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• 走到哪个山就唱哪个山的歌。
到了哪个地方就按哪个地方的习俗来做事， 喻指人要因地制宜，适应环境，调整行事方式。
散文阅读考查知识点
• 内容理解与概括
• 词语含义理解和表达效果
• 句子的理解和作用
• 修辞表达效果
• 文章结构的理解和作用
• 标点符号的作用
• 行文思路的梳理
• 表现手法的作用
分值一般为：13——18分
你能做对下面这个简单的题吗？
• 理解下面句子的含义： • • 小女孩的幸福是舔着两毛钱的白糖棒冰
幸福是甜蜜的，简单的，需要慢慢品尝。
找关键词 理解内在含义 调整顺序
散文阅读：有解读文本的真功夫，会总结答题规律
小练习：理解下面句子的含义：
• 屁股决定脑袋。
一个人所处的地位（位置）决定了他思考问题的角度与方式。
语言气势磅礴；比喻使事物形象可感……)
• B、句式之美——骈句、长短句、对偶句。 （疑问句造成悬念；反问句加强语气，引
人深思；对偶句铿锵凝练……）
答题方法指导 重点句
• C、哲理之美——形象含蓄，具有言外 之意，富有哲理的句子。作用：可以 给人启迪、教育作用。
• D、内容之美——内容丰富、题材新颖 又与中心紧密联系的句子。作用：全 面新颖，能很好为中心服务。
• 二是指形式的机动灵活，可以以一个 中心思想为中心，组织不完整的人物 活动及其他片段。
散文的“神”是作者的意图或精 神
• 一是在“人与社会”的关系上着力， 走客观、外向的路，重哲理感悟，求 思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜
• ——哲理散文即是此路。
• 二是在人类自身上着力，走主观、内 向的路，重人性开掘，求心里净化， 以情感的明净、深沉动人
• (’10红河)24题：分析下面句子中划线词语 的表达效果。
• 他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体 温呢。
• 答案：这是典型的细节描写，说明父亲的 钱珍藏已久。
• 解析：此题考查词语的表达效果。解题时 从细节描写的角度，联系语境和主题作答。
答题方法指导 重点词
• A、词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、 生动传神和形象性的作用。
作者思接千载，纵情四海，全为描 写鸣沙山的清秀、小巧、静谧。聚
合美景，激活想象，相得益彰。 巧用修辞，善于联想，曲直、动静
相生相随。
要准确把握结构之美，审视构思的 独特魅力
• 1、理清线索 • 散文的线索要么以事为序，以时为序，以
空间为序，以情为序，以人物活动为序。
• 2、观照衔接 • 开头之妙、过渡之巧、结尾之精。 • 很多优秀的散文，在头、腰、尾三处有着
成熟的技巧，形成了独特的风格。
考点1：整体感知 明确行文线索 ，理清行文思路
• （’10昆明）19题：请认真阅读选文，在表格A、 B处填写恰当内容。
事件
听到老槐树惨死的消息
看到老槐树被劈成碎片
小儿发现了树桩是一口 泉
作者感情 A
痛心 B
答题方法指导
• 1、此文记叙了(描写了) ……的事件 （景物）2、表现了（反映了） ……3、 抒发了作者的……的感情。
谢 谢！
• ①“无边”突出“旷野”的“旷”，“凛冽”突出 天气寒冷，前两个短语突出北方雪花环境的恶劣， “闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹， 也是对雪花抗争精神的表现，而且切合雪花的特 点。②这些修饰语，充分表现了雪花同严寒斗争 的品格。
考点2：紧扣语境，品味词句
• (’10红河)24题：分析下面句子中划线词语的表达 效果。
• 冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变 得赤裸裸的，鸟儿却来报答它，落得 满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树 叶，一片树叶是一个鸟叫的音符，寂 寞的冬天里，老槐树就是一首歌。
昆明题答案及解析：
① 该句运用了比喻的修辞手法，②将停在树枝上
的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树
比作一首歌，③生动形象地表现出冬天的老槐树
散文阅读
复习方法总结
• 散文以其语言的优美、 含义的丰富、思想的真
切、主题的深刻成为阅
读考查的重头戏，是阅 读理解的最高要求。
有效性：散文阅读教学的软肋
• 1.考试 • 丢分多，且不知道为什么丢；老师讲过了，
也不知道为什么丢。 • 2.复习 • 语文基础天天抓，作文有方法，说明文和
议论文阅读较容易找到规律，而散文阅读 往往成为“鸡肋”——不抓舍不得，抓了 又很难见效。
• 3、……在日光中灿灿地生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太 空旋转而且升腾地闪烁。
• “如包藏火焰的大雾” ①这一比喻用来② 形容朔方的雪在风中飞扬、旋转、升腾的 壮观景象，③表现其旺盛而不可抑制的力 量以及不屈斗争的精神。
• （’10昆明）20题：请结合语境，从 修辞的角度对选文第②段划线句进行 欣赏。
• B、词语在全篇中的地位，以及照应、过渡、 伏笔、设悬、激发阅读兴趣、推动情节、 总领下文等方面的结构性作用。
• C、准确、恰当、修饰、限制、补充等作用。 • D、表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、
批评等感情色彩。
课内例题：《雪》的课后练习
• 三、说说下列句子的划线部分在表达思想 感情方面的作用。
•从句式上看，多用排比句，简洁明快，整齐美观， 朗朗上口，长短结合，合乎音乐节奏。从遣词用字 上看，准确生动，力避雷同，化虚为实，极富动感
2、感知语言的内涵美
• 散文的语言有的简洁明了， 准确恰当，朴实无华，清新 明丽，不加雕饰，率真自然； 有的讲究韵味，委婉含蓄， 言近意远。这就是韵味。
例：
• “跨过每一个句号，都需要付出双倍的努力， 其中一半是创造力。然而，无论在人生或 艺术的道路上，消灭一个句号便开始一段 崭新的充满诱惑的路。我们还会发现，被 我们拒绝或消灭的句号最终竟然会变成逗 号。”
答题方法指导
• A、指出本文蕴涵的思想意义以及你从 文中得到的收获、体会，明白的道理， 可找出文中能表现作者情感的句子和 文章主题的句子回答。
• B、结合文中和生活中具体的事例、材 料加以举例说明，阐明理由。
• C、所以我们应该怎样。
总之，
• 1、有wenku.baidu.com解读文本，重在 语言的感悟，情感的把握。
• 2、总结答题规律，意在 明确考点，作答层次清晰、 饱满。
• 答案：A、伤感 B、喜悦
• 解析：此题是对文章内容和感情线索 把握的考查。考生首先要通读全文， 然后找到问题对应的段落，并从中归 纳要点。一定要全面考虑。
课内例题： 《雪》的课后练习
• 二、结合课文内容理解下列句子，说说划线词语 的表达作用。
• 2、在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋 转升腾着的是雨的精灵……
• ——叙事、抒情散文即是此路。
要深入细致地品味语言，寻找 新鲜独特的美点。
散文的语言优美凝练，极具张力， “一粒沙里见世界，半瓣花上说人 情”。 深入细致地品析语言，是欣赏散文 极其重要的一环，也是重要考点。
1、探究语言的形式美
• 试想茫茫天地间风沙可以随时肆虐它，动 物可以吞噬它，虫子可以随时咬蛀它，依 米花在恶劣的环境下是脆弱的，然而它还 是挺住了。我想，它细小的茎脉里有火一 样的信念在支撑着它：开花，开花，热烈 而又坦然地开花！
考点3：把握形象 赏析技巧
• （’10昆明）23题：选文中的小儿和【课 文连接】中的奶奶都是作者精心安排的人 物，作者安排这连个人物的用意是相同的。 请问作者的用意是什么？请作具体分析。
• 答题方法：1、通过事例。2、通过对人物 的描写（外貌、动作、心里、语言、肖像 描写，把握人物的思想性格）。要分析侧 面描写、直接描写、细节描写。
• 他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 • （’10昆明）20题：请结合语境，从修辞的角度
对选文第②段划线句进行欣赏。
• 冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变得赤裸裸的，鸟儿却 来报答它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶， 一片树叶是一个鸟叫的音符，寂寞的冬天里，老槐树就是 一首歌。
红河题答案及解析
用比喻的手法，形象生动地让人明白一个道理： 人生的追求永无止境。最积极，最充实的人生， 应该克服自足、克服惰性，要勇于将一次次成 功、一次次胜利华为新的起点，化为前进的动力。
3、感受语言的技法之美
• 例：“它是这样的清澈宁谧……这样 的纤瘦和婉约。按它的品貌，该落脚 富春江畔，雁荡山间，或是从虎跑泉 到九溪的树荫下。漫天的风沙，难道 从未把它填塞？夜半的飓风，难道从 未把它吸干？这里可曾出没过强盗的 足迹，借他的甘泉赖以为生。这里可 曾蜂聚过马帮的马队，在它身边留下 一片污浊？”
考点4：延伸探究 体验感情
• (’10河北)24题：通过阅读这篇 文章，你有了什么新的感受？ 请结合自己的生活实际简要谈 谈。
考点4：延伸探究 体验感情
• 课内例题：《三颗枸杞豆》课后练习 • 一、“我”童年的乐园是门前山谷的小树林，鲁
迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三 个乐园各“乐”在哪里？这乐与以后的发展有什 么联系？ • 《月迹》课后练习 • 一、中秋夜，你就在这一群孩子中，大家一起盼 月，看月，寻月，议月。听到“三妹”宣称“月 亮是属于我的了”，你有什么想法？讨论“月亮 是个什么呢”，你会怎么回答？你寻到属于自己 的月亮了吗？如果把孩子们寻月看做生活中人们 对美的追寻，你在此过程中悟出了什么？
• 文题的含义
• 体验探究
学会欣赏散文是根本
• 要透视散文的特点，把握作者的写 作意图。
• 要深入细致地品味语言，寻找新鲜 独特的美点。
• 要准确地把握形式之美，审视构思 的独特魅力。
要透视散文的特点，把握作者 的写作意图。
• 形散神聚
• 形：一是指内容取材上的海阔天空， 可以是一个完整的生活情节，也可以 是一个极小的生活细节。
答案及解析
• 本文中的小儿和《月迹》中的奶奶都是作者寄托 了理想的形象，在文中都起着引导者的作用，都 把文章人物的心灵带到高尚的境地。当“我”沉 浸在失去老槐树的伤感中时，小儿引着“我”发 现了生命中的“泉”，使“我”悟出了生命的生 生不息。当孩子们争着要把月亮据为己有时，奶 奶引着孩子们去发现大自然中的美。
热闹、充满生机的景象。句中“报答”一词运用 拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有义，是文章 的语言富有感染力，增强了文章的美感。（能从 修辞的角度赏析，意思对即可）
此题考查句子的表达效果。主要针对修辞手法及 其作用考查，考生要迅速判断出相应句子的最突 出的特点。
答题方法指导 重点句
• A、修辞之美——分析用了什么修辞，起到 什么作用（比喻是语言生动形象；排比使
• 此题是对人物形象的考查。考生要练习文 章和材料分别具体结合文意谈他们的作用。
把握形象 赏析技巧知识要点
• 表现技巧：1、修辞手法：八种。2、 表达方式：五种。其中描写可分为动 静结合、虚实结合、正侧结合、乐景 写哀景、托物言志；抒情包含直接抒 情和间接抒情。3、表现手法：衬托、 对比、联想、想象等。4、开门见山、 卒章显志、以小见大、先抑后扬。
到了哪个地方就按哪个地方的习俗来做事， 喻指人要因地制宜，适应环境，调整行事方式。
散文阅读考查知识点
• 内容理解与概括
• 词语含义理解和表达效果
• 句子的理解和作用
• 修辞表达效果
• 文章结构的理解和作用
• 标点符号的作用
• 行文思路的梳理
• 表现手法的作用
分值一般为：13——18分
你能做对下面这个简单的题吗？
• 理解下面句子的含义： • • 小女孩的幸福是舔着两毛钱的白糖棒冰
幸福是甜蜜的，简单的，需要慢慢品尝。
找关键词 理解内在含义 调整顺序
散文阅读：有解读文本的真功夫，会总结答题规律
小练习：理解下面句子的含义：
• 屁股决定脑袋。
一个人所处的地位（位置）决定了他思考问题的角度与方式。
语言气势磅礴；比喻使事物形象可感……)
• B、句式之美——骈句、长短句、对偶句。 （疑问句造成悬念；反问句加强语气，引
人深思；对偶句铿锵凝练……）
答题方法指导 重点句
• C、哲理之美——形象含蓄，具有言外 之意，富有哲理的句子。作用：可以 给人启迪、教育作用。
• D、内容之美——内容丰富、题材新颖 又与中心紧密联系的句子。作用：全 面新颖，能很好为中心服务。
• 二是指形式的机动灵活，可以以一个 中心思想为中心，组织不完整的人物 活动及其他片段。
散文的“神”是作者的意图或精 神
• 一是在“人与社会”的关系上着力， 走客观、外向的路，重哲理感悟，求 思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜
• ——哲理散文即是此路。
• 二是在人类自身上着力，走主观、内 向的路，重人性开掘，求心里净化， 以情感的明净、深沉动人
• (’10红河)24题：分析下面句子中划线词语 的表达效果。
• 他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体 温呢。
• 答案：这是典型的细节描写，说明父亲的 钱珍藏已久。
• 解析：此题考查词语的表达效果。解题时 从细节描写的角度，联系语境和主题作答。
答题方法指导 重点词
• A、词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、 生动传神和形象性的作用。
作者思接千载，纵情四海，全为描 写鸣沙山的清秀、小巧、静谧。聚
合美景，激活想象，相得益彰。 巧用修辞，善于联想，曲直、动静
相生相随。
要准确把握结构之美，审视构思的 独特魅力
• 1、理清线索 • 散文的线索要么以事为序，以时为序，以
空间为序，以情为序，以人物活动为序。
• 2、观照衔接 • 开头之妙、过渡之巧、结尾之精。 • 很多优秀的散文，在头、腰、尾三处有着
成熟的技巧，形成了独特的风格。
考点1：整体感知 明确行文线索 ，理清行文思路
• （’10昆明）19题：请认真阅读选文，在表格A、 B处填写恰当内容。
事件
听到老槐树惨死的消息
看到老槐树被劈成碎片
小儿发现了树桩是一口 泉
作者感情 A
痛心 B
答题方法指导
• 1、此文记叙了(描写了) ……的事件 （景物）2、表现了（反映了） ……3、 抒发了作者的……的感情。
谢 谢！
• ①“无边”突出“旷野”的“旷”，“凛冽”突出 天气寒冷，前两个短语突出北方雪花环境的恶劣， “闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹， 也是对雪花抗争精神的表现，而且切合雪花的特 点。②这些修饰语，充分表现了雪花同严寒斗争 的品格。
考点2：紧扣语境，品味词句
• (’10红河)24题：分析下面句子中划线词语的表达 效果。
• 冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变 得赤裸裸的，鸟儿却来报答它，落得 满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树 叶，一片树叶是一个鸟叫的音符，寂 寞的冬天里，老槐树就是一首歌。
昆明题答案及解析：
① 该句运用了比喻的修辞手法，②将停在树枝上
的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树
比作一首歌，③生动形象地表现出冬天的老槐树
散文阅读
复习方法总结
• 散文以其语言的优美、 含义的丰富、思想的真
切、主题的深刻成为阅
读考查的重头戏，是阅 读理解的最高要求。
有效性：散文阅读教学的软肋
• 1.考试 • 丢分多，且不知道为什么丢；老师讲过了，
也不知道为什么丢。 • 2.复习 • 语文基础天天抓，作文有方法，说明文和
议论文阅读较容易找到规律，而散文阅读 往往成为“鸡肋”——不抓舍不得，抓了 又很难见效。
• 3、……在日光中灿灿地生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太 空旋转而且升腾地闪烁。
• “如包藏火焰的大雾” ①这一比喻用来② 形容朔方的雪在风中飞扬、旋转、升腾的 壮观景象，③表现其旺盛而不可抑制的力 量以及不屈斗争的精神。
• （’10昆明）20题：请结合语境，从 修辞的角度对选文第②段划线句进行 欣赏。
• B、词语在全篇中的地位，以及照应、过渡、 伏笔、设悬、激发阅读兴趣、推动情节、 总领下文等方面的结构性作用。
• C、准确、恰当、修饰、限制、补充等作用。 • D、表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、
批评等感情色彩。
课内例题：《雪》的课后练习
• 三、说说下列句子的划线部分在表达思想 感情方面的作用。
•从句式上看，多用排比句，简洁明快，整齐美观， 朗朗上口，长短结合，合乎音乐节奏。从遣词用字 上看，准确生动，力避雷同，化虚为实，极富动感
2、感知语言的内涵美
• 散文的语言有的简洁明了， 准确恰当，朴实无华，清新 明丽，不加雕饰，率真自然； 有的讲究韵味，委婉含蓄， 言近意远。这就是韵味。
例：
• “跨过每一个句号，都需要付出双倍的努力， 其中一半是创造力。然而，无论在人生或 艺术的道路上，消灭一个句号便开始一段 崭新的充满诱惑的路。我们还会发现，被 我们拒绝或消灭的句号最终竟然会变成逗 号。”
答题方法指导
• A、指出本文蕴涵的思想意义以及你从 文中得到的收获、体会，明白的道理， 可找出文中能表现作者情感的句子和 文章主题的句子回答。
• B、结合文中和生活中具体的事例、材 料加以举例说明，阐明理由。
• C、所以我们应该怎样。
总之，
• 1、有wenku.baidu.com解读文本，重在 语言的感悟，情感的把握。
• 2、总结答题规律，意在 明确考点，作答层次清晰、 饱满。
• 答案：A、伤感 B、喜悦
• 解析：此题是对文章内容和感情线索 把握的考查。考生首先要通读全文， 然后找到问题对应的段落，并从中归 纳要点。一定要全面考虑。
课内例题： 《雪》的课后练习
• 二、结合课文内容理解下列句子，说说划线词语 的表达作用。
• 2、在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋 转升腾着的是雨的精灵……
• ——叙事、抒情散文即是此路。
要深入细致地品味语言，寻找 新鲜独特的美点。
散文的语言优美凝练，极具张力， “一粒沙里见世界，半瓣花上说人 情”。 深入细致地品析语言，是欣赏散文 极其重要的一环，也是重要考点。
1、探究语言的形式美
• 试想茫茫天地间风沙可以随时肆虐它，动 物可以吞噬它，虫子可以随时咬蛀它，依 米花在恶劣的环境下是脆弱的，然而它还 是挺住了。我想，它细小的茎脉里有火一 样的信念在支撑着它：开花，开花，热烈 而又坦然地开花！
考点3：把握形象 赏析技巧
• （’10昆明）23题：选文中的小儿和【课 文连接】中的奶奶都是作者精心安排的人 物，作者安排这连个人物的用意是相同的。 请问作者的用意是什么？请作具体分析。
• 答题方法：1、通过事例。2、通过对人物 的描写（外貌、动作、心里、语言、肖像 描写，把握人物的思想性格）。要分析侧 面描写、直接描写、细节描写。
• 他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 • （’10昆明）20题：请结合语境，从修辞的角度
对选文第②段划线句进行欣赏。
• 冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变得赤裸裸的，鸟儿却 来报答它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶， 一片树叶是一个鸟叫的音符，寂寞的冬天里，老槐树就是 一首歌。
红河题答案及解析
用比喻的手法，形象生动地让人明白一个道理： 人生的追求永无止境。最积极，最充实的人生， 应该克服自足、克服惰性，要勇于将一次次成 功、一次次胜利华为新的起点，化为前进的动力。
3、感受语言的技法之美
• 例：“它是这样的清澈宁谧……这样 的纤瘦和婉约。按它的品貌，该落脚 富春江畔，雁荡山间，或是从虎跑泉 到九溪的树荫下。漫天的风沙，难道 从未把它填塞？夜半的飓风，难道从 未把它吸干？这里可曾出没过强盗的 足迹，借他的甘泉赖以为生。这里可 曾蜂聚过马帮的马队，在它身边留下 一片污浊？”
考点4：延伸探究 体验感情
• (’10河北)24题：通过阅读这篇 文章，你有了什么新的感受？ 请结合自己的生活实际简要谈 谈。
考点4：延伸探究 体验感情
• 课内例题：《三颗枸杞豆》课后练习 • 一、“我”童年的乐园是门前山谷的小树林，鲁
迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三 个乐园各“乐”在哪里？这乐与以后的发展有什 么联系？ • 《月迹》课后练习 • 一、中秋夜，你就在这一群孩子中，大家一起盼 月，看月，寻月，议月。听到“三妹”宣称“月 亮是属于我的了”，你有什么想法？讨论“月亮 是个什么呢”，你会怎么回答？你寻到属于自己 的月亮了吗？如果把孩子们寻月看做生活中人们 对美的追寻，你在此过程中悟出了什么？
• 文题的含义
• 体验探究
学会欣赏散文是根本
• 要透视散文的特点，把握作者的写 作意图。
• 要深入细致地品味语言，寻找新鲜 独特的美点。
• 要准确地把握形式之美，审视构思 的独特魅力。
要透视散文的特点，把握作者 的写作意图。
• 形散神聚
• 形：一是指内容取材上的海阔天空， 可以是一个完整的生活情节，也可以 是一个极小的生活细节。
答案及解析
• 本文中的小儿和《月迹》中的奶奶都是作者寄托 了理想的形象，在文中都起着引导者的作用，都 把文章人物的心灵带到高尚的境地。当“我”沉 浸在失去老槐树的伤感中时，小儿引着“我”发 现了生命中的“泉”，使“我”悟出了生命的生 生不息。当孩子们争着要把月亮据为己有时，奶 奶引着孩子们去发现大自然中的美。
热闹、充满生机的景象。句中“报答”一词运用 拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有义，是文章 的语言富有感染力，增强了文章的美感。（能从 修辞的角度赏析，意思对即可）
此题考查句子的表达效果。主要针对修辞手法及 其作用考查，考生要迅速判断出相应句子的最突 出的特点。
答题方法指导 重点句
• A、修辞之美——分析用了什么修辞，起到 什么作用（比喻是语言生动形象；排比使
• 此题是对人物形象的考查。考生要练习文 章和材料分别具体结合文意谈他们的作用。
把握形象 赏析技巧知识要点
• 表现技巧：1、修辞手法：八种。2、 表达方式：五种。其中描写可分为动 静结合、虚实结合、正侧结合、乐景 写哀景、托物言志；抒情包含直接抒 情和间接抒情。3、表现手法：衬托、 对比、联想、想象等。4、开门见山、 卒章显志、以小见大、先抑后扬。