四年级语文教研记录
四语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升四语教学质量，探索有效教学方法四、活动主持人：李老师五、活动参与人员：四语教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开始1. 主持人李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了提升四语教学质量的重要性。
2. 四语教研组成员逐一进行了自我介绍，以便相互了解，为后续合作奠定基础。
二、教学经验分享1. 张老师分享了《小学语文阅读教学策略》的经验，重点讲解了如何引导学生进行有效阅读，提高阅读理解能力。
2. 王老师分享了《小学语文作文教学技巧》的经验，介绍了如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 刘老师分享了《小学语文课堂互动技巧》的经验，强调了课堂互动在提高教学质量中的重要性。
三、教学案例分析1. 李老师对一节优秀的四语课堂进行了案例分析，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂评价等方面进行了详细解读。
2. 教研组成员针对该案例展开了热烈讨论，提出了改进意见和实施建议。
四、课题研究探讨1. 针对当前四语教学中的热点问题，教研组成员分组进行了课题研究探讨。
2. 各组分别汇报了研究成果，包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。
五、教学资源整合1. 李老师介绍了学校现有的四语教学资源，包括图书、课件、网络资源等。
2. 教研组成员就如何整合和利用这些资源进行了讨论，提出了具体措施。
六、活动总结1. 主持人李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教研组成员的积极参与和取得的成果。
2. 针对本次活动中的不足，李老师提出了改进建议，要求教研组成员在今后的工作中不断反思、总结、提高。
七、活动结束1. 教研组成员纷纷表示，通过本次教研活动，对四语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 活动在愉快的氛围中结束，四语教研组将继续努力，为提高学校四语教学质量贡献力量。
八、活动记录人：李老师九、活动记录时间：2022年3月15日本次四语教研组活动，旨在通过经验分享、案例分析和课题研究，提升四语教学质量，探索有效教学方法。
教研活动记录语文四年级
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了四年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨四年级语文教学的策略和方法，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对四年级语文教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的教学技能。
3. 通过教学反思，促进教师对自身教学行为的反思和改进，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课- 主题：四年级下册《荷花》课文教学设计- 参与人员：四年级语文教师- 活动流程：1. 教师们首先对《荷花》课文进行了深入解读，明确了教学目标和重难点。
2. 针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如情境教学、小组合作学习等。
3. 教师们共同讨论，确定了教学设计和课堂活动方案。
2. 课堂教学观摩- 观摩课程：四年级下册《荷花》- 授课教师：张老师- 活动流程：1. 张老师首先通过图片、视频等多种形式导入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 张老师引导学生通过朗读、默读、小组讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 张老师注重培养学生的审美能力和表达能力，鼓励学生用自己的语言描述荷花的美丽。
4. 张老师通过课堂练习，巩固学生对课文的理解和掌握。
3. 教学反思- 反思主题：《荷花》课文教学效果分析- 参与人员：四年级语文教师- 活动流程：1. 观摩课后，教师们针对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，也提出了改进意见。
2. 教师们结合自身教学实践，对《荷花》课文的教学效果进行了反思，分析了教学中存在的问题和不足。
3. 教师们共同探讨改进措施，如加强课堂互动、提高学生参与度等。
四、活动总结本次四年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学反思，教师们对四年级语文教学有了更深入的认识，教学水平和教学质量得到了提升。
校本教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。
首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。
最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。
2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。
由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
语文四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。
接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。
公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。
大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。
在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。
他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。
三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
落花生教师教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：语文组全体教师活动主题：《落花生》课文教学研讨一、活动背景《落花生》是小学语文人教版四年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时期与家人一起种植花生，收获花生的故事。
这篇课文以朴实的语言，讲述了花生默默无闻、无私奉献的精神，寓意深刻，教育意义丰富。
为了更好地挖掘课文内涵，提高课堂教学效果，我校语文组决定开展《落花生》课文教学研讨活动。
二、活动流程1. 案例分享2. 集体研讨3. 教学设计展示4. 总结与反思三、活动内容1. 案例分享活动伊始，由张老师分享了她在《落花生》课文教学中的成功经验。
张老师强调，在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
她分享了以下几个教学环节：（1）导入新课，激发兴趣。
通过图片、视频等形式，让学生直观地了解花生的生长过程，激发学生对课文的好奇心。
（2）朗读课文，感受语言美。
引导学生有感情地朗读课文，感受作者对花生、对家人的热爱之情。
（3）分组讨论，深入理解。
将学生分成小组，围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（4）拓展延伸，升华主题。
结合生活实际，引导学生思考花生精神的现实意义，培养学生的道德品质。
2. 集体研讨听完张老师的分享后，与会教师围绕《落花生》课文教学展开了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的教学方法值得借鉴，同时也提出了一些改进意见：（1）在导入新课环节，可以增加一些关于花生种植的知识，让学生对课文内容有更深入的了解。
（2）在朗读课文环节，可以鼓励学生用自己的语言复述课文，提高学生的语言表达能力。
（3）在讨论环节，教师应引导学生关注课文的细节，培养学生的观察能力。
（4）在拓展延伸环节，可以结合社会热点问题，引导学生思考花生精神在现实生活中的应用。
3. 教学设计展示随后，李老师展示了她的《落花生》课文教学设计。
她的设计包括以下几个部分：（1）教学目标：了解课文内容，体会作者的思想感情；学习花生精神，培养学生的道德品质。
教师集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日，星期一，上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《如何提高小学语文课堂效率》四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观察与反馈3. 经验分享与讨论4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：四年级上册《荷花》一课张老师首先介绍了本节课的教学目标、教学重难点以及教学设计思路。
随后，各位老师就教学目标、教学环节、教学方法等方面进行了深入的讨论。
讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 在导入环节，可以结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 在阅读教学环节，可以引导学生通过圈画关键词、归纳段落大意等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 在写作教学环节，可以引导学生从观察、想象等方面入手，培养学生的写作能力。
4. 在课堂互动环节，可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）集体备课总结经过集体备课，各位老师对《荷花》一课的教学有了更深入的了解，明确了教学目标和教学重难点，为今后的课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观察与反馈（1）观察对象：王老师所授的三年级上册《乌鸦喝水》一课（2）观察内容：教学目标、教学环节、教学方法、学生参与度等方面观察结果如下：1. 教学目标明确，符合课程标准要求。
2. 教学环节紧凑，教学过程流畅。
3. 教学方法多样，注重学生的参与度。
4. 学生积极参与课堂互动，课堂氛围活跃。
（3）课堂反馈各位老师对王老师的课堂进行了点评，认为王老师的课堂表现优秀，值得大家学习。
同时，也提出了一些改进建议：1. 在教学过程中，可以适当增加学生的自主学习时间，培养学生的自主学习能力。
2. 在课堂互动环节，可以更多地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 经验分享与讨论（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何提高小学语文课堂效率李老师结合自己的教学经验，分享了以下提高小学语文课堂效率的方法：1. 注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
语文教研活动记录四年级(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：四年级语文教研组活动室参与人员：四年级全体语文教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期四年级语文教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何提高四年级学生的阅读理解能力和写作水平，同时加强教师对教材的深入解读和教学方法的创新。
二、活动内容1. 教材分析张老师首先对四年级下册的教材进行了全面分析，从单元主题、课文内容、课后习题等方面进行了详细的解读。
张老师强调，教师要深入理解教材，把握教材的核心内容，为教学提供有力支撑。
2. 阅读教学策略李老师分享了在阅读教学中的一些有效策略。
她提出，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究文本，提高阅读理解能力。
具体策略如下：（1）激发阅读兴趣：通过讲故事、设置悬念、播放音频等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养学生良好的阅读习惯：教会学生如何正确地阅读，如默读、圈点批注、分段阅读等。
（3）加强阅读指导：引导学生关注文章的体裁、结构、表达方式等，提高阅读理解能力。
（4）开展阅读活动：组织学生进行阅读分享、阅读竞赛、阅读笔记等活动，提高学生的阅读水平。
3. 写作教学策略王老师针对四年级学生的写作特点，分享了以下写作教学策略：（1）引导学生观察生活，积累素材：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作兴趣。
（2）培养学生的写作思路：教会学生如何构思文章，如何组织材料，如何表达观点。
（3）提高写作技巧：教授学生一些写作技巧，如修辞手法、句式变换、段落结构等。
（4）开展写作活动：组织学生进行写作比赛、写作交流等活动，提高学生的写作水平。
4. 教学案例分析刘老师分享了一个教学案例，针对四年级下册的一篇课文，从教学目标、教学过程、教学方法等方面进行了详细的分析。
刘老师指出，在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
语文教研记录四年级
一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。
为了提高四年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了四年级语文教研活动。
本次教研活动以“提升学生语文素养，培养实践能力”为主题，旨在探讨四年级语文教学的有效策略。
二、教研活动内容1. 教学案例分析本次教研活动首先由我校四年级语文教师王老师分享了一节《鸟的天堂》的课堂教学案例。
王老师以多媒体课件为辅助，通过图片、视频等形式，引导学生感受大自然的美，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，王老师注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习，提高学生的语文素养。
2. 教学策略研讨在案例分析的基础上，与会教师针对四年级语文教学中的重点、难点进行了深入研讨。
大家认为，四年级语文教学应注重以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣。
教师应结合学生的生活实际，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的阅读理解能力。
教师应引导学生通过阅读文本，理解文本内容，掌握阅读方法，提高阅读速度和准确性。
（3）注重语言表达能力的培养。
教师应鼓励学生在课堂上大胆发言，引导学生进行口头表达和书面表达，提高学生的语言表达能力。
（4）加强实践环节。
教师应组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，如朗读比赛、写作比赛、演讲比赛等，让学生在实践中提高语文素养。
3. 教学反思与改进在教研活动中，教师们对自身教学进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
针对存在的问题，教师们提出了以下改进措施：（1）加强自身学习，提高教育教学水平。
教师应不断学习新的教育教学理念，关注教育教学改革动态，努力提高自己的教育教学水平。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（3）注重教学评价，提高教学质量。
小学四年级语文上册教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学四年级语文上册教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂实效，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本册教材进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同制定出切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，活动安排了观摩课环节。
观摩课由我校四年级语文教师李老师执教，课题为《燕子》。
李老师通过生动的教学设计、丰富的教学手段，将课文内容展现得淋漓尽致。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨观摩课后，各年级组语文教师进行教学研讨。
首先，李老师分享了自己的教学心得，对课堂中的亮点和不足进行了反思。
接着，其他教师针对观摩课进行点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 教学经验分享为了更好地发挥教研活动的实效，活动邀请了资深语文教师张老师进行教学经验分享。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（3）加强课堂互动，激发学生的学习热情；（4）善于运用多种教学方法，提高课堂实效。
5. 教学资源整合为了更好地利用教学资源，提高教学质量，活动要求各年级组语文教师针对本册教材进行教学资源整合。
教师们积极行动，通过网络、图书等多种途径收集相关教学资源，为课堂教学提供有力支持。
三、活动总结本次小学四年级语文上册教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学水平得到了进一步提升。
以下是活动总结：1. 教师们在集体备课环节中，充分发扬团队协作精神，共同制定了切实可行的教学方案；2. 观摩课环节，教师们展示了各自的教学风采，为其他教师提供了宝贵的借鉴；3. 教学研讨环节，教师们积极发言，共同探讨教学中的问题，为提高教学质量奠定了基础；4. 教学经验分享环节，资深教师张老师的分享为教师们提供了宝贵的经验；5. 教学资源整合环节，教师们充分利用各种资源，为课堂教学提供了有力支持。
语文教研活动记录四年级
一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年10月25日开展了四年级语文教研活动。
本次活动由四年级语文教研组长主持，全体四年级语文教师参加。
二、活动目标1. 提高四年级语文教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 交流教学经验，分享教学成果，提高教学效果。
3. 分析四年级语文教学中的问题，探讨解决方案。
三、活动内容1. 教学案例分析（1）教师A：《观潮》教学案例分析教师A通过分析《观潮》一课的教学设计，重点阐述了如何引导学生理解课文内容，提高学生的阅读能力。
教师A认为，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导学生通过多种方式感受文本魅力，培养学生的审美情趣。
（2）教师B：《走月亮》教学案例分析教师B分享了《走月亮》一课的教学心得，强调在教学过程中要关注学生的个性化阅读体验，引导学生发挥想象力，感受作者的情感。
教师B认为，教师应善于运用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2. 教学经验交流（1）教师C：关于阅读教学的思考教师C结合自身教学实践，探讨了阅读教学的有效方法。
她认为，教师应关注学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
同时，教师还要关注学生的个性化阅读体验，尊重学生的阅读差异。
（2）教师D：关于写作教学的思考教师D分享了写作教学的经验，强调教师要关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
她认为，教师应引导学生观察生活，积累素材，激发学生的写作灵感。
同时，教师还要关注学生的写作风格，尊重学生的个性。
3. 教学问题探讨（1）关于课堂教学时间的把握教师们普遍认为，课堂教学时间把握不当会影响教学效果。
针对这一问题，教师们提出了以下建议：一是合理规划教学环节，确保每个环节都有充足的时间；二是关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。
（2）关于学生阅读能力的培养教师们认为，提高学生的阅读能力是语文教学的重要任务。
针对这一问题，教师们提出了以下措施：一是加强阅读指导，培养学生良好的阅读习惯；二是开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
四年级语文教研活动记录之一
四年级语文教研活动记录之一教研活动记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学四年级语文备课室参与人员：教研组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX活动目的：1.分享授课技巧和经验，提升教学质量。
2.研究有关四年级语文教材的解读与应用。
3.提出改进建议和教学疑难问题讨论。
活动过程：一、授课经验分享（30分钟）1.组长分享了他最近一节课的授课情况，重点创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.组员们分享了自己的一些经验，包括使用教具、利用多媒体等方法，提高学生的学习效果。
二、教材解读与应用（60分钟）1.通过小组合作的方式，分析本学期的教材，探讨如何更好地提炼教学重点和难点。
2.讨论如何运用课堂教学中的多样化教学手段，提高学生的学习主动性和创造性。
三、教学案例分享（30分钟）1.每位组员准备了一节课的教案，并分享自己的教学思路和教学步骤。
2.其他组员通过提问和讨论的方式，共同完善教学案例，互相提出建议和改进意见。
四、教学疑难问题讨论（60分钟）1.组员们提出自己在教学中遇到的疑难问题，包括学生理解困难、难以掌握的知识点等。
2.通过集体研讨和讨论，共同解决问题，并给予相应的教学建议。
3.讨论了如何根据学生的不同特点和水平，差异化教学，提高教学效果。
五、总结与展望（20分钟）1.组长总结了本次教研活动的收获和成果，并对下一次教研活动提出了展望。
2.提出了对四年级语文教学的改进建议和探索方向，明确了下一步工作的重点。
活动成果：1.教师们通过分享和讨论，获得了新的教学思路和授课技巧，提高了教学水平。
2.教研组针对教材进行了深入解读，明确了本学期的教学重点和难点。
3.通过教学案例的分享和讨论，教师们共同完善了教学内容和步骤，提高了教学质量。
4.对于教学中的疑难问题，教师们进行了深入的讨论和解决，提出了相应的教学建议。
5.教师们对于差异化教学有了更深入的了解，能够更好地满足学生的学习需求。
下一步工作：1.组织更多的教研活动，进一步提高教师们的教学水平。
小学浯文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
小学课文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文课堂教学质量，提升教师的教育教学水平，我校语文教研组于2021年9月15日开展了小学课文教研活动。
本次教研活动以“提高小学课文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课研讨等方式，探讨小学课文教学的有效策略，提升教师的教学能力。
二、活动时间及地点时间：2021年9月15日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各年级语文教师根据所任年级课文内容，分组进行讨论，梳理课文教学重点、难点，探讨教学方法。
（2）分享交流：各小组代表就本组讨论成果进行分享，其他教师认真聆听，共同探讨。
2. 课堂教学展示（1）展示课：由我校优秀青年教师张老师执教三年级课文《金色的草地》。
（2）听课教师认真观摩，记录课堂教学中出现的问题。
3. 评课研讨（1）张老师进行自我反思，分析课堂教学中存在的不足。
（2）听课教师结合课堂教学实际，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评课，提出改进意见。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结，强调提高小学课文教学质量的重要性，并对今后的教学工作提出要求。
四、活动总结1. 提高认识：通过本次教研活动，教师们认识到提高小学课文教学质量的重要性，明确了今后的教学方向。
2. 丰富教学经验：教师们在集体备课、课堂教学展示、评课研讨等环节中，相互学习、取长补短，丰富了教学经验。
3. 改进教学方法：教师们针对课堂教学中存在的问题，提出改进措施，为提高教学质量奠定了基础。
4. 促进教师成长：本次教研活动为教师们提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师的专业成长。
五、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加各类教学比赛，提升教学能力。
3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
5. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
本次小学课文教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中收获颇丰。
小学四年级语文教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学四年级语文教学质量，我校于2021年10月15日开展了小学四年级语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何有效提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教研活动内容1. 教研主题：如何提高小学四年级语文教学质量2. 参加人员：四年级语文教师、教研组长、教导主任3. 活动流程：（1）教师分享教学经验（2）研讨教学案例（3）制定教学改进措施（4）总结与反思三、教研活动过程1. 教师分享教学经验首先，由四位四年级语文教师分别分享了他们在教学过程中的经验和感悟。
他们从以下几个方面进行了分享：（1）激发学生学习兴趣的方法（2）培养学生阅读习惯的策略（3）提高学生写作能力的技巧（4）课堂互动与评价的有效性2. 研讨教学案例接着，教研组针对以下教学案例进行了深入研讨：（1）案例一：《猫》教学设计（2）案例二：《燕子》教学设计（3）案例三：《祖父的园子》教学设计在研讨过程中，教师们各抒己见，针对案例中存在的问题提出了改进意见。
例如，针对《猫》教学设计，有教师提出可以增加学生互动环节，让学生在课堂中积极参与讨论；针对《燕子》教学设计，有教师建议可以引导学生关注燕子在文中的形象，培养学生的审美能力；针对《祖父的园子》教学设计，有教师建议可以结合多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 制定教学改进措施根据研讨结果，教研组制定了以下教学改进措施：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养（2）注重课堂互动，激发学生学习兴趣（3）优化教学设计，提高教学质量（4）关注学生个体差异，实施分层教学4. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调教师在教学过程中要注重以下几个方面：（1）关注学生的兴趣和需求，激发学生学习热情（2）注重教学方法的创新，提高教学质量（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围（4）注重教学反思，不断提升自身教学水平四、教研活动成果通过本次教研活动，教师们对提高小学四年级语文教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的教学方向。
四年级语文教研评课记录
一、会议背景为了进一步提高四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了四年级语文教研活动。
本次教研活动以“深入探讨四年级语文教学策略，提升学生语文素养”为主题，通过听课、评课、研讨等形式，对四年级语文教学进行深入剖析和交流。
二、活动流程1. 听课环节本次教研活动首先由四年级语文教师李老师上了一节公开课，课题为《荷塘月色》。
李老师通过精美的课件、生动的语言和丰富的教学手段，将课文内容生动地呈现给学生，激发了学生的学习兴趣。
2. 评课环节听课结束后，全体语文教师对李老师的课进行了评课。
以下是评课的主要内容：（1）优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
李老师针对四年级学生的认知特点，制定了明确的教学目标，并通过多种教学方法，使学生对课文内容有了深入的理解。
2. 教学内容丰富，形式多样。
李老师运用多媒体课件、图片、音乐等多种教学手段，使课堂教学生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 课堂氛围活跃，师生互动良好。
李老师善于引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，营造了良好的课堂氛围。
4. 教学评价及时、准确。
李老师在课堂上及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
（2）不足：1. 课堂时间安排不够合理。
部分教学内容未能充分展开，导致课堂节奏稍显紧张。
2. 部分学生参与度不高。
在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的拘谨，未能充分发挥自己的潜能。
3. 课后拓展不足。
李老师对课文内容的拓展不够深入，未能充分挖掘课文背后的文化内涵。
三、研讨环节在评课环节的基础上，全体语文教师针对四年级语文教学策略进行了深入研讨。
以下是研讨的主要内容：1. 加强学生阅读能力培养。
教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 优化课堂教学设计。
教师应根据学生的认知特点，设计富有针对性的教学活动，提高课堂教学效果。
3. 注重学生个性化发展。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能。
四年级小学语文教研记录
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师的专业发展，我校于2023年3月15日开展了四年级小学语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地开展四年级语文教学，提高学生的语文素养。
二、教研主题本次教研活动的主题为“四年级语文教学策略与方法研究”。
三、教研内容1. 教研活动流程（1）教师分享教学经验（2）专家讲座（3）小组讨论（4）总结与反思2. 教研活动内容（1）教师分享教学经验在本次教研活动中，四位四年级语文教师分别分享了他们在教学中的成功经验和遇到的问题。
以下为部分分享内容：教师A：在教授《荷花》一课时，我采用了情境教学法，通过让学生观察荷花图片、模拟荷花生长过程等方式，让学生更好地理解课文内容，提高了学生的学习兴趣。
教师B：在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我注重培养学生的朗读能力，通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在朗读中感受文章的美，提高了学生的语文素养。
教师C：在教授《寓言故事》一课时，我采用了故事分析法，引导学生分析故事情节、人物性格，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教师D：在教学《古诗二首》一课时，我注重培养学生的审美能力，通过欣赏诗歌、解析诗歌意境等方式，让学生在欣赏中感受古诗的魅力。
（2）专家讲座为了进一步提高教师的教学水平，我们邀请了市语文教研员王老师进行了专题讲座。
王老师以“四年级语文教学策略与方法”为题，从以下几个方面进行了讲解：①加强阅读教学，提高学生的阅读能力；②注重写作指导，培养学生的写作兴趣；③加强口语交际训练，提高学生的表达能力；④关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）小组讨论在专家讲座结束后，教师们分成四个小组，针对以下问题进行讨论：①如何提高学生的阅读兴趣？②如何培养学生的写作能力？③如何提高学生的口语交际能力？④如何关注学生个体差异，实施分层教学？通过讨论，教师们提出了许多切实可行的教学策略和方法。
四语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国对语言教育提出了更高的要求。
为了提高四语（英语、语文、历史、地理）教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月20日开展了四语教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点活动时间：2021年9月20日（星期二）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动主题1. 深入探讨四语学科教学中的问题与对策；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；3. 探索四语学科教学的新思路、新方法。
四、活动流程1. 开场致辞：校长致辞，对本次活动表示肯定，并对四语教师提出期望。
2. 课堂教学观摩：由四语教师分别进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
3. 专题研讨：针对课堂教学展示，教师们进行分组研讨，提出改进意见。
4. 教学经验分享：邀请优秀四语教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
5. 总结与反思：总结本次活动，对四语教学提出改进建议。
五、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调，四语学科在培养学生综合素质方面具有重要意义。
他希望教师们能够积极参与教研活动，共同提高教学水平，为学生的成长奠定坚实基础。
2. 课堂教学观摩本次观摩活动共展示了四节四语课程，分别为：（1）英语课：人教版小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（2）语文课：人教版小学语文四年级上册《课文：桂林山水》（3）历史课：人教版小学历史四年级上册《课文：秦始皇统一六国》（4）地理课：人教版小学地理四年级上册《课文：我国的地形》4. 专题研讨在专题研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高四语学科的教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何运用现代教育技术提高教学效率？（4）如何培养学生的综合素养？5. 教学经验分享优秀四语教师分享了以下教学经验：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
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四年级语文教研记录一周时间:周四地点:四年级办公室参会人员:四年级全体语文教师会议内容:制定教学计划会议过程:一、总结上学期工作情况。
二、学习合作学习新理念,讨论在教学中如何运用合作学习。
三、讨论如何制定教学计划。
1.立足于学生发展,为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。
2.加强社会、家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动。
3.学生就是学习的主人,以学生为主体。
4.主动实践,自主探索与合作交流就是学生学习语文的重要方式。
四、讨论在计划中如何让学生进行合作交流。
第二周时间:周四地点:四年级办公室参加人员:四年级全体语文教师会议内容:谈谈使用合作学习后有什么体会？会议过程:李霞:学生在课堂上,只顾做好自己的事,而不懂合作,甚至不愿意合作,各做各的,各说各的。
我认为学生出现这一情况的根本原因就就是没有共同的目标,不懂得合作的重要性,再者,就就是老师的评价、鼓励不到位,学生在学习的过程中没有动力,如果教师在布置完学习任务后,加上一些可以调动学生积极性的语言,让她们感觉这个任务必须共同努力才能完成且每人都能从中获利的话,我想就不会出现上述情况了。
孙永芳:开学两周从课堂效果来瞧,学生在小组合作学习中,有以下几个问题:1、学生放不开,不敢发表自己的见解2、小组长还需要多培养,抓不住重点3、共同锁定合作目标4、发展学生自主能力5、让学生学会倾听别人的意见。
李焱:小组合作学习时教师一定要让学生充分交流,给学生时间。
另外就就是李霞说的要合作的任务要适于学生合作,学生愿意合作才行。
因此教师备课时一定要预设好问题,既要使课堂容量大,又要调动学生学生的积极性。
畅晓娜:小组合作学习贵在坚持指导。
刚刚成立的小组不会合作,需要合理分工,教师要深入小组指导每个角色该怎样做。
步入学习正轨的小组,教师仍需指导,指导其如何提高小组合作学习的效率。
有了一定的学习效率之后,就要指导小组间的合作、竞争,激发小组合作学习的兴趣。
第三周时间:周四地点:四年级办公室参加人员:四年级全体教师会议内容:评畅晓娜《自然之道》一课评课过程:李霞:畅老师在授课时,能从学生的主体出发,充分调动学生的学习积极性;并且在教学中,能给学生足够的阅读时间,为学生提供了“自主、合作、探究”的机会,创设了一种民主、平等、与谐、自由的教学环境,将教学过程变成师生共同探索的过程。
张丽娜:本课的教学思路清晰。
在回顾上节课内容的基础上引出了本文的主线——“我们干了一件愚不可及的蠢事、。
”在理解蠢事的基础上理清了本文的线索——以人物情感变化为线索。
然后紧紧地抓住这条线索展开教学。
美中不足的就是学生没有主动参与教学过程,只就是被动地在教师的引导下进行学习。
因而合作学习的精神体现得不就是很好,有待老师与学生进一步的交流与合作。
孙永芳:本节课畅老师采用了多种教学方法,合理利用多媒体教学,特别就是抓住重点字词填表格非常新颖,有创造性。
以读促悟,以悟促学。
不足之处,多半学生不敢发言,课堂气氛不够活跃,教学效果不明显。
毛芬: 联系上下文就是阅读文章的一种方法。
畅老师由于实例点拨,生动形象,学生易于理解与接受。
如果在课文结束时,能引领学生总结一下学习方法就更好了。
李焱:畅晓娜教师的课堂上词语的训练可谓一大亮点,在初读课文时检查预习情况读词语,在自学感悟阶段让学生根据意思填词语,在展示点拨时又让学生说感悟时加深对词语的理解,把词语意思讲具体,用词语造句。
这种教学方法很值得借鉴。
第四周时间:周四地点:四年级办公室参加者:四年级全体语文教师会议内容:评李霞老师的《蝙蝠与雷达》一课。
评议过程:李焱:李霞老师的这节课的亮点主要有两点:1就是让学生通过读文后来集体完成表格,这个问题设计的难易适度,学生学习兴趣浓,完成的也很好。
2就是学生能积极回答问题,回答问题时,常常好几个同学争着抢着来说。
不足的地方也就是这第二点,在我的课堂上也有这样的情景出现,往往就是经常回答问题的同学胆子大点先站起来抢了风头,这样想表现想回答问题的胆子相对小点的同学,因为动作慢点就总也回答不上这就是常有的事。
我们要想办法让所有的同学都有说的机会才好,对吧。
孙永芳:我认为李老师这堂课有以下三个特点:1、明确读文方向,这一课的教学要点就是让学生弄清蝙蝠的嘴与耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既就是这节课的重点,又就是难点。
李老师就在读书的要求上下功夫,紧紧围绕科学家的三次试验与由蝙蝠受到的启发,发明雷达入手,反复请同学们采用不同的读书方式读课文。
我认为,这不仅使学生完全理解了课文内容,还锻炼了学生动脑动手的能力,教学效果比较好。
2、李老师在课堂上采用表格形式,让学生归纳所学内容,使学生学习兴趣浓厚。
3、课堂上学生之间互相指出对方有错的地方,这一点说明每个学生都在认真听讲。
毛芬:李老师的这堂课学生回答问题很积极,课堂气氛也很活跃。
学生们都能认真听讲,并指出同学出错的地方,给其纠正错误,让同学可以牢记。
可就是在课堂上还有些学生不能大胆的站起来回答问题,这点就是我们都要注意的。
畅晓娜:我认为李老师这节课有三个亮点:1、能够面向大多数学生,自己制作表格,让学生人人动脑,个个动手,在小组合作中突破重点。
2、学生兴趣浓厚,积极性高,学生自己探究得出结论,有一种成就感。
3、板书上采用简单的示意图突破难点。
陈鑫:我觉得李霞老师的这节课就是成功课,原因:学生合作学习恰到好处,既避免了老师的满堂灌现象,又充分发挥了学生的主体作用与团结互助的精神,真正让自主合作探究的的教学模式进入课堂。
学生学习的兴趣浓厚,课堂气氛比较活跃。
美中不足的就是,我觉得课堂评价不就是很到位,怎样才能最大限度的调动学生学习的积极性,应该有一个健全的的评价机制。
第五周时间:周四地点:四年级办公室参加人:四年级全体语文教师会议内容:评毛芬老师的《尊严》一课。
评议过程:张丽娜:毛老师的这节课充分运用了自主合作探究的教学模式,小组合作读课文提出问题,其她组帮助解决这一环节设计到位,充分发挥了学生的主人翁作用,也检测了学生解决问题的能力,另外,课堂上注重了对学生的评价,“小星星”的奖励在一定程度上能调动学生学习、发言、创新的积极性。
如果能在课结束时对学生的评价做一总结,就完美无缺了。
这只就是我的一些瞧法,相信毛芬老师以后会越来越优秀。
孙永芳:星期四听了毛老师的《尊严》一课,有以下几个特点:1、在小组合作中,学生积极踊跃的提问题,课堂气氛浓厚。
2、在读课文时采用分读的形式,让学生体会课文内容。
3、开放式说话设计较多。
在学生理解尊严的含义后,让学生进行有关尊严的格言,这既就是对学生语言文字的训练又就是对学生就是否真正理解尊严含义的一次检验。
李焱:“尊严”一词本来应就是较抽象较难理解,因为学生用言语就是不太好说明白的。
但毛老师执教的《尊严》这节课,在理解“尊严”这个教学重点时,有两个细节处理的非常巧妙。
教学起始毛老师就是通过师生合作读,让学生把对“尊严”的理解融在读书中,这就是一处。
另一处便就是教学最末,毛老师设计的拓展延伸一环节,毛老师所选短文意思浅显易懂,对学生进一步理解“尊严”起到了不小的作用。
李霞:毛芬老师在教学《尊严》一课时,能从学生的主体出发,让学生在课堂中以小组为单位积极踊跃讨论发言,体现了新课改的教学要求。
在解决教学难点时,毛老师又适时地进行点拨,使难点轻而易举地突破了。
我觉得这堂课教学较成功。
第六周教研时间:周四教研地点:四年级办公室参加人员:四年级全体语文教师会议内容:谈谈“诵读”的体会会议过程:李霞:诵读已经开展一段时间了,相信大家都有不同的感受吧,请大家谈谈自己的收获或心得。
李炎:诵读活动开展两周了,但大多学生朗诵时还就是慢不下来,因此我们指导学生时还就是要让学生慢点,再慢点。
只有这样学生才能带上感情,才能走进文本。
孙永芳:晨诵活动开展了将近三周,学生主要存在以下几方面:1、诵读速度快慢掌握的不好。
2、文中的轻读部分与重读部分学生掌握的不好。
3、学生不能带着感情读文。
张丽娜:学生在诵读中学会了停顿,学会了读时简单的气流运用,较成功。
毛芬:通过诵读教学,学生在语文课堂中读的有感情了,我觉得晨诵教学效果体现出来了。
畅晓娜:我班有一位学生读的很好,在诵读中我让她带着大家诵读,由于就是同龄人,学生学得快,感情表现的充分。
第七周教研时间:周四教研地点:四年级办公室参加人员:四年级全体语文教师会议内容:评李华教师的《杨氏之子》一课会议过程:李霞:由于学生初次接触古文,因此在教学中李华老师先教授给学生学习古文的方法,让学生在掌握方法后学习古文,这点很值得我学习。
李炎:李华老师在教学中能以学生为主体,让学生在合作中学会学习古文的方法,好。
孙永芳:李华老师在教学中能声情并茂的进行诵读教学,晨诵的效果得到了体现。
张丽娜:李老师在教学中能抓住课文的重点,赞扬杨氏之子的聪慧入手教学,很好。
毛芬:李老师在教学能联系实际解释古文中的难点,教学难点能得到突破。
畅晓娜:李华老师的声音很甜美,学生在课堂中能得到美的享受,学习效率高。
第八周教研时间:周四教研地点:四年级办公室参加人员:四年级全体语文教师会议内容:评张丽娜老师的《猫》一课会议过程:李霞:张老师的这节课经过了精心的备课,充分体现了“自主合作探究”的教学模式。
教学中,学生通过合作交流,轻松地完成了本节课的任务。
毛芬:听了张老师执教的《猫》,受益非浅。
我认为本堂课的教学有以下几个亮点:一、注重朗读的指导二、注重把学习方法交给学生三、教学设计条理清晰,层层深入紧扣主题李琰:张老师的《猫》讲的生动具体,能充分让学生发挥自主合作学习的作用,效果不错。
孙永芳:张老师讲的《猫》给我留下了很深的印象:以读助讲,把时间,课堂还给学生,能主动发挥学生的自主能动性。
第九周教研时间:周四教研地点:四年级办公室参加人员:四年级全体语文教师会议内容:评晓娜老师的《花的勇气》一课。
会议过程:李霞:晓娜老师在授课时能以学生为主体,在教学中能体现语文教学的特点,让学生充分地读,在读中感悟,体会作者的心情变化,并抓住主线进行教学,这课讲的较成功。
孙永芳:畅晓娜老师这节课成功之处有以下两点:1、善于激发学生思维,谆谆善导,鼓励发言,课堂气氛活跃。
2、学生读的很好,有节奏、有感情,说明畅老师的诵读搞的很好。
畅晓娜:在上《花的勇气》一课我采取多层次阅读法,引导学生尽情的阅读课文,在读中理解,在读中悟情,在读中悟理。
同时我还运用合作探究法,以作者情感的变化作为本课研讨问题,使学生读、思、说、写有机的结合起来,从而体验情感,突破重点。
本文就是略读课文,因此,我放手让学生自读自悟,通过课前导读,明确阅读要求,自主学习,在有所感悟的基础上合作探究。
李焱:晓娜老师的课正如自己所说,能在读中悟情,在读中悟理,力求在引导中让学生走进文本。