕一个专题，把知识、 能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为 一体，进行整合训练。
每课开始，在安排情境图的同时，先出示 与儿童生活密切相关的汉字与音节，意在引 导儿童看图说话、读词语、学习重点音节及 声母、韵母；接着让儿童进行拼读音节和读 声调的练习，然后采用给汉字注音，最后锻 炼学生们结合插图来说话，做到音、字、句 的结合。
3.关于识字。
本册识字的编排，实行识写分开、多识少 写的原则。全册要求认识313个常用字，会写 116个字。要求认识的字和要求会写的字，分 别在课后练习里标明。
（一）教材的内容结构
教科书在编排体系、结构上是以主题组 元，尊重学科的内在规律，编写体例清晰， 便于教师驾驭教材。从内容整合上讲，听、 说、读、写紧密结合，整体推进。
本册教科书包括“我爱上学”“看图说 话学拼音”“识字”“课文”“语文百花 园”五个部分。
1.关于我爱上学
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为 本，将过去的“入学教育”改成“我爱上 学”。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师 和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三 幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活 画面，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习 的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学 的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。 同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环 境认字的内容。
3.围绕专题组织教材内容，加强整合，听说 读写相互促进，便于培养学生的语文素养。
4.课文内容新颖独特，贴近儿童生活。
5.教材内容难易适中，为教师、为学生留有 拓展和创造的空间。
（三）教学目标
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助拼音认读汉字。
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuɑn ying
注意： ①n、l遇到ü，ü上两点不能去。
j、q、x遇到ü，ü上两点要省去。 ②韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成“r”。 如：儿童（ér tóng）。 ③注意使用隔音符号：a,o,e开头的音节连接其 他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔 音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）
竖勾：（小、竹）
斜勾：（我、民）
竖提：（长、民）
弯勾：（手、了、子）
卧勾：（心、必）
有关识字写字
★笔顺规则： 先横后竖；先撇后捺； 从上到下；从左到右； 先中间后两边；先外后内； 先里头后封口。
★识字途径（6种）： p62生活中识字（认识各种车辆）； P74姓氏识字（木子李，耳东陈）； P89情景图识字（动物园认动物）； P115看地图识字（认地名） p50 P100给字添一笔组成新字 P89比一比来识字
《花朵》《共同的家》《学校是乐园》
——表现少年儿童对祖国、对家乡、对学校的热爱之情。
《江南》《小小的船》《风》《树叶》
——反映了大自然的美丽，蕴含着热与自然和谐相处的教育因素。
《十二月歌》《石榴笑了》《浪花》
——反映了生活的美好与快乐，以及儿童天真活泼的性格和好奇 的心理特点。
《司马光》《乌鸦喝水》《聪明的小白兔》
5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声 音洪亮，态度大方，有礼貌。
6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话 或几句连贯的话回答问题。
有关汉语拼音：
★ 23个声母 24个韵母 （认读）
★ 16个整体认读音节 （认读+默写）
★ 正确的书写规则
（规范）
★ 4种声调和轻声 ★ 音节的内涵和意义 ★ 看图补充音节词
有关识字写字
★音（平翘舌 轻声 多音字）
★形（笔画名称；笔顺规则；识字方法； 在田字格中正确书写）
★义 看图解字义 组词说句现字义
生活懂字义
有关识字写字
★笔画名称：
横折：（口、只、马、书、已） 横折钩：（月、刀、有、习、同、两、力、他、办
目、日、 田）
竖弯：（西、四） 竖折：（山、乐、出、牙）
横斜钩：（风、气 、飞 ）
拼音书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其他部分在中格， 中格一定要饱满，上格下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。
有关识字写字:
认识常用汉字313个，会写116个。 做到书写规范、端正、整洁。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。 掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
《画》
词语花篮的把握：
p59、p80——AABB式亲亲热热 P69——厚厚的 大大的 弯弯的 P71——树的词语 －－树叶，树枝 P82——时间的词语 P86——轻轻地 很轻 很轻很轻 p101——东方 东风 东边 冬天 冬季 冬瓜 秋收冬藏 冬去春来 寒冬腊月 P115——雪白 雪白雪白 雪白雪白的贝壳 P126——一个个 一个一个 P126——又大又圆
“力”字去头——刀
“刀”字出头——力
半个“多”——夕
“去”字头上戴斜帽——丢
“去”字旁边冒水泡——法
编歌诀字谜识字法和奇特联想法※
▪ 猜字谜 四四方方一座房,上面坐个小儿郎 （四）
四四方方一座房,冬爷爷住在房中央 （图）
三口重叠,莫把品字猜
（目）
两个月字分不开，请你别当朋字猜 （用）
编歌诀字谜识字法和奇特联想法※
专题一：我爱我们的学校。
通过生动活泼的画面，展示儿童做游戏、 开展体育活动、与老师同学交流等场面以及 美丽的校园环境与欢乐的文化氛围，让学生 觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所， 使他们感受到上学的愉悦。同时将认识汉字、 文明礼貌等教育渗透其中。
专题二：我爱老师和同学。
结合儿童刚上学的实际情况，安排师生、 生生之间平等融洽交流的画面，启发儿童进 行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的 感情；结实“大朋友”，增强师生之间的亲 和力，并使学生口头语言得到发展。
编歌诀字谜识字法和奇特联想法※
例1：巧用比喻
▪ 一撇如和煦的春风,三滴如清爽的雨珠,一把雨伞遮住了一个 友人,它使这个世界变得美丽. （爱）
例2：字谜
▪ 一个小瓢，三只小虾，两只打食，一只看家。
▪ 小锅炒豆,炒三蹦两
▪ 三个猪儿一个槽,一个猪儿吃,两个猪儿瞄
▪ 打断念头
▪ 一勾心月伴仨星
（心）
例3：比较简单的猜字：
专题三：我爱学语文。
安排老师激励儿童学习、儿童合作学习及 课外学习的画面，激发学生喜欢识字、读书 的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣，初步 感悟学习语文的方法与途径。
2.关于看图说话学拼音。
看图说话学拼音共14课。汉语拼音教学是小 学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、 学说普通话的有效工具。
怎样激发小学生学习汉语拼音的兴趣呢？可 以从以下两方面入手。
Hale Waihona Puke Baidu
①通过有趣、生动的情境图，启发儿童看图 说话、创设学习汉语拼音的情境。
有些情境图中含有生动、有趣的小故事， 以利于儿童看图说话。同时将情节画和提示 字母的音与形的画面融为一体，增强学习汉 语拼音的趣味性。
②把学习汉语拼音、认识汉字和学说普通话 有机结合起来。
采集本：表颜色的词，天气预报中的专有名词
句型的把握：
本册句型1 ：“××××是××。” P51 几月几日是××节。 第1课：星星是夜空的花朵。 第2课：蓝天是白云的家。 第3课：学校是乐园。
本册句型2： p85“××学会×××。”
本册句型3： p90 爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
本册句型4： 谁在哪，做什么。
（七）
▪ 五口人说话
（语）
▪ 一点一横长,口字在中央,大口不封口,小口在里面 （高）
▪ 胃上有,背上有,胸上脚上腿上都有. （月）
▪ 田上长青草,细看不是草
（苗）
重要知识点：
1.默写23个声母，24个韵母，16个整体认读。 2.按照声母表或韵母表的顺序连线成图形。 3.学会区分d、b、q、p； un、ün； iu、ui。 4.看图片连拼音；会认字连拼音。 5.认识标点符号，。？！能有感情朗读句子。 6.重点字笔画笔顺：火、乐、北、子、门、车、 万、九、里、可、老。 7.重点古诗：《山村》《咏华山》《静夜思》
拼音书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调去、圆女点写上休格，柳胳膊长绿了住路上格，
尾巴长了住下格，其他部分在中格，
中格牛一定归要饱满许，上具格下格轮空一最点儿， 娘书啊写，规则弟记弟心用间，树拼根音儿才能打写破规范了。家里 唯一值钱的花瓶儿。
汉语拼音教学原则
易学 有用 搞好幼小衔接 纠正规范是首要 发展口头语言 准确熟练是主要
2.认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本 笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端 正、整洁。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养 成良好的书写习惯。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。知道课文的大意，背诵指定的课文。
4.认识句号、问好、感叹号，能读出陈述、 疑问、感叹等不同的语气。
——表现了遇事爱动脑筋想办法。
5.关于语文百花园。
本册教科书语文百花园中共安排有：语海 畅游、读读背背、口语交际（能说会道）、 看图说话、自主积累（我的采集本）和综合 性学习（语文大课堂）六个方面的学习活动。
（二）教材特点
1.遵循课程标准的先进理念，根据儿童的心理 特点，重视学习兴趣的培养。
2.重视汉语拼音的学习，设计活泼有趣的情境 图，创设学习汉语拼音的情境，从看图说话入 手，把学习汉语拼音、识字和学习普通话有机 结合起来。